2.3声的利用、2.4噪声的危害和控制
2.4噪声的危害和控制
噪声的危害和控制课前预习1.噪声是发声体做时发出的声音。
2.从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
3.人们以（符号）为单位来表示声音的强弱， dB为人刚能听到的最微弱的声音； dB是较为理想的安静环境； dB就会影响人们谈话；长期生活在 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听觉。
4.从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在减弱噪声；在城市道路旁加装隔音板，这是在减弱噪声；在工厂的工人戴防噪声耳罩，这是在减弱噪声。
知识点1.噪声的来源所谓噪声有两层含义：（1）从物理的角度来说，发声体做无规则振动时发出的声音是噪声。
如工厂里的机械切割声。
（2）从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
如街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声，以及邻居电视音量过大等都是噪声。
因此噪声的来源是很多的。
综合起来说有：①交通运输噪声；②工业机械噪声；③城市建筑噪声；④社会生活和公共场所噪声；⑤家用电器噪声。
【例1】下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时球迷震耳欲聋的加油声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.工人师傅在一台有毛病的机器旁仔细听它发出的声音D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈声解析：本题考查多噪声概念的理解。
凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听到的声音起到干扰作用的声音，都属于噪声。
现象A中球迷的加油声虽然震耳欲聋，但既不妨碍比赛，又没有干扰别人，还鼓舞了士气，故不是噪声。
选项B中的锣鼓声是美妙乐曲的组成部分，故不是噪声。
现象C中工人师傅通过机器的发声情况判断故障的部位及原因，不属于噪声。
选项D中，小林和同桌上课交谈，干扰了其他同学听讲，妨碍了他人学习，故属于噪声。
2.4噪声的危害和控制
3、有效控制噪声的主要途径有：防止噪声的______，阻断噪声
的______，防止噪声进入______。
4、如右图中甲、乙是两种声音的波，由图可知图甲是的波形，理；图乙是的波形，理由是。
C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射。D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
15、噪声是一种严重的污染，李明想制作一个防噪声的耳罩．他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物．实验器材除了待检测的材料外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒．在本实验中适合作为声源的是．李明将声源放人鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是方案．
第四节噪声的危害和控制导学案
一、学习目标
1．了解噪声的来源和危害
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、学习重点、难点
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级
三、学习活动
（活动一）自学课本P42“噪声的来源”
1、自然界有中各种各样的声音，有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，乐音是由物体做规则振动而产生的；有的声音听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声，噪声是由物体做无规则振动产生的。
2、从物理学角度看，噪声是发声体做规则振动时发生的声音；从环保的角度看，凡是妨碍人们、、的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于。
3、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
（活动二）阅读课本P43“噪声强弱的等级和噪声的危害”，完成下列题目：
1、声音强弱的等级单位是_________符号________。
八年级物理声音复习教案
八年级物理声音复习教案八年级物理声音复习教案1§2—4噪声的危害和控制一、教学目标1、知识与技能了解噪声的****和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教法与学法：分组讨论法、阅读法四、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢?1、噪声的****(学生讨论)总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
(环境保护角度)2、噪声的等级和危害(学生讨论)总结学生的分析，得出三条界线：90dB，会破坏听力;70dB，会影响学习和工作;50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动(声源发生处)(声音的传播过程)(人耳)演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
五、课堂小结：1、噪声的****和危害有哪些?2、怎样防治噪声?六、布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施?七、教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
