1-1认识结构
解剖记忆口诀 来一起认识人体构造吧 (原创)
泪管开口在最下，鼻涕一把泪一把；
中道额窦上颌窦，筛窦前群莫丢下；
筛窦后群上鼻道，蝶窦隐窝只有它。
3喉歌诀
甲环软骨杓会厌，喉结向胶标志显；
环甲环杓两关节，两组喉肌功能全；
喉腔分为前中下，粘膜与咽相续连；
中腔最窄下腔松，水肿阻塞很危险；
环甲韧带掌握准，及时切开莫迟延。
10毛细血管歌诀
广泛分布组织间，动脉静脉两端连；
内皮细胞构管壁，薄层基膜包外边；
组织细胞相连接，物质交换很方便。
伴行毛细血管组织学鉴别歌诀
切片之上看血管，动脉特点最明显；
静脉壁薄管腔大，动脉壁厚小而圆。
腹主动脉的分支
肾上中肾动加睾丸[女性为卵巢动脉]，肠上肠下腹腔干。
八、----感觉器-----
横为肝门交通口，动脉神经肝管穿；
下面分为四个叶，左右方叶和尾状。
9胰腺歌诀
胰腺头致体尾连，颜色灰红质地软；
正付胰管通胰头，内外分泌功能全。
三、----呼吸系统-----
1外鼻歌诀
外鼻尤如锥体形，根背尖下二只孔；
呼吸困难细观察，两侧鼻翼会扇动；
鼻根鼻背居上部，脂肪较少皮薄松；
鼻尖鼻翼多皮脂，酒渣鼻子樱桃红。
舟月三角豆，大小头钩骨；
摔跤若易折，先查舟月骨；
掌骨底体头，指骨近中远。
12膝关节歌诀
膝关节最复杂，全身关节它最大；
内含两块半月板，前后韧带相交叉；
下肢运动很重要，能屈能伸实可夸。
13跗骨歌诀
一二三楔骰内舟，上距下跟后出头。
14颅底内面歌诀
内观颅底结构多，分为前中后颅窝；
第一章结构及其设计单元教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2
单元教学设计《结构及其设计》领队：授课教师：粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》第一章《结构及其设计》单元教学设计一、单元介绍1.实施学科：通用技术2.实施年级：高二3.课程模块：通用技术必修2“结构及其设计”4.教材章节：粤教版必修《技术与设计2》第一章5.单元名称：《结构及其设计》6.单元课时：10 课时二、单元分析1.单元概述依据普通高中通用技术课程标准（2017 年版2020 年修订）和安徽省《普通高中通用技术学科教学指导意见》分析，“结构及其设计”单元属于《技术与设计2》模块。
此单元内容要求主要包括以下 3 点：1.从力学的角度理解结构对技术产品及其功能实现的独特价值，了解结构的一般分类和简单的受力分析，并从技术和文化的角度赏析经典结构案例。
2.通过技术试验或技术探究分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出技术试验报告。
3.结合生活中的实际需求进行简单的结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型。
可以进一步细化为五大部分，即认识结构、探究结构、结构设计、典型结构的欣赏、综合学习活动。
2.概念提取本单元的大概念相对比较明确，即“结构”，单元始终围绕结构及其设计的相关概念进行学习。
3.项目选定经过仔细研究并结合教材体系，本单元将选用的大项目为“桥梁模型的设计与制作”。
下为此大项目与“结构”大概念、教学内容联系分析图。
4.学情分析经过高一学习，学生已经了解了技术性质与技术发展历史，认识了技术设计的一般过程，掌握了常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法、方案构思及其方法、图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的基本知识与基本技能，形成了基本的学科核心素养。
高二学习主要围绕结构、流程、系统、控制等技术学科基本概念展开。
