2.3常见天气系统教案设计-(比赛)
常见天气系统教案
2.3 常见的天气系统（教案）安庆市皖河中学凌训忠【教学目标】一、知识目标1．理解锋面系统的特点2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。
三、情感目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响【教学难点】理解冷锋、暖锋与天气的关系。
【教具准备】投影仪、多媒体设备等。
【课时安排】1课时教学过程【新课导入】人们在日常生活中非常关注天气的变化，几乎每天都要收看或收听天气预报节目。
这是因为天气的变化会影响到人们的生活活动和生产活动。
下面我们先来看一段视频。
（播放录制的中央电视台的《天气预报》节目）通过刚才的短片，我们能不能理解天气是怎么回事？天气为什么会有变化呢？天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
引起天气变化和分布大气运动系统称为天气系统。
在天气预报里面我们经常会听到主持人说到“冷空气”、“热带风暴”、“台风”、“高气压“等，都是影响天气的天气系统。
常见的天气系统主要是锋、气旋、反气旋等。
接下来我们就来认识这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统 下面我们首先来学习锋。
【板书】一、锋与天气锋是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋有联系。
锋的形成与气团关系密切。
我们先来了解气团。
【板书】1、气团 那么什么是气团呢？气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
地理1人教新课标2.3常见的天气系统教案
地理1人教新课标2仙桃中学吴丽芳教学目标知识技能目标1.了解气团(冷气团和暖气团)的概念;明白得锋的概念与分类及形成。
2.明白得冷锋、暖锋和准静止锋对天气的阻碍。
3.了解低压（气旋）、高压（反气旋）的特点及其对天气的阻碍。
4.会分析锋面气旋的天气状况。
5.把握判别高低压系统的方法。
过程与方法1、结合视频和图片，明白得锋的特点和判定方法。
2、加强对天气过程的明白得。
3、以某种自然灾难为例，简述其发生的要紧缘故及危害。
情感、态度和价值观1、联系实际，学以致用，用所学地理原明白得释实际问题。
2、增强防灾减灾意识。
教学重点1、明白得冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特点。
2、气旋与反气旋的形成，气流特点及其天气特点。
教学难点1、判定锋面类型。
2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。
课时安排：1课时教学过程设计：学生进入教室——音乐播放,幻灯片演示上课铃声响起——-播放天气预报导入新课：我们明白，地球表面覆盖着一层厚厚的大气，它的运作方式和我们人类的生活息息相关，决定着各个地点的阴、晴、雨、雪。
我们能够依照天气预报来决定外出要不要带雨具，要不要添加衣物。
今天我们就来学习这大气是何阻碍天气变化的。
一个地区的天气是受操纵它的天气系统阻碍形成的，要紧是锋面系统和高、低压系统，今天我们就来共同研究这两个系统。
一、锋面系统与天气（板书）第一我们来学习几个新的概念多媒体演示：介绍气团包括冷气团、暖气团、锋（锋面、锋线）的概念。
教师讲解：强调气团的特点：大范畴性质均一锋的形成，锋面为曲面，锋线的宽度冷暖气团相遇之后，一样冷气团冷而重，在下方，暖气团暖而轻，在上方。
交界面有剧烈的天气变化。
但假如受单一气团操纵的话，天气晴朗。
多媒体演示：分析冷锋冷锋与暖锋的形成认识冷锋与暖锋的表示符号，锋前与锋后的概念过渡：学习了这些基础概念后，下面我们一起来探讨相关知识。
多媒体演示：探讨问题1：冷锋与暖锋的雨区位置及降水的特点学生讨论学生回答教师引导、小结：冷锋雨区要紧在锋后，暖锋雨区要紧在锋前，冷锋中冷气团势力强，推动暖气团移动速度快，因此降水一样强度大，时刻短；暖锋降水一样强度小，时刻长。
第3节常见天气系统教案
第2．3节常见天气系统教案授课人：秭归二中唐冬丽授课时间:2010-11-25【教学目标】知识目标：理解锋面系统和高（低)压系统的特点。
能力目标：运用简易图分析天气系统对天气的影响。
德育目标：学对生活有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】 1.对我国天气有重要影响的锋面天气。
2.高压系统、低压系统的天气特征。
【教学难点】 1.冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气现象。
2.南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
【课时安排】1课时【教具】多媒体设备、课件【教学方法】图示法比较法问题法【教学过程】导入新课：CCTV1收视率最高的除了新闻联播外，那就是天气预报了。
为什么人们对它如此关注呢？因为天气是时刻变化的，它与人们的生活和生产密切相关。
在每天的天气预报节目里，除了城市预报还有天气形势预报，大家能看懂吗？下面我们就看一段天气预报视频。
