第10课时加减混合

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人教版小学数学二年级上册加减混合运算教学设计

小学数学二年级上册加减混合运算教学设计汉阳区黄金口小学李汉华教案设计说明：本节课《加减混合》是二年级第二单元100以内加法和减法（二）中的第十课时的内容，是教材第28页的例3、例4。

这节课是在学生学习了连加、连减的基础上，进行该课学习的。

学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在一年级上册、下册已经学过，这次重点学习运算中的竖式计算。

加减混合运算的教学方法和教学要求与连加、连减基本相同，教学时要引导学生进行类推，让学生通过前期学习的连加、连减竖式书写方法，举一反三，自己想出竖式写法。

在练习时，注意强调竖式的书写格式的同时，要学生注意个位相加满十，向十位进1，个位不够减，向十位退1，并利用加减混合运算解决问题时，应先找题目的信息、要解决什么问题，然后再寻找合适的方法解决实际问题。

教学内容：课本P28例3、4教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生的计算能力和类推能力。

4、培养学生良好的学习习惯。

教学重点: 初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备：口算卡片、主题图教学过程：一、导情设境：1、口算：15-6+36 43+40-20 20+（17-6） 78-（14-10）指名口算，并说一说计算顺序。

2、笔算：45+25+27 90-56-25二、导学示标学习目标：正确使用竖式计算，选择恰当的书写格式。

三、导引点拨1、教学例3：同学们，你们在乘坐公共汽车的过程中发现了哪些与数学有关的问题，请说给同学们听一听。

设计意图：激发学生学习数学的兴趣。

(1)出示主题图：请同学们仔细观察，了解信息，小组交流，并根据信息提出一个数学问题。

指名回答：现在车上有多少人？(2)教师出示解决问题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人?(3)请学生理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。

一年级上册第5单元第10课时加减混合

5 6～10的认识和加减法
第10课时加减混合
1. 口算。 4＋3＋3＝ 10 3＋ 4＋ 0＝ 7 5＋ 1＋ 3＝ 9
怎样计算连加连减？按从左到右的顺序来计算。
9－ 5－ 2＝ 2 10－3－7＝ 0 7－ 0－ 6＝ 1
1
课堂探究点
加减混合
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
加都是按照从左到右的顺序计算，先算出前两个数
的结果，再用结果和第三个数计算，最后的结果写在等号的后面。
计算连加和连减，从左到右按序算；上步得数下步用，做完不忘反复看。
小试牛刀
1.基本练习。（选题源于教材P67做一做）
池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，从图中你知道了什么？现在池塘里有几只小鸭？你能提出一个问题吗？ 6＋3－4＝ 5
探究点
加减混合
4＋3－2＝ 5 7
4－ 2＋ 3＝ 5
2
看图列加减混合算式的方法： 1.理解图意，理清事情发生的过程。 2.找出对应数量列加减混合算式（先加后减或先减后加）。 3.按从左到右的顺序依次计算，直到得出正确结果。
归纳总结：
算式中既有加法又有减法，叫做加减混合算式。
方法点拨：
加减混合运算中，不管是先加后减还是先减后
9
2.解决问题。
8
－
3
＋
2 ＝ 7
加减混合：
1.算式中既有加法又有减法，叫做加减混合算式。
2.加减混合运算中，不管是先加后减还是先减后加都是按照从左到右的顺序计算，先算出前两个数的结果，再用结果和第三个数计算，最后的结果写在等号的后面。
一、填一填，算一算。 2

二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版

二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的连加、连减教学内容。

学生将在本课时中学习如何进行两个或多个数的连加与连减运算，并理解其运算顺序。

通过具体的生活实例，学生将能够识别何时使用连加或连减，并能够正确计算结果。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够正确进行相关运算。

2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将掌握连加、连减的计算方法，并能够应用到实际问题中。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。

教学难点1. 学生对于连加、连减运算顺序的理解。

2. 学生在应用连加、连减解决实际问题时，如何正确识别问题和进行计算。

教具学具准备1. 教具：计算器、教鞭、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或故事引入连加、连减的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解连加、连减的定义和运算规则，通过具体例子让学生理解运算顺序。

