三年级下册语文园地八教案

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小学语文三年下册《语文园地八：直述句改转述句》说课稿及反思(共二篇)

小学语文三年下册《语文园地八：直述句改转述句》说课稿及反思（一）一、说教材《直述句改转述句》是人教部编版小学语文三年级下册最后一个单元《语文园地》中词句段运用板块的内容，本课主要练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。

二、说教学目标1、理解直述句和转述句的概念。

2、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。

3、能独立、正确地把直述句改为转述句。

三、说教学重难点教学重点：掌握把直述句改为转述句的基本方法，主要是人称变化。

教学难点：直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律四、说学情三年级孩子是以形象思维为主;他们更容易接受直观形象和感性认识。

直述句改转述句，人称代词的变化比较复杂，对三年级的学生来说，具有一定的难度。

直述句改转述句时，准确找出人称变化的规律，学生往往找不全面，不够准确。

五、说学法在本次教学中，我主要选择生活事例和课文内容为实例，先扶后放，引导孩子发现语文学习的规律，自主探索、发现直述句变转述句的规律。

让孩子能联系生活，学得有趣，学得有效。

1.创设生活情境，让学生借助生活经验理解转述句。

2.运用观察、归纳法，让学生掌握直述句改转述句的方法。

六、说教学过程环节一、导课生活中我们经常会遇到需要把一些人的话转达给别人，遇到这样的情况,那么怎样转达呢？这节课我们就来学习直述句怎样换成转述句的一些基本方法。

首先我们来理解一下什么是直述句？什么是转述句？直述句：就是把说话人的原句原意写下来，也叫做直接引用句。

例如：妈妈对我说：“我要给你做饭。

”（直述句）转述句：就是把别人说的话转达出来。

例如：妈妈对我说，她要给我做饭。

（转述句）环节二、如何将直述句改为转述句？（改什么？）1.改标点①“说”后的冒号改成逗号②删去双引号例：妈妈对我说：“我要给你做饭。

”妈妈对我说，她要给我做饭。

2. 改人称第一人称：我、我们（咱们）第二人称：你、你们第三人称：他（她）、他（她）们（怎么改？）“第一人称”改为“第三人称”“第二人称”改为“第一人称”“第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动例1李明说：“我不去。

部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思

语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

能用自己的话转述别人的话。

3.能模仿例子说几个题目。

能总结复述故事的方法。

4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。

［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。

3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。

复述《漏》课后的示意图。

4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。

5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。

6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。

二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读词语。

（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。

（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。

而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。

3.小组同学互相交流，看看能发现什么。

小组派代表发言，全班交流。

4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。

（1）口字旁的字和口有关。

例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。

（2）言字旁的字大都和语言有关。

例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。

5.复习巩固词语。

（1）抽读词语卡片。

（2）找词语游戏：找朋友。

6.学以致用。

（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。

部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思

部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
口语交际趣味故事会
教学导航
教学过程第一课时
课堂小结
习作这样想象真有趣教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
语文园地八教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1.扌：打扫拉把拔讠：说话课议论辶：近进迁达迅
木：树林槐栏杆2.（1）飞机呜的一下子飞远了。

（2）苹果咚的一声掉进水里。

3.（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海和骄傲的小河
4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。

（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。

（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。

（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。

（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。

5.大林寺桃花（唐）白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

人教课标版小学三年级语文下册语文园地八教学设计

语文园地八教学设计教学目标1、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。

积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

3、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。

4、日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。

5、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

教学准备：相关课件等。

课时安排：五课时。

教学过程：口语交际：神话、传说故事会教学目标：1、养成认真倾听的习惯，提高口语表达能力。

2、能清楚讲述神话故事，提高想象能力。

教学重难点：编神话故事，提高学生的听、说、综合能力教学准备：学生自备神话故事书、有关动画图片。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、漫聊童话，激发兴趣。

同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。

谁来说说你最喜欢的神话人物？是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。

【课件出示：课题】二、创设情境，明确任务。

同学们，让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来，向它们打打招呼吧！【课件出示：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公报、姜子牙、二狼神、沉香、精卫、愚公等等图文】学生打招呼，老师以神话人物身份应答。

同学们，神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，又乐于助人，想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。

你们愿意帮助它们吗？同学们，首先我们来看看最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：【课件出示：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。

部编版三年级下语文《语文园地八》优质示范公开课教案

语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。

语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。

审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。

【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。

根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。

通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。

二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。

“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。

通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。

三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。

诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。

【教学目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

部编版三年级下册语文语文园地八【教案匹配版】

• 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。游戏结束后，评比优秀话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。”
尝试取名：
试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕笃笃笃咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。（1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄 ×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
辩

