宝盖头的写法
宝楷书写法
宝楷书写法
楷书“宝”字的基本写法：
起笔：首先从上部的“宀”开始，先写左点，然后右点，两点上下对齐，形成一个半包围结构。
横折钩：接着，自“宀”的右侧下方起笔，向右下方向行笔，至适当位置转折并向上勾出，形成横折钩部分，此为“玉”字头的一部分。
内竖撇：在横折钩内部，从左侧竖直向下，然后向左下方撇出，这一笔是“贝”字的左半边。
中间一横：在撇笔的末端稍上方，水平书写一横，连接左右两边。
下部两横：“贝”字下半部分，先写一短横，紧接着在其下方再写一长横，这两横与上面的一横共同构成“贝”字底部的结构。
底部竖弯钩：在最下面长横的右端向下垂直书写，然后稍微弯曲并向左上勾出，完成竖弯钩的部分。
检查整个字的结构是否均衡、饱满，笔画是否流畅有力。
在历代书法家的作品中，“宝”字的楷书会有各自的风格特色，楷书作品中，“宝”字各具神韵，可参照他们的碑帖进行临摹学习。
9.秃宝盖与宝盖头
9.秃宝盖与宝盖头淮安市淮阴师范学院第一附属小学张军一、教学目标1．学习“秃宝盖”与“宝盖头”的写法，初步掌握其书写要领，了解带有“秃宝盖”与“宝盖头”的字的一般书写规律。
2．通过描红、仿影练习，体会“秃宝盖”与“宝盖头”在字中的形态位置以及笔画关系，初步感知“秃宝盖”与“宝盖头”的外形美与线条美。
3．了解王献之小楷《洛神赋》十三行的由来以及笔画特点，感受其书法魅力。
二、教学重难点掌握“秃宝盖”与“宝盖头”的书写要领和书写规律。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程（一）观察例字“冠”，学写秃宝盖同学们，今天我们要学习两个新偏旁，齐读课题。
在古文字中，“秃宝盖”表示覆盖的意思，它和“宝盖头”形态相近，大都在汉字的字头出现。
谁来说一说含有这样偏旁的字。
1．出示例字“冠”。
“冠”字是什么头？(秃宝盖)2．观察“秃宝盖”。
你想到了哪些基本笔画？（点和横钩）3．想一想：怎样才能写好“秃宝盖”？引导学生概括书写要领。
（1）整体看，“秃宝盖”什么形状？（扁又宽）（2）再分步看一看笔法，要注意什么？①左点头细尾粗，左下按后回收；②横钩的横稍细，略向右上行笔；③横钩的钩上提下按，稍顿出钩。
（3）横钩是写好“秃宝盖”的关键，我们再来琢磨琢磨。
出示图片和文字。
说说你从中读懂了什么。
拓展：清代黄自元《楷书间架结构九十二法》中：“宝盖之钩如鸟之视胸乃妙。
”引领学生在讨论中明晰，写“宝盖头”的钩，要像一只鸟看着自己的胸部那样才妙。
①宝盖的横相当于鸟的身体，钩相当于鸟的头部，钩尖出锋处相当于鸟的嘴巴。
②钩与左点相呼应，指向字的中心或下一笔的主笔。
4．教师示范“秃宝盖”，学生结合口诀同步书空。
5．学生描红练习“秃宝盖”两个，教师巡视指导。
表扬坐姿和执笔姿势好的同学，肯定他们端端正正写字和一丝不苟的书写态度。
6．反馈总结。
展示学生习字。
依据口诀进行评价，指出哪些地方写得比较好，并用红笔圈出，予以肯定。
（二）观察比较，学写“宝盖头”1．出示例字“容”。
通用版小学书法：《宝盖头》(教案)
小学书法“应用教学”教案班级：二年级任教教师：时间：课题《宝盖头》内容《小学硬笔书法教程》二年级下册教学目标1、知识与技能：掌握宝盖头以及例字的写法的书写方法，学习书写“字、实”例字。
2、过程和方法：通过观察、临写、点评、修正的过程，让学生掌握宝盖头的书写方法，把知识学以致用。
3、情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，培养学生的观察力，以及耐心、细心写字的良好品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点掌握宝盖头的书写方法，书写要领。
教学难点掌握宝盖头的书写变化和搭配要领，能够举一反三。
教学课时1课时教学准备PPT、田字格课前2分钟坐姿准备：一拳、一尺、头正、身直、手平、足安教学过程教师活动时间导入1、直接导入展示图片，让学生发现有什么不同？引出课题《宝盖头》板书2分钟创设问题合作探究1、创设问题：a、宝盖头书写的要领是什么？2、合作探究：以小组形式进行讨论，每组推举一名同学进行分享。
3、知识应用：学以致用，把掌握宝盖头的书写要领运用到其他例字上。
组织小组讨论探究5分钟新课观察1、分析“宝盖头”的书写要领（1）点画用右点和左点（2）宝盖书写时，左点要立起来写，横钩要猛而有力。
（3）下面有长笔画，宝盖就小，无长笔画宝盖就大2、拓展，让学生思考“宝盖头”的字有哪些？3、观察讲解例字“字”的书写要领（并引导学生通过对范字的结构、形状、位置三个方面来观察）：（1）结构：上下结构，要上窄下宽，上短下长才还好看（2）位置:宝字盖要写的小一些，下面的子字要舒展一些；横画是主笔要外延超出左右边线，字字的三横要平行。