讲授新课：请同学们仔细阅读课文，思考并回答问题：1、气团是什么？按性质分为类？各有什么特点？2、什么叫锋面和锋线？锋面两侧冷暖气团的位置？3、锋面系统分类？过境时有哪些天气现象？举例分别说明。
4、受高(低)压系统影响的天气现象？一锋面系统:当锋面两侧的气团势力不同时，锋面就会移动。
在锋面移动的过程中，根据冷暖气团所占主次地位不同，将其分为冷锋、暖锋、准静止锋。
下面用动画示意，并列表比较；课堂活动:是日，日无晶光，朔风乱吼······其时正是仲东天气，连日大风，天地色变，马蹄冻和，铁甲如冰······次日彤云压阵，天惨地裂······当晚云势较重，风色越紧。
吴用出账看时，却早成团打滚，降下一天······那雪降了一夜，平明看时约已没过马膝。
气旋和反气旋 教案(参赛)
2.3常见的天气系统（气旋与反气旋）教学设计一．教学目标1、知识与技能：a. 区分气旋、反气旋与低压、高压之间的不同。
b. 理解气旋、反气旋形成的条件、过程，以及对天气的影响。
c. 阅读并能判读简易天气图，强化对等值线图的认识。
2、过程与方法：a. 运用示意图，说明气旋、反气旋的形成过程及各要素的变化。
b. 通过对简易天气图的阅读和分析，判读气旋和反气旋。
同时运用对比分析法，分析气旋和反气旋的不同特征。
3、情感态度、价值观：通过分析气旋、反气旋的形成的原理，以及它们对天气的影响，解释和我们生活和生产相关的天气问题，进而帮助学生养成关注身边生活，关注自然的习惯。
二．教学重点：气旋和反气旋的形成、天气特点。
三．教学难点：1.气旋和反气旋的形成。
2.天气图的判读。
四．教学方法：讲授法、讨论法、比较分析法、读图分析法。
五.课时安排：1课时六．教学用具：教材.教参.多媒体。
七．教学过程：1.新课导入:前不久上映的一部电影《一出好戏》，里面有一个桥段是黄渤和小兴两个人，在无人岛上饿得实在是不行的时候，天空中竟然掉下了鱼，之后鱼越来越多，这才明白下起了鱼雨。
下面我们一起来欣赏一下这个小片段。
播放视频《一出好戏》“鱼雨”片段。
从来只是听说过天上掉馅饼，天上下鱼雨？还是真的存在，还是人的幻想呢？接下来我们一起来解密这一神秘的自然现象。
因此，进入今天的学习内容：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。
2.新授课：（板书）：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气师：大家先阅读教材第一段第二段，完成自主学习部分。
（老师总结学生的预习情况）师：接下来，我们来具体了解一下什么是低气压、高气压？（板书）：低压、高压（投影）教材图2.21师：请大家看教材图2.21。
凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。
凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。
请你指出图中有几处高气压、低气压？说出高压中心、低压中心的气压值。
生：（观察指认回答）师：很好。
2.3常见的天气系统 教学设计
2.3常见的天气系统1、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
2、会考要求：分析锋面、低压中心、高压中心等天气系统的特点。
判读简易天气系统图。
说明影响我国的主要天气系统。
1、学习内容分析：本节课从生活实际需要出发，讲述影响我国天气变化的锋面天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四节气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2、学生情况分析：本校为普通高中，学生基础普遍很差。
学生上课往往出现不记笔记、不做学案、甚至不知道该做哪道习题的情况，所以课堂需要给学生充足的时间去做学案。
对于冷、暖锋的锋前位置常常不理解，对锋面的前进方向往往不会判断，对于试题中的天气变化过程不是很理解，都需要在课堂中重点加以强调。
3、教学方式：启发式讲授、对比法4、教学手段：多媒体、ppt课件、视频资料、flash动画1、学生能够识别冷锋与暖锋天气示意图。
2、在简易的天气系统图中，学生能够分析出锋面天气系统控制下不同地区的天气特点。
3、学生能够说出冷锋影响下的天气实例及影响我国的主要天气系统。
据中央气象台2009年11月8日预报：受东移冷空气影响，未来三天东北、华北地区将有5～6级大风，气温将下降8～10℃，伴有降雪。
据此完成1～3题。
1. “未来三天”影响东北地区的天气系统是 A ．低气压 B ．暖锋 C ．冷锋 D ．高气压2. 该天气系统过境后，北京的天气状况是 A. 气温低、天气晴好 B. 气温低、阴雨天气C. 气温高、天气晴好D. 气温高、阴雨天气3．该天气系统过境给北京带来的影响有①低温造成冻害 ②暴雨摧毁房屋③降雪阻塞交通 ④大风净化空气 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4．读图1“某年4月5日海平面气压（百帕）分布图”，回答下列问题。
（1）图中A 天气系统为 锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是 、 、 。
2.3 常见的天气系统教学设计
《常见的天气系统——锋面系统》教学设计一、教材分析：本节教材分两部分, 第一部分是锋与天气, 主要是阐述气团、锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。
