16.5电磁感应发电机教案2
苏科版九年级物理教案设计：16.5电磁感应 发电机
《16.5电磁感应发电机》教学设计设计依据及分析电磁感应现象是电磁学的基础，通过本节内容的学习，不仅能加深对电能生磁的理解，同时让学生对电磁学有一个较全面的认识，为以后有关电磁学的学习奠定了基础。
此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，为电气化时代发展起到了推动作用。
教材分析一、教学目标（1）知识与技能①知道电磁感应现象；知道感应电流产生的条件。
②知道感应电流的方向与导体运动的方向及磁场方向有关。
③知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
④知道我们的生活用电是交流电。
记住我国供生产生活用的交流电的频率。
（2）过程与方法①通过经历探究“磁生电”的实验过程，培养学生逆向思维和发散思维的能力；②通过课件演示发电机的工作原理，培养学生的观察和理解应用能力，并鼓励学生积极开展小制作活动。
（3）情感态度与价值观①向学生介绍法拉第的生平与贡献，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的品质。
②通过介绍和查阅发电机的发明与应用，使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
二、教学重、难点（1）教学重点：①电磁感应现象及产生感应电流的条件②电磁感应中能的转化（2）教学难点：电磁感应现象的理解三、课前准备（1）教师制作好本节课相关的课件（2）教师准备好相关实验器材：微风吊扇、发光二极管、蹄形磁体、条形磁体、线圈、灵敏电流计、铜棒、手摇发电机模型、开关导线若干（3）学生收集整理生活中发电机的应用教学流程及分析一、引入新课方案一：问题：电能生磁，那么，磁能否生电呢？然后利用微风吊扇和发光二极管进行“磁生电”实验。
设计思想：通过逆向问题，培养学生的逆向思维，激发学习兴趣，引出课题。
方案二：课件展示人们生活用电，提出问题：这些电从何而来？然后利用微风吊扇和发光二极管进行“磁生电”实验，引出课题。
设计思想：通过身边的有生活体验的事例，提出问题，激发学习兴趣和求知欲。
二、新课教学（一）电磁感应现象方案一：用灵敏电流计、蹄形磁体、铜棒、开关、导线进行实验。
165电磁感应发电机(第二课时)
课题：电磁感应发电机(第二课时)主备：审核：导学目标：1.知道感应电流产生的条件以及影响感应电流方向因素.2•知道发电机的工作原理，以及发电时的能量转化情况。
【自主评价】1.如图所示，将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。
(1)让导体棒ab水平向左运动时，灵敏电流计指针向右偏转；导体棒ab水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与___________ 有关；(2)让导体棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小；导体棒ab水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大。
说明感应电流的大小与有关。
21世纪教育网(3) _________________________________________________ 让导体棒ab沿竖直方向上下运动时，电路中______________________________________________ 感应电流产生;【精讲点拨】1.交流发电机是根据___________________ 现象的原理制成的，发电机工作时把 _________ 能转化为__________ 能。
2 •小明利用如图所示实验装置探究电磁感应现象，他把装置中的直铜线ab通过导线接在量程为3A的电流表的两接线柱上，当让ab迅速向右运动时，并未发现电流表指针明显偏转•你认为最可能的原因是( )A •感应电流太小，无法使指针明显偏转B.铜线ab太细，换用铜棒进行实验便能使指针明显偏转C.ab运动方向不对，应将ab改为向左运动D.ab运动方向不对，应将ab改为上下运动3.如图所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是()4.如图所示，小明和小华同学将一根较长软电线的两端与高灵敏电流计两接线柱连接，拿着电线的两处，站在东西方向，象跳绳一样在空中不停地摇动，观察到灵敏电流计的指针发生偏转•此现象隐含的物理原理是C .物质的磁化原理D .磁场对电流的作用5 •如图所示将小电动机与小灯泡按如图所示的电路连接，在小电动机转轴上绕线，然后 用力拉线，使电动机转动.在电动机转动过程中，小灯饱发光，该现象中（ ）④转速越快，灯饱越亮A .①②③B .①③④C .①②④D .②③④ 6.如图所示是探究电磁感应现象的装置。
电磁感应发电机教案（共5篇）
电磁感应发电机教案（共5篇）第一篇：电磁感应发电机教案16.5 电磁感应发电机教学设计【教学目标】知识与技能：1．知道电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件2．知道感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线的运动方向有关3．知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；过程与方法：1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力情感、态度、价值观：1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识【教学重点】1．通过探索知道电磁感应现象2．通过实验知道交流发电机的工作原理【教学难点】1．由实验现象概括物理规律——电磁感应2．应用原理分析问题——发电机工作原理【实验器材】灵敏电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、手摇发电机一台、小灯泡【教学方法】实验法、讨论法、启发式【教学过程】复习，引入新课（奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？从学过的知识入手，让学生轻松感受到从生活到物理。