（3）形状：长方形4、引导学生自行总结“实”的书写要领（1）结构：上下结构的字，上下对准，确保中心平稳。
（2）位置：两点小而有力，注意两点的位置与方向。
横画长，扛肩角度勿大。
斜撇的弯度需注意，长点需写重。
（3）形状：长方形5、老师范写，学生书空。
观察老师怎么通过书写把范字的书写要点表现出来。
老师范写“字”“实”12分钟临写1、学生临写练习。
华文版书法五年级上册-第6课-宝盖头 公开课一等奖创新教案
华文版书法五年级上册-第6课-宝盖头公开课一等奖创新教案第6课?宝盖头教学目标：1、教导学生掌握宝盖头的形态特征和写法。
2、理解含有宝盖头覆盖式结构字的书写规律。
3、继续巩固正确的“双姿"，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握宝盖头的形态特征和写法。
2、理解含有宝盖头覆盖式结构字的书写规律。
教学难点：正确、规范地书写含有宝盖头的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备?2分钟2、课程导入?2分钟3、课件：宝盖头的形态特征和写法3分钟4、课件：塞（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导?5分钟6、课件：例字（宫、容、究）2分钟7、课件：宫、容、究?（书写动画、书写视频）?4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导?10分钟9、课件：观察比较?2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（米芾拜石）2分钟12、碑帖欣赏2分钟13、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“人字头”的书写方法，请同学们回顾一下“人字头"的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
......（“人字头”为覆盖式结构，可将下面部件覆盖起来。
第一笔为斜撇，落笔后向左下撇出；第二笔从撇头稍低处起笔，向右下行笔，完成斜捺。
一般轻撇捺重，撇捺均有一定弧度，不可僵直；运笔规律：(1)撇起笔高，捺起笔低。
?(2)撇尖低一些，捺脚高一些。
宝盖头的写法
课 题
宝盖头得写法
课时数
１
教
学
目
标
１、学习汉字得内涵与意义,培养学生热爱国文字得感情;
2、学习竖点,左点，横勾得写法,与左点与挑点进行区别,从学习宝盖头衍生到学习带有竖点与横勾得偏旁与部件得一系列字;掌握其书写规律;
3、培养学生良好得书写习惯,紧密结合语文课,进行规范得书写;渗透做人得道理，字如其人,开阔,大气，静心，明志，教给孩子们做事得方法,明白持之以恒,不懈努力,付出才会有收获得道理。
五、总结,鼓励
说到持之以恒,我们楷体四大家之一得颜真卿有一首诗大家都非常熟悉，这首诗劝诫人们要珍惜时间,勤学苦练。这首诗就就就是《劝学》——三更灯火五更鸡,正就就是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。老师希望您们能够持之以恒，勤学苦练,相信您们一定能够练就一笔潇洒漂亮得好字,它们也一定会让您受益终身。
原来这些作品都就就是在座得各位同学写得呀！虽然您们得作品还不够成熟,还存在很多不足,但老师对您们得评价就就是——非常棒!您们已经跟老师学了一段时间得楷书,那您们知道我国书法史上得楷体四大家吗?她们当时都就就是用毛笔来书写,属于软笔书法;我们现在使用得钢笔就就是清朝末年才从西方国家传入我国得，属于硬笔书法。她们写出得字苍劲大气,笔力雄厚,在我国书法史上有很高得成就,完全就就是勤学苦练得结果;如果您们也能坚持刻苦得学习与不懈得练习，相信在不久得将来,您们也一定能够成为书法大家!孩子们,您们有信心吗？
二、复习三点水与两点水得写法,为学习竖点与左点做好铺垫。
今天我们先来复习上节课学过得内容：三点水与两点水得写法。学生分别说一说怎样写好三点水与两点水,刚才大家都说得非常好,但就就是我们不能光有嘴上功夫,要亲自动手写一写。我找两位同学在黑板上来写一写,其她同学在您得练习本上写。写之前请按老师得要求迅速调整好坐姿——头正身直、臂开肩平、足安胸舒。（书写过程中纠正学生得双姿。)写完后在黑板上书写得同学自己说写法，用投影展示下面同学得习作,进行评价、表扬。