第二部分是低压( 气旋) 、高压( 反气旋) 与天气，主要阐述低压( 气旋) 、高压( 反气旋) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。
本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。
教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。
二、学情分析：学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。
教师应充分引导学生参与各项活动，以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。
三、教学目标：1．知识与技能：了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。
2．过程与方法：通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生理论联系实际的能力。
四、教学重点：锋面系统对天气的影响。
五、教学难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系。
六、教学过程：【新课导入】视频展示：中央电视台天气预报节目节选。
【教师讲解】天气会有不同的变化，是因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。
影响我国的天气系统主要有锋面系统、高低压系统等。
今天我们来学习锋面系统。
一、常见的天气系统──锋面系统（板书）1、锋面的定义【提问探究】什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？【学生回答】略【教师总结】气团就是物理性质均匀的大团空气。
其水平范围可以从几百千米到几千千米。
那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。
按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。
地理必修一人教版《常见的天气系统》教案设计
2.3常见的天气系统一、基本说明1、教学内容所属模块：地理人教版必修12、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属章节：第二章第三节5、学时数：40分钟二、教学设计二、教学反思优点：第一，能够用生活中的天气现象引入课题。
在上课之前给学生放一段某一天受冷锋控制影响下形成的大范围降温，大风，寒潮等天气现象的天气预报视频，使学生看到他们经常看的节目时，感觉很熟悉，很容易调动学生的学习的兴趣，而且视频中也包含着这节课所学的内容，让学生有先入为主的思想。
第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图，信息量大，把抽象的内容变得更加生动。
第三，教学环节齐全，各个环节按照课前计划进行。
第四，教学思路明确，语言组织较强。
第五，教学目标明确，重难点突出，能够将难点冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征用ppt动画呈现给学生，能够让大部分学生掌握冷、暖锋影响下的天气变化，但是最后探究的问题需要多讨论，因为本人还是有些疑问的。
缺点：第一、在导入的问题上，由于是用天气预报的视频导入的，但是由于多媒体无法播放声音，导致导入的效果没有预想的效果良好，好在学生能够根据视频中的信息进行提炼，能够说出视频中的信息，比如冷空气南下，大风、降温、寒潮等天气现象。
但是无声音的视频还是效果太差，课前应多种准备导入的方法，同时，应提高临时应对类似于这种突发性的事件的应变能力。
第二、是在时间的把握上，导入之后，急忙进入新课的讲解，并没有检查学生对于导学案中预习部分的完成情况；前面讲解气团的分类，锋面的分类和成因上用的时间过多，导致后半节课时间过于紧张。
第三，学生讨论环节时间安排较少。
第四，没有充分调动学生的自主探究的积极性，讨论环节气氛没有预想的好。
第五，课堂上语言表达方面缺少激情，导致课堂的后半节，学生学习的兴趣降低，在以后的教学中我将做及时地调整。
在以后的上课中，在这方面应该做到：语速快慢结合，有快有慢，抑扬顿挫。
在上课过程中注意教态表现，比如要自信，大方。
人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案
2.3 常见天气系统教学目标知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3.提高地理审美情趣。
教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
课时安排2课时第1课时教学过程（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语）导入新课从当天的天气状况引入。
有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。
