为人民服务解析
八年级语文下册为人民服务课文精讲语文版【含答案】
八年级语文下册为人民服务课文精讲语文版【含答案】《为人民服务》这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
“为人民服务”就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。
毛泽东利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。
一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
一、基础知识1．给红色的字注音。
鸿毛（）李鼎铭（）（）哀悼（）2．形近字┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国3、词语解释【精兵简政】指党政军紧缩机构，精简人员。
亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
原指①依托，安身。
②托付，委托。
③艺术作品中的寄情托兴。
语出晋代王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。
”【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识议论文的三要素为______、______、______。
论证方法主要有______、______、______、______。
论据包括_______、_______。
本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】1、鸿毛（hóng）李鼎铭（dǐng míng）哀悼（dào）4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证事实论据道理论据毛泽东张思德二、课文学习1、这篇演讲词围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？【明确】此题旨在引导学生理清毛泽东的这篇演讲词的思路。
《为人民服务》教案2
《为人民服务》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生深入理解“为人民服务”的核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们服务人民、奉献社会的意识和能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解“为人民服务”的含义和重要性；（2）认识到服务人民是公民的基本职责和义务；（3）培养自己的服务意识和能力，积极参与社会公益活动。
第二章：为人民服务的含义2.1 理论讲解讲解“为人民服务”的含义，让学生明白服务人民是一种价值观、一种态度、一种行为，是每个人都应该具备的品质。
2.2 案例分享分享一些为人民服务的典型案例，让学生感受到服务人民的伟大和快乐。
2.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己为人民服务的经历和感悟，加深对“为人民服务”的理解。
第三章：服务人民的意义3.1 理论讲解讲解服务人民的重要性和意义，让学生认识到服务人民是实现自我价值、推动社会进步的途径。
3.2 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟服务人民的情景，增强他们的服务意识和能力。
3.3 小组分享让各小组分享自己的角色扮演经历，交流服务人民的感悟和心得。
第四章：如何服务人民4.1 技能培训培训学生一些基本的服务技能，如沟通技巧、问题解决能力等，让他们能够更好地服务人民。
4.2 实践活动组织学生参与一些实际的服务活动，如志愿者服务、社区活动等，让他们亲身体验服务人民的快乐和成就感。
第五章：服务人民的榜样5.1 人物介绍介绍一些服务人民的榜样人物，让学生了解到服务人民不仅是公民的义务，也是一种高尚的品质。
5.2 故事分享分享一些榜样人物的故事，让学生感受到服务人民的伟大和快乐。
5.3 小组讨论让学生分组讨论，思考如何向榜样学习，将服务人民的精神融入到自己的日常生活中。
第六章：服务人民的实践方法6.1 服务项目设计讲解如何设计服务项目，让学生了解如何根据自己的兴趣和专业特长，设计出有针对性的服务方案。
6.2 实践操作指导6.3 成果展示与评价组织学生进行服务成果展示，对他们的服务工作进行评价，鼓励他们继续努力，为社会做出更大的贡献。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案教案：《为人民服务》一、教学内容本课节选自小学道德与法治教材，以“为人民服务”为主题，主要讲述了中国共产党的宗旨是为人民服务，以及人民群众在中国共产党的领导下，通过艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
具体内容包括：中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程、人民群众的获得感、幸福感、安全感等。
二、教学目标1. 让学生理解中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国共产党是最高政治力量。
2. 让学生了解中国人民的奋斗历程，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：中国共产党的宗旨是为人民服务，中国人民的奋斗历程。
难点：如何引导学生深刻理解中国共产党是为人民服务的政党，以及如何培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的取得的伟大成就，如高铁、5G、扶贫攻坚等，引导学生思考：这些成就的背后，是谁在付出？引入本课的主题——为人民服务。
2. 知识讲解（10分钟）讲解中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程，让学生明白中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 实例分析（10分钟）通过展示一些典型案例，如扶贫干部黄文秀、抗疫英雄钟南山等，让学生深刻感受到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的伟大事业。
4. 课堂讨论（5分钟）组织学生就“如何在生活中践行为人民服务”展开讨论，引导学生树立为人民服务的意识。