1、磁生电（电流周围存在着磁场，即电能生磁。
）该实验在当时的科学界引起了轰动。
法拉第在此基础上提出了新课题——既然电能生磁，那么磁能生电吗？演示：小吊扇使发光二极管发光结合图16-35观察电扇内部主要构造：磁体线圈谁给电路供电？说明磁场和线圈能产生电流（磁生电）利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。
2、探究感应电流产生的条件什么情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、灵敏电流表、线圈、导线参照p52表格顺序进行探究。
16.5电磁感应发电机教案教师用
（3）将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化,这种电流叫做交流电。
3、我国家庭电路的交流电频率为，周期为，电流方向1个周期内改变次，电流方向1s内改变次。
4、实际的大型发电机的定子是，转子是，磁体采用，这种发电机叫做。
教学反思
三、电能的输送
1、远距离输电采用，这样做的好处是。
2、超导体的电阻为，采用超导体做输电线，输电线（会/不会）发热。
四、直流电动机和交流发电机的区别
直流电动机
交流发电机
实质
原理
能量转化
线圈与电刷间是
外部电路中的电流
【当堂反馈】
1、如图1所示的实验装置是研究______________的装置。实验时，要使检流表的指针摆动，应
学科物理使用时间年级编号14
课题
电磁感应发电机
课标要求
通过实验，探究并了解导体在磁场中运动产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用，了解发电机的工作原理。
考纲要求
通过实验，探究并了解导体在磁场中运动产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用，了解发电机的工作原理。
学习目标
1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；
电路的在中做运动时，导体中就会产生感应电流。
3、感应电流的方向与哪些因素有关
改变方向或改变方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与和有关。
4、感应电流的大小与、、有关。
二、发电机
1、发电机的工作原理是。发电机工作时发电机主要由和等组成；
2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化；
2023-2024学年苏科版九年级物理下册第十六章五、电磁感应发电机教学设计
20232024学年苏科版九年级物理下册第十六章五、电磁感应发电机教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十六章第五节《电磁感应发电机》。
本节主要介绍电磁感应现象及其在发电机中的应用。
具体内容包括：电磁感应现象的发现、发电机的工作原理、发电机的构造及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
2. 能够分析实际生活中的发电机应用实例，提高学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生的科学思维，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的理解和发电机工作原理的掌握。
难点：发电机在生活中的应用实例分析。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁感应演示器、PPT。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国大型发电机组的运行画面，引导学生思考发电机的原理和应用。
2. 知识讲解：详细讲解电磁感应现象的发现、发电机的工作原理及发电机的构造。
3. 实验演示：使用电磁感应演示器，现场演示电磁感应现象，加深学生对知识的理解。
4. 例题讲解：分析实际生活中的发电机应用实例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
5. 随堂练习：让学生结合PPT上的练习题，现场进行练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论发电机在生活中的应用，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁感应现象、发电机工作原理、发电机构造、发电机应用。
七、作业设计1. 请简要描述电磁感应现象，并说明其应用。
2. 请画出发电机的工作原理图，并标注各部分的作用。
3. 举例说明发电机在生活中的应用，并分析其工作原理。
答案：1. 电磁感应现象是指在导体运动或磁场变化时，导体中会产生电动势。
其应用包括发电机、变压器等。
2. 发电机工作原理图如下：电磁感应现象：导体AB在磁场中运动，产生电动势。
发电机：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