3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 实例应用：通过生活中的实例，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。

5. 总结：总结本课时的重点内容，强调运算顺序和在实际问题中的应用。

板书设计板书设计将清晰地展示连加、连减的定义、运算规则和运算顺序。

通过图表和示例，使学生能够直观地理解概念。

作业设计1. 基础练习：设计一些基础的连加、连减运算题，帮助学生巩固知识。

2. 应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。

课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的难点和易错点，以及教学方法的适用性。

通过反思，教师可以及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

---通过以上的教学设计，我们期望学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法，并能够将其应用到实际生活中。

同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

人教版小学二年级上册数学第10课时加减混合运算教案

第10课时加减混合运算1．掌握加减混合的计算方法，能正确地计算100以内的加减混合算式。

2．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

3．结合情景图进行交通秩序的教育。

正确地计算100以内的加减混合计算题。

竖式计算的简便写法。

一、新课导入师：同学们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

教师以生活中的事件，激发学生的学习兴趣，学生小组内交流。

师：大家都说得很好！今天，我们就来学习加减混合运算。

(板书课题)二、探究新知1．教学例3。

(1)课件出示例3情景图，学生读题了解信息，教师提醒学生看清题中的信息。

车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，要求现在车上多少人？(2)问：解决这个问题怎样列算式？学生交流，指名回答。

板书：67－25＋28(3)比较：这个算式和我们以前所学的连加、连减有什么不同？连加是指在一个算式里有两个以上的数相加；连减是指从总体里去掉两部分或两部分以上的减法；加减混合是指在一个算式里既有加法，又有减法。

(4)问：这个加减混合算式应该怎样列竖式计算呢？同桌之间互相说一说，并指名板演。

方法1：67－25＋28＝70(人)6 7－2 54 24 2＋2 87 0方法2：67－25＋28＝70(人)6 7－2__5__4 2＋2__8__7 0教师对学生的计算过程，进行讲解，让学生明确：加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)第二个数。