六、板书设计板书内容：《为人民服务》1. 中国共产党的宗旨：为人民服务2. 中国人民的奋斗历程3. 为人民服务的意识七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，谈谈你对为人民服务的理解。
2. 列举一位你认为的人民英雄，并简要介绍其事迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论等方式，使学生明白了中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
韩国为人民服务电影影评
韩国为人民服务电影影评看韩国电影《为人民服务》之前，我对这部片子的相关信息毫不了解，后面才知道，这部片子是由中国作家阎连科的同名中篇小说改编而来，该小说创作于2004年，因为书中内容争议过大，《为人民服务》始终未在国内出版。
电影《为人民服务》的导演是曾拍摄过《隐秘而伟大》的张哲洙，翻阅相关资料时，得知他在2014年读了原小说，当即便产生了想要把它影视化的想法，因为版权洽谈耗时耗力，直到多年后才完成这个项目，当然，由于同样的原因，这部片子也无法大范围传播，豆瓣电影上也没有相关条目。
相较于原著，电影故事情节还原度是很高的。
就像当年余华的小说《许三观卖血记》被改编成韩国电影一样，该片最大改编自然也是背景信息的替换，《为人民服务》的时代背景设置在上世纪70年代的一个虚构的国家，方方面面仿照对象为朝鲜，毕竟该片的主要受众是韩国观众。
其次由于原著内容体量并不是很大，电影扩写了一些内容，补充了主人公的过去，男女主人公的爱情日常，同时也交代了他们多年后的结局。
电影《为人民服务》是一部不折不扣的情色爱情片，所以相较原著，我个人认为是更完整的，但同时也一定程度上消解了那些黑色及荒诞反讽的意味。
所以，片子究竟讲了一个什么样的故事呢？在一个虚构的集权统治国度里，一名根正苗红的士兵，怀揣着出人头地的梦想，因为表现良好，思想觉悟高，被组织任命为师团长住宅炊事兵，由此开启了一段和师团长夫人之间的禁忌之恋，起初，士兵在夫人的勾引之下，是极度恐惧及慌张的，但内心又不无期待，在几经挣扎，夫人意在取消他这份工作的情况下，士兵终于豁出去了，逐渐沦陷进这份被禁忌的爱情里。
师团长外出的一个多月里，士兵与夫人度过了他们人生里最放肆、疯狂、愉悦、美好的一段时光，他们偷跑出军区去山水间游玩，他们享受鱼水之欢，他们互相表达爱慕之情，同时又在混乱关系里互相折磨，故事到最后，他们为了表达对对方的爱，致生命危险于不顾，几近神经质般，摔打、玷污着房间内一切有关政治神圣化的物件，雕像、相框、书作之类的。
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲
语文版八年级语文下册第12课《为人民服务》课文精讲12.《为人民服务》课文精讲这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
“为人民服务”就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产党人的宗旨。
毛泽东利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。
一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产党人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
一、基础知识1．给红色的字注音。
鸿毛（）李鼎铭（）（）哀悼（）2．形近字┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国3、词语解释【精兵简政】指党政军紧缩机构，精简人员。
亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
原指①依托，安身。
②托付，委托。
③艺术作品中的寄情托兴。
语出晋代王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。
”【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识议论文的三要素为______、______、______。
论证方法主要有______、______、______、______。
论据包括_______、_______。
本文是_______在一九四四年九月八日在中共中央警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】1、鸿毛（hóng）李鼎铭（dǐng míng）哀悼（dào）4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证事实论据道理论据毛泽东张思德二、课文学习1、这篇演讲词围绕“为人民服务” 这一主题讲了哪些内容？【明确】此题旨在引导学生理清毛泽东的这篇演讲词的思路。
六年级语文《为人民服务》优质教案
12 为人民服务【核心素养目标】文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。
思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。
【课前解析】关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。
张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。
追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
【教学目标】1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.联系本单元的学习内容，体会含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
【教学重点】1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。
【教学难点】了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“彻、迁”等 9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
【教学过程】一、情境导入（出示课件2）教师出示课题并板书：为人民服务，学生齐读课题。