3. 举例：风力发电机。
苏科版物理九年级下册16.5电磁感应发电机教案
教案：苏科版物理九年级下册 16.5电磁感应发电机一、教学内容1. 电磁感应现象的发现：介绍法拉第的实验，引导学生理解电磁感应现象的本质。
2. 发电机的工作原理：讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
3. 感应电流的方向：引导学生掌握楞次定律，理解感应电流的方向。
4. 发电机的效率：介绍发电机的效率概念，使学生能够计算发电机的效率。
二、教学目标1. 了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
2. 掌握楞次定律，能够判断感应电流的方向。
3. 能够计算发电机的效率，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感应电流的方向判断，发电机的效率计算。
2. 教学重点：电磁感应现象的理解，发电机工作原理的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：发电机模型，电磁感应实验器材。
2. 学具：笔记本，彩笔，练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个发电机模型，让学生观察发电机的工作过程，引导学生思考发电机是如何将机械能转化为电能的。
2. 讲解电磁感应现象：介绍法拉第的实验，讲解电磁感应现象的本质，使学生理解电磁感应现象。
3. 讲解发电机的工作原理：讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
4. 讲解感应电流的方向：讲解楞次定律，使学生能够判断感应电流的方向。
5. 发电机的效率：介绍发电机的效率概念，让学生通过计算练习发电机的效率。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：16.5 电磁感应发电机电磁感应现象：法拉第实验发电机工作原理：机械能转化为电能感应电流的方向：楞次定律发电机效率：效率 = 有用功 / 输入功七、作业设计1. 作业题目：（1）描述法拉第的实验过程，解释电磁感应现象的本质。
（2）根据发电机的工作原理，解释发电机是如何将机械能转化为电能的。
a. 一根直导线在磁场中垂直移动。
b. 一根直导线在磁场中水平移动。
苏科版九年级物理下册16.5电磁感应 发电机 教案
16.5电磁感应发电机教案课题电磁感应发电机班级备课日期教学目标1、知识技能：1．通过探究，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．经历探究“磁生电”的过程，知道感应电流的方向跟磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。
3．知道电磁感应的应用—发电机和能量转化。
2、过程与方法通过探究感应电流产生过程，认识自然现象之间是相互联系的，了解探究自然奥秘的科学方法，培养学生的动手能力和独立思考的能力。
3、情感、态度与价值观经历法拉第探索“磁生电”过程，认识到一切创造发明离不开科学探究，初步形成创造发明的意识。
通过介绍法拉第实验和科拉顿实验，加强对学生进行科学方法与科学精神的教育。
教学重点理解电磁感应现象探究感应电流产生的条件和感应电流的方向教学难点如何理解和确定导体切割磁感线教学方法实验探究法讲练结合法教学过程教师活动学生活动设计意图知识回顾：1820年，奥斯特实验说明：安培发现：通电导线在磁场中受到力的作用应用：引入：卸掉电池，玩具猴没有电还可以继续唱歌吗？今天我们就来探究下，电，是怎么产生的。
（一）电是怎么产生的问题：怎样检测到电路中产生电流？信息快递：小量程电流表俗称灵敏电流计，借助小量程电流表可以检测出几十微安到几毫安的微弱电流。
实验器材：学生观看学生讨论交流学生根据玩具猴通电就可以唱歌和手臂挥舞，知道玩具里有电动机，可知实验器材有线圈和磁体通过玩具猴的声音如何产生引出课题，激发学生兴趣从生活中的玩具引导学生思考实验器材有磁体和线圈教学过程学生分组实验：（思考如何产生电流？）提问：如何使电路中产生电流呢？学生回答：闭合开关线圈在磁场中运动或者磁体相对于线圈运动教师根据学生的讲述进行提问和补充：1.开关闭合2.导体运动或磁体运动(静止没有电流产生)思考：是否只要运动都可以产生电流？3.指针偏转在一瞬间难点解释：（教具：以刷子为例，形象地表明磁感线，使学生理解只有切割磁感线才会产生电流）完成表格：1.产生电流的条件：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。
苏科版九年级物理下册16.5电磁感应发电机学案
苏科版九年级物理下册 16.5电磁感应发电机学案一、教学内容：1. 电磁感应现象的发现：通过介绍法拉第的实验，让学生了解电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 发电机的工作原理：引导学生理解发电机是如何利用电磁感应现象来产生电能的。
3. 发电机的相关概念：解释发电机的构造、分类和性能等方面的知识。
二、教学目标：1. 让学生掌握电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 使学生能够理解发电机的工作原理，并了解发电机的相关概念。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁感应现象的产生条件和特点，发电机的工作原理。