五年级下册书法教案-宝盖头｜人美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宝盖头的基本概念、写法及其在汉字中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对宝盖头的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写和书法创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生细致观察、耐心临摹的能力，提升书法技能和创作水平。
4.培养学生的空间想象力和创新意识，能够灵活运用宝盖头进行书法创作。
5.强化学生规范书写意识，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的书法素养和综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-宝盖头的笔画顺序与基本构造：这是本节课的核心内容，教师需详细讲解宝盖头的笔画顺序，以及每一笔的Байду номын сангаас写要领，如起笔、转笔、收笔等，确保学生掌握宝盖头的正确书写方法。
五、教学反思
在本次《宝盖头》的教学中，我发现学生们对于宝盖头的认识和书写存在一些普遍的问题。首先，他们在书写宝盖头时，笔画顺序容易混淆，导致书写不规范。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基本笔画顺序的训练，让学生养成良好的书写习惯。
其次，我发现学生们在区分不同书体中宝盖头的写法时，存在一定的困难。这可能是因为他们对各种书体的特点不够熟悉。因此，我计划在接下来的课程中，加强对不同书体宝盖头的对比讲解，帮助学生更好地掌握各种书体的写法。
另外，学生在小组讨论中，对于宝盖头在实际书法创作中的应用提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，要让学生将这些想法真正运用到书法创作中，还需要更多的实践和指导。
五年级下册书法教案- 2宝盖头 ｜人美版
五年级下册书法教案－ 2宝盖头 | 人美版一、教案概述1.1 教学目标1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向；3.能够熟练书写“宝盖头”字。
1.2 教学重点1.掌握书写“宝盖头”字的基本笔画和结构；2.学会“宝盖头”字的正确书写姿势和方向。
1.3 教学难点能够熟练书写“宝盖头”字。
1.4 教学时间2 课时1.5 教学方法讲解、示范、练习二、教学内容和步骤2.1 教学准备1.教师准备：教案、宝盖头实物、黑板、粉笔等；2.学生准备：笔、墨汁、纸等。
2.2 教学步骤第一步：教师讲解1.拿出宝盖头实物，向学生展示；2.介绍“宝盖头”字的笔画和结构，要求学生认真听讲；3.强调“宝盖头”字的写法要有规律，不可随意发挥。
第二步：教师示范1.教师向学生展示正确的书写姿势和方向；2.教师在黑板上进行示范，让学生看清每一笔的轨迹；3.教师特别强调笔画的顺序和书写时的技巧。
第三步：学生练习1.学生自己拿起笔，在纸上模仿教师的笔画进行书写；2.学生在纸上反复练习，直到能够熟练写出字形。
第四步：展示评价1.学生互相展示写作出来的“宝盖头”字；2.教师根据学生的书写情况进行展示和评价。
2.3 课堂小结教师简要总结本节课的内容和重点，巩固学生的记忆和理解。
三、教学反思通过本节课教学，我发现学生相较于之前书写“宝盖头”字的能力有了很大的提高，他们对于书写姿势和方向有了更深刻的理解和掌握。
但是，我也发现有些学生在书写时，依旧出现了一些笔画不清、方向不准确的问题，接下来我需要在教学中更加注重这些问题的纠正和指导。
宝盖头的田字格的正确写法
宝盖头的田字格的正确写法
宝盖头的书写顺序为点、点、横钩。
宝盖头是现代汉语中最重要的偏旁部首之一，据统计现代汉语中包含宝盖头的汉字多达170个，因此宝盖头结构的文字在工作学习中是比较常见的。
宝盖头是由上面的侧点、左边的短竖、以及右边的横折勾，三个基本笔画组成的，从外观上看是一个扁平状，书写的时候千万不能写的太长。
宝盖头的书写要注意大小，根据下部的大小来决定：
首点位于横钩稍微靠左位置横钩抗肩不可大，横钩朝内下部大，上部小
下部小，上部大。
宝盖头的草书写法
宝盖头的草书写法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：宝盖头，是中国传统文化中一种十分常见的草书字体。
宝盖头草书，最早见于东汉董郎的作品，是一种书写简单、活泼、有力的草书字体。
它的特点是笔画简练，结构紧凑，字形饱满，具有很强的装饰性和表现力。
在书法界，宝盖头草书被誉为“富丽堂皇、雍容华贵”的代表作品，极受喜爱。
宝盖头草书字体的写法其实并不难，只要掌握了一些基本的笔法和结构规律，就能够轻松的写出漂亮的宝盖头字体。
下面，就让我们来一起学习一下宝盖头草书的写法吧：准备好毛笔、宣纸、墨汁等写字工具。