八年级物理声音复习教案2§2—2声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率?频率的应用。
2.4噪声的危害和控制
四、控制噪声
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
1、防止噪 声产生 （在声源 处减弱）
空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
2、阻断噪 声的传播 （在传播过 程中减弱） 3、防止噪声 进入耳朵 （在人耳处 减弱)
请同学们看书44页图2.4-3
这是什么含义？
不准在此处鸣笛
本课小结：
1、噪声 （1）狭义：发声体作无规则振动时发出的声音叫做噪声。 （2）广义：从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 的声音，都属于噪声。 2、噪声的来源 （1)交通运输噪声 ( 2)工业噪声 ( 3)施工噪声 (4)社会生活噪声 3、噪声强弱的等级 声音响度的单位：分贝（dB） 4、控制噪声方法： （1） 在声源处减弱 （2） 在传播过程中减弱 （3）在人耳处减弱
4、社会生活噪声
三、噪声强弱的等级
噪声等级装置
我国城市环境声强及标准
适用区域 昼间（dB） 夜间(dB） 特殊住宅区 45 35 居民、文教区 50 40 一类混合区 55 45 商业中心区、二类混合区 60 50 交通干线道路两侧 70 55
声音响度的单位：分贝（dB）
90 分 为了保护听力，声音不能超过______ 贝； 为了保证工作和学习，声音不能超过 70 分贝； ______ 为了保证休息和睡眠声音不能超过 50 分贝。 ______
B.车间内机器的轰鸣声 C.炮弹的爆炸声
D.收录机里传出的歌声
11.从环保角度看,下列声音属于噪声的是(A )
A.晚上休息时,从迪斯科舞厅传来的音乐声
B.做家务时,窗外传入的“雨打芭蕉”声
C.登山时,小溪传来的潺潺水声 D.湖面传来的一阵阵歌声
人教版八年物理上2.3声的利用 噪声的危害和控制典题解析二
声的利用噪声的危害和控制类型一、噪声的危害和控制1.我们生活在声音的世界里。
下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣声；④装修房子时的电钻声；⑤教室外婚庆的爆竹声；⑥山涧小溪潺潺的流水声；其中属于噪音的是（）A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥【思路点拨】从环境保护的角度来说，噪声是指影响人们正常的学习、生活、休息和对要听到的声音起干扰作用的声音。
【答案】C【解析】题目中影响我们正常的学习、生活、休息的声音有：工厂车间里机器的轰鸣声、装修房子时的电钻声、教室外婚庆的爆竹声，所以选项C正确；故选C。
【总结升华】从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声。
此题注意考查生活中噪声，留心观察身边的物理现象。
举一反三：【变式】就环境保护而言，以下说法正确的是（）A．噪声一定是难听的声音 B．悦耳的歌声不可能是噪声C．噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D．睡眠时噪声不应超过30分贝【答案】C2. 现代城市的主要街道上都会设置噪声监测设备。
如图是一款电子噪声监测器，某一时刻该装置的显示屏显示如图，此时噪声分贝数为这个数字表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将（填“增大”“减少”或“不变”）【答案】59.1；响度；增大【解析】从噪声监测器上可以直接读出59.1分贝，它代表声音的响度。
当有汽车或摩托车驶过时，监测器距离发声体距离变近，响度会增大。
【总结升华】题目考查了噪声的强弱等级分贝（dB），响度的定义和影响响度的因素。
响度是指声音的强弱，它可以从噪声监测器上直接进行读取。
3.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在中减弱噪声。
初中物理_2.4噪声的危害和控制教学设计学情分析教材分析课后反思
“噪声的危害和控制教学流程板书设计第四节：噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。
适宜学习的强度为30～40dB。
2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。
四、我国在控制噪声方面的措施五、噪声的利用《噪声的危害和控制》教学效果分析本节课主要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。
随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。
对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
一、“教”的效果分析：1、在本课题的教学中，紧密联系生活实际，结合日常生活实例让学生了解到噪声的危害和来源，使学生知道了控制噪声的重要性。
原创2：2.4 噪声的危害和控制
二、噪声的等级 1.噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB
为了保护听力,声音不超90dB 为了保证工作和学习,声音不超70dB 为了保证休息和睡眠,声音不超50dB 注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。
2.噪声的危害
严重影响人们的工作、生活和身心健康 长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致 人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)
预习：
1、噪声的来源？ 2、噪声有哪些危害？ 3、防止噪声的途径有哪几点？
当代四大污染是什么?