难点：电磁感应现象的产生条件和特点的深入理解，发电机性能的掌握。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、发电机模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简易的发电机模型，让学生观察并思考：发电机是如何产生电能的？2. 知识讲解：讲解电磁感应现象的产生条件和特点，引导学生理解发电机的工作原理。
3. 实验演示：进行一次电磁感应实验，让学生亲身体验并观察实验现象，加深对电磁感应现象的理解。
4. 例题讲解：通过一个具体的例题，解释发电机的工作原理和性能。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一份实验报告单，检测学生对知识的掌握程度。
6. 知识拓展：引导学生思考电磁感应现象在现实生活中的应用，如电动汽车、太阳能电池等。
六、板书设计：1. 电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 发电机的工作原理。
3. 发电机的性能指标。
七、作业设计：作业题目：1. 描述电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 解释发电机是如何利用电磁感应现象来产生电能的。
3. 列举两个电磁感应现象在现实生活中的应用。
答案：1. 电磁感应现象的产生条件和特点：闭合回路中磁通量发生变化时，回路中产生感应电流。
2. 发电机的工作原理：利用电磁感应现象，通过旋转磁场和线圈之间的相对运动，产生感应电流。
苏科版九年级物理教案：16.5电磁感应发电机
教案：苏科版九年级物理——16.5 电磁感应发电机一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，主要涉及第16章第5节“电磁感应发电机”。
本节课的主要内容有：1. 了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
2. 掌握法拉第的贡献，了解电磁感应的发现过程。
3. 理解电磁感应现象中的能量转换，掌握电磁感应的基本定律。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理，掌握电磁感应的基本定律。
2. 过程与方法：通过实验和实例，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的理解，发电机工作原理的掌握。
难点：电磁感应定律的理解和应用，发电机效率的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如蹄形磁铁、线圈、开关等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材演示电磁感应现象，让学生直观地感受电磁感应的原理。
2. 知识讲解：讲解法拉第的贡献，介绍电磁感应的发现过程，引导学生理解电磁感应现象。
3. 例题讲解：通过示例，讲解电磁感应定律，让学生了解电磁感应现象中的能量转换。
4. 随堂练习：让学生根据电磁感应定律，计算一些简单的电磁感应问题，巩固所学知识。
5. 发电机工作原理讲解：讲解发电机的工作原理，使学生理解发电机是如何利用电磁感应现象产生电能的。
6. 发电机效率计算：让学生根据发电机的工作原理，计算发电机的效率，加深对发电机工作原理的理解。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：16.5 电磁感应发电机法拉第电磁感应现象电磁感应定律发电机工作原理发电机效率七、作业设计1. 描述法拉第的贡献，简述电磁感应的发现过程。
2. 根据电磁感应定律，计算一个简单的电磁感应问题。
3. 解释发电机的工作原理，计算发电机的效率。
答案：1. 法拉第发现了电磁感应现象，揭示了电现象和磁现象之间的联系。
初中九年级物理教案16.5电磁感应发电机学案
图2 §16·5电磁感应 发电机【学习目标】1、 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、 知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。
3、 知道我国生活和生产中使用的交流电的频率，能区分交流电和直流电。
【学习过程】1、 观察“磁生电”现象通过观察课本图16-36所示的现象，利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做________________.2、 探究感应电流产生的条件如课本图16-37所示安装电路，观察在以下不同实验条件下出现的现象，分析总结“磁生电”的条件。
（1） 开关断开，导体在磁场中静止或向任一方向运动。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
（2） 开关闭合，导体在磁场中静止。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
（3） 闭合电路中的一部分导体在磁场中沿不同方向运动。
运动方向与磁感线方向平行时。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
运动方向与磁感线方向不平行时。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
结论：_________电路的一部分导体在磁场中做_________时，导体中就会产生电流，这种现象叫做_________现象，电磁感应产生的电流叫做_________。
3、 探究影响感应电流方向的因素（1） 磁场方向不变，改变导体切割磁感线的运动方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________（相反/不相反）。
