细菌启示
语文教学要注重培养学生的人文素养和科学精神——教《细菌的启示》的一点体会
主观 能 动 性 ，使 学 生通 过 动 手操 作验 证 三 个 分 数相 等 ， 体 现 “ 学教 学是 数学 活动 的教学 ” 数 ，以学生 为主 体 ．以 学生 的数学 活动 为载体 ，发展 学生 的各种 能力 。 ４练 习的层 次 性 比较强 ， 由易 到难 ，使学 生 在 掌握 ．
教 学 的 基 本 要 求 ，更 是 教 师 的 一 种 责 任 。 笔 者 认 为 ， 《 细菌 的启 示 》这篇 文章 之所 以能人 选北 师大 版初 中八 年
级语 文第 二 单元 的 教材 ，应 该 就是 为 了实 现新 课 标 指 出
面临两 个选 择 ：一是可 以进一 步 “ 化 ” 进 ，使其结 构变 得 更复 杂 。二 是也 可 以 “ 退化 ” ，使 其结 构变 得更 简单 。 因
此 ，细 菌 虽 然 是 “ 物 界 的元 老 ” 生 ，有 ３ ５亿 年 的历 史 ， 但 细 菌 就 是 在 生 物 的不 断 “ 化 ” 中 “ 守 ” 自己 的 进 坚 “ 化” 退 ，或 者保持 自己的 “ 原状 ” ，才 使细 菌在漫 长 的生 命过 程 中能 够 “ 应” 各种 复 杂的 外部 环 境 的变 化 ，才 适 能够 很好 的生存 下来并 具有 强大 的生命 力 。 《 细菌 的启 示 》 的作 者 之 所 以能 够 对 细菌 有 这 样 全
科 学 内涵 ，在培 养 学生 语文 素养 的 同时也 要 适 时 的培 养 学 生 的人 文素 养和科 学精神 。这 不 仅是 语 文教 学的基 本要 求 。更 是教 师的 一种责 任 。
关键 词 ：语 文教 学 ；文道 统一 ；科 学精神 ；人 文素 养
中图分 类号 ：Ｇ６ ３３ 文献 标识 码 ：Ａ ３． 文 章编 号 ：１７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ３ ～ ２ ６ １ ０ ６ （０ １２ — １ ３ ０
极端环境微生物对生命起源的启示
极端环境微生物对生命起源的启示极端环境是指极低温度、极高温度、高压、高辐射量等不适宜生命存在的环境条件，常见于地球上的深海、极地、沸泉等地区。
虽然这些环境对于大多数生命而言是致命的，但却有一些微生物能够在此生存繁衍，这些微生物被称为极端环境微生物。
对于生命的起源和演化研究而言，这些微生物具有重要意义。
众所周知，生命起源于亿万年前的原始地球，但具体的过程和机制至今仍然未知。
科学家们对这个问题一直在进行着探究和研究。
而极端环境微生物的发现，为我们揭示了一条新的探寻生命起源的途径。
首先，极端环境微生物表现出的极度适应能力是很值得关注的。
这些微生物能够在极高温度、强烈辐射、酸碱度极高或极低等急剧变异的环境下生存，他们不仅能够适应这些环境，更能够在这些环境中进行代谢活动和自我繁殖。
这种强大的适应与适应过程中产生的适应基因对于我们探究生命起源和进化机制具有深远的意义。
其次，随着对极端环境微生物的进一步研究，科学家们发现了许多与生命起源和进化相关的重要发现。
比如，有学者在极地海洋中发现了一种可以进行光合作用的细菌。
这种细菌之所以能够在极度寒冷的环境中进行光合作用，是因为它们采用了一种与马蹄蟹类似的蛋白质结构，这为其光合能力的演化提供了一种新的途径。
另外，有学者还在极端环境中发现了一种具有代谢多种矿物质的微生物。
这些微生物能够利用环境中的硫矿、铁矿等进行代谢，并从中获取所需的营养物质。
这种代谢策略为探究生命起源和进化提供了一个新的角度。
在生命起源研究中，科学家们一直在探索“RNA世界假说”，即生命起源之初，RNA曾经是生命的唯一供体和信息的载体。
而最近的研究表明，在极端环境微生物中，存在可以代替RNA在某些情况下进行信息传递和代谢活动的一种物质——PNA。
这种物质不仅具有RNA的许多优点，并且可以在极端环境下稳定存在，为生命起源演化提供了探究的新方向。
总之，极端环境微生物对生命起源的研究意义重大，它们为我们探究生命起源的途径和演化机制提供了许多新的思路和方向。
认识细菌的观后感
认识细菌的观后感
摘要：
1.观后感概述
2.细菌认知的拓展
3.个人感悟和反思