→ 水污染
空气污染 ↓
← ↑
噪声污染
固体废弃物污染
噪声的来源 交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音； 工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
[讨论] 1、家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?
安装窗帘是在声音传播过程中减 弱噪声.
PTFE橡胶家具脚垫
凳子,椅子脚上安装橡胶垫是在声源处 减弱噪声.
[训练] 1.物理学中把发声体做 无规则振动 时所发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是妨碍人们工作、学习、休息的
声音,都属噪声.
2.人们以分贝 来划分声音的等级,为了保护听力,声音不能超过 90 分贝；为 了保证工作和学习,声音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠,声音不能超 过 50分贝
6.汽车的发动机在排气时会发出很大的响声,产生噪声污染,我们平 时听到汽车发出的声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让你 设计消声器,原理是怎样的呢？
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声 音传出来
1、深夜，学生已经入睡，校外的卡拉ok歌舞厅还在营业，歌 声吵醒了一些同学，一个同学起身关上门窗，一个同学索性 用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞 厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？
人教版《声现象》 大单元教学设计
《声现象》---单元教学设计---人教版八年级物理上册《声现象》单元教学设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版《声现象》单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 2.1 声音的产生与传播 (第1课时) 第二章第1节2 2.1 声音的产生与传播 (第2课时) 第二章第1节3 2.2 声音的特性第二章第2节4 2.3 声的利用第二章第3节5 2.4 噪声的危害和控制第二章第4节单元分析本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022年版) 》中属于“运动和相互作用”这一主题。
教学时应从学生的已有经验和认知水平出发，设计多种学习实践活动，通过简单的物理实验和其它实践活动，能对活动中的信息进行归纳推理, 让学生经历对知识的探究过程，引导学生在解决问题的过程中提升能力，发展核心素养。
本单元由“声音的产生与传播”、“声音的特性”、“声的利用”、“噪声的危害和控制”四部分组成。
让学生先从整体上认识声现象，再进一步了解声音的特性，最后再分析声的利用和噪声的危害，让学生可以较全面地把握有关声的知识。
声是人们交流信息的重要途径，学生在生活中经常能够接触到。
因此，对声全方位的感知可以通过设计有趣且易操作的探究活动获得，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生善于观察、勤于动脑的习惯，锻炼学生提出问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识。
八年级的学生学习热情高、好奇心强。
对“声”既熟悉又陌生，在平时的生产、生活中经常接触到与声有关的现象，但这些知识只是关于声的“前概念”和经验性认识，其中有的是基本正确的，但有的则是不合理的观念。
因此，在教学过程中要采用联想与建构的方式，才能便于开展较为专业的知识学习。
单元核心素养目标根据《课程标准》制定的单元学习目标是制定单元作业目标的依据。
作业目标更全面，描述更。
通过小组合作、交流的过程，提高学生的表达、交流能力。
知道声音的产生与传播：理解声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
2.4噪声的危害和控制
一、错题本、作业检查及讲解~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~二、知识梳理+经典例题1、从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
2、从环境保护的角度讲，噪声是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
●0dB是人刚能听到的最微弱的声音（不是没有声音）；30～40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
●为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
时刻该装置显示的示数为53.26的数据，这个数字10. （2008·临沂市）下面列出了人们在工作、生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是：【 】A.城市垃圾分类收集、集中处理B.在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃C.超车时，超车司机鸣喇叭D.张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大11 .（2008·连云港市）市政府为全面推进文明城市建设，采取了一系列措施，对下列措施的解释不正确的是：【 】A ．加大城市绿化面积——可以改善环境B ．城区禁鸣——是在人耳处减弱噪声C ．开展“文明过马路”活动——可以减少交通事故的发生D ． 倡导“无车日”——可以减少机动车尾气排放，缓解“温室效应”12.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是: 【 】A ．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小;B ．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射;C ．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用;D ．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢.~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~三、随堂检测1、 噪声是发声体做_________振动时发出的声音，通常噪声是靠________传播的。