2．教学例4。

(1)课件出示例4：72－(47＋16)师：观察这个算式有什么特点？看看它的运算顺序是什么样的？观察发现，这道混合运算题中含有小括号。

有小括号的应先算小括号里面的，所以此题应先算加法，后算减法。

(2)问：这道题该怎样算呢？先让学生在练习本上尝试计算，再指名汇报。

人教版数学七年级上册第一章有理数第10课时有理数的加减混合运算学案

第一章有理数第10课时有理数的加减混合运算学习目标1．掌握有理数的加、减法法则，熟练进行有理数的加、减法运算．2．初步掌握数学学习中转化的思想方法．知识重点1．引入相反数后，加减混合运算可以统一为________法运算．用式子可以表示为a＋b－c＝a＋b＋(－c)．2．(＋a)＋(－b)＋(＋c)＋(－d)是___________，__________，__________，__________的和，可以省略括号和加号，写为_______________，读作__________________．精典范例知识点一省略括号和加号☞例1将(＋5)－(＋2)－(－3)＋(－9)写成省略括号和加号的和的形式，正确的是()A．－5＋2＋3－9 B．5－2－3－9C．5－2＋3－9 D．5＋2－3－9知识点二有理数加减法的混合运算☞例2(教材P24练习)计算：(1)1－4＋3－0.5；(2)－2.4＋3.5－4.6＋3.5；(3)(－7)－(＋5)＋(－4)－(－10)；(4)34－72＋⎝⎛⎭⎪⎫－16－⎝⎛⎭⎪⎫－23－1.知识点三有理数加减法的混合运算的实际应用☞例3小明今年在银行中办理了7笔储蓄业务：取出9.5万元，存进5万元，取出8万元，存进12万元，存进25万元，取出12.5万元，取出2万元，这时银行现款增加了()A．12.25万元B．－12.25万元C．10万元D．－12万元变式练习变式1把18－(＋33)＋(－21)－(－42)写成省略括号和加号的和的形式，正确的是()A．18＋(－33)＋(－21)＋42B．18－33－21＋42C ．18－33－21－42D ．18＋33－21－42变式2 计算：(1)(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)；(2)2.4－⎝ ⎛⎭⎪⎫－35＋(－3.1)＋45；(3)(－0.5)－⎝ ⎛⎭⎪⎫－314＋2.75－⎝ ⎛⎭⎪⎫＋712；(4)(－18.25)－425＋⎝⎛⎭⎪⎫＋1814＋4.4.变式3 有人用600元买了一匹马，又以700元的价钱卖了出去；然后，他再用800元把它买回来，最后以900元的价钱卖出．在这桩马的交易中，他( )A ．收支平衡B ．赚了100元C ．赚了300元D ．赚了200元巩固练习1．把－2＋(＋3)－(－5)＋(－4)－(＋3)写成省略括号和加号的形式，正确的是( )A ．－2＋3－5－4－3B ．－2＋3＋5－4＋3C ．－2＋3＋5＋4－3D ．－2＋3＋5－4－32．算式8－7＋3－6正确的读法是( )A ．8，7，3，6的和B ．正8，负7，正3，负6的和C ．8减7加正3减负6D ．8减7加3减6的和3．下列计算正确的是( )A ．－6＋(－3)＋(－2)＝－1B ．7＋(－0.5)＋2－3＝5.5C ．⎝ ⎛⎭⎪⎫－12＋⎝ ⎛⎭⎪⎫－515－1＝－4710D ．⎝ ⎛⎭⎪⎫－12－⎝ ⎛⎭⎪⎫－34＋4＝3344．－2的绝对值与5的相反数的差，加上－6的结果为( )A ．－1B ．1C ．13D ．－135．(2019·乐山)某地某天早晨的气温是－2 ℃，到中午升高了6 ℃，晚上又降低了7 ℃.那么晚上的温度是________ ℃.6．计算：(1)(－40)－(＋28)－(－19)＋(－24)－32；(2)－2223＋⎝⎛⎭⎪⎫＋414－⎝ ⎛⎭⎪⎫－23－(＋1.25)； (3)(－13.6)－(＋0.26)－(－2.7)－(－1.06)；(4)－⎪⎪⎪⎪⎪⎪－34－⎪⎪⎪⎪⎪⎪15－14－(－2)＋45.7．“*”表示一种运算，并且3*6＝3－4＋5－6，0*6＝0－1＋2－3＋4－5＋6，3*(－6)＝3－2＋1－0＋(－1)－(－2)＋(－3)－(－4)＋(－5)－(－6)，则(－4)*3＝________．8．规定图形表示运算a －b ＋c ，图形表示运算x ＋z －y －w ，则＋＝________．9．小麦和小樱在游戏中规定：从0开始，长方形表示加，椭圆表示减，结果小的一方获胜．请通过列式计算，说明小麦和小樱谁获胜．10．设[a ]表示不超过a 的最大整数．例如，[2.3]＝2，⎣⎢⎡⎦⎥⎤－413＝－5，[5]＝5.求下列各式的值：(1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤215＋[－3.6]－[－7]；(2)⎣⎢⎡⎦⎥⎤234－[－2.4]＋⎣⎢⎡⎦⎥⎤－614.1、最困难的事就是认识自己。