此单元为第一个基本概念——结构，旨在帮助学生领悟与结构相对应的技术原理的内涵与应用，进一步提高技术分析和解决实际技术问题的能力。
5.开放性学习环境1.教学白板，智慧教育平台并配相关教学软件及课件。
幼儿园小班认识房屋结构教育教案
幼儿园小班认识房屋结构教育教案引言在幼儿园教育的过程中，认识房屋结构是一个重要的方面。
通过了解房屋结构，幼儿可以逐渐认识到不同材料和形状组合在一起可以建造出不同类型的房屋。
本教育教案旨在帮助小班幼儿通过实际操作和游戏活动来认识房屋结构，提高他们的观察能力和创造力。
教育目标1.认识不同类型的房屋结构，例如平房、楼房、帐篷等。
2.理解不同材料和形状对房屋结构的影响。
3.提高观察能力和创造力。
教育内容1. 简单介绍房屋结构（5分钟）向孩子们简要介绍什么是房屋结构。
可以使用一些简单的图片或模型来展示不同房屋类型的结构。
强调不同材料和形状对结构的影响。
2. 房屋结构探索游戏（15分钟）在这个游戏中，让幼儿们合作分组，每组一个指导教师。
为每个小组提供一些不同的材料和形状模型，让幼儿们自由组合并尝试建造不同类型的房屋结构。
教师可以给予适当的指导和建议。
3. 回顾和总结房屋结构的重要性（10分钟）在完成游戏活动后，组织一个小组讨论，让幼儿们分享他们建造房屋结构的经验和想法。
引导他们思考不同材料和形状对结构的影响。
强调房屋结构对人们居住和生活的重要性。
教育评估和反馈在教育活动结束后，教师可以通过观察幼儿的参与程度、合作能力以及对房屋结构的理解程度来进行评估。
可以进行一些问答活动来测试他们对所学内容的掌握情况。
观点和理解通过这个教育教案，幼儿园小班幼儿将有机会通过实际操作和游戏活动来认识房屋结构。
他们将学习到不同材料和形状对房屋结构的影响，并且提高观察能力和创造力。
这种亲身参与的学习方式将激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过本教育教案，幼儿园小班幼儿将在实践中认识房屋结构，以及不同材料和形状对结构的影响。
他们将通过游戏活动提高观察能力和创造力。
这将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
构的重要性1.介绍活动背景：在完成游戏活动后，组织一个小组讨论，让幼儿们分享他们建造房屋结构的经验和想法。
引导他们思考不同材料和形状对结构的影响。
计算机组装与维护(第5版)1-1认识计算机系统的组成
IBM个人计算机
28K型号Mac计算机
18
计算机类别
按照计算机的机身结构形式，可分为台式计算机、便携式计算机、一体式计算机和嵌 入式计算机。 ⑴ 台式计算机 台式计算机又称为桌上型电脑（Desktop Computer），是一种将各类部件分离开 来的计算机，散热性能比较好，可以很方便地安装、拆卸、添加或更换配件，在装 机时也可以灵活、个性化地配置计算机的硬件性能。
12
任务1 认识计算机系统的组成
2．主流操作系统 操作系统（英语：Operating System，简称OS）是管理和控制计算机硬件与
软件资源的计算机程序，是直接运行在“裸机”上的最基本的系统软件，任何其 他软件都必须在操作系统的支持下才能运行。
操作系统为用户程序提供接口，协调各应用程序使用硬件资源。目前个人计 算机操作系统主要有Windows系列系统、苹果笔记本上运行的IOS系统；掌上计算 机系统（也可以称为移动终端）主要有安卓、黑莓、塞班、苹果IOS以及 Windows。
4
任务1 认识计算机系统的组成
1.1 计算机硬件体系结构 硬件指的是计算机系统中由电子、机械和光电元器件等组成的各种计算机部件和计 算机设备。
5
集成电路（芯片）6Βιβλιοθήκη 任务1 认识计算机系统的组成
