人教版数学一上《数一数》PPT课件13
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数学比大小人教版(共13张PPT)优秀课件
课堂小结
记住小口诀，大于小于像 剪刀，哪边大就剪哪边。
谢 谢 观 看！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
人教版(2024新版)一年级数学上册第四单元《解决问题》精品课件
推迟1天 推迟2天 推迟3天
星期一 星期二 星期三 星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以 列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画 比较简便。
你还能找出其 他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。 是小丽后面的人数。
减去的1代表 的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4， 玲玲 该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包 括两头的人。 有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游 玩，我们也去看看吧！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇 之间有几人……
提出了问题还要会解决，这 节课我们就来解决问题！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不 包括小宇。
星期一 星期二 星期三 星期四
推迟后，运动会星期四开。
这节课你们都学会了哪些知识？
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
这节课你们都学会了哪些知识？
解决排队问题时,我们可以画图解答,也可以 列式解答。解题的关键就是将序数转化成基数。
第10
第15
4人
从小丽开始画 比较简便。
你还能找出其 他方法吗？
第10
第15
还15可人以里用减减去法10计人算就。 是小丽后面的人数。
减去的1代表 的就是小宇。
15－10 ＝ 5（人） 5 － 1 ＝ 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
1.东东和玲玲之间有几人？
我排第4， 玲玲 该我滑了。
东东
我排第8。
“之间”不包 括两头的人。 有什么要注意的吗？
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
2.小白和小花之间有几只蚂蚁呢？
我排在第三。
我排在第八。
小白
小花
3 45 6789
答：小白和小花之间有 4雨，原定 今天开的运动会 推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
人教版1年级上册第四单元
解决问题
小朋友们排队去动物园游 玩，我们也去看看吧！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
可以提问小丽前面有几人。
还可以提问小丽和小宇 之间有几人……
提出了问题还要会解决，这 节课我们就来解决问题！
我排第10。 小丽
小宇 我排第15。
小丽和小宇之间有几人？ 你知道了什么？
不小包丽括排小第丽1也0。不 包括小宇。
一年级一单元数一数数学PPT课件
—巩固练习—
(×) 2 (×) 2 (√ ) 3
—巩固练习—
4
6
7
—巩固练习—
如何才能做到数数不数错呢？
1.用笔点着一个一个数 2.在心里默默数着1、2……
一共四个橘子
同学们请思考一下
数一数
—课堂练习—
2
3
—课堂练习—
数一数，连一连
7
2
5
—课堂练习—
1个橘子 5个草莓
2个西红柿 6个苹果
3个土豆 7个樱桃
4个香蕉 8个凤梨
第1单元 准备课
感谢聆听
人教版小学数学一年级上册
第1单元 准备课
1.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
数一数
人教版小学数学一年级上册
—学习目标—
1. 同学们通过这节课应熟练掌握数数的方法技巧。 2. 在生活中要做一个细心的孩子。
—新知探究—
数一数，它们有多少个？
—新知探究— 1个钟表
1辆汽车
1个花坛
—新知探究—
我们都可以用数字“1”来表示
—新知探究—
找一找数量是2的事物
—新知探究—
我们就可以用几来表示呢？
—新知探究—
依次数出数量为3~10的事物
—新知探究—
—新知探究—
—新知探究—
—新知探究—ຫໍສະໝຸດ —新知探究——新知探究—
—新知探究—
—新知探究—
—巩固练习—
10 4 9
人教版(2024)数学一年级上册《10的再认识》(课件)
达标训练
填一填：
（课本75页第1题）
照样子画一画，填一填： （课本75页第3小题）
授课完毕
“10”中的“1”和“0”分别表示什么？
十位 个位
十位 个位
（1）
（ 10 ）
“10”中的“1”表示一个十，“0”
表示个位上什么也没有。
小组讨论
0可以不写吗？小组讨论大家分享结果。
10是两位数，在1的后面，去 掉0后，就变成了一位数1，就改 变了数的大小，因此不可以去掉0。
课堂小结
1、“十个一”就是“一个十”。 2、10是一个个位是0，十位是1的两位数。
复习导入