二年级上第二单元第10课时加减混合

二年级上第二单元第10课时加减混合《二年级上第二单元第 10 课时加减混合》小朋友们，今天我们要来一起学习二年级上册第二单元的第 10 课时——加减混合。

在我们的日常生活中，经常会遇到一些需要进行加减混合运算的情况。

比如，去超市买东西，先买了一个 5 元的面包，又买了一瓶 3 元的饮料，然后给了收银员 10 元，收银员要找给我们多少钱呢？这就需要用到加减混合运算啦。

那什么是加减混合运算呢？我们先来看看一个例子。

比如，小明有8 个苹果，他先吃了 2 个，然后妈妈又给他 3 个，那小明现在一共有几个苹果呢？我们可以这样列式：8 2 ＋ 3 ＝ 9（个）。

在这个式子中，既有减法又有加法，这就是加减混合运算。

加减混合运算的顺序很重要哦！我们要按照从左到右的顺序依次进行计算。

就像刚才的例子，先算 8 2 ＝ 6，再算 6 ＋ 3 ＝ 9。

那我们来做几道题目练习一下吧。

例 1：25 ＋ 18 12我们先算 25 ＋ 18 ＝ 43，然后再算 43 12 ＝ 31。

例 2：30 15 ＋ 8先算 30 15 ＝ 15，接着算 15 ＋ 8 ＝ 23。

小朋友们，在做加减混合运算的时候，一定要认真仔细，可不能马虎哦。

我们再来看一个有趣的例子。

小兔子有 10 根胡萝卜，第一天吃了 3 根，第二天又找到了 5 根，那小兔子现在有多少根胡萝卜呢？列式就是 10 3 ＋ 5 ＝ 12（根）。

接下来，老师给大家出几道题目，看看谁做得又快又准。

题目 1：17 ＋ 9 8题目 2：22 10 ＋ 7大家做完之后，可以和同桌互相交流一下，看看答案是不是一样的。

在做加减混合运算的时候，我们还可以通过画小棒或者画图的方式来帮助我们理解。

比如，有 15 个气球，飞走了 6 个，又吹了 4 个，我们就可以先画 15 个气球，然后划掉 6 个，再画上 4 个，这样就能更直观地看出结果啦。

小朋友们，通过今天的学习，我们知道了什么是加减混合运算，也学会了按照从左到右的顺序进行计算。

一年级数学上册学案-第10课时连加连减练习课人教版新课标

一年级数学上册学案-第10课时连加连减练习课人教版新课标一、教学目标1.能够听懂并阅读题目，正确拼读数字。

2.能够运用加减法解决简单的问题。

3.能够理解“连加”，“连减”等概念并进行计算。

二、教学重难点1.连加和连减的概念与计算方法。

2.通过计算简单的题目，培养学生的数学思维能力。

三、教学步骤1. 导入与引导通过简单的数学游戏或者数学故事，吸引学生的兴趣，引导学生进入学习的状态。

2. 学习内容2.1 听题与拼读听题并跟随老师正确拼读数字，了解各数字的意义。

2.2 连加老师通过课件演示或者使用小黑板，向学生展示连加的概念和计算方法，例如：2+3+4=?老师引导学生通过手指、算珠、点数等多种方式理解，并对学生进行计算训练。

2.3 连减老师同样通过课件演示或者使用小黑板，介绍连减的概念和计算方法，例如：9-3-2=?老师引导学生通过图形、实物、抽象符号等多种方式理解，并对学生进行计算训练。

2.4 综合运用老师结合生活实际，设计简单易懂、生动有趣的题目，让学生灵活运用所学知识进行计算，例如：•王老师点名学生，把 6 个学生叫到讲台上，再叫 3 个学生，那么一共叫了几个学生？•小明手中有 12 张卡片，他先分给小红 3 张，再分给小李 2 张，那么他还剩下几张卡片？3. 小结与作业通过简短的小结，让学生复习所学知识点，了解知识重点和难点。