这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。
通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。
在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。
下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。
（板书）第三节常见的天气系统推进新课常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。
我们首先来学习“锋与天气”。
（板书）一、锋与天气要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。
第二章第三节常见的天气系统教学设计
1.教学方法：
-采用案例教学法，以实际天气事件为例，引导学生分析天气系统的作用。
-利用多媒体和网络资源，直观展示气象图表和卫星云图，帮助学生理解天气系统。
-创设情境，进行角色扮演，让学生在模拟天气播报中运用所学知识，提高实际应用能力。
-设计探究性学习任务，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对天气系统的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活体验，选取一个感兴趣的天气系统，如台风、暴雨等，通过查阅资料、观察天气变化等方式，深入了解其形成原因、发展过程和影响范围。要求撰写一篇不少于500字的小论文，以展示自己的研究成果。
2.利用气象图表和卫星云图，分析近期的天气变化，尝试进行简单的天气预测。将分析过程和预测结果以图文并茂的形式展示出来，以锻炼学生的实际操作能力。
3.详细解释气象图表、卫星云图等工具的使用方法，指导学生如何识别和分析天气系统。
4.通过实例分析，让学生了解不同天气系统在我国的主要影响，如台风、寒潮等。
5.强调天气预测的重要性，引导学生关注气候变化，培养环保意识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个天气系统进行深入研究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选天气系统的特点、影响范围及预测方法。
4.对学生的练习成果进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结常见的天气系统及其特点、影响。
2.强调天气预测在实际生活中的应用，提醒学生关注气候变化，提高环保意识。
3.鼓励学生继续探索天气系统的奥秘，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
常见的天气系统教学设计
2.3.常见的天气系统
第一课时锋面系统
课型：新授课
授课班级：高一二班
课时安排：1课时
一、教学目标
1．知识目标与技能目标：
①了解冷暖气团的性质；
②理解锋面的活动与天气状况；
③辨别并绘制冷暖锋系统；
④识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来天气变化；
2．过程与方法目标：
通过动画演示—学生观察—对比分析—合作探究—得出结论这一学习过程,培养学生用分析、综合、比较、抽象与概括的方法学习知识。
3．情感态度与价值观目标：
①通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。
②了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。
二、教学重点: 锋面系统形成的天气特征
三、教学难点：冷锋与暖锋的天气变化过程；比较冷暖锋面的区别。
四、教学方法:启发式教学法、直观图示法、案例分析法、对比法、探究法
五、教具准备 :多媒体课件
六、教学过程：
锋面系统
板书设计：
2.3.常见的天气系统
冷锋 :冷→暖
暖锋: 暖→冷天气现象一、锋面系统
准静止锋：冷←→暖。
《常见的天气系统》教学设计
常见的天气系统教学设计一、教学目标1.了解常见的天气现象，包括晴、阴、雨、雪等；2.熟悉天气系统的组成和作用；3.学习天气预报相关知识，掌握如何查询天气信息。
二、教学内容1. 常见的天气现象天气现象是人们经常接触到的自然现象之一，学生们需要从实际出发，感知并理解各种常见的天气现象，以便更好地了解天气系统的变化。
本部分可使用图片或视频讲解晴、阴、雨、雪等常见天气现象。
2. 天气系统的组成和作用天气系统是指大气运动的统一体系，是一种跨越地球表面的数千公里的大型自然系统。
该系统构成包括地球表面、大气、太阳和地球自转等几个方面，学生们需要深入理解大气的组成以及它对地球环境的影响。
3. 天气预报相关知识天气预报是指对未来一段时间内（通常为3~7天）的天气状况进行预测的一项工作。
在学习该部分内容时，学生们需要了解天气预报的依据，以及如何查询天气信息。
本课程中可引入一些常用的天气预报工具，如气象卫星、雷达等。
三、教学方法1.以PPT或视频方式呈现天气现象的图示，向学生们讲解各种天气现象的含义；2.通过模拟图表等方式，深入理解天气系统的组成和作用；3.结合实际案例，引导学生们查询当地的天气预报。