图中有（10）个 图中有（ 5 ）个
探究新知
1 1 1 1 1 111 1 1
10个1
读作：十
现在我们用 来表示 个数。Βιβλιοθήκη 在把十根捆成一捆，观察一下。
10个1
读作：十个一
1个10
读作：一个十
“十个一”和“一个十”是什么关系？。
“10个1”写作“10” “1个10”写作“10”
从上面看“十个一”就是“一 个十”,即相等关系。
人教版·一年级上册
第四章 11~20的认识
1 10的再认识
授课时间：XX-XX-XX
授课老师：XX
教学目标
再认识10，能正确数数、读数、写数。 体验计数单位“十”，初步感受两位数的意义。 正确理解“10个一”和“一个10”的关系。
重、难点
正确理解“10个一”和“一个10”的关系。
体验计数单位“十”，初步感受两位数的 意义。
0~9与10有什么不同？
0~9是用一个数字表 示的，是一位数。
10没有用新的数字，是 由1和0两个数字表示的，是 两位数。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件1
5以内数的认识和加减法
比大小
看图回答问题
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
5 32
5 41
3. 游戏
对口令 凑五
5可以分成2和3，
3 2和3可以组成5。 2
分与合
一、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
2 11
3 12
5 32
4 22
三、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
4
3
4
11
四、选苹果。
1. 菲菲可以选从左边数的第1盘和第（ 4 ）盘。 2. 菲菲还可以选从左边数的第（ 2）盘和第（ 5）盘。
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？
5以内数的认识和加减法
认识加法
你会填吗？填一填吧。
5
4
3
41
23 22 12
5
用圆摆一摆
右手气球 左手气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举手发言：用你一学共过有的多知少识个数气一球数？一共有多少个气球？
右手气球 左手气球 3 + 1 = 4
2+3=5
读作：2加3等于5。 把2和3合起来是5。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝ 4
最新人教版一年级上册数学《1-5的分与合》5精品PPT课件
3和1合成4
智慧岛
加油啊！
猜一猜
4
22
4
31
哪两个盘子的草莓合起来是4个？ 请连线，再记录。
4 13 31 22
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
5
5
5
5
1423
32
41
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（3）和（2） 5可以分成（22 ）和（3 5可以分成（4）和（1） ）( 1 )和( 4 )可以合成5 ( 2 )和( 3 )可以合成5 ( 4 )和( 1 )可以合成5 ( 3 )和( 2 )可以合成5
把合起来得5的两个图连起来
开火车
44
32 1
123
55
4
32
1
1
2
34
总结
2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
33
1 22 1
3可以分成1和2 1和2可以合成3
44
1 33 1
4可以分成1和4
4
22
4可以分成2和2
55
2 33 2
5可以分成2和3
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、 3、4、5的分与合了吗？
一年级数学上册
教学目标
1.动手操作，掌握5以内各数的分与合。
2.互相合作，探究学习方法。
把
放在
里,
有几种情况?
4 13
4 22
4 31
把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
4
4
4
13
22
人教版高中数学必修一《1.3 第一课时 并集与交集》课件
[典例1] (1)设集合A＝{1,2,3,4}，B＝{y|y＝2x－1，x∈A}，则A∪B等于
()
A．{1,3}
B．{2,4}
C．{2,4,5,7}
D．{1,2,3,4,5,7}
(2)已知集合P＝{x|－1＜x＜1}，Q＝{x|0＜x＜2}，那么P∪Q等于
()
A．{x|－1＜x＜2}
B．{x|0＜x＜1}
B＝{x||x|＞1，x∈Z}＝{x|x＞1或x＜－1，x∈Z}，所以A∩B＝{－2,2}，故选D. 法二：A∩B＝{x|1＜|x|＜3， x∈Z}＝{x|－3＜x＜－1或1＜x＜3，x∈Z}＝{－2,2}． (2)在数轴上表示出集合M，N，如图所示，
由图知M∩N＝{x|－1＜x＜1}． [答案] (1)D (2)B
【课堂思维激活】 一、综合性——强调融会贯通 1．以下是甲、乙两位同学分别解“已知集合 A＝y|y＝x2－2x－3，x∈R，B＝
{y|y＝－x2＋2x＋13，x∈R }，求 A∩B”的过程：
甲：解方程组
所以 A∩B＝4，5，－2，5.
乙：解方程组
所以 A∩B＝{5}． 分析以上解题过程，请判断两位同学解答是否正确．若不正确，请给出正确的 解题过程．
所以
即
无解，所以 k∈∅.