（2） 导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________（相反/不相反）。
结论：感应电流的方向与_________方向和_________方向有关。
请添加发电机的 相关的简单的知识点，注意和电动机对比学习。
【典型例题】例题1．如图1所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流表连接起来。
依次进行如下实验，在空白里填写“偏转”或“不偏转”。
苏科版九年级物理下册16.5电磁感应发电机教案
课题16.5 电磁感应发电机课型新授课课时数教学目标1.知道电磁感应现象，以及利用电磁感应现象把机械能转化为电能。
2.知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。
3.知道发电机原理是电磁感应现象。
；4.了解交流发电机的构造和类型。
教学重点知道电磁感应现象，以及利用电磁感应现象把机械能转化为电能。
知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。
发电机原理是电磁感应现象教学难点发电机的构造和类型教学方法实验法教学器材蹄形磁铁，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只,发电机模型。
教学步骤教学过程备注师生活动一、引入新课：重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特实验。
说明电流周围能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？二、讲授新课（1）电磁感应现象①提出问题：奥斯特的实验表明，电流的周围存在着磁场。
既然电可以生磁，那么很可能也会生电，什么情况下磁场中的导线能够产生电流？②按照如图所示，在蹄形磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表相连接。
提出问题：闭合开关后，有无电流产生？为什么？③进行各种尝试，寻找产生感应电流的条件。
尝试1：让导线在磁场中静止，换用不同强度的磁体。
尝试2：让导线在磁场中静止，但不用单根导线，而用匝数很多的导线。
尝试3：导线在磁场中沿着不同方向运动。
尝试4：导线在磁场中沿着不同方向运动,但开关被断开。
分析实验中看到的现象，就能知道闭合电路中产生电流条件了。
如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，请学生表述感应电流产生的条件。
接下来组织学生，探究感应电流方向跟哪些因素有关。
提出问题：闭合电路一部分导体切割磁感线产生的感应电流方向和哪些因素有关呢？尝试1：导体向不同方向运动，观察电流表指针偏转方向。
苏科版九年级物理下册第十六章16.5电磁感应发电机学案
文档苏科版九年级物理下册第十六章16.5电磁感应发电机学案一、教学内容1. 电磁感应现象的发现及其原理2. 发电机的构造和工作原理3. 发电机效率的计算和提高方法4. 电磁感应发电机在生活和工业中的应用二、教学目标1. 理解电磁感应现象的原理，掌握发电机的构造和工作原理。
2. 能够计算发电机的效率，并了解提高效率的方法。
3. 了解电磁感应发电机在生活和工业中的应用，提高学生对物理知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理，发电机的构造和工作原理，发电机效率的计算和提高方法。
难点：电磁感应现象的原理，发电机效率的计算和提高方法。
四、教具与学具准备教具：发电机模型，电磁感应演示仪，PPT。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示发电机模型，让学生直观地了解发电机的构造和工作原理。
2. 理论知识讲解：利用PPT，详细讲解电磁感应现象的原理，发电机的构造和工作原理，发电机效率的计算和提高方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解发电机效率的计算方法，并能够运用到实际问题中。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
5. 板书设计：板书本节课的主要知识点，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生巩固所学的知识。
六、板书设计板书内容：1. 电磁感应现象的原理2. 发电机的构造和工作原理3. 发电机效率的计算和提高方法七、作业设计作业题目：1. 简述电磁感应现象的原理。
2. 描述发电机的构造和工作原理。
3. 计算一个发电机的效率，并说明如何提高效率。
答案：1. 电磁感应现象的原理：当闭合回路中的磁通量发生变化时，回路中会产生电动势。
2. 发电机的构造和工作原理：发电机由转子、定子和磁极组成。
当转子旋转时，磁通量发生变化，产生电动势，从而产生电流。
3. 发电机效率的计算和提高方法：发电机的效率等于输出功率与输入功率的比值。
16.5 电磁感应 发电机(第2课时)
磁体与磁场（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）进一步理解感应电流产生的条件。
（2）知道发电机的工作原理，知道交流发电机的主要构造。
（3）知道什么是交流电，能区分交流电和直流电。
知道我国生产和生活用的交流电的周期是0.02秒、频率是50赫兹的含义。
2、过程与方法观察和体验发电机怎样发电的，并知道我过供生产和生活用电的交流电的频率是多少，能区分直流电和交流电。
3、情感、态度与价值观（1）、进一步了解电磁学的发展历史，学习科学家勇于探索，不畏艰难，为科学献身的崇高品质。