布置家庭作业，要求学生在家运用所学知识进行多次的练习，并完成作业。

四、教学评价1.通过观察学生上课的情况，评估对于课堂知识的掌握情况。

2.通过课后作业的批改，评估学生的综合运用能力。

3.可以设计小测验或者小单元测试，评估学生的学习水平和成绩。

五、教学反思本堂课通过生动形象的教学方法，让学生理解连加和连减的计算方法，并在实际的生活中运用所学知识进行计算。

同时，本堂课优化了学生的学习氛围，让学生在愉快的氛围下愉快地学习，并且不断调整教学内容和教学方法，使学生能够轻松掌握所学内容，为今后的学习打下基础。

南浔区中心小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法第10课时加减混合教案新人教版9

第10课时加减混合教材第28页的内容。

1．使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

2．培养学生解决简单实际问题的能力。

重点：掌握100以内数的加减混合运算的顺序以及方法。

难点：能正确地使用竖式计算加减混合运算。

课件。

1．口算。

32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝2．竖式计算。

36＋28＋17＝65－25－21＝师：我们已经学过连加、连减的笔算。

如果在计算过程中既有加法又有减法该怎么办？今天我们就来研究这个问题。

1．教学第28页例3。

(1)师：同学们，你们都坐过公交车吗？你瞧，一辆公交车缓缓地开过来了。

课件出示教材第28页例3。

引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？(2)师：你会列式吗？(学生列出算式：67－25＋28。

)师：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

(板书课题：加减混合运算。

)(3)师：你能用学过的知识用竖式计算吗？引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。

①6 7－ 2 54 24 2＋ 2 87 0②6 7－ 2 54 2＋ 2 87 0(4)指导完成教材第28页“做一做”第1题。

2．教学第28页例4。

(1)师：这道题怎么算呢？在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。

生试算：47＋16＝63，72－63＝9。

(2)指导完成教材第28页“做一做”第2题。

(3)小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

指导完成教材第29～30页“练习五”第4～10题。

今天我们学习了什么知识？计算加减混合运算时需要注意什么问题？加减混合运算是在连加、连减的基础上进行教学的，学生有了一定的基础，在计算方法上就没有大的问题，那么我就着重引导学生理解加减混合运算的意义。

一年级数学(北京版)-两位数加减两位数混合运算(一)-1教案

第四单元第10课时：两位数加、减两位数混合运算（一）年级：一年级教材版本：北京版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的主要内容是两位数加、减两位数混合运算，是在学生学习了两位数加、减两位数的基础上进行教学的，混合运算的运算顺序在一年级上册已经学习过，本课进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法，将笔算、口算、估算相结合，提高学生的运算能力。

教学时，创设有趣的情境，引导学生在情境中提取信息，通过画图的方法分析数量之间的关系，并依据数量关系列式，寻找适当的方法，从而学会两位数加、减两位数混合运算的计算方法。

在计算时学生可能出现少算一步或抄错数等现象，在教学中利用这两种情况引发学生讨论，让学生既加深了对本课知识的理解，形成良好的验证习惯，又提高了学生的语言表达能力。

二、学习目标1.能够从具体情境中提取数学信息，会用画图等分析数量关系，用数学语言表达自己的思考过程。

2.能正确计算两位数加、减两位数混合运算，体验算法多样化。

3.在计算的过程中初步养成认真检验的良好学习习惯。

三、教学过程（一）情境导入今天这节课，我们一起走进五彩花圃去看一看，这里面种了很多漂亮的花。

（二）借助情境，探究连加算式的计算方法1.出示例题，提取信息①观察图片，你能得到哪些信息？生：花圃里种了32棵茉莉花、27棵菊花和26棵凤仙花，问题是三种花一共种多少棵？②理解题意，画图分析生：这幅图用简单的方式表达了故事中的信息和问题，第一部分表示32棵茉莉花，第二部分表示27棵菊花，第三部分表示26棵凤仙花，把它们合起来就是三种花一共种了多少棵。

③自主探究，列式解答2.分享交流，展示计算方法方法一：生：我们以前学过两个数相加，所以我先把茉莉花的棵数和菊花的棵数加在一起，列式32+27，用竖式计算等于59；再用茉莉花和菊花的总数加上凤仙花的棵数就是59+26，也用竖式计算结果等于85，最后得出三种花一共种了85棵。