人教版八年级上册 2.4《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级上册 2.4《噪声的危害和控制》教案教学分析课题与课标、教材的分析本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。
在此之前，学生已经学习了声音的产生和传播，声音的特性以及声音的利用，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。
本节课的学习包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声。
噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，对我们的生活产生非常严重的影响。
2019年的环境投诉中，将近一半的投诉来自噪声投诉。
噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，能够激发学生浓厚的学习兴趣。
通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，主要从环境角度出发，要学生了解噪声的危害和怎样控制噪声，提高学生的环保意识。
学情分析学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。
1.该班学生认真完成教师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并录制视频。
2.后期学生自行剪辑视频,并以小组为单位在课堂上展示成果。
教学目标知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径,增强环境保护的意识。
过程与方法1.通过听声音、观察声音的波形图判断该声音是否属于噪声，学生能判断出声音是否属于噪声，对噪声有了初步的认识。
2.通过观看微课：噪声的等级。
完成自学任务单，了解噪声的等级。
3.通过网络查询、小组讨论，学生能自己查询到噪声的危害并能筛选查询到的内容，知道噪声的危害。
4.通过观看微课：噪声的控制。
网络查询、小组讨论、制作控制噪声的ppt，学生知道控制噪声的途径。
5.通过网络查询，学生了解到生活中利用噪声的实例。
情感、态度与价值观通过学习,增强学生的环境保护意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
课堂小结提问：本节课你都有什么收获呢？利用平板抢答进行课堂小结。
回顾本节学习到的知识点，抢答能调动学生的积极性，学生能积极参与其中。
2.3 声的利用+2.4噪声的危害和控制 课后练习
§2.3《声的利用》限时作业班级:________ 姓名:_________ 学号:________ 成绩:_________一、选择题（每题5分，总共75分）1.关于声现象，下列说法不正确的是（）A、声音是由物体的振动产生的B、声音不可以在真空中传播C、声源振动的频率越高，音调越高D、音调越高，说明声源振动的幅度越大2．以下操作中，不能改变音调的是（）3．下列有关声现象的说法正确的是（）A．声音在各种介质中的传播速度均为340m/sB．只要物体在振动，人就一定能听到声音C．利用超声波清洗眼睛，说明了超声波可以传递能量D．真空也能传声4.下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A.蝙蝠靠超声波发现昆虫B.倒车雷达C. 真空罩中的闹钟D.超声波清洗机5．语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（）A.音调 B．响度 C．音色 D．频率6.重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（）A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小7.演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的（）A．振幅 B．响度 C．音调D．音色8.以下事例是利用声音传递能量的是（）A．将超声波应用到倒车雷达 B．医生用听诊器给病人诊断病情C．利用次声波判断地震方位 D．利用超声波排除人体内的结石9．小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，听到的声音不同。
这表明（）A．音色与声源振动的幅度有关 B．音调与声源振动的频率有关C. 响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播10．第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是（）A．机器人的声音不是由振动产生的B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人能区分小朋友的声音是因为他们的音色不同D．机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s11．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量12．以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A．大象的“声音”交流 B．定位外科医生对结石病人的“超声”排石C．蝙蝠的“回声” D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮13.琴弦H比琴弦L振动得快，推断此时H比L发出的声音（）A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小14.物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。
2.3-2.4声的利用及噪声防止
（三）当堂检测
1、如图所示的四种情形中，利用了超声波传递信息的是（）