（2）、通过本节学习，认识一切创造发明的基础是科学探究，初步形成创新意识。
教学重点：发电机的工作过程。
教学难点：搞清发动机的工作原理教学准备：手摇发电机一台课时安排：1课时教学过程：一、复习引入1、电磁感应2、感应电流产生的条件既然磁能生电，我们上节课的实验装置能否发出大量的电能？二、新课学习1、发电机原理提问：把上述直导体弯成线圈，使它在磁场中转动，能否产生感应电流呢？教师边提问边动手，把铝导线弯成线圈并在磁场中转动，让学生思考片刻，之后教师说明：为了便于我们观察和分析，我们在线圈上装一个转轴，并用铁架台固定，做成图所示的装置，转动线圈，引导学生分析，磁感线是水平方向的，线圈转动时，ab边和cd边切割了磁感线，能够产生感应电流。
发电机就是根据上述原理制成的。
2、发电机的构造教师讲：实际利用上述原理制成发电机时，还有一些技术问题需要我们去解决，如：线圈转动时，会带动输出电流的铜线缠在一起。
提问：谁能想办法解决这个问题呢？让学生思考讨论一会儿之后，出示铝环、电刷等并装上（如果时间不允许，可以直接出示课前装好的一套装置），让学生拿着电刷靠在两铝环上，转动线圈，观察铝环和电刷的工作情况。
教师讲：为了使输出的电流较大，实际制作发电机时，导线要绕成多匝线圈。
出示手摇发电机，简介构造。
板书：〈2．发电机的构造：由定子和转子两部分组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等〉(3)交流电与直流电板书：〈我国供生产和生活用的交流电周期0.02秒，频率50赫。
16.5课案(教师)-电磁感应 发电机
16.5 电磁感应 发电机【教学目标】1．经历探究“磁生电”的过程，了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件，了解感应电流的方向跟磁场方向、导体运动方向有关．2．通过观察手摇发电机的发电过程，了解发电机的工作原理及能量转化情况．3．体验合作探究的过程，接触提出问题、猜想、设计实验、分析归纳、评估等探究要素．4．由“电生磁”得出“磁生电”的猜想，感悟物理学中的对称美．5．通过阅读法拉第进行“磁生电”的探索过程，感受科学发现的艰辛，认识到一切创造发明的基础都是科学探究，树立为振兴中华努力学习的远大理想．【教学重难点】1．教学重点：产生感应电流的条件2．教学难点：理解导体切割磁感线【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸一、请同学们课前完成下列任务．1．如图，将发光二极管（教师统一提供）接在微风扇的插头处，用手旋转叶片，你看到了什么？说明了什么？2．如果用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你有什么感觉？为什么？二、根据观察到的现象及你的思考提出一个有探究价值的问题．课内探究 一、问题导入演示“奥斯特实验”，重温“电生磁”现象，引导学生逆向思维，提出“磁也能生电”的猜想．二、合作探究（一）了解“磁生电”现象1．展示课前延伸的成果学生介绍课前初识活动中的具体做法和观察到的现象，以及所思考的问题．2．介绍电磁感应现象展示拆卸的微型电风扇，引导学生观察其结构，得出课前活动中的现象说明“磁也能生电”，并“正名”为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流．板书课题——电磁感应．（二）探究感应电流产生的条件（演示实验）1．学生猜想感应电流产生的条件．（1）猜想时引导学生观察微风扇结构，对“叶片要转动”等浅显的猜想进行追问，用准确的语言表述“线圈在磁场中转动”的猜想．（2）展示主要实验器材——直导体、马蹄形磁体，引导学生用穷举法列出导体在磁场中的运动方向“静止、前后、左右、上下、倾斜”，使探究操作具有可行性．（3）学生补充其它器材（特别是检测电流的器材），当学生提到电流表时，教师直接介绍小量程电流表．如果学生没有想到开关也没关系，可以在探究实验时将导线“不小心”断开，引发学生思维的碰撞．2．设计实验方案（主要是实验表格的设计）3．学生代表进行实验，填写实验数据4．分析论证，得出结论（1）学生分析得出初步．．结论：当开关闭合，导体左右运动或倾斜运动时，产生感应电流，否则不会产生感应电流．（2）教师通过比较法、形象的比喻、动作暗示等方法引导学生完善结论：闭合．．电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线．．．．．运动时，导体中就会产生感应电流．5．教师引导学生提出新问题学生可能存在的疑问如下：（1）如果导体静止，磁体左右运动，是否产生感应电流？细心的学生注意到，在微风扇模型中线圈并没有动，周围的磁体在转动，在这儿可能会提问．这个问题可先让提问的学生通过实验验证，再引导学生从相对运动角度分析，只要导体做切割磁感线运动（开关闭合），就会产生感应电流．由于此问题与本节内容关系不大，如果学生不提教师不要引入．（2）在电磁感应现象中能量如何转化？（机械能转化为电能）（3）指针为什么会左右摆动？这是下一步探究的课题，提示学生观察小量程电流表刻度盘的正负之分，通过“慢镜头”诱导学生做出正确猜想“电流的方向（和大小）”发生变化，自然过度到下一步探究．（4）感应电流的大小与哪些因素有关？（如果有学生提出，留作课后作业进行探究）……6．探究感应电流的方向与哪些因素有关？（1）学生进行猜想．感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的方向两个因素有关（2）设计实验方案（表格）．（3）学生进行实验，记录数据（4）学生分析实验数据得出结论：改变磁场方向或．导体切割磁感线运动的方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线运动的方向有关．7．