1.1 计算机硬件体系结构组成 计算机硬件系统的五个基本组成部分:控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设 备五部分组成。其中由控制器、运算器及寄存器组成中央处理器(CPU)。
19
20
计算机类别
计算机组装与维修
模块1 认识计算机——计算机系统的组成
1
《计算机组装与维护》知识模块
▪ 模块1 认识计算机 ▪ 模块2 计算机硬件安装与调试 ▪ 模块3 BIOS基本设置 ▪ 模块4 软件安装与调试 ▪ 模块5 数据安全与恢复 ▪ 模块6 计算机故障诊断与排队 ▪ 模块7 计算机性能测试与系统优化
认识的结构
主体认识结构的差异
在人的认识活动中，还有以情感和 意志为主，并包括信念、理想、习惯 和本能在内的各种非理性的心理因素。
人的认识活动具有复杂的结构，它是理 性与非理性的有机统一。作为主体的人 并不是只以自己抽象的感觉和思维进行 认识活动，相反，主体意识的各种要素 都要投入到认识活动中，并对认识的进 程发生影响。
是在实践活动中， 都是主体运用一定 的中介手段作用于 客体，表现为主体 和客体按一定方式 实现的相互作用。
认识活动与实践活动的同构性、相似 性发生于认识后动与实践活动这两种 活动内在的同源性和统一性。
认识的主体不可能脱离实践主体，二者原本就是同一 个主体。 认识的客体与实践的客体也是相一致的，时间指向的 对象也必然是认识指向的对象
因此必须对认识活动中主体和客体相互作用的特点 有一个明确认识。
第一，在认识活动中主体和客体的相互作用以 信息相互作用为其基本质特征
认识关系的特点在于：客体以信息形式进入人的大脑取得了 观念形态，而主体则通过这种形式从客体中获得了观念内容， 即认识对象。 主体与客体之间的信息相互作用，不能脱离物质、能量的相 互作用而单纯进行，它总是要受到物质、能量相互作用的决 定与制约。
第三节 认识的结构
成员：鲁玉田 陈广飞 刘永芳
思考：
说为 明什 认么 识要 的分 结析 构和 ？
地我 如 解 其 分 反们 何 人 功 析 映进 实 对 能 和 世一 现 世 ， 说 界步 的 界 不 明 的把 ， 的 仅 认 特握 而 反 能 识 点人 且 映 够 的 。类 有 活 深 结 能助动入构 动于是理及
认识是思维对客 体的永远的、无 止境的接近。 —列宁
在认识结构中，客体是与主体相对应 的另一极。
1 常见结构的认识
今年湖南郴州50年来大雪灾，三位电力工 人在进行抢修的时候因输电铁塔倒塌，牺牲了 自己年轻的生命··· ···
2 结构与力
从力学的角度来说，结构是指可承受一定力的架 构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 一个复杂的结构由许多不同的部分组成,这些组成 部分通常称构件。例如自行车的车轮，它是由辐条（钢 条）、轮胎 、车圈、气门等构件组成的。 当我们给自行车轮胎打气，气压过大时，它的内胎 就会爆炸！为什么呢？ F σ＝ S F是内力，Ｓ是受力面积，σ是 应力。 内力是结构受到外力时内部 产生一种抵抗力，应力是构件的单 桥梁极 位横截面上产生的内力。
扭转力
弯曲力
３ 结构的类型
实体结构：结构体本身是实心的，它的受力特点是： 外力分布在整个体积中，如实心墙，大坝。 框架结构：结构体由细长的构件组成的结构。受力特 点：支撑空间而不充满空间。如铁架塔，建筑用脚手 架，厂房的框架。 壳体结构：通常是指层状的结构。受力特点是：外力 作用在结构体的表面上，如摩托车手的头盔，飞机的 外壳，贝壳。
教材P003
苍耳子 与尼龙搭扣
鸟与飞机
鹰眼与导 弹跟踪系统
思考:人类是如何通过对自然界中结构的分析和研究, 将其成果应用到技术领域,从而更好地服务于人类?