2、魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火.当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动.这一现象说明（） A.魔术师有一种神奇的力量 B.鼓面振动发声，声波能传递能量 C.听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波 D.鼓面振动产生了次声波
3、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
它利用了自身发出的( ) A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波
4、关于声现象下列说法正确的是（ ） A ． 物体只要在振动，我们就一定能听到它发出的声音
B ． 中考期间学校周围路段禁止鸣笛，这是在声音的传播过程中减弱噪音
C ． 声波可以用来清洗钟表等精细机械，这是利用声波可以传递能量的性质
D ． 声音在真空中传播速度最快
5、声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关．以下关于声现象的说法正确的是（ ） A ． 有些高科技产品，不振动也可以发出声音
B ． “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
C ． 市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声音传播的过程中减弱噪音
D ． 用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有能量
6、噪声是由发声体的 _________ 产生的．中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 _________ （选填“声源处”、“传播途中”或“人耳处”）减弱噪声．。
八年级物理-第二章-声现象教案
实验：将钢尺按在桌面上，伸出长度1/3，1/2，2/3，拨动钢尺，听声音有什么不同（注意使钢尺振动幅度相同）
频率：是物体每秒内振动的次数；频率是描述物体振动的快
慢物理量；频率的单位是赫兹（Hz）；频率决定音调，频率越高音调越高。
超声波：人们把高于20000Hz的声叫超声波
次声波：把低于20Hz的声叫次声波
八年级物理 第二章 声现象教案
课 题
§2.1声音的产生与传播
课 时
1课时
课 型
新授课
教学目标
1.通过观察和实验，体会实验过程，全体学生准确叙述声音产生和传播条件
2.通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验，知道声音是由物体振动产生；
3.通过观察真空铃声实验，认识到声音传播需要一定的介质（条件），即真空不能传声，并初步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不同。
主 备 内 容
个 性修 改
一、创设情境，导入新课。
播放视频“各种声音”
根据学习目标提出问题。
教师预设的问题：
1.声音是如何产生的？什么是声源？
2.声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？
3.什么是声速？大小与什么因素有关？
4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？
出示自探提示，组织学生自探
自探提示：
基础性练习题
1.“震耳欲聋”反映了声音的很大。
2.在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的不同。
3.女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的高，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故。
4.人耳的听频范围是。
拓展提高练习题
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ）
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水污染
空气污染
噪声污染
固体废弃物污染
什么样的声音是噪声? 噪声对人有什么危害?
一、噪声的来源：
1、噪声的定义： 注意：由于角度不同，所指噪声的含义也
不同 （1）.物理学角度的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
视频
视频1
视频2
噪声与乐音的波形有何不同之处？ 乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
噪音的波形图
乐音的波形图
（2）.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生 活,干扰人们听觉的声音都属于噪声.
请你说说:你周围有哪些噪声来源？
2、噪声的来源 生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽
笛声、刹车声、排气声、机 械运转声等。
四.控制噪声 1.防止噪声产生----在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸收 噪声,所以常说” 幽静的森林”.
公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响
3.防止噪声进入人耳朵----在 耳塞
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
施工噪声： 筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商
店、集贸市场里的喧哗声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、噪声的等级的划分用分贝（dB） 值表示，它实质上是指响度的大小。
街道上显示噪 声等级的装置2、请同学看以下表格中声强级的分 贝数，并回想在这些环境中的感受。
2.4噪声的危害和控制
2.4噪声的危害和控制学习目标：1、从物理学的角度看什么是噪声？从环保的角度看什么是噪声？2、了解噪声的等级和危害。
3、如何防治噪声？学习过程：一、学生自学（一）噪声的来源阅读课本，思考什么是噪声？与乐音有什么区别？1、噪声和乐音的主要区别是：乐音是发声体做振动的声音，噪声是发声体做振动的声音。