开始时，先用清水将毛笔沾湿，然后挤干青墨，调整好笔尖的湿度，使得毛笔既不干涩也不过湿。
写字时要放松手腕和手臂，整个人要保持一个自然的姿势，这样才能保持字体的整体平衡和流畅度。
开始写字。
写好字的轮廓，即先写出整体的框架。
宝盖头的字形比较规整，所以要保持每个字的大小、高度和宽度都一致。
注意字与字之间的间距要适当，不要相互挤压。
在书写时要注意用力和松力的控制，使得字的粗细、轻重适中，才能表现出宝盖头草书的特点。
接着，再逐渐加强笔画的勾勒和填充，使字体更加丰满、立体。
在书写过程中，可以适当增加一些笔画的力度，强化字的质感和表现力。
可以在一些笔画的末端加上一些泼墨或点缀，让字体更加有韵味。
要注意整体协调和统一。
写完一个字之后，要及时调整好整体的结构和布局，使得每一个字与整体的气韵相呼应，形成一个统一的整体。
要保持字体的稳定和均衡，避免出现变形或错位。
通过以上的学习，相信大家已经对宝盖头草书的写法有了一定的了解。
如果想要更好的掌握这种字体，还需要不断练习和磨砺，只有在实践中不断提高，才能真正写出一手漂亮的宝盖头草书。
希望大家能够勤练习、不放弃，最终成为一名优秀的草书爱好者！第二篇示例：宝盖头的草书写法是一种独特的书法艺术形式，是中国传统文化中的一种重要表现形式。
宝盖头起源于唐代，是一种具有独特审美特点的字体，其书写方式优美、活泼，独具一格，被誉为书法中的“宝盖头”。
人字头、春字头、宝盖头、草字头、竹字头、广字头的写法
教学过程5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生举出人字头的字例，创作书写8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
三、讲授春字头的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的春字头有什么特点。
分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：写法和人字头相似，注意撇和捺向左和右伸展的角度要大一些。
三横长短不应一样。
中间横稍短于其他两横，第三横最长，略微向右上斜。
撇从中竖线起笔，向左下伸展，捺从第三横与撇的交点略微往右处起笔，撇和捺左右伸展长度差不多。
5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
四、讲授宝盖头的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。
分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出．整个宝盖头点画呼应，成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。
如“宣”字。
教学过程5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
6.学生自由练习，教师巡视，指导。
7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写8.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
9.对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。
五、讲授草字头的写法要领：1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的草字头有什么特点。
分小组讨论。
4.教师结合课本详细讲解：先写横，再写竖，横长一些，左竖与右竖底部要向内收，两竖露在横的下面部分要短一些，太长则不好看。
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微子镇小学年级地方学案
时间：2012 主备：杨云娟参备：审核：序号：
学习内容宝盖头的写法课时1班级姓名组别
学习
目标
1．掌握与宝盖头及2个单字的书写要领，掌握广字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。
3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
学习
重难点
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的字头。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
学习过程学法指导。