所以实数 k 的取值范围为∅.
答案：∅
3 ． 已 知 M ＝ {1,2 ， a2 － 3a － 1} ， N ＝ { － 1 ， a,3} ， M∩N ＝ {3} ， 则 实 数 a ＝ ________. 解析：∵M∩N＝{3}，∴3∈M，∴a2－3a－1＝3，解得a＝－1或4，当a＝－ 1时，N＝{－1，－1,3}，与集合中元素的互异性矛盾，舍去．∴a＝4. 答案：4
人教版数学一年级上册《比多少》课件(18张ppt)
说一说。
多
我的多。
在多的后画√。
... ... ... ...
在少后面画√。
... ... ...
在多的（ ）中画√。
（） （）
比一比。Βιβλιοθήκη 一一对应没有剩余鸡和鸭子的数量同样多
比多少时，两种物体一一对应，有 剩余个数的物体多，没有剩余个数 的物体少。
谢谢！
1 准备课
比多少
比多少
比一比小兔和砖的数量谁多谁少？
举小手兔发 和言砖：的数量小分兔别和是砖多的少数？量同样多
每个小猪吃一个苹果，苹果够吗？ 举手发言： 小猪和苹果的数量同样多 小猪和苹果的数量分别是多少？
小猪和木头的数量谁多谁少？
？
举手发言：
小猪比木头 少
小猪和木头的数量木分头别比是小多猪少多？
还有什么可以比较呢？
每只小兔吃一个胡萝卜，够吗？
举手发每言只：小小兔兔和一胡个萝胡卜萝数卜量够同不样？多够 小兔和胡萝卜的数量分别是多少？
通过刚才数一数的活动， 我们不仅能数清物体的个数， 同时还知道，可以用不同的数 字来表示物体的个数！
说一说。
和
同样多。
和 同样多。
说一说。
比 少。
比 多。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
人教版一年级上册数学4.1《10的再认识》(课件)
6 7 8 9 10
小组讨论：还有比10更大的数பைடு நூலகம்？
情境导入
想一想： 这个数是多少呢？
数一数： 正方体有多少个呢？
1个十和5个一
探究新知 先数出10根小棒，捆成一捆。
10个一，就是 1个十 。 举手发言：你知道是多少吗？
探究新知
1个十 1个一
11 读作：十一
探究新知
1个十
2个一
1个十
3个一
12
课堂练习 找规律，填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 19 18 17 16 15 14 13
10 11 12 13 14 15
课堂练习 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。
第四单元 11-20的认识
10的再认识
人教版 一年级 上册
学习目标
引导学生认识、感受10的过程、初步建立数 感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10； 比较大小和以及规范书写。
通过分一分、看一看，提高学生观察能力 和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
培养观察、比较和抽象概括的能力，以及应 用所学知识解决实际问题的能力。
2
2
1
2
课堂练习 从一数到二十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 从七数到十三
7 8 9 10 11 12 13
课堂练习 看谁填的又对又快。
1.16里面有（ 1 ）个十，（ 6 ）个一。 2.一个十和八个一组成的数是（ 18 ）。 3.二个十合起来的数是（ 20 ）。 4.17和19中间的数是（ 18 ）。
小组讨论：还有比10更大的数பைடு நூலகம்？
情境导入
想一想： 这个数是多少呢？
数一数： 正方体有多少个呢？
1个十和5个一
探究新知 先数出10根小棒，捆成一捆。
10个一，就是 1个十 。 举手发言：你知道是多少吗？
探究新知
1个十 1个一
11 读作：十一
探究新知
1个十
2个一
1个十
3个一
12
课堂练习 找规律，填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 19 18 17 16 15 14 13
10 11 12 13 14 15
课堂练习 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。
第四单元 11-20的认识
10的再认识
人教版 一年级 上册
学习目标
引导学生认识、感受10的过程、初步建立数 感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10； 比较大小和以及规范书写。
通过分一分、看一看，提高学生观察能力 和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
培养观察、比较和抽象概括的能力，以及应 用所学知识解决实际问题的能力。
2
2
1
2
课堂练习 从一数到二十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 从七数到十三
7 8 9 10 11 12 13
课堂练习 看谁填的又对又快。
1.16里面有（ 1 ）个十，（ 6 ）个一。 2.一个十和八个一组成的数是（ 18 ）。 3.二个十合起来的数是（ 20 ）。 4.17和19中间的数是（ 18 ）。
小学数学新人教版一年级上册第四单元《11~20的认识》整理和复习教学课件3(2024秋)
R·一年级上册
整理和复习
同学们，这一单元我们学习了哪些知识？
① 10个一就是1个十； ②认识了11~20各数，会读写各数，知道了它们的组成； ③会给数按从小到大的顺序排列； ④会比较数的大小； ⑤会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十······