4.倡导科学生活态度
正文：
最近，我观看了一部关于细菌的纪录片，深入揭示了这些微小生物的生活习性和对我们的影响。
纪录片以生动的画面和详实的数据，让我对细菌有了全新的认识。
在纪录片中，我了解到细菌无处不在，不仅存在于食物、水源，甚至我们的身体内也有细菌的踪迹。
细菌的种类繁多，有有益菌、有害菌等。
有益菌如乳酸菌，可以帮助我们消化，维护肠道健康；而有害菌如大肠杆菌，则可能导致食物中毒等疾病。
细菌在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们既有益于我们的健康，如帮助我们消化、增强免疫力等；也可能对我们的身体造成危害，如引发各种疾病。
因此，了解细菌、防范细菌侵害至关重要。
为了降低细菌对我们的危害，我们可以采取以下措施：
- 注重饮食卫生：避免食用生鲜、过期食品，食物要煮熟；
- 保持个人卫生：勤洗手、洗脸、洗澡，避免接触病菌；
- 消毒清洁：定期对家居、餐具等进行消毒，保持环境卫生；
- 增强免疫力：保持良好的作息和饮食习惯，适当锻炼。
这部纪录片让我更加了解了细菌与人类生活的紧密关系。
《细菌的启示》阅读练习及答案
《细菌的启示》阅读练习及答案导读：《细菌的启示》习题一、有一次，法国一家报纸进行了一次智力竞赛，其中有这样一条题目：如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅画？结果在该报收到的成千上万个答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。
”贝尔纳的答案为什么被评为最佳答案？二、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。
①为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。
尽管火星上的温度是零下200℃。
③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。
火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。
④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。
最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。
A.用词不当的一处是（填序号）__，修改__________。
B.意思表达不完整的一处是(填序号)__，修改__________。
C.与这段文字说明的中心不一致的一处是（填序号）__，修改__________。
三、课内同步阅读。
阅读下列语段，回答1-4题。
第二，细菌无所不在。
它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹。
它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。
举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌构成的。
一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。
1、语段的中心句是哪一句？2、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？3、语段主要运用了哪些说明方法？4、把语段划线句中的“由此推论”去掉可以吗？为什么？四、课外拓展阅读。
阅读下文，回答5-9题。
蚂蚁的文明徐永康据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其它陆生动物。
植物内生细菌及其对入侵生态学的启示
在 自然界 中 ， 植物以各 种方式与微生物相联系 ， 产生各种 形式的植 物 一微 生 物互 作关 系。植 物 内生 菌 （ ｐ ｌ ａ ｎ ｔ ｅ ｎ ｄ ｏ ・
