上海立信会计金融学院

国内外权威刊物上著名期刊公开发表科研论文 5 篇，获批一项上海市自然科学基
金青年基金项目。具体情况见表 3、表 4。
表 2 专业教师结构分布表
教师总数（人）
15
其中：属本专业专职：13 （人） 其他：2（人）
本专业课程体系设置合理、凸显应用型特色，建立完善的知识素养和通识教 育平台，合理设置人才培养计划，优化必修和选修课程，突出未来职业能力要求， 强调金融能力培养，适当加大统计知识运用，增加金融问题分析的比重。建立完 备的创新素养和业务能力培育平台，包括实践实训、课堂实验、科学研究等，强 化专业方向必备能力训练，强化使用统计数据和软件获取结论的能力，保障人才 培养的质量。
本专业主要课程包括：高等数学、线性代数、概率论、数理统计学、国民经 济统计、经济计量学、随机过程、经济数据分析、应用多元统计分析、应用时间 序列分析、经济计量学、SAS 统计分析、商业银行管理统计、数理金融学、抽样 调查、非参数统计学、六西格玛管理、社会统计与社会调查方法、宏观经济学、 微观经济学、金融学、投资学等。主要课程结构如图 1。
上海立信会计金融学院
本科专业教学质量年度报告 （2017—2018 学年）
专业名称： 经济统计学
专业代码： （020102）
专业负责人： 杨廷干 （签字）
教学院长：
车荣强 （签字）
学院院长：
杨廷干 （签字）
学院名称：统计与数学学院（盖章）
二〇一八年十月
目录
一、专业基本概况.................................................... 1 （一）专业概况...................................................... 1 （二）专业人才培养目标和培养模式.................................... 1 二、专业师资与教学条件.............................................. 2 （一）师资现状与发展................................................ 2 （二）教学条件与投入................................................ 9 （三）教学激励计划................................................. 11 三、专业教学建设与改革............................................. 12 （一）课程与教材建设............................................... 12 （二）实验实践教学................................................. 12 （三）教学改革..................................................... 13 四、专业教学质量监控与保障......................................... 15 （一）教学质量体系建设............................................. 15 （二）教学质量监控运行............................................. 15 （三）教学质量评估与反馈........................................... 16 五、专业教学质量与效果............................................. 16 （一）学风建设情况及效果........................................... 16 （二）人才培养目标实现情况......................................... 17 （三）学生学习成绩................................................. 18 六、特色发展与案例................................................. 19 七、问题与对策..................................................... 20 （一）应用型专业的培养模式尚需完善................................. 20 （二）专业国际化办学的特色需进一步彰显............................. 21 （三）对策......................................................... 21
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经济统计学专业主要课程结构
通识平台课程
学科基础课程
专业课程
实践课程
马克思主义基本 原理 中国近代史纲要 诚信教育 形势与政策 大学英语 计算机应用基础 心理健康 新生研讨课 高等数学 线性代数