（出示课件3）教师导入新课：《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。
（设计意图：创设情境，谈话切入，引导学生思考，并了解张思德是谁，调动学生积极的学习状态，让学生对文本产生学习兴趣。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让学生更好地理解我国的社会主义核心价值观，增强他们的社会责任感和集体主义精神。
1.1.2 通过学习《为人民服务》这篇文章，使学生深刻领会为人民服务的宗旨，培养他们无私奉献的精神。
1.1.3 本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上发表的演讲，具有很高的思想价值和现实意义。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 文章阐述了为人民服务的意义，强调了共产主义事业的伟大性和必要性。
2.1.2 文章提出了“为人民服务”的口号，并对其进行了深入阐述。
2.1.3 文章号召全党全军全国各族人民，为实现中华民族的伟大复兴，为建设一个伟大的社会主义中国，而努力奋斗。
三、教学内容3.1 教学文本：3.1.1 课文《为人民服务》。
3.1.2 相关背景资料：张思德同志的事迹介绍。
3.1.3 延伸阅读：其他关于为人民服务的文章或故事。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 能够分析课文中的重要观点和论据。
4.1.3 能够就课文内容进行讨论和交流。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解课文中的深层次含义，如“为人民服务”的精神内涵。
5.1.2 领会毛泽东同志在特定历史背景下提出的“为人民服务”的重要意义。
5.1.3 引导学生将“为人民服务”的精神融入到自己的日常生活中。
以上为前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
教案《为人民服务》教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪6.1.2 计算机6.1.3 教学PPT6.1.4 课文打印稿六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 笔记本6.2.2 笔6.2.3 课文阅读理解题目六、教具与学具准备6.3 准备说明：6.3.1 确保教具和学具在课前准备充分，以免影响教学进程。
6.3.2 检查投影仪和计算机连接正常，教学PPT内容完整无误。
为人民服务课文解析
为人民服务课文解析“为人民服务”是中国共产党历来坚持的不变原则和奋斗目标。
作为党的核心价值观，它渗透到中国共产党人的行动中，直面社会现实，完善党和国家领导体制，深入开展改革创新，保障人民根本利益，以实际行动把党的理想信念深植人心，以最大努力实现“两个一百年”奋斗目标，完成中华民族伟大复兴的中国梦。
《为人民服务》一词起源于1930年中共中央开设的理论研究班，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，学习和研究最新理论，为国家、为人民服务，成为中共统一制定党内政策的重要专家机构。
此后，中国共产党人不断研究和完善为人民服务思想，融入中国共产党人在实践中的行动，使之成为中国共产党领导人民创造社会主义精神文明之本。
为人民服务，是中国共产党的政治责任，也是中国共产党的政治本质。
在中国共产党的领导下，中国从革命老底娘和破败的晚清社会发展到今天的改革开放社会，中国共产党以“为人民服务”为核心思想，为实现中华民族伟大复兴搭建了坚实的政治基础。
“为人民服务”是中国共产党人面对困难和挑战时的底蕴和担当，也是中国共产党人在日常工作中的良性要求和自我准则。
“为人民服务”要求中国共产党人始终牢记自己服务的宗旨，以实际行动、实际成果和实际效益来认识自己，以人民的主体地位和根本利益作为行动准则，以党性原则、党纪规定为执行标准，坚持以全心全意为人民服务为宗旨，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续前进。
“为人民服务”不仅是中国共产党政治本质和政治责任，也是中国共产党人的行动指南。
中国共产党持以人民为中心，坚持为人民服务，把“两个一百年”奋斗目标牢牢抓在手中，保持战略定力，坚定朝着共产主义远景目标迈进。
中国共产党人要坚持“为人民服务”的思想，以经济建设和社会发展的实际行动，积极改进办法，提高服务水平，完善工作内容，深入考察民生状况，实现共同富裕，服务社会的民主化、法治化和繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴。
为人民服务全文
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为人民服务理念在国际交往中的传播与影响
通过国际交流，传播为人民服务理念，展示中国形象
• 通过对外援助、国际合作，传播为人民服务理念，展示中国的大国担当
• 通过文化交流，传播为人民服务理念，展示中国的文化魅力
为人民服务理念对国际社会的启示和影响
• 为其他国家提供治国理政的经验和借鉴，推动全球治理体系改革
• 坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，提高经济效益
• 坚持四项基本原则，坚持改革开放，推动政治、文化、社会协调发展
坚持构建社会主义和谐社会，实现全面小康
• 坚持以人为本，关注民生，提高人民群众的幸福感和满意度
• 坚持公平正义，消除贫富差距，实现社会和谐稳定
为人民服务理念在社会发展中的具体体现
在经济发展中，坚持以人为本，关注
为人民服务全文解析
D O C S S M A R T C R E AT E
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01
为人民服务理念的提出及其背景
毛泽东提出为人民服务理念的历史背景
20世纪30年代至40年代，中国正处
于抗日战争和解放战争时期
毛泽东在长期的革命实
践中，深刻认识到人民
群众的力量
毛泽东为了更好地团结
抗日战争时期，发动人民群众，捍卫国
家主权和民族尊严
• 废除封建土地所有制，实行土地改
• 开展抗日民族统一战线，团结一切可
革，分配土地给农民
以团结的力量，共同抵抗日本侵略者
• 满足了农民的土地需求，提高了农民
• 依靠人民群众，开展游击战争，打击
的生产积极性
日本侵略者，保卫家园
为人民服务理念在社会主义建设时期的坚持与发展