评估：引导学生从增大电流角度提出改进建议改进1：用线圈代替直导线，增大感应电流改进2：增强磁体的磁性，增大感应电流改进3：用电磁铁代替磁体，增强磁性，从而增大感应电流……教师进一步介绍：法拉第发现电磁感应现象后，并没有就此满足，经过改进发明了发电机，从而推动了第二次工业革命，使人类社会进入电气化时代．（三）观察手摇发电机发电1．学生摇动发电机手柄，观察现象，得出结论：摇动手柄时，小电灯会亮，说明电路中有电流．2．将小电灯换成灵敏电流计，缓缓的摇动手柄，观察现象，得出结论：摇动手柄时，看到指针来回摆动，说明感应电流的大小和方向随时间发生周期性变化，这种电流叫交变电流（简称交流电）．我国使用的交流电每秒完成50个周期性变化．3．交流发电机的工作原理：电磁感应现象4．发电机中能量转化：机械能转化为电能．（也有少部分转化为内能）三、教材梳理1．阅读教材中“探究感应电流产生的条件”的内容，将其中所缺少的关键字词补充完整．2．阅读教材中“观察手摇发电机发电”的内容，将其中所缺少的关键字词补充完整．3．阅读生活、物理、社会：电从发电厂到千家万户，了解电能在生产、传输、使用过程中的能量转化，感受物理无处不在，增强对物理的情感．4．通过了解法拉第探索“磁生电”的经历，你有什么感想？四、精讲点拨1．在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图中的4种情况让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是（）2A．电磁起重机B．发电机C．电动机D．电磁继电器五、有效检测1．电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流．感应电流的方向与方向和方向有关．2．发电机的工作原理是，发电机产生的电流的随时间发生性变化，这种电流叫交变电流．发电机将能转化为能和少量能．3．关于电和磁，以下说法正确的是（）A．闭合导体在磁场中运动就会产生感应电流B．一段导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电流C．通电导体在磁场中受力方向既平行于电流方向，又平行于磁场方向D．通电导体在磁场中受力方向既垂直于电流方向，又垂直于磁场方向。
九年级物理下册16.5电磁感应发动机教案新版苏科版
16.5 电磁感应发动机
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）知道磁能生电的现象——电磁感应；
（2）知道发电机的工作原理及其应用；
（3）了解感应电流的产生条件；从能量转化角度理解电磁感应。
2、过程与方法：
（1）经历观察探究电磁感应现象、交流电的产生的过程，能描述这些现象的主要特征，培养学生的观察能力；
（2）比较磁生电很电生磁的过程，运用“逆反原理”进行提问；（3）学习从物理现象和实验中归纳科学规律，有初步的分析概括能力。
3情感态度与价值观：
（1）保持对科学的求知欲，乐于探索生活中的物理学道理；
（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；
（3）初步认识科学及发电机技术对社会发展的影响；
（4）学习法拉第的优秀科学品质，促进学生形成学科学用科学为服务人类的意识。
【教学重点】电磁感应现象及产生感应电流的条件；发电机的工作过程。
【教学难点】理解电磁感应；弄清发电机的工作原理。
【实验器材】电池组一只,开关一只,导线托架两个,小磁针一个,可拆解安装的微风吊扇一个，发光二极管一个，直导体(铝箔筒),蹄形磁体一个,铁架台一个, 导线若干，细线、铁架台一个、条形磁铁一只、马蹄形磁铁一块、螺线管一个、小量程电流表一只、方型线圈一只，手摇发电机模型一台
【教学方法】实验、观察、探究
【教学过程】。
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苏科九下《16.5 电磁感应发电机》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件
2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程
3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来
过程与方法：
1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力
2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力
情感、态度、价值观：
1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识
【教学重点】
1．通过探索概括出电磁感应
2．通过实验知道交流发电机的工作原理
【教学难点】
1．由实验现象概括物理规律——电磁感应
2．应用原理分析问题——发电机工作原理
【实验器材】演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡
【教学方法】实验法、讨论法、启发式
【教学过程】
教学环节教学内容
学
生
活
动
说明
复习引入新课通过实验，引入新课
重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：
1．此实验叫什么实验？
（奥斯特实验）
2．它揭示了一个什么现象？
（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）
电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？
（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）