动手把它们整理成知识图吧！
十几是由1个十 和几个一组成。 组成和读法
到现在为止，我们认识了哪些数？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
生活中，到处都有数。大家知道什么 是双数、什么是单数吗？
通过今天这节课的学习， 你们有什么新的收获？
布置作业
完成本课时 相关练习。
十位 个位
15
十位 个位
18
十位 个位
20
【教材P86“练一练”第3题】
3. 从火车站到动物园，中间要停几站？
中间要停5站。
【教材P86“练一练”第4题】
4. 按得数走一走，下一步的得数比上一步大1。 小猴最后吃到了什么水果？
12
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9
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ห้องสมุดไป่ตู้17
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10 6 9
十几减几 19 - 3 = 16
10 9 6
之间 10 ？ 15 人数
读书 10 ？ 15 页数
【教材P86“练一练”第1题】
1. 先估一估大约有多少个，再数一数。
（ 1 ）个十和（ 7 ）个一 （ 1 ）个十和（ 4 ）个一
2. 画一画。
整理和复习
同学们，这一单元我们学习了哪些知识？
① 10个一就是1个十； ②认识了11~20各数，会读写各数，知道了它们的组成； ③会给数按从小到大的顺序排列； ④会比较数的大小； ⑤会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十······
动手把它们整理成知识图吧！
十几是由1个十 和几个一组成。 组成和读法
到现在为止，我们认识了哪些数？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
生活中，到处都有数。大家知道什么 是双数、什么是单数吗？
通过今天这节课的学习， 你们有什么新的收获？
布置作业
完成本课时 相关练习。
十位 个位
15
十位 个位
18
十位 个位
20
【教材P86“练一练”第3题】
3. 从火车站到动物园，中间要停几站？
中间要停5站。
【教材P86“练一练”第4题】
4. 按得数走一走，下一步的得数比上一步大1。 小猴最后吃到了什么水果？
12
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ห้องสมุดไป่ตู้17
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10 6 9
十几减几 19 - 3 = 16
10 9 6
之间 10 ？ 15 人数
读书 10 ？ 15 页数
【教材P86“练一练”第1题】
1. 先估一估大约有多少个，再数一数。
（ 1 ）个十和（ 7 ）个一 （ 1 ）个十和（ 4 ）个一
2. 画一画。
2024年新人教版一年级上册数学《数学乐园》课件
2024年新人教版一年级上册数学《数学乐园》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等学习活动，掌握数的顺序和数字010的认识。
2. 培养学生运用简单的数学运算解决问题，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的认识，加法和减法运算的理解。
教学重点：数的顺序，数字010的读写，运用加法和减法运算解决问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件、磁性小白板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们在公园玩耍的图片，引导学生观察图片中的数学元素，如滑梯的层数、秋千的数量等。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解数的顺序，引导学生认识数字010，并通过磁性小白板演示加法和减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生完成练习题，巩固数字的认识和简单的数学运算。
4. 互动交流（5分钟）学生互相交换答案，讨论解题过程，教师巡回指导。
教师针对学生的练习情况进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 数字010的挂图，配以生动形象的图片。
2. 加法和减法运算的示例，突出加数、和、被减数、减数和差的概念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出下列物品的数量：苹果、铅笔、书本、鸭子。
（2）计算下列加法和减法题目：3+4=？ 62=？2. 答案：（1）苹果：5个，铅笔：6支，书本：3本，鸭子：8只。
（2）3+4=7，62=4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字010的认识和简单运算的掌握情况，对学习困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学，如家庭成员的数量、日常生活中的加减法运算等，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点和重点的突出处理；4. 教具与学具的选择与使用；5. 教学过程的互动性和实践性；6. 板书设计的直观性和辅助性；7. 作业设计的针对性和反馈机制；8. 课后反思及拓展延伸的有效性。