六年级语文下册第三单元12为人民服务词句解析素材新人教版
《为人民服务》词句解析一、对句子的理解１、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。
２、张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。
张思德同志１９３３年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。
１９４４年９月５日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。
因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
３、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有三句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
４、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。
六年级语文下册第12课《为人民服务》图文讲解
课后习题答案：
一、有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段。 背诵课文要建立在熟读理解的基础上。另外，抓住文章的行文线索，也有助于我们背诵。第 2 自然 段是关于死的意义和价值的论述。第 3 自然段是讲为人民服务要正确对待批评，为人民的利益坚持 好的、改正错的坚持好的。 二、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重” 的生死观； 二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是提高勇气、克服困难、互助互爱、搞 好团结。 三、读下面这段话。说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起来的。
四、结合下面的阅读链接，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛”这句话的理解和体会。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话意思是说人本来会有一死，有的人死得比泰山还重， 有的人死得比鸿毛还轻。周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起,就一直担任政府总 理。他把人民利益看得高于一切，为了人民、为了国家鞠躬尽瘁，死而后已，受到全国人民的衷心 爱戴。1976 年 1 月 8 日，周总理因病逝世，1 月 11日,首都人民全部聚集到北京长安街送总理，场 面十分感人。周总理总理虽然死了，却永远活在人民心里，他的死比泰山还重。人总是要死的，但 每个人死的意义是不同的。国难当头，那些为了人民挺身而出的英雄，他们的死的意义是重大的， 甚至远重于泰山，他们的牺牲会沉淀在历史长河中，镌刻进民族魂，被后代永远铭记。这一句也运 用了夸张的手法，赞扬了那些为了国家牺牲的英雄的伟大品质。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的精神风貌。
3. 引导学生将为人民服务的理念融入日常生活，成为德智体美全面发展的新时代好少年。
二、教学内容：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程4. 新时代好少年如何为人民服务5. 互动环节：讨论如何在生活中践行为人民服务三、教学重点：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程四、教学难点：1. 理解人民服务的深刻内涵2. 认识到为人民服务的重要性3. 如何在日常生活中践行为人民服务五、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、价值以及我国为人民服务的光辉历程。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻理解为人民服务的内涵。
3. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
4. 实践活动法：鼓励学生在课后开展为人民服务的社会实践活动，将理念付诸实践。
六、教学准备：1. 教材：《为人民服务》相关课文或教材2. 课件：人民服务的定义、意义、价值等内容的相关课件3. 案例：为人民服务的典型事迹案例4. 讨论话题：如何在日常生活中践行为人民服务5. 实践活动：为人民服务的社会实践项目七、教学过程：1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解人民服务的定义与内涵，让学生理解为人民服务的意义与价值。
3. 案例分析：分享我国为人民服务的光辉历程和典型事迹案例，引导学生感受为人民服务的伟大。
4. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
5. 实践活动：布置课后为人民服务的社会实践活动，让学生将理念付诸实践。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作精神。
《为人民服务》解析
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有 缺点，就不怕别人指出。不管是什么人，谁向 我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。 你说的办法对人民有好处，我们就照办。
第1句:我们要欢迎批评 第2句:我们要欢迎任何人的批评 第3句:我们接受任何人只要是正确的批 评
解释下列词语：
固有：本来有的。固：本来。 泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常
用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 五湖四海：本文指全国各地。 死得其所：形容死得有意义，有价值。所，处所，地
方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物
学海导航（第五段）
1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度 是什么？）
不管是谁死了，只要他是做过一些有益的工作， 我们都要给他送葬，开追悼会。