方法二：生：求三种花一共种了多少棵，就是把三部分合起来，所以我直接把三种花的棵数相加，列的算式是32+27+26，也是用两个竖式计算的。

初中七年级第10课时有理数的减法(2)——加减混合运算

第10课时有理数的减法（2）——加减混合运算【学习目标】1、理解加减法统一成加法运算的意义；2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算；【学习过程】一、温故知新1、有理数的减法法则是：用字母表示为：做一做：（1）（+4）-（-7）(2)(-5)-(-8)（4）（-2.5）-5.9 （5）1.9-（-0.6）（6）7.2-(-4.8)※※注意：在进行有理数减法运算时，要注意“两变一不变”：“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变，“不变”是指被减数不变．二、自主探究1、现在我们来研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），该怎么计算呢？2、师生共同归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，应该根据有理数减法法则，先把减法转化为.如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）有加法也有减法=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）先把减法转化为加法= [(-20)+(-7)]+[(+3)+(+5)] 加法交换律和结合律=（-27）+（+8）=-19※※注意：①、引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算a+b-c=a+b+（-c）②在一个式子里如果第一个数带有负号，通常不用括号把这个数括起来。

③为书写简单，可以省略算式中的括号和加号因此上面的算式可以这样进行计算：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）=-20+3+5+（-7）=-20+3+5-7=-19“-20+3+5-7”可以读作：“负20、正3、正5、负7的和”或者“负20加3加5减7”.三、自主练习1、一天上午气温是10度，下午上升—2度，半夜下降5度，则半夜的气温市（）A 、—-15 B、3 C、—3 D、152、算式-3-5不能读作（）A 、-3与5的差B 、-3与-5的和C 、-3与-5的差D 、-3减去53.把下列各式写成省略括号的和的形式(1) （-28）-（+12）-（-3）-（+6）= （2）（-25）+（-7）-（-15）-（-6）+（-11）= 2、计算下列各题（1）1－4＋3－0.5 （2）－2.4＋3.5－4.6＋3.5（3）－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4；5121107（4）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）；（5）；（6）（—323）－（—123）－（—1.75）－（—234）（7）（+6）-（+12）+（+8.3）-（+7.4）（8）73－（8－9+2－5）3．已知a = 8，b = －5，c = －3，求下列各式的值：(1)a －b －c; （2）a －(c+b)3712()()14263-+----4、寻道员沿东西方向的铁路进行巡视维护。

一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版

一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版教案：一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版一、教学内容1. 0的加法：学习如何将0与其它数字相加，得出正确的结果。

2. 0的减法：学习如何从其它数字中减去0，得出正确的结果。

3. 0的加减混合运算：学习如何进行0与其他数字的加减混合运算，得出正确的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解0在加减法运算中的特殊性质，能够熟练地进行有关0的加减法运算，提高学生的数学运算能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。

难点：学生能够理解和解释0在加减法运算中的特殊性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“有一天，小猫有0个苹果，然后它吃掉了3个苹果，请问小猫还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过一些例题来讲解0的加减法运算规则。

例如：（1）0 + 3 = 3：解释0加上任何数字都等于那个数字。

（2）3 0 = 3：解释从任何数字中减去0都等于那个数字。

（3）0 + 0 = 0：解释0加上0等于0。

3. 随堂练习：教师可以给出一些有关的练习题，让学生进行练习。

例如：（1）0 + 5 = ？（2）7 0 = ？（3）0 + 0 = ？4. 板书设计：教师可以在黑板上板书0的加减法运算规则，以便学生进行复习和巩固。

六、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

答案：（1）0 + 5 = 5（2）7 0 = 7（3）0 + 0 = 0七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，例题讲解，随堂练习和板书设计，学生能够理解和掌握0的加减法运算规则。

但是在教学过程中，要注意引导学生理解和解释0在加减法运算中的特殊性质，提高学生的数学思维能力。

同时，可以给学生布置一些有关的练习题，巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。

人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿

人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》的教材内容主要包括两个部分：一是连加、连减的概念和运算方法；二是通过实际例题和练习题，使学生掌握连加、连减的运算规律，提高运算速度和准确性。

本节课时的教材内容是学生在学习了加减法基础上的拓展和提高，是培养学生数学思维能力和逻辑推理能力的重要环节。

通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在开展《连加、连减练习课》的教学活动之前，我们需要对学生进行学情分析。

