部编版三年级下册语文语文园地八【教案匹配版】

尝试取名：
试着给自己想象的童话故事取个类似 的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
辩
辨
辫
（ ）论 （ ）析 （ ）别
分（ ） 争（ ） （ ）子
扩词积累： 开火车组词。
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情 景，再试着写一写这样的句子。
顾客噌.的.一.下.子.跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑.通.一.声.掉进水里。
自由朗读，小组讨论，交流体会。
第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子 顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词， 它与“一下子跳起来”这个动作连在一块， 表现出急性子顾客的急。
并选择一两句写下来。
给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。 ① 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说： “我想做件棉袄。” 顾客把一卷布料“_____”一声放到 桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”
② 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥 水，撞在了一块儿。
老虎和贼“______”一齐滚下了山 坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在 了一块儿。
（3）对比句子，发现异同。
说话的内容相同，但是对象不同，人 称也发生了变化。这就是转述。
（4）发现异同。
• 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我 是个性子最慢的裁缝啊。”
• 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是 个性子最慢的裁缝。
3.小组讨论，合作完成转述。
• 裁缝又补充一句：“不过，我指的是 明年冬天。”
这些词语都有口字旁，都与口的 动作有关，口字旁都在字的左边。
• 你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？
呼吸 叱咤
吓唬 哽咽
哮喘 喷嚏
yàn
谚语
yáo
谣言
jiè biàn
告诫 辩论
• 观察这四个词语，你有什么发现？ 词语中的字都含有“讠”。
• 字谜识字：少说话。猜一字。诫
结合生活实际理解词语。
• 谚语： 我们学过哪些谚语？你能背诵一两条
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江 州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一 首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大 林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山 寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。
诗中写出了诗人触目所见的感受，表 达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新 颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中 的一首珍品。
• 胡老师对同学们说：“朱×同学参加学 校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个 庆祝会吧。”
谁能背诵以前学过的白居易的古诗？ 指名背诵。 齐诵或接诵。
大林寺桃花
[唐]白居易 fēi
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
hèn
长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
人 间 四 月/芳 菲/尽 ， 山 寺 桃 花/始/盛 开 。 长 恨/春 归/无 觅 处 ， 不 知/转 入/此 中 来 。
• 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎 哩，我什么都不怕，就怕漏！”
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，Baidu Nhomakorabea午第一节语文课临时换 成音乐课。”
我会借助表格、示意图等，梳 理故事的主要内容，这样就能按顺 序复述，重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这 些方法复述故事。
利用思维导图记一记。
ké sòu
咳嗽
平舌音
ǒu tù
呕吐
láo dāo
唠叨
tǔ（吐气）
吐
tù（呕吐）
dí
嘀咕
轻声
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
• 仔细观察一下，你发现这组词语有什 么特点？（试着做一做动作）
语文园地
第1课时 第2课时
第1课时
这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一 篇课文印象最深？说说你的理由。
在这个单元里，我们学习了复述，进行了 复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。
关于复述，你学到了什么？小组之间交 流，全班交流。
提示：从复述的要求、复述的方法、 复述的步骤等方面总结。
通过这个单元的学习，我知道了 复述故事不是背诵文章，而是用自己 的话把故事内容讲出来。
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 观察这些拟声词，你有什么发现？ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
• 胡老师对着张×同学说：“我批改了 你们的习作之后，发现黄×同学编的 童话故事特别有趣。你看，这是他的 作文。”
• 张×同学接过老师递过来的本子看了看， 说：“写得真好，您给他批了一百分。”
• 张×回到了教室，走到了黄×课桌前。 • 张×说：“刚刚胡老师夸你呢。” • 黄×说：“胡老师夸我什么？” • 张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。 （1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故 事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄 ×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习 作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
词语解释。 始：才，刚刚。 觅：寻找。 尽：指花凋谢了。 长恨：常常惋惜。 春归：春天结束了。 不知：岂料，想不到。
结合课本中的插图，理解诗句的意思。
在人间四月里，山下的花儿都已凋零， 而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常 为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它 已经转到这里来了。
背诵古诗。同桌之间互相 检查背诵情况。
第2课时
细读题目，发现趣味。 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》
读题找趣：
读故事的题目，思考：这些题目有趣 在哪里？
题目里的一对反义词是什么？这些词 语对应的人物是谁？
交流趣题： 互相交流：说说自己觉得好玩有趣的 题目。 《大个子老鼠和小个子猫》 《开心的蚂蚁和伤心的大象》 《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）
积累写景古诗。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南·江南好》
野火烧不尽，春风吹又生。 ——白居易《赋得古原草送别》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——白居易《暮江吟》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——白居易《钱塘湖春行》
吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语， 有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。
• 谣言： 你听过什么样的谣言？谣言可信吗？
• 告诫： 诫，有劝诫的意思。多用于上级对下
级或长辈对晚辈。
这段时间，老师经常告诫你们什么呢？
老师经常告诫我们不要_________ __________________。
辩
• 观察“辩”，这个字的部首是什么？找 一找“辩”的形近字。