2、开追悼会的意义是什么？
寄托哀思，使整个人民团结起来。
中心思想
本文通过悼念张 思德，讲为人民服务 的道理，号召大家学 习张思德完全、彻底 为人民服务的精神， 团结起来，打败日本 侵略者。
张思德简介
张思德:小名谷娃子，1915 年出生于四川省贫苦农民家庭。 1933年加入红军。中共中央警 备团战士。 1935年，他跟随红 军退出根据地，开始长征,负过 伤。1937年10月，张思德加入 了共产党，是一个忠实为人民服 务的共产党员。1944年，张思 德接受上级的烧炭工作。 9月5 日带领4个战士到安塞县烧炭。 中午时分，窑洞突然塌方，张思 德奋力把战友推出洞去，自己则 被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。
感受三句语句间的关系
《为人民服务》重点句子解析与段落大意.doc
《为人民服务》重点句子解析与段落大意编辑：指导：日期：《为人民服务》重点句子解析与段落大意句子解析：1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。
“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
2、张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。
1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。
因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。
3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。
或，有的。
于，表示比较。
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
4、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有四句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解知识点教材分析：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
作者介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
我会写：彻：彻底透彻贯彻彻夜彻头彻尾迁：迁移迁都拆迁变迁事过境迁泰：泰山泰斗国泰民安泰然处之迫：压迫迫害饥寒交迫从容不迫批：批评批判批驳批示批改标：目标路标商标标题标新立异牺：牺牲牺牛牺牲品炊：炊烟炊具炊帚野炊炊事员葬：葬礼土葬下葬火葬海葬形近字：革（革命）束（结束）彻（彻底）沏（沏茶）泰（泰山）秦（秦腔）迫（强迫）追（追逐）牺（牺牲）洒（洒水）炊（野炊）饮（饮水）多音字：说shuō说服shuì游说正zhèng正常zhēng正月兴xīng兴奋xìng兴趣难nàn苦难nán难免近义词：彻底——全部改正——纠正责任——义务寄托——寄予反义词：压迫——反抗批评——表扬兴旺——萧条提高——降低理解词语：【解放】解除束缚，得到自由或发展；推翻反动统治，特指我国1949年推翻国民党统治。
《为人民服务》重点问题解析
《为人民服务》重点问题解析《为人民服务》重点问题解析１、介绍张思德：张思德同志是中共中央警卫团的战士，四川仪陇人。
１６岁参加革命，同年加入共产主义青年团，后又加入中国共产党。
他在长征途中受过伤，始终全心全意为人民服务。
１９４４年９月５日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
他虽然只活了２８岁，但他短暂的一生是完全、彻底为人民服务的一生。
他的死比泰山还要重。
９月８日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛泽东同志在会上作了著名的讲演，这就是《为人民服务》。
２、这篇讲话的中心思想是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。
第一层讲我们党及其领导的军队，根本的宗旨就是为人民服务。
为人民服务就要完全、彻底。
也就是说，除了为人民服务之外，再没有别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。
只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
第二层讲人死的两种不同的意义。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死就比泰山还重，虽死犹生。
这里毛泽东通过讲革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
第三层讲要为人民的利益坚持好的，改正错的。
在我们的工作中，难免出现一些错误和问题，不管是什么人，谁向我们指出都行。
不管是同志、朋友，还是反对过自己的人，谁的意见都听得进去。
只要你说得对，对人民有好处，我们都要改正，都要照办。
衡量是非的标准只有一个，那就是是否符合人民的利益。
毛泽东同志用李鼎铭先生提出“精兵简政”的例子，说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。
第四层讲要为人民的利益搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。
革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标——为人民服务。
既然目标一致，就没有理由不搞好团结。
团结的人越多越好，因为只有人民才是创造世界历史的动力。
《为人民服务》重点难点疑点解析-文档资料
《为人民服务》重点难点疑点解析１、理解课文思想内容，继承光荣革命传统，学习张思德，树立全心全意为人民服务的思想。
《为人民服务》这篇文章是毛泽东同志在1944年9月8日中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心论点，分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。
这个宗旨就是全心全意为人民服务。
要坚持为人民服务，做到“完全”、“彻底”，只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
第二层讲人的死有两种不同的意义。