P004阅读 魁北克大桥的坍塌
分析大桥坍塌的原因是什么？ 设计师擅自改变桥的结构。 为什么改变桥的结构会造成塌陷呢？
因为，不合理的结构会使结构或材料所受到的 外力超过其承受的极限。 结构影响着它们的性质和功能,结构方面存在的 一个小问题也许就会导致重大事故的发生。
在下列图中，你看到了哪些类型的结构？
本课小结
1 结构的含义：结构是指事物的各组成部分之间的有序 搭配和排列。结构可以抵抗能引起形状和大小变化的力。
认识结构——结构及其分类
配和排列。
同样是六个字------“这个人表现好” “这个人好表现” 褒贬不一
----排序不同，结构就 不同，性质也就不同。
结构决定着事物存在的性质。
在技术领域， 结构方面的一个小 问题，也许就会导致重大事故的发生。
因此，合理的结构是事物存在的基 础，卓越的结构是设计者和制造者的重 要追求。
结构的类型 根据物体的结构形态，通常 将结构分为三种基本类型：
认识结构
昌乐一中通用技术教研室
学习目标
了解结构的涵义及其分类
无处不在的结构
世界上的任何事物都 存在结构
（1）自然界的结构现象
自然界的结构现象
• 这些结构给了人们无限的创造灵感和启示。 通过对自然界中各种结构的分析和研究， 人们将其成果应用到技术领域，服务于人 类。
鹰眼与导弹跟踪系统
鹰眼的结构很特殊。人眼的视网膜 上有1个中央凹，而鹰眼中有2个中 央凹，一个用于接受鹰头侧面物体 的像，另一个用于接受鹰头前方物 体的像。
实体结构 框架结构 壳体结构
实体结构 结构体本身是实心的结构， 外力分布在整个体积中
框架结构：结构体由细长的构件组成， 特点是支撑空间而不充满空间；
壳体结构：通常指层状的结构， 外力作用在结构体的表面上
“鹰眼”导弹系统 能自动寻找、 识别、跟踪、打击 目标。
我们的生活生产中还有哪些产品的结构是受 到自然界事物的启发而产生的呢?
（2）在技术领域，产品的结构更是丰富多彩。
（3）在社会领域--也普遍存在着结构现象。
一篇文章的内容结构;
一家企业的人员结构;
结构的概念
事物的各个组成部分之间的有序搭
认知结构迁移理论
认知结构迁移理论认知结构迁移理论是戴维·奥苏贝尔在1977年提出，已被许多教育、教学工作者证实是比较成功的学习心理学理论。
认知心理学告诉我们：学科的基本原理和结构是通向“训练迁移”的大道。
换句话说，教学要实现迁移，必须训练学生准确牢固地掌握学科基本原理，塑造良好的认知结构，这是实现积极迁移的基础和保证。
合理的认知结构对知识的迁移功能主要体现在迅速吸收新知识和有效运用知识等方面。
一、奥苏贝尔认知结构迁移理论1、对认知结构的再认识奥苏贝尔认为，当学生把教学内容与自己认知结构联系起来时，意义学习便产生了。
所以，影响课堂教学意义接受学习的最重要的因素是学生的认知结构。
所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。
简言之，即学生头脑里的知识结构。
从广义上看，它是某一学习者的观念的全部内容和组织；从狭义上看，它是学习者在某一特殊知识领域内的观念的全部内容和组织。
2、对认知结构变量的再认识认知结构变量是指单一学生的认知结构各有特点，个人认知结构在内容和组织方面的特征。
因此，要促进新知的学习，首先要增强学生认知结构中与新知识有关的观念。
奥苏贝尔指出良好的认知结构变量将促进新的学习。
单从安排学习内容这个角度看，要注意三个方面：⑴要尽可能先传授学科中具有最大包摄性、概括性和最具说服力的概念和原理，以便学生能对学习内容加以组织和综合。
总之，相关概念和原理的概括程度越高，包容范围越大，迁移的能力就越强。
⑵要注意渐进性，也就是说，要使用安排学习内容顺序最有效的方法；构成学习内容的内在逻辑；组织和安排训练活动。