首先，学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对加减法的概念和规则有一定的了解。

其次，学生在之前的数学学习过程中，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

然而，由于每个学生的学习基础和接受能力不同，部分学生在进行连加、连减运算时可能会出现困难和混淆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。

2.过程与方法目标：通过实际例题和练习题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学学习的乐趣和实际应用的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象直观地理解和掌握连加、连减的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解和掌握连加、连减的运算规律。

人教版数学一年级上册第五单元第10课时加减混合(说课稿)

人教版数学一年级上册第五单元第10课时加减混合（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第五单元第10课时加减混合，是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握加减混合运算的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加法和减法有了一定的了解和掌握。

但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算的顺序和法则产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让学生逐步理解和掌握加减混合运算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生对加减混合运算的顺序和法则的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法、自主探究法和合作交流法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、教学素材等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的加减混合运算问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主探究：学生通过自主探究，理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序和法则。

3.合作交流：学生进行小组合作交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展，提高学生的思维能力。

人教版一年级数学上册《加减混合》6-10的认识和加减法PPT精品课件

3.看图列算式，并计算。
捞出2条。
__7___ - __2___ + __3___ ＝ __8___（条） __2___ + _6____ - __5___ ＝ __3___（只）
通过本节课的学习，你学到了什么？
1.会看图列加减混合算式。 2.会正确进行10以内的加减混合运算。
你能根据算式5+3-2=6，编一个数学故事吗？回家说给爸爸妈妈听一听吧！
第五单元 6～10的认识和加减法
第10课时加减混合
学习目标
加
1.掌握加减混合运算的顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。能根据图中内容列出加减混合运算的算式。
减
混
2.通过观察交流提高口头表达能力，加深对计算方法的理解。
合
3.体会加减混合运算与生活的密切联系。
准备好了吗？一起去探索吧！
先算一算，再说一说怎样计算连加连减。
4＋3＋3＝ 10
9－5－2＝ 2
3＋4＋0＝ 7 5＋1＋3＝ 9
10－3－7＝ 0 7－0－6＝ 1
按从左到右的顺序来计算。
从你可图能以中提怎你出么知什Байду номын сангаас道么式了问？什题么？？
4＋3－2＝ 5
第二步计算
7
用几去减2？
从你可图能以中提怎你出么知什列道么式了问？什题么？？
4－2＋3＝ 5
第二步计算
试一试，说一说！
2
用几去加3？
你能说说这两道题的计算过程吗？
4＋3－2＝ 5
7 4－2＋3＝ 5
2
池从塘图里中原你来知有道6了只什小么鸭？，来了3只，又走了4只，现在池你塘能里提有出几一只个小数鸭学？问题吗？

一年级数学上册教案第10课时：加减法练习课

在一年级的数学教学中，加减法是基础中的基础，也是孩子们最感兴趣的部分。

在第10课时的加减法练习课，我们将通过多种方式帮助孩子们掌握加减法的基本公式和方法。

加减法练习课的课程目标在这次加减法练习课上，我们将帮助孩子们实现以下目标：1.掌握加法的基本概念和方法；2.掌握减法的基本概念和方法；3.能够独立完成多位数的加减法计算题；4.培养孩子们的计算能力和观察能力。

加减法练习课的教学计划1.激发兴趣：我们会通过寓教于乐的方式引导孩子们对加减法产生兴趣。

例如，我们会使用游戏、打印的练习题、动画等多种方式，吸引孩子们的注意力，让他们主动参与到课堂中来。

2.学习基础知识：我们会对加减法的基本概念和方法进行讲解，并演示一些加减法题目的解法。

我们会使用图示、实物模型等多种方式，直观地展示计算的过程，让孩子们感受到数学的奥妙。

3.课堂练习：我们会为每位学生发放练习题，并且监督他们在课堂上完成。

我们会根据孩子们的学习情况，设置不同难度的练习题，有选择性地对不同难度的练习题进行点评和解读，帮助孩子们找到正确的解题思路，并且掌握解法。

4.课后深化：我们会为学生布置课后作业，巩固和深化孩子们的加减法知识。

我们会向他们发放练习册，帮助孩子们自主学习和解决问题，在自己的时间内完成课后作业。

教学心得加减法练习课是数学中最基础、最重要的课程之一，掌握加减法的原理和方法，对孩子们的数学修养至关重要。

在这个过程中，我们需要做好以下几个方面的工作。

我们需要有多种教学方法，既能进行多媒体讲解，还要加入游戏、生活化的计算题等方式来吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，发现数学的内在趣味。