（从物理角度分析）2、从环保角度看，凡是的声音都是噪声。
（二）噪声的等级和危害阅读课本p26“小资料”了解不同等级的噪声对人体所造成的危害。
1、人们以为单位来表示声音强弱的等级，他的符号是，是人刚刚能听到的最微弱的声音——听觉下限。
2、噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染，是当代社会的四大污染、四大公害，为了保护听力，应控制噪声不超过 dB,为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 dB,为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 dB。
（三）噪声的控制认真自学课本，了解生活中防止噪声的方法都有哪些？1、控制噪声的途径：①防止噪声 (举例)②阻断噪声 (举例)③防止噪声进入 (举例)2、“掩耳盗铃”是在处减弱噪声；“无声手枪”是在处减弱噪声的。
二、当堂训练1．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做______________时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。
要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.人们生活、学习较为理想的安静环境中其声音的强弱为_________dB~_________dB.2.长期生活在_________ dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病.3．摩托车加上消音器是在_________________处减弱噪声；把门窗关上，是在______________处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声．4.你留心观察过大剧场四周的墙壁吗？会发现它总是修的凹凸不平，关于设计师这样设计的目的，下列说法中正确的是（）A.为了增强声音的立体效果B.为了减弱声音的反射C.为了增强声音的反射D. 为了减小噪声5.如果你家居住的地方附近正在施工建筑楼房，每天晚上都有吵闹嘈杂的噪声，你将如何防止这些噪声对你的危害，说出你采取的措施和物理依据.三、课后作业1.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。
人教版八年物理上2.3声的利用 噪声的危害和控制：知识点讲解
2.3声的利用2.4噪声的危害和控制要点一、噪声1、噪声的定义（1）物理中，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
（2）从环境保护角度来说，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
要点诠释：有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
2、噪声的来源：（1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声（2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等（3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。
（4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
3、噪声的强弱等级（1）分贝（dB）：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
（2）常见环境下的噪声等级（如图）4、噪声的危害（1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病；（2）＞70dB，会影响学习和工作；（3）＞50dB，会影响休息和睡眠。
5、控制噪声的途径（1）防止噪声产生。
（在声源处控制噪声）——常采取“消”的方法。
如：消声器、机器下面装上具有弹性的减振垫；一些需要安静的公共场所一般有“轻声慢步”、“请保持安静”的提示牌；小区内、医院及学校附近等路段“禁止鸣笛”。
（2）阻断噪声的传播。
（在传播过程中控制噪声）——常采取“隔”的方法。
如：城市道路旁的隔声板/隔声墙、将机器用“隔声罩”罩起来等。
（3）防止噪声进入耳朵。
（在接收处控制噪声）——常采取“吸”的方法。
如：剧场墙上的吸音小孔。
工厂工人用防噪声耳罩等。
要点二、声的利用1、声与信息声音在产生时可以携带一定的信息；声音的音调、音色、响度也可以传递一些信息；声波被反射时，回声可以传递信息。
（1）医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况；（2）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；（3）古代大雾中航行的水手，通过号角能够判断悬崖的距离。
2022秋人教版八年级上册物理《第二章 声现象》知识点梳理归纳(带目录)
八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关，还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。
③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
《声现象》单元解读
难点突破
本章的难点我认为应该在区分音调、响度、音色。而其中区分音调 和响度更是难上加难。突破此点我认为可以用钢尺做实验来区别响 度和音调有什么不一样。举一些生活中的现象也可以让学生区分开 来，例如：震耳欲聋说的是响度大，男高音说的是音调高。
《声现象》单元解读
白山市第二十七中学 潘 雪
CONTENTS
目 录
1 课标要求 2 课标解读 3 教材分析 4 教材编排 5 教学建议 6 重难点突破 7 课时安排
1 课标要求
课标要求
在2011年版义务教育《物理课程标准》 中，对于《声现象》一章内容要求有“通过实 验，认识声的产生和传播”，“了解乐音的特 性，了解现代技术中声学知识的一些应用，知 道噪声的危害和控制的方法”。
2 课标解读
课标解读
认识声音的产生
可以在鼓面上方一些碎纸屑，敲击鼓 面，观察纸屑的运动。把发生的音叉
放入水中，观察现象。）
通过实验， 认识声的产 生和播条件。
认识声音的传播
将闹钟放入玻璃罩内抽出空气，观察 闹钟的声音变化。