重视 ， 成 为研究 的热 门课 题。本文综述 了植物 内生细菌 的研 究手段 、 生态学特征 、 有益生 物学 作用等研究进展 ， 以及 当前 植物 内生菌在入侵生态学 中的研 究动 向， 旨在为促 进该领 域 的研究和发展提供参考 ， 并 为入侵生态 学的深入 研究提供 新
的思 路 。
能 的改变 。而 Ｗｉ ｌ ｓ ｏ ｎ则认为植 物 内生细菌指 的是所有 能 进入植物组织的微生物 ， 无论 其对 宿主植物有利还是有害 ， 都 归属于植物 内生细菌 的范畴 。 植物 内生细菌 的研究历 史可追 溯 到 １ ９世纪 ， 自Ｐ ａ ｓ ｔ ｅ ｕ ｒ
主植物产生病害 ， 并且不会改变寄主植物 的表型特征和功能 ，
。与植物 有着相 关联 系 的部分 细菌存 在
于特定植物体内时能与寄主植物建 立 良好 的关 系 ， 不 引起 寄
些致病菌 。１ ９ ９ ７年 ， Ｈ ａ ｌ ｌ ｍ ｎｎ等将 植 物 内生细 菌 重新 定义 ａ 为： 将植物组织进行表面消毒后从 中分离得 到或从植物 内部 获得的细菌 ， 但它们的存在并不会 引起植物 的表观性状 和功
（ １ ． 江苏大学环境学院 ， 江苏镇 江 ２ １ ２ ０ １ ３ ； ２ ． 江苏大学农业工程研究 院， 江苏镇江 ２ １ ２ ０ １ ３ ）
摘要 ： 植 物体内往往生存着许多 内生微生物 ， 其 中内生细菌属 于主要 的成 员 ， 它们与宿 主植物 长期协 同进化 ， 在 演化过程 中与植物形成 了互 惠共生关 系 ， 对宿主植物有 固氮 、 促生 、 抗病 、 抗逆等多方 面的有益作 用 ， 因此植 物 内生 细 菌 已经成为 了植物微生态 系统 中的重要组成 部分 。最 近十几年 ， 关于外来入侵植物 的研究 已经取得极大进展 ， 但相关 研究主要集 中在入侵植物 与本地植 物的竞争 、 入侵植物对入侵地取食动物 的防御能力等方面 ， 而关于入侵植物 与其 内 生菌 （ 特别 是内生细菌 ） 关系 的报道则极少见 。植物 内生菌不仅对工业 、 农业 、 医学等领域 的研 究有着重要 的意义 ， 而 且在生态环境保 护方 面同样也 有着 重大的意义 ， 内生菌对提 高入侵植 物的入侵性亦 有重要 的贡 献。本 文主要针对 内 生细菌 的研究方法 、 生态学 、 有益生 物学作用 等进 行了综述 ， 并着 重针对植 物内生菌在入 侵生态学 中的研 究前景做 了 展望 ， 以期为入侵生态学的研究开辟新的思路 。 关键词 ： 植物 内生细菌 ； 培养方法 ； 入侵生态学 ； 入侵 植物
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级语文下册第3课《细菌的启示》导学案(无答案)
“细菌是生物界当之无愧的元老。”
（5）分类别。
例如,世界上物种一般分为的五大类；细菌的性质和特征分列了五个方面；传染病的途径有两种等。
（6）作诠释。
例如，什么叫寄生?所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。
五、作者为什么说“我半生所习多是‘无用之说’”？
提示：所谓“无用之说”只不过是作者自谦的话。从前文的长篇大论来看，谁会认为是无用之说？没有对细菌的充分研究、认识，人类怎么能够在与细菌交战中获胜呢？这种自谦性用语也是演讲稿常用的结尾方式。
摘记重点
检测学情
课后反思
1.通过批注每段说明方法及作用，学生对说明文的知识掌握的较牢固。
第二课时
1、组内交流上节课批注的知识点。
2、组长分配任务，选择展示的方式。如4号读句子，3号找说明方法，2号分析作用，1号总结。
3、小组展示其它组补充。
互动策略
展示方案
第二课时
合作探究案
1.细菌有哪些性质和特征？
（1）细菌是生物界当之无愧的元老。2）细菌无处不在。（3）细菌在世界各个角落发挥着重要作用。（4）细菌有不可毁灭性。（5）细菌有自己的生存策略
不瘟不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。
束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐着等失败。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
3.总结交流预习成果.