磁能否生电？
怎样能使磁生电？
下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器
材、实验条件、实验操作入手
讨
论、
提
出
问
题
从学过
的知识
入手，
让学生
轻松感
从生活
到物
理。
教授新课20mi n （一）什么情况下磁能生电
［演示实验］实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、
细线
将直导线用导线和电流表相连，用细线将直导线悬挂在铁架台上（不
要挂太高）。
让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电
流表指针不偏转.这说明没有产生电流。
让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明
没有产生电流.
将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转。
这表明有电流
产生。
.
将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转。
这表明有电流
产生。
如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表
达起来会方便些，讨论一下如何表达。
导体在磁场中运动，就有电流产生。
闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。
他们回答的准确吗？应怎么表达？
不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.
那么怎样表达能准确？
（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，
导体中就产生电流。
小结：回答得非常好。
我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感
应电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈
的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精
神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导
致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有
划时代的意义。
（二）发电机
发电机是怎样发电的呢？
［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈
学
生
们
观
察，
相
互
讨
论，
归
纳
勤
于
思
考
讨
论
结
论
学
生
活
动
讨
论
结
论
每组通
过实验
得出结
论后，
把结论
告诉大
家，让
我们一
起享受
成功的
快乐
养学生
自己收
集信息
筛选有
效信息
的能
力。
看光盘
在磁场中快速转动，观察到什么？
观察到小灯泡发光.
有感应电流产生，并通过小灯泡.
［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.
电流表指针左右摆动.
这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.
从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.
发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.
当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b.
当ab转过平衡位置，ab向上运动，c d向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a.
从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。
周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。
我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹
发电机发电过程是把电能转化为机械能
下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？
实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.
大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.
小结我们把这节课内容进行小结，根据板书与学生一起归纳本节课学习的主要内容：1．电磁感应、感应电流
2．发电机
板书第五节电磁感应发电机（一）什么情况下磁能生电
（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流.
我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流.
1.电磁感应
2.感应电流
（二）发电机
1．交变电流
2．频率周期周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.
3．我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.
教后感对于高压输电，学生理解较为困难，在教学中不必介绍变压器的工作原理，只要向学生说明变压器在远距离输电中的重要作用就行。