四、教学评估1.看图言语测试：展示多幅天气图示，让学生根据图示描述天气状况；2.知识运用测试：以某地天气预报查询为例，结合实际时间、地点等信息，引导学生查询天气预报信息；3.口头提问：让学生回答各种天气现象的定义、大气组成成分等相关问题。
五、教学过程1.引入通过PPT播放或展示多幅天气图片，在班级中创造出一种天气的氛围，引导学生体验不同的气象环境。
然后，向学生提问，让他们思考并回答相关问题：你们经常看到的天气现象有哪些？这些天气现象与我们的日常生活有什么关系？2.学习2.1 天气现象的学习通过PPT或视频，向学生讲解常见的天气现象。
以图片或视频为例，让学生了解各种天气现象的图示含义，引导学生回答相关问题：这些图标代表什么天气？如何根据这种天气做出相应的行动？2.2 天气系统的组成和作用的学习向学生讲解天气系统的组成和作用。
2024年《常见的天气系统》教案通用
2024年《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教材《地理》第二章第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气团、锋面、低压和高压系统的基本概念，以及它们对天气变化的影响。
重点分析我国常见的天气系统及其对应的天气特征。
二、教学目标1. 了解气团、锋面、低压和高压系统的基本概念，掌握它们对天气变化的影响。
2. 能够分析我国常见的天气系统及其对应的天气特征。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们对天气变化的预测能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成和演变过程，以及它们对天气变化的影响。
教学重点：气团、锋面、低压和高压系统的基本概念，我国常见的天气系统及其对应的天气特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：地理教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“为什么会有不同的天气现象？”2. 新课导入：介绍气团、锋面、低压和高压系统的基本概念，使用多媒体课件展示相应的图像。
3. 实践情景引入：分析我国常见的天气系统，如江淮准静止锋、华北高压等，让学生观察并描述它们对应的天气特征。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 气团、锋面、低压和高压系统的基本概念2. 我国常见的天气系统及其对应的天气特征3. 天气系统对天气变化的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气团、锋面、低压和高压系统的基本概念。
（2）分析我国常见的天气系统及其对应的天气特征。
2. 答案：（1）气团：一定区域内，气温、湿度和风向等气象要素相对均匀的大气块。
锋面：两种不同气团相互接触的界面。
低压系统：中心气压低于周围地区的气压系统。
高压系统：中心气压高于周围地区的气压系统。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统概念的理解，以及他们对我国常见天气系统的识别和分析能力。
《常见的天气系统》教案(通用8篇)
《常见的天气系统》教案（通用8篇）《常见的天气系统》教案篇1一、复习导入二、合作沟通，详细研讨第3～6段1、同学精读，揣摩语言的生动形象。
2、投影显示薄云图片，请同学结合课文的细致描绘，认真观看云的形态变化，绽开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思索：（1）语段中清楚的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
同学回答，老师明确：（1）分类说明法是把事物根据肯定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清晰。
本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。
它们既有自己的特点又有共同点。
列表如下：（2）第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。
（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
明确：平实说明：卷云和卷积云都非常身高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。
3、记叙文中，比方是一种修辞方法；说明文中，运用比方来说明事物，叫做比方说明法，一般简称为打比方。
课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶好玩味。
请仿照示例造句，从外形入手，绽开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云？？像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马？？造句：（1）夜幕四合，四周的群山？（2）远处的霓虹灯亮了？同学回答，老师示例：（1）夜幕四合，四周的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇？（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹？4、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请同学仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。