部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思

（可以借助表格，示意图复述课文。

）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。

（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

（2）分析本题的形声字。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。

（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

加点的短语含有拟声词。

（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。

3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。

“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。

4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。

他“嗖”地一下跑到了最前面。

三年级语文下册第八单元语文园地教案

语文园地▶教学目标1.复述时用自己的话讲述,能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

2。

多种形式朗读，读准确、读流利。

3.通过观察和比较,了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

4。

了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。

▶教学重难点运用拟声词；学习转述,注意改变人称,去掉语气词。

▶教学策略1.识字利用偏旁识字:“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁,表示与嘴巴有关。

“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。

其中“吐”字是多音字。

“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。

2。

词句段运用运用仿写的方法,模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用.仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目.创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。

3。

积累古诗回忆以前学过的白居易的诗词,介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思,多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。

▶教学准备多媒体课件.▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。

2。

读词串识字，认识10个生字和1个多音字。

3。

认识拟声词,学习运用拟声词，增强表达效果.▶教学过程板块一交流收获，学习总结1。

交流本单元学习的收获。

(1）这一单元我们学了哪几篇课文?（2)你对哪一篇课文印象最深?说说你的理由。

(3）在这个单元里,我们学习了复述，进行了复述故事比赛.谁讲得好？说说理由。

(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。

教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。

（5）播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。

2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。

课件出示：3.推荐讲故事的网址或音频。

【设计意图】复述是本单元教学重点。

人教版三年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)

语文园地八1．口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。

积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

2．习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。

3．我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。

4．日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。

5．成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

第一课时：教学“口语交际”第二、三课时：“习作”教学第四课时：“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”一、教学“口语交际”1．教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。

你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。

2．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

3．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？4．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。

5．全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。

6．教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。

课后我们可以再选一些故事读一读。

二、教学“习作”1．教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编一个故事。

2．明确习作要求：(1)指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？(2)教师补充：(3)习作方法指导：以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。

3．学生自己习作，教师巡视指导。

4．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。

5．教师选出有特色的习作讲评。

人教版小学三年级语文下册语文园地八《复述故事》教案

《复述故事》教案
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案

部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案语文园地八教学目标：1、掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

2、借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。

3、能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

4、体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。

5、掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。

6、诵读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。

教学重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。

教学难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入学习1、教师谈话：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。

同学们，你们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？2、学生简单交流，教师适时引入：其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的。

好的分享，会让听者兴趣盎然，但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣。

二、教学“交流平台”1、质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。

2、学生认真回顾并进行交流(按照提纲、用自己的话...)，教师适时引导学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。

3、让学生交流，教师适时引导他们明确第一段话是介绍复述故事的特点(不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述)，归纳板书：用自己的话讲故事；引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，板书：表格、示意图、梳理主要内容；第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。

4、再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。

三年级下语文(教案+反思)语文园地八

语文园地八教育导航[教育方针]1.把握复述故事的办法，学会复述故事。

2.学会按部首归类识字。

3.领会象声词的妙用，了解其体现的情形。

4.感触比照在拟定标题方面的妙用。

5.学会转述他人的话。

6.堆集古诗《大林寺桃花》。

[教育重难点]把握复述故事的办法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言体现的情形，领会方言的妙用；感触比照在拟定标题方面的妙用；学会转述他人的话；堆集古诗《大林寺桃花》。

[教育课时] 2课时[教育预备] 多媒体课件教育进程榜首课时一、学习“沟通平台”。

（板书：沟通平台）1.说话导入：经过这个单元的学习，咱们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

2.了解复述。

（1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容。

（2）小组沟通：复述故事应留心哪些问题？（3）全班沟通，教师小结：课件出示：复述的基本要求——选用复述的办法，一方面能够进行回忆才干的操练，强化常识；另一方面，能够操练有序、有节、有理的表达才干。

针对一些叙事性较强的文章，咱们能够采纳不同的复述办法，或扼要复述，或详细复述，或创造性复述。

不管哪种办法的复述，都要留心把握以下几点：榜首：把书面语转换为口头语。

第二：突出要点，精确地体现原资料的中心和要点。

第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联络，假如叙说一件工作，复述时必定要告知清楚时刻、地址、人物、工作的原因、经过、成果等。

第四：言语力求精确。

第五：必要时能够参加个人幻想。

3．相互沟通：怎样做才干更好地把握复述的技巧？（小组沟通，教师小结。

）课件出示：操练办法——复述，赋有创造性，能把回忆、考虑、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