会计学 财政学 金融学 微观经济学 宏观经济学 概率论 管理学 商务经济统计
数理统计学 国民经济统计学 时间序列分析 经济计量学 市场调查与预测 金融统计与风险管 理 应用多元统计 非参数统计 社会统计与社会调 查方法 应用随机过程 数理金融学
总体来看，课程体系结构合理，如图 2。其中通识课平台 61.5 学分，学科基 础课平台 33 学分，专业课平台 28 学分，实践环节 34.5 学分。教学严格按照计 划实施，必修课开课率 100%，选修课开课率 95%以上，取得了理想的效果。
二、专业师资与教学条件
（一）师资现状与发展
1．师资队伍数量与结构 经济统计专业现有专职教师 13 人，其中 12 人为教学科研岗位，1 人为常任 轨教师。13 位专职教师均具有统计学背景。具体情况见下表的专职教师总体情 况表。
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实现统计和金融交叉融合。 3．课程体系 本专业培养统计方法和技术在经济金融问题中的应用能力，以为培养统计和
金融复合应用型人才为特色。在数据采集方面，本专业不仅学习抽样技术，也学 习统计核算、会计核算的知识，帮助学生了解数据来源及其真实涵义，准确理解 数据；在数据建模及模型的估计、检验方面，既介绍方法的原理和估计检验的理 论，也介绍统计建模的计算机实现，并通过实验环节，让学生实际操作，在实践 中整合知识，培养统计知识综合应用能力，借助计算机手段，解决经济金融中的 统计问题。
师积极鼓励并努力促成教师广泛开展行业合作研究，先后推荐两位副教授承担了
市统计局合作项目，通过这些项目，有效探索了政产学研用有效结合的协同创新
路径，强化了我院应用性研究的浓厚氛围。王老师把行业发展的最新动态及时传
递到学科建设中来，尤其是政府统计部门在大数据、三新统计、国民经济核算等
方面面临的新情况、新问题、新思路和新作为，为老师们的教学科研工作开阔了
（二）专业人才培养目标和培养模式
1．专业人才培养目标 本专业培养适应经济建设与社会发展需要，具备创新精神，系统掌握统计学 的基本理论和基本方法，通晓金融学和经济学基础知识，具有运用统计方法和技 术解决经济社会实际问题的能力，能够胜任统计调查和经济金融领域数据分析及 数据挖掘等工作的具有“诚信品质、实践能力、创新意识、国际视野”的高素质 应用型人才。 2．人才培养基本规格 本专业毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质： （1）具有良好的政治素质、道德修养和诚信品质，品行端正，身心健康， 积极进取。具有较全面的社会人文知识，具备较强的创新意识、良好的沟通和团 队协作能力，能够适应科学和社会的发展。 （2）掌握统计学的基本理论和基本方法，通晓金融学和经济学基础知识， 能够将实际问题转化为统计问题。能够设计调查方案，通过统计图进行探索性数 据分析，建立统计模型并对模型的输出结果进行评价，熟悉统计推断，能够从数 据分析中得出恰当的结论。 （3）具备数据操作和统计计算技能。能够熟练使用专业统计软件进行探索 性数据分析，具有编程能力和算法思维，进行数据处理、分析和结果展示。掌握 统计计算技术，能够对经济金融中的模型进行模拟研究。 （4）具备数据采集、数据建模及模型的估计与检验方面的综合应用能力，
座，讲座中他引用详实的数据，客观分析了我国经济统计中存在的问题，详细介
绍了我国重要数据的核算过程，解答了我国政府数据统计方面的有关疑问。
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专业聘请的另一位兼职教师是上海市统计局王震颖工程师，王老师长期从事
GDP、投入产出、资金流量、资产负债等国民经济核算、财政、金融、科技、文
化和社会等统计领域的理论研究和实务工作，撰写论文和分析报告近百篇。王老
理 经济统计
数理统计学、时 间序列分析、 非参数统计 SPSS、抽样调 查、随机过程 统计实验、六西
格玛管理 SAS 统计分析、 货币与银行统计 统计学、Python 语言与数据挖掘 回归分析、多元
统计分析 社会统计与社会 调查方法、统计 学、*统计学、 留学生统计学 统计学、统计机
器学习
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统计软件
视野，拓展了思路，创新了方法。
目前，经济统计学专业共有专兼职教师 15 人，其中，2 人具有教授职称，6
人具有副教授职称，93.3%具有博士学位，50%的教师具有国外访学、培训经历， 66.7%具有企业（行业）背景。具体见表 2。
2．科研情况 2017-2018 年度，本专业教师在《统计与信息论坛》、《Energy Economics》等
图 1 经济统计学专业主要课程结构
SAS 统计分析 SAS 商业数据挖掘 实用统计软件 统计实验 金融投资实务 数据库设计实验 经济计量学实验 金融市场实用统计 分析 Python 语言与数据 挖掘
图 2 经济统计学专业课程体系结构
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表 1 专职教师总体情况表
姓名 毕业院校 学位
职称