同学合作完成，老师示例：5、“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。
高中地理 2.3 常见的天气系统教案(1)
2.3《常见的天气系统》教案各位评委、老师，大家好！我这次说课的内容选自人教版高中地理必修一第二单元第三节《常见的天气系统》第一课时：锋与天气。
一、教材分析与处理《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节。
具有承上启下的作用。
本节在高考中地位也是非常重要，近几年高考中都有涉及。
二、学情分析本课的授课对象是高一新生。
高一的学生正处于观察、阅读力、思维、想象等各项能力发展的最佳时期。
在本节学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此他们对于天气变化已经有了感性的认识，但理性认识较弱。
本节课就要使学生对天气的认识从感性认识升华到理性认识。
三、教学目标：1、知识目标记住并理解锋面系统的特点及天气状况2、能力目标通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。
3、情感、态度和价值观通过对本课学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的能力。
四、教学重、难点：冷锋与天气暖锋与天气五、教学方法：我首先会采用情景导入、遗留悬念的教学方法，进入新课教学。
接着在整个教学过程中充分应用“疑惑--探索--发现--应用”的探究性学习方法和运用动画的直观演示法，是学生能够更加透彻的掌握本课知识。
六、学法指导引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。
七、教具准备根据本节课的教学要求与教学设计，我准备了以下教具：1、多媒体软件投影设备2、 flash动画播放器3、PPT课件八、教学过程：板书设计2.3 常见的天气系统(1)一、锋面系统冷气团：密度大温度低气压高气团：水平性质均匀暖气团：密度小温度高气压低过境前：暖晴冷锋过境时：阴天，降温，降雨，降雪，大风过境后：温度降低，气压升高，天气转晴过境前：冷晴暖锋过境时：连续性降水气压下降天气转晴准静止锋：连续性阴雨天气二、寒潮由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。
九、效果预测通过本课的学习，使学生掌握锋面与天气的关系，培养学生自主学习和读图识图的能力。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解天气系统的基本概念，掌握常见天气系统的分类及其特征。
2. 学会分析天气系统对天气变化的影响，提高天气预报能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋与反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成与发展过程，以及不同天气系统之间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表等。
2. 学具：笔记本、笔、气象学教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地的天气变化，引发学生对天气系统的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解天气系统的基本概念，引导学生了解天气系统对天气变化的影响。
（2）详细讲解气旋与反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何分析天气系统对天气的影响。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识分析天气系统，提高实际操作能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨天气系统在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 天气系统的基本概念2. 常见天气系统分类及其特征（1）气旋与反气旋（2）锋面系统3. 天气系统对天气的影响4. 例题讲解与分析5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋与反气旋的特征及其对天气的影响。
2. 答案：（1）气旋：中心气压低，四周气压高，四周向中心辐合。
常带来阴雨天气。
反气旋：中心气压高，四周气压低，中心向四周辐散。
常带来晴朗天气。
（2）根据天气图分析，该天气系统为锋面系统。
预测未来天气变化：锋面过境时，天气变化剧烈，可能出现阴雨天气；锋面过后，天气逐渐转晴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气变化，学会运用所学知识分析天气系统，提高天气预报能力。