⑶新知识的学习与同化它的相关知识的可分辨程度越高、巩固程度越高，越有利于迁移并能避免因混淆而带来的干扰。
3、对“迁移”涵义的再认识“迁移”一词最初是由皮亚杰提出的。
奥苏贝尔在《意义言语学习心理学》一书中提出了迁移理论，并认为迁移是意义学习的心理机制，是主体（学生）把客体（知识）纳入已有的图式（认知准备）之中，引起原有图式变化的过程。
认识结构
2.柔软的蜘 蛛网为什 么能捕抓 到昆虫？
蜘蛛网呈辐射网状结构。 小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎， 会使蜘蛛网发生形变，但它却不能将 蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过 程中，可以将运动产生的力分散掉。
自然界的经典结构——贝壳结构
虽然贝壳的主要成分是碳酸钙，但贝 分泌的珍珠母，能实现“混凝土—砖 头”结合一样的功效。而且贝壳的形 状，在抵御压力上显著的。
堂上练习
1.下列结构是受自然界事物结构启发而产生的 （ ） A. 口杯 B.衣服 C.飞机 D.手表 2.生鸡蛋比熟鸡蛋更难捏爆的原因是什么（ ） A.生鸡蛋比熟鸡蛋更硬 B.熟鸡蛋失去了生物的活性 C.生鸡蛋与熟鸡蛋的结构不相同 D.生鸡蛋与熟鸡蛋的化学成分不同 3.人坐在椅子上，椅子是否会发生变形？原因是 什么？
冰山 钢化玻璃锅盖 竹排
实体
框架
壳形
人的头盖骨
古罗马斗兽场
中外闻名的——长城
世界最著名的军事 建筑结构之一 长城作为防御工程， 主要由关隘、城墙、 烽火台3部分组成。 主要是砖石堆砌成 的实体结构 特点： 坚固、能承受对侧面 的冲击力的效果好
我国现存最古老的木塔——应县木塔
中外建筑结构——赵州桥
建于隋大业(公元605-618) 年间，是著名匠师李春建 造。桥长50.82米，跨径 37.02米，券高7.23米，是 当今世界上跨径最大、建 造最早的单孔敞肩型石拱 桥。因桥两端肩部各有二 个小孔，不是实的，故称 敞肩型，这是世界造桥史 的一个创造（没有小拱的 称为满肩或实肩型）。桥 上有很多的装饰，类型众 多，丰富多彩。
二、结构与力
结构决定物体的形态和性质是通过承受外 力的作用体现出来的。 分析：P6 椅子与板桥受力的比较，存在着 什么共同点？
2022年高中通用技术基础知识综合复习第一章结构及其设计课件苏教版必修技术与设计2
4.(2020·7月浙江学考)如图所示是穿孔带推进装置,轴承座、滑轨1、 滑轨2均固定在机座上,转臂与连杆、连杆与滑块、滑块与拨杆之 间均为铰连接。当电机带动转臂转动时,转臂通过连杆带动滑块, 滑块上的拨杆推动穿孔带。当穿孔带按图示箭头的方向移动时,连 杆、拨杆的主要受力形式是( ) A.连杆受压、拨杆受压 B.连杆受压、拨杆受弯曲 C.连杆受弯曲、拨杆受压 C.连杆受弯曲、拨杆受弯曲
第一章 结构及其设计
考点
常见结构的认识
(1)感知丰富的结构 (2)认识结构的受力 (3)辨析结构的类型 稳固结构的探析
(1)探析结构稳定性 (2)探析结构强度 结构功能的实现
(1)感悟结构与功能 的关系
(2)欣赏经典结构的 案例
课标要求
学业水平要求
从力学的角度理解结构对技
术产品及其功能实现的独特 水平一
(2)内力:当结构构件受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用 发生改变,产生一种抵抗外力与形变的力。