文章直接引用司马迁的话说明人死的意义有所不同，用“鸿毛”和“泰山”生动地指出：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
指出张思德同志短暂的一生，是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重，既讲了革命者对生死的看法，又揭示出了革命的人生观。
第三层讲为人民的利益坚持好的，改正错的。
首先指出衡量是非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
接着用我党采纳李鼎铭先生“精兵简政”的建议，这是我党采纳党外人士的意见和建议的具体事例，说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。
第四层指出为人民服务的共同目标──解放全人类。
毛泽东针对当时的情况告诫全党“在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”，“才能取得全民族的解放”。
同时进一步指出：不怕牺牲，应当是在人民的利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命，视死如归；但不能莽撞、蛮干，要尽量地减少本来可以避免的牺牲。
要求全党做到：“一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
”第五层讲开追悼会的目的。
开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。
２、学习《为人民服务》了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心的关系。
《为人民服务》这篇文章论点鲜明，中心突出，层次清晰，说理透彻，文章围绕中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题，思路十分清楚。
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请大家默读第四自然段，找 出毛泽东同志自己的观点：
• 我们的干部要关心每一个战士，一切 革命队伍的人都要互相关心，互相爱 护，互相帮助。
再读第四自然段，在这段中能找到 写张思德的句子吗？
• 要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但 是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦， 我们为人民而死，就是死得其所。
为人民服务
课前复习：
• 词语的理解： • 泰山 鸿毛 精兵简政 五湖四海 • 死得其所 追悼
• 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
•
我们这个队伍是彻底地为人死是比泰山还要重
的。
•
我们是为人民服务的，接受正确的批评。
•
我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。
• ——张思德同志就是做过一些有益的工作的，所 以我们现在给他送葬，开追悼会。
• 这要成为一个制度。 • 这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死
了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀 思，使整个人民团结起来。 • ——给张思德同志开追悼会，是寄托我们的哀思， 并且使整个人民团结起来。
总结全文
• 全文很短，只有五六百字，但是内容非
常丰富，深刻。文章围绕全心全意为人名
服务这个中心，依次讲了我们这个队伍是 彻底地为人民的利益工作的。为人民利益 而死的，他的死是比泰山还要重的。我们 是为人民服务的，接受正确的批评。我们 要互相关心，互相爱护，互相帮助。我们 要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整个
• ——张思德同志也是死得其所。 • 不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 • ——张思德同志的死也可以说是“不必要的牺
牲”，我们应当尽量减少这类牺牲！
读到这儿，你体会到本文写法上的 什么特点？
• 环环紧扣，层层深入，非常 严密。
齐读第五自然段：
• 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员， 是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们 都要给他送葬，开追悼会。
女同学读第三自然段：
• 第三自然段共有几句话？有什么特点？分别写什么？ • 我们欢迎批评。（因为……所以……） • 我们欢迎任何人的批评。（不管……都……） • 我们接受对的批评。（只要……就……） • 对的批评是对人民有好处的。（……就……） • 我们采用了李鼎铭先生的意见。（就是；就……） • 以人民利益为标准，就能兴旺。（只要……就……）
人民团结起来。文章思路十分的清晰。
作业：
• １、书上５７页第２题；第４题。 • ２、收看相关的电影或电视节目。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 • 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西
斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。 • 张思德同志是为人民利益而死的，他的死 是比泰山还要重的。
重于泰山
李大钊 邱少云 邢副营长 白求恩 黄继光 孔繁森……
）
轻于鸿毛
秦桧,汪精卫, 赵高, 李林甫, ……
•
我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整
个人民团结起来。
齐读第一自然段：
• 我们的共产党和共产党所领导的八路军、 新四军，是革命的队伍。
• 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 彻底地为人民的利益工作的。
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一个同 志。
男同学读第二自然段：
• 人总是要死的，但死的意义有不同。 • 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：