（1）回忆。

回忆是复述的根底。

要想复述好，在阅览时，有必要要快速记住言语资料里的一些重要词语，结构层次，以及它的详细内容，边读边记，养成口脑并用的良好习气。

重复阅览的进程便是回忆的进程，回忆便是复述的预备，复述反过来又能进一步加深回忆。

人教三年级语文下册《八组语文园地八成语故事》公开课教案_7

3、指导朗读6/7/8自然段。
4、用因为、、、、、所以、、、、练习说说更羸射下大雁的原因。
有感情的朗读课文。复习因果关系的句子为后面突破难点做准备。
第3、4、5、6张
三
精读第九段，认识构段方式
1、这一段中哪些是更羸听到的？哪些是听到的？哪些是根据观察分析的？
2、分析部分用了哪个关联词呢？
3、用因为、、、、、所以、、、、、说一说分析的过程。连在一起说一说。读一读有什么发现？（啰嗦）因此课文不用这种表达方式，前面两句你有啥发现？（因果倒装），试着写一写因果倒装句。后面呢？（是因果关系，但省略了关联词。）
教学设计表
课题
10、惊弓之鸟
课时
第二课时
教学
目标
1、有感情的朗读课文。
2、初步感知因果关系的构段方式。会写因果倒装句。
3、体会“惊弓之鸟”的含义，懂得只有善于观察，思考和分析，才能对事物有正确的认识。
重点
难点
初步感知因果关系的构段方式，会写因果倒装句。
教学
准备
教学课件
教学
环境
多媒体教学环境
教学
环节
教学
第四环节通过交流讨论，明确故事的喻意，我设置了三个问题，第一个问题其实是考察学生理解了课文没有，第二个问题比喻什么样的人，学生结合故事能说出来，老师引导用正确的语言引申到一般事物。第三个问题紧扣单元主题，学习用正确的态度和方法看问题和想问题。
这节课在细节处理上还存在很多问题，希望听课的老师帮忙指出，以便我修改。
内容
活动设计
活动目标
媒体使用
一
复习导入
1、说一说惊弓之鸟的表面意思。
2、这个故事讲了一件什么事？
复习第一课时内容为第二课时做铺垫。

三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思

三年级下册“语文园地八”教学设计及教学反思三年级下册“语文园地八”教学设计湖北省武昌实验小学陈珊【教材简析】人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外，还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。

它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。

看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。

这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。

成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。

它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。

它们读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。

引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。

【教学构想】从整体的视野出发，聚焦成语。

创设由“慧眼识字”“成语乐园”“歇后语王国”等构成的整体情境，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。

【教学目标】１．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

２．积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

３．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

【课前准备】１．搜集成语、歇后语。

２．搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】１课时【教学过程】一、“我的发现”──慧眼识字１．谈话导入。

师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。

在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。

部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)

部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。

2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。

3.学会写生动形象的句子，积累古诗。

4.学会转述别人的话。

【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。

【教学难点】：学会转述别人的话。

【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。

【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

（3）以后，我也要用这些方法复述故事。

学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。

二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。

咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。

预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。

3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。

（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。

5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。

【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。

】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。

今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。

2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。

3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。

部编版语文园地八教学设计教案三年级语文下册(带反思)

语文园地八教学目标1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

3.积累成语、歌后语，培养积累语言的兴趣和习惯.4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进行理解和运用.教学重点1.能总结复述故事的方法。

2. 能用自己的话转述别人的话。

教学难点1.能总结复述故事的方法。

2. 能用自己的话转述别人的话。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、学习交流平台，总结学习方法。

这个单元我们读了许多有趣的故事，留下了开心的笑声，也引发了我们的思考，在这个单元的学习中，我们学习了一个本领，就是复述故事，还记得吗？1.复述故事时要注意什么？预设1：复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

2.复述故事有什么方法？预设：复述故事我们可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。

3.回忆一下这个单元我们学习的课文，我们是怎么借助表格、示意图等来梳理故事的主要内容帮助我们复述的呢？预设1：我们借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序来复述《漏》这个故事，这样复述很有条理，另外从文字提示中我还发现老虎和贼的表现是故事的重点，所以在复述的时候，我抓住了这两个人物的表现来讲，不仅能讲清楚，还能讲的生动呢。

预设2：学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，我们是借助表格来梳理故事的主要内容的，借助表格我们按照时间顺序，讲清了急性子顾客在4天内提出4次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝的反应是怎样的。

梳理清楚故事内容能帮助我们更有条理的进行复述，而且不会有遗漏。

师小结：是的，在复述故事之前，我们可以借助表格、示意图等先梳理故事的主要内容再进行复述，这样能把故事讲得有条理。

二、学习识字加油站，认识生字1.请同学们自己读一读这8个词语，借助拼音读准字音。