我们要让孩子们充分理解加减法的概念和方法，不仅仅是简单地记住加减法的公式，而是理解计算过程的本质，获得对计算的思考和创造的灵敏性和敏感性。

我们要科学地安排课程，并开展各种形式的课堂练习和课后作业，帮助学生逐渐形成独立学习和解决问题的能力。

一年级数学上册教案第10课时的加减法练习课是孩子们基础数学知识的重要环节，让孩子们在这个过程中学习到方便快捷计算的技巧和方法，更重要的是把这些知识和方法纳入到自己的思考和创造中，培养出良好的数学思维习惯和创作才能，这能够更好地支持孩子们未来求学和工作上的发展。

二年级数学人教版(上册)第10课时整理和复习(练习七)

解决连续两问的问题时要注意什么？
解答第二个问题时会用到第一个问题的结果。
拔萝卜。
我我拔拔了了4466根根萝卜卜。。优翼
小小小小
我我比比你你少少拔拔121根2根。。
乐乐
乐乐
（1）乐乐拔了多少根萝卜？ 46－12＝34（根）
答：乐乐拔了34根萝卜。
我我拔拔了了4466根根萝卜卜。。优翼
小小小小
我我比比你你少少拔拔121根2根。。
义务教育人教版二年级上册
2 100以内的加法和减法（二）第10课时整理和复习
（练习七）
知识回顾
不进位加两位数加两位数
进位加
100以内的加法和减法（二）
不退位减两位数减两位数
退位减连加、连减和加减混合
解决求比一个数多几或少几的数问题连续两问
两位数加两位数（不进位）的笔算方法：
相同数位对齐。从个位加起。结果写在对应的数位上。
解答吗？
(教材P37 T9)
比贵多少钱？
28－15＝13（元）
答：比贵13元。（答案不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
5.爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多
少岁？我今年13岁。儿子
我比你大28岁。爸爸
爸爸：13＋28＝41（岁）妈妈：41－3＝38（岁）答：爸爸今年41岁，妈妈今年38岁。
(教材P37 T6)
6.教育大楼高38米。文化大楼比教育大楼高13米。文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼还要高 5米，科技大楼高多少米？
43＋55＝98
43 ＋5 5
98
两位数加两位数（进位）的笔算方法：
27＋59＝ 86

有理数的加减混合运算【北师大版】七年级数学(上册)-【完整版】

10. 已知|a|=1，|b|=2，|c|=4，且a>b>c，则a-b+c= -1或-3.
有理数的加减混合运算北师大版七年级数学上册-精品课件 ppt(实用版)
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11.d是最大的负整数，e是最小的正整数，f的相反数等
有理数的加减混合运算北师大版七年级数学上册-精品课件 ppt(实用版)
谢谢！
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一级基础巩固练
7. 将式子（-20）+（+3）-（-5）-（+7）省略括号后变
形正确的是（ C ）
A. 20-3+5-7
B. -20+3-5-7
C. -20+3+5-7
D. -20-3+5-7
8. 计算：（1）（-7）-（+5）+（-4）-（-10）；（2）
解：（1）原式=-7-5-4+10=-6. （2）原式=
（1）这时升降机在初始位置的上方还是下方？相距多少米？解：（1）（+6）+（+4）+（-5）+（-7）=-2（m）. 即这时升降机在初始位置的下方，相距2 m.
有理数的加减混合运算北师大版七年级数学上册-精品课件 ppt(实用版)
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（1）解：（1）原式=（-1-2+7-4）+
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