“通过实验， 认识声的产生 和传播”
“了解乐音的特 性。了解现代技 术中声学知识的 一些应用。知道 噪声的危害和控
4 教材编排
教材编排
2.1 声音的 产生和传播
2.2 声音 的特性
2.4 噪声的 危害和控制
2.3 声的利用
本章的编排顺序从声音的产生到传播，再到声速以及利用，利用过程中产生的一些后果 都是符合人们处理信息的流程-----先从“源”接受信息、分析信息，处理信息，构建信 息系统。教材以探究的形式逐步的铺开知识体系，有助于让学生形成研究问题的正确思 路。而且各个环节还通过“做一做”“看一看”“思考”等多种多样的活动全方位感知 声音，有利于学生在学习过程中调动学生的积极性，感觉物理是有趣的，有用的。
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A、改变发声体振动的频率，使声音的音调变高
B、改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大
C、减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大
D、缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高
17、下面是小明观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ）
二.合作探究
7、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）
A、建筑工地上噪声大的工作要限时B、市区里种草植树
C、戴上防噪声耳塞D、市区里汽车禁鸣喇叭
8、向远处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）
A、提高声音的传播速度，减小声音损失B、提高声音频率，听得更清楚
C、减少声音分散，听话人处响度增大D、减少声音分散，使各处响度都增大
A、通过科学研究，使噪声源不发生振动B、建筑工地不允许使用大型机械
C、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰
D、城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植种花
11、电影放映厅的墙壁上被装饰成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是为了（）
A、防止声音发生振动B、减弱回声
C、增强回声D、改变声音的频率
D、使用超声波是利用回声来传递信息
14、以下是由于地震被埋在废墟里的人自救的一些措施，你认为正确的是（）
A、大声呼救B、静等营救人员来营救
C、用硬物敲击预制板向营救人员求救D、见缝就钻，从废墟中钻出来
15、下列实例中，不能说明声波能传递能量的是（）
A、清洗钟表的精细器件B、利用超声波加工高硬度工件
C、外科医生用超声波切除病人体内的结石D、孕妇作“B超”
4、在摩托车上加消声器是在处减弱噪声；把门窗关紧是在处减弱噪声；在耳孔中塞一小团棉花是在处减弱噪声。
5、蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的。
6、外科医生可以用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递。中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻”就是的意思，它是利用声波能传递。
9、关于噪声，下列说法错误的是（）
A、0dB就是没有声音B、雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声
C、特种兵使用的微型冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施
D、城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声。
10、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是（）
A、小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大
B、某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧
C、某货车司机为了超车，不断的按喇叭
D、在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工
18、小刚在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播．为了不受电视机声音的影响，他采用了以下办法中较为合适的是（）
A、把电视机关掉B、减小电视机的音量
三.拓展提升12、下列现象中利用回声的是（）
A、渔民利用声呐技术探测鱼群B、雷雨天时，先看到闪电后听到雷声
C、录音棚用软泡沫塑料隔音D、医生用听诊器为病人检查病情
13、下列关于声音的说法中不正确的是（）
A、俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
C、打开书房内的收音机D、打开书房和客厅的门窗，加快空气流动
四.当堂达标
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自主学习：合作与交流：书写：综合：
八年级物理上册第7导学稿
课 题
2.3声的利用、2.4噪声的危害和控制
课 型
新授课
第周 第课时
教师寄语
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻——阿卜·日·法拉兹
学习目标
1、了解噪声的来源和危害。2、指导防治噪声的途径（重难点）。3、了解现代科技中与声有关的知识的应用（重点）。4、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、影像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
学生自主活动材料
一.前置自学自学指导：自学教材P38—45内容，时间不少于15min，并记住以下内容
1、从物理学角度看，噪声是发声体做发出的声音。它的波形是的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
2、为表示声音的强弱，人们以为单位，符号是。
3、减弱噪声有三条途径：①；②；③。