(3)应力:构件单位横截面积上所产生的内力。可用如下关系式表 示: σ=FN/A,其中FN为内力,A为受力面积,σ是应力。 应力可以作为表示结构构件强度的基本指标。 (4)结构的强度与结构的形状、结构的材料、结构的连接方式等因 素有密切的关系。 【名师点拨】 在结构设计中,一些结构只要稍加改变就可以大大 提高强度。如将平面薄板改为蜂窝板、瓦楞板等,在薄板制品中加 入加强筋或凸缘、翻边结构等。
答案 B 解析 本题考查的是构件的受力分析。当连杆与摆杆相重合,并与 压杆相垂直时,连杆把压杆牢牢地压下来,从而将工件压紧,而力的 作用是相互的,工件对压杆有向上的压力,压杆另一端与机座相连, 故压杆受弯曲。压杆对连杆有向上的反作用力,所以连杆受压。而 摆杆的作用是将整个结构体的状态保持住,起固定作用,所以摆杆 受拉力。
认识结构(教案)
高二下通用技术导学案
2014年2月20日第01 周第 3 节
3、构件受力的基本形式：
拉力——物体所承受的拉拽力
压力——挤压物体的力
剪切力——两个距离很近 ,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力扭转力——反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力
弯曲力——作用于物体 ,使它产生弯曲的力
讨论分析：
下列物体受到什么力的作用？
①拔河时的绳子
②打铁时的铁块
③用剪刀修剪花草时的花草
④钓鱼时弯曲的鱼竿
⑤扭干湿衣服时的衣服
【合作探究】
观察下图,说明石磨的推杆为什么要用一根绳子吊起来。
三、结构的分类
1、实体结构：结构体本身是实心的结构。
举例：墙壁、柱子、实心球、水库的大坝、古代的城墙等，都属于实体结构。
特点：能承受较大的力，外力分布在整个体积中。
1-2-1认识信息系统的组成(教案)高教版信息技术基础模块上册
安全保障
效率提升
协议可以包含安全机制，保护网络数据的完整性 协议可以优化数据传输的效率，提高网络的性能
和机密性。
和速度。
网络接口设备
网卡
网卡是连接计算机与网络的硬件接 口，是计算机访问网络的必备设备 。
集线器
集线器是一种简单的网络设备，它 可以连接多个网络设备，并使它们 能够相互通信。
交换机
交换机是连接多个网络设备的更复 杂的设备，它可以将数据包发送到 指定的目的地，提高网络效率。
信息系统支持各种应用，包括商 业、科研、教育、医疗等。
信息系统的特点
集成性
信息系统将各种数据、流程和资源整合在一起。 提高效率，减少重复工作。
共享性
信息系统中的数据和信息可以被多个用户共享。 方便信息流通，促进协作。
信息系统的构成要素
硬件系统
信息系统的物质基础，为系，以反映现实 世界中不断变化的信息。
数据经过分析和处理后，可以转 化为有价值的信息，指导决策和 行动。
数据的结构和格式可能随着时间 推移而发生变化，需要进行维护 和更新。
数据库系统
数据管理系统
数据库管理系统（DBMS）用 于创建、维护和管理数据库。
数据组织与存储
DBMS 组织和存储数据以便高 效访问和管理。
2 2. 鼠标
鼠标是用于控制屏幕光标位置 的指针设备，可以用来选择、 拖动、点击等操作。
3 3. 扫描仪
扫描仪可以将图片、文字、图 形等转换成电子数据，用于存 储和处理。
4 4. 麦克风
麦克风可以将声音转换成电子 信号，用于录音、视频会议等 应用。
输出设备
显示器
显示器是将信息以可视化的形式呈现给 用户的设备。常见的显示器类型包括液 晶显示器（LCD）和有机发光二极管显 示器（OLED）。
1.1认识结构新
轴力就是轴向的力，受力物体会 隨着轴向的力伸長或缩短。
弯 矩（弯曲力）
受剪力的物体，会隨着剪 力的方向变形!
扭 力（扭转力）
弯矩也就是力矩啦!受到弯矩的 東西会两端弯曲。
简单来说，早上起床拧干 毛巾的力就是扭力啦!
