新编日语第二册电子书

第一課 冬休みが終わって
本课词汇
久しぶり（ひさしぶり）（名 形動）⑤〇 好久
暇（ひま）（名）〇 空闲
山崎（やまざき）（専）② 山崎（姓）
菓子（かし）（名）① 点心
棚（たな）（名）〇 棚架
サイドボード（名）④ 餐具柜
グラス（名）① 玻璃杯
置く（おく）（他五）〇 放置
桌子上摆着餐具。
表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。
2、表示事先做好了某事。（和ておく一比，该晕了吧？）
e.g：約束はしてありますか。
事先约好了吧？
在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。第一册期末考试的时候，我还考了94分，全班第四，但是此后就每况愈下，沦落到70多了……唉。扯回正题，てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。
2、表示让某种状态继续保持下来。
e.g：これは記念に残しておいてください。
请把这个作为纪念（品）留下来吧。
这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。
说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。可能只有在日后更多的使用中来掌握了。
二、动词てある
三、用言中顿形
顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。
其变化是：
动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。
我们来看看例句就明白了：
e.g：冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。
寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。
山は高く、水は深い。
山崎：はい、かまいません。
王 ：明るくていい部屋ですね。
李 ：しかも、きれいに掃除してありますね。
山崎：今日は特に丁寧に掃除したんです。ふだんはそれほど丁寧にしません。
李 ：それはどうも恐れ入ります。友達が来る時はいつもこう片付けるのですか。
山崎：ええ、いつも掃除をしておきます。テーブルの上に花を飾っておきます。また、お湯を沸かしておいたり、お菓子を買ってきておいたりします。
いや（嘆）① 不，不对
方法（ほうほう）（名）〇 方法
チェック（名 自サ）① 核对
考え（かんがえ）（名）③ 想法
用意（ようい）（名 他サ）① 准备
皿（さら）（名）〇 碟子
ご心配なく（組） 请不必担心
(感谢 xzbaszy 输入课文和单词)
本课课文：
前文
冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。
王 ：本棚に並べてある本は何ですか。
山崎：どれですか。
王 ：あれです。
山崎：ああ、あれですか。あれは日本語版の中国古典小説です。
李 ：そうですか。このごろ、中国の小説を読んでいるんですか。
山崎：はい、「三国志」を毎日少しずつ読んでいます。
李 ：もう読んでしまいましたか。
山崎：いや、この小説は長いですよ。それにちょっと名前が難しいですね。読んでいると、だれがだれだか分からなくなります。
壁（かべ）（名）〇 墙壁
地理（ちり）（名）① 地理
貼る（はる）（他五）②〇 贴
滑る（すべる）（他五）②〇 滑
割る（わる）（他五）〇 割，打碎
怪我（けが）（名 自サ）② 受伤
新学期（しんがっき）（名）③ 新学期
学習（がくしゅう）（名 他サ）〇 学习
予習（よしゅう）（名 他サ）〇 预习
那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？
1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。
来看个例句先：
e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。
做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。
在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。
どうも（副）① 很，实在
恐れ入る（おそれいる）（自五）② 不好意思
片付ける（かたづける） 整理
湯（ゆ）（名）① 开水，热水
沸かす（わかす）（他五）〇 烧开
版（ばん）（接尾）〇 版
古典（こてん）（名）〇 古典
小説（しょうせつ）（名）〇 小说
三国志（さんごくし）（専）④ 三国演义
ご結婚お祝い申し上げます。
ご入学お喜び申し上げます。
皆さんのご健康をお祈りします。
课程讲解
一、动词ておく
书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。”赋予ておく以动词准备体的语法成分。不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。
李 ：そうですか。棚の上に飾ってある写真は何ですか。
山崎：あれは私の家族の写真です。
王 ：サイドボードの中に置いてあるグラスは中国の物ですか。
山崎：はい、誕生日に友達からもらったものです。
李 ：壁に貼ってあるのは中国地図ですね。
山崎：ええ、中国の地理を勉強するために貼ったんです。
e.g：学部では明日会議があるようです。
学院似乎明天有会议。
どうもこのお菓子はおいしいようです。
这个点心好像很好吃。
どうやら本のようです。
好像是书的样子。（注意体言不能直接加ようだ，要中间加个の）
六、接续助词けれども
けれども也可以写成けれど或者けど，注意，我们在背这几个假名的时候
山崎：じゃあ、一緒に楽しく食事をしましょう。
李 ：テレビをつけたままでよろしいですか。
山崎：はい、そのあとすぐニュース番組ですから、しばらくそのままにしておいてください。
ファクション用語 お祝い NhomakorabeaＡ お誕生日おめでとうございます。
Ｂ どうも、ありがとうございます。
明けまして、おめでとうございます。
该语法被称为动词完成体。表示动作，作用的全部完成和结束。
我们先来看个例句：
e.g：約束のことをすっかり忘れてしまった。
把约会的事情忘的一干二净。（大家可不要犯这样的错误哦～尤其是男生，不然很难弥补的～）
もう長い間使っていないから、使い方は忘れてしまっただそう。
已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。
王 ：ドアに山崎文雄と書いてあります。
李 ：ごめんください。少しも聞こえないようですね。
王 ：ノックをしてみましょう。（トン トン トン）
山崎：どなたですか。
李 ：李と王です。
山崎：やあ、李さん、王さん、いらっしゃい。どうぞお入りください。
李 ：お邪魔します。靴をはいたまま入ってもいいですか。
李 ：そうですか。どころで、王さん、今日はお暇ですか。
王 ：はい、今日は何もすることがありませんけど。
李 ：それでは山崎さんのところへ遊びに行ってみませんか。
王 ：いいですね。遊びに行ってみましょう。山崎さんは留学生寮の何号館に住んでいるか知っていますか。
李 ：ええ、はっきり覚えていませんけれど、行けばすぐわかると思います。
写法，很容易背成げと或者げど，这都是初学者很容易犯的错误，比如我就犯过……－_－#。避免这个错误的有效方法是－－多读，读熟就会明白是那个假名了。
久しぶりに会ったので、三人は楽しく食事をしました。李さんは手が滑って、コップを一つ割ってしまいましたが、さいわい、けがはしませんでした。
会話
王 ：李さん、お久しぶりですね。お元気ですか。
李 ：ええ、おかげさまで元気です。王さんは。
王 ：私も元気です。冬休みはどうでしたか。
李 ：ええ、とても楽しかったですよ。明日、新学期が始まりますから、また忙しくなりますね。
山高水深。
关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词て，另一动词，具体可以参见本讲第一个例句），但是接续形更在于体现出动词的先后、连续性质。而中顿形常常用于书面语，所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上，只需要看到别人使用这个用法时候，自己明白是怎么回事了。
四、动词てしまう：动作完了
王 ：私はいい方法を知っていますよ。小説に出てくる人の名前を書いておいて、だれがだれだか、チェックしながら読むんです。そうすれば、きっとよく分かるようになります。
山崎：それはいい考えですね。私もやってみましょう。では、そろそろ時間ですから食事の用意をしましょう。
李 ：はい、どうしますか。
学部（がくぶ）（名）①〇 系
会議（かいぎ）（名）①③ 会议
入口（いりぐち）（名）〇 入口
告知板（こくちばん）（名）〇 布告牌
会議室（かいぎしつ）（名）③ 会议室
並べる（ならべる）（他一）〇 排列
壇（だん）（名）① 台
何号館（なんごうかん）（名）④ 几号馆
何号室（なんごうしつ）（名）④ 几号房间
书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。