同时，引导学生了解气象学领域的前沿动态，培养学生的科学素养。
“常见的天气系统”教学设计
“常见的天气系统”教学设计常见的天气系统教学设计一、教学目标1. 了解常见的天气系统的特点和运作原理。
2. 掌握常见的天气系统之间的相互作用和影响。
3. 培养学生对天气系统变化的观察和分析能力。
4. 培养学生的团队合作能力和科学实验技能。
二、教学内容1. 预备知识：气候和天气的概念。
2. 主要内容：常见的天气系统包括高气压系统、低气压系统、温带气旋、热带气旋等。
分别介绍它们的形成过程、特点和影响。
3. 拓展知识：不同气候区域的天气系统差异和特点。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）展示几张封面含有常见的天气系统的图片，引发学生对天气系统的兴趣，激发他们的思考。
第二步：概念解释与讲解（15分钟）通过简单的语言和实例，解释气候和天气的概念，并向学生介绍天气系统的概念和种类。
第三步：讲解常见的天气系统（30分钟）以PPT为辅助工具，分别讲解常见的天气系统，包括高气压系统、低气压系统、温带气旋和热带气旋。
每个系统的形成过程、特点和对气候的影响都要详细解释。
第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个天气系统，讨论其形成过程、特点和影响。
鼓励学生积极发表自己的观点和意见，引导他们进行深入的思考和分析。
第五步：实验观察（40分钟）每组学生根据自己选择的天气系统，设计一个简单的模拟实验。
例如，模拟低气压系统的形成过程，通过观察实验结果，学生可以更好地理解系统的特点和运作原理。
第六步：实验展示与总结（20分钟）每个小组向全班展示他们的实验过程和结果，并对实验结果进行分析和总结。
老师引导学生从实验中得出一些结论，帮助他们更好地理解天气系统的运作机制。
四、教学评价与反思1. 教师可以设计一些小组活动和讨论题目，引导学生主动思考和探索。
2. 在实验环节，教师要注意安全事项，提前做好相关准备工作。
3. 教师要及时评价学生的表现，并给予积极的反馈和指导。
五、教学延伸1. 鼓励学生独立进行一些进一步的研究，了解不同气候区域的天气系统。
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2.3《常见天气系统》第一课时教案
枝江二中曹祖新
【教学目标】
1. 能说出常见的天气系统有哪些：锋面系统——冷锋、暖锋、准静止锋；低压（气旋）和高压（反气旋）系统。
2. 通过读图分析，能够独立分析出某地冷锋和暖锋过镜前、过镜时、过镜后的天气状况，能举例证明冷锋、暖锋、准静止锋的存在。
3. 引导学生能够自主画出冷锋、暖锋示意图。
4 .通过对天气系统的学习，能解释枝江最近天气变化的原因，养成学以致用、理论联系实际的习惯。
5.激发学生探究科学的兴趣和动机，培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
【教学重难点】
.冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响
【教学过程】
一、导入新课
设问：天气与气候有什么区别？
二、新课学习
（一）、学生自主学习，独立完成《导学案》基础知识梳理
1、什么是气团？
2、在单一气团的控制下，天气稳定少变。
根据气团温度与它到达地区气温的对比，
可分为和。
冷气团控制下，温度、湿度、气压；暖气团控制下，温度、湿度、气压。
3、冷、暖气团的交界面叫，其水平范围可由几百千米到几千千米。
由
于，，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面，暖气团在锋面。
4、冷、暖空气相遇时，锋面附近地区天气会出现什么变化？为什么？
5、对比分析，总结冷锋、暖锋、准静止锋特点。
（1）、尝试绘图：冷锋、暖锋示意图
（2）、填表
（二）、分小组合作交流、讨论，在此基础上，教师指导
三、问题探究
俗语说：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，你能解释这种现象吗？
学生广泛讨论，教师评价，指导学生把理论学习与生活结合起来。
四、课堂反馈
学生先独立完成分层次作业，然后在全班交流，教师指导
A级作业
1.关于锋面的叙述正确的是( )
A.冷暖气团交界面叫锋面
B.锋面总是倾斜在暖气团一侧
C.锋面两侧温度、湿度、气压、风差别很大
D.锋面过境时一定出现云、雨、大风天气
2.冷锋与暖锋的共同点是( )
A.都形成连续性降水
B.降水都降在锋前
C.都是冷气团在下，暖气团在上
D.都属于气候系统
B 级作业
3、下图是某城市，一天气系统过境前后气温、气压变化情况
：
(1)、这次天气变化过程最有可能是由（ ）
时
压(百
52670151051020
1036
1028
1024
A、反气旋造成
B、气旋造成
C、冷锋造成
D、暖锋造成
(2）、这次降水的形成原因是( )
A、气流下沉造成
B、气流对流上升造成
C、暖气团主动沿锋面爬升造成
D、暖气团被迫抬升造成（3）、此天气系统易造成( )
A、我国南方春季阴雨绵绵的天气
B、我国北方地区的夏季暴雨
C、东南沿海的台风天气
D、长江中、下游地区的伏旱天气
【板书设计】
第三节常见天气系统
一、锋与天气
1、冷锋
2、暖锋、
3、准静止锋。