连线，把左右对应的项目连接起来： A.作用于物体，使它产生弯 曲的力
始载于《神农草经》，原名 呆耳实，列为中品。《本草纲 目》列入草部陉草类。李时珍 说："苍耳叶青白，类粘糊菜 叶。秋间结实。比桑椹短小而 多刺。"从《政和本草》、 《本草纲目》所附原植物图来 看，均与现今所用苍耳特征相 符。
希腊帕特农神庙（又称雅典娜神庙）
1900年，连接加拿大Winnipeg市和Moncton市的魁 北克大桥开始修建，这座桥横跨圣劳伦斯河，是加拿大国 家横贯大陆铁路的一部分，然而就在这座桥即将竣工之际， 悲剧发生了。1907年8月29日下午5点32分，即将建成 的大桥突然倒塌，当场造成了至少75人死亡，多人受伤。 事故调查显示，这起悲剧是由工程师在设计中一个小的计 算失误造成的。1913年，这座大桥的建设重新开始，然 而不幸的是悲剧于1916年9月再次发生。，1917年，在 经历了两次惨痛的悲剧后，魁北克大桥终于竣工通车，这 座桥至今仍然是世界上最长的悬臂跨度大桥。 1922年，在魁北克大桥竣工不久，加拿大的七大工程 学院一起出钱将建桥过程中倒塌的残骸全部买下，并决定 把这些亲临过事故的这些钢材打造成一枚枚戒指，发给每 年从工程系毕业的学生。然而由于当时技术的限制，桥梁 残骸的钢材无法被打造戒指。于是这些学院只好用其它钢 材代替。不过为了体现是代表桥坍塌的残骸，戒指被设计 成被扭曲的钢条形状，用来纪念这起事故和在事故中被夺 去的生命。于是，这一枚枚戒指就成为了后来在工程界闻 名的工程师之戒(Iron Ring)。这枚戒指要戴在小拇指 上，作为对每个工程师的一种警示。
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结构与力
• 从力学角度来说, 结构是指可承受 一定应力的物体形态, 它可以抵抗 能引起形状和大小改变的力。
• 每个物体都有它的特定的架构形态， 这种架构形态体现着它的结构。
椅子如何承受力
构件的基本受力形式：拉力、压力、 剪切力、扭转力和弯曲力。
结构的分类
• 实体结构、框架结构、壳体结构
• 实体结构：结构体本身是实心的，它的受力 特点是：外力分布在整个体积中，如实心墙， 大坝。
• 框架结构：结构体由细长的构件组成的结构。 受力特点：支撑空间而不充满空间。如铁架 塔，建筑用脚手架，厂房的框架。
• 壳体结构：通常是指层状的结构。受力特点 是：外力作用在结构体的表面上，如摩托车 手的头盔，飞机的外壳，贝壳。
• 实体结构：结构体本身是实心的 • 受力特点：外力分布在整个体积中，如
实心墙，大坝。
实体结构
框架结构：结构体由细长的构件组成的结构
受力特点：支撑空间而不充满空间。如铁架 塔，建筑用脚手架，厂房的框架。
• 壳体结构：通常是指层状的结构 • 受力特点：外力作用在结构体的表面上，
如摩托车手的头盔，飞机的外壳，贝壳。
壳形结构
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• 苍耳子与尼龙搭扣 • 蜂巢的结构 • 鱼的骨骼系统
阅读：
这座大桥本该是著名设计师特奥多罗·库帕的一个真正有价值的不朽 杰作。库帕曾称他的设计是“最佳、最省的”。可惜，它没有架成。库 帕自我陶醉于他的设计，而忘乎所以地把大桥的长度由原来的500米加 到600米，以成为世界上最长的桥。桥的建设速度很快，施工也很完善。 正当投资修建这座大桥的人士开始考虑如何为大桥剪彩时，人们忽然听 到一阵震耳欲聋的巨响——大桥的整个金属结构垮了：19000吨钢材和 86名建桥工人落入水中，只有11人生还。由于库帕的过分自信而忽略了 对桥梁重量的精确计算，导致了一场 悲剧。
第一章 结构与设计 第一节 认识结构
科罗拉多大峡谷
图片 有关结构的 最好能对单个的图片可以放大 观看参 照课本上的
• 世界上任何事物都存在结构,结 构多种多样且决定着事物存在 的性质。
• 结构（structure)：是指事物的 各个组成部