个性修改
总结生成
第一课时
1、以非典导入。
2、检查预习。
1.听写课文中的重点字词。
2.复习说明文的相关知识。
三、默读课文批注每段的说明文方法及作用。
11细菌的启示
北师大版八年级下册语文教案总第11课时
第二单元当代视线
3 细菌的启示
教学目标
1．学习并理解文章的主要内容。
2．体会本文的语言特点。
3．积累词语，掌握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。
教学重、难点本文的语言特点。
课时安排2课时
第一课时
教学过程
（一）检查预习
听写下列词语：
名副其实得天独厚一招鲜吃遍天一以贯之不卑不亢
不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈砥砺。
（二）导入新课，激发学习兴趣。
（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。
明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。
学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。
（四）学习“认识细菌”。
学生通过阅读了解细菌的性质和特征。
1、生物界元老
2、无所不在
3、发挥重要作用
4、不可毁灭性
5、寄生
学生画出各段的中心句。
（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。
1．朗读。
2．归纳主要内容，教师指导归纳大意。
(“当我们从生物的世界到人类的社会…….开始道高一尺魔高一丈的较量。
“在“非典”期间……谢谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。
)
3．小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。
（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。
教学反思
张林一中甘朝勤。
山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册《细菌的启示》教案
八年级下册第二单元第三课：《细菌的启示》（2课时）课前预习：1．读课文两遍，给课文标出段序，给生字注音。
2．用直线标注从课文中获取的科学知识，用曲线标注了解了细菌之后从中获得的启示。
3．思考课文以说明为主要表达方式，同时又体现了哪些演讲稿的特点。
相关课程标准：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
”教学目标：1．了解作者及有关细菌的知识，识记理解文中的生字、生词。
2．学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。
3．培养学生以科学家的态度，健康的心态，在与细菌的斗争中保持一份平和的态度，积极乐观的面对灾祸。
评价任务：1．识记作者，了解写作背景，激发学习兴趣。
2．阅读课文，了解细菌的性质特征及对人类进步观的挑战。
3．交流探究，课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
4．思考：题目是《细菌的启示》，细菌带给我们的启示是什么。
教学重点：1．理解细菌的性质及对人类进步观的挑战。
2. 如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
教学难点：学习品味作品的语言特色。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．导语：生：观看视频舒肤佳广告。
师：在热播的舒肤佳新版广告词中，小男孩问：“我去年打过预防针了，为什么今年还要打呢？”大夫回答说：“因为细菌会不断变异。
”在日常生活中，也需要使用新舒肤佳去除变异细菌。
广告最后一句“用舒肤佳，变异细菌我不怕”结尾，对这则广告有人提出异议，认为它缺少对细菌的基本认识。
那么，这则广告的问题到底出在哪儿呢？就让我们一起走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻找答案吧！教师引入新课。
（板书：作者、课题）（设计意图：意在调动学生学习探究的兴致，从而为下面的学习做情感和心理上的准备。
）2．走近作者（多媒体）郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。
第三课 细菌的启示
炭疽（jū）细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
侵华日军731部队遗址
细
菌
大肠杆菌
肺炎球菌
皮肤上的细菌
第二单元 当代视线
郑也夫
教学目标
1、识记并理解文中的字词 2、了解细菌的性质特征以及人 类进步观的挑战 3、学习本文机智趣味的口头表 达，认识口语交际的特点
时代背景： 2003年，一种SARS病毒， “非典”使许多人失去性命，全 国人民陷入恐慌。
1、何特点？举例说明。
语言表达特点 举例说明
1、大量的通俗口语表达。 2、使用听众熟悉的，典雅贴切 的书面词汇。 3、由于简短、明快、风趣、设 问、感叹，使其充满对话、交 流的语气。
本文是一篇说明文，试举 例说明本文运用了哪些说明方 法？
列数字；作比较；举例子； 打比方；分类别。
认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民 大学的一次精彩的演讲。
说明文
说明文是以说明为主要表 达方式的一种文体，或介绍 事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
主题：
通过有关病毒，寄生的科学 知识的生动介绍，告诉人们对待 社会生活中的寄生行为，不要过 于激动烦恼，要以坚持不懈，持 之以恒的态度，心平气和的与这 些病毒寄生行为作漫长的斗争。
微课细菌的启示(四步分析法分析说明文方法及表达作用)
作比较：具体鲜明地说明……
列数字：准确具体地说明…… 打比方：形象生动地说明…… 分类别：条理清楚地说明…… 下定义：科学准确地说明…… 画图表：直观形象地说明……
一般位于：运用 说明方法的句子 前； 说明段的 首句。
引资料：充实有力地说明……
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌是生物界当之无愧的元老。
另一类(种)是…… 3.举例子：例如、又如、比如、再如、如 4.打比方：像、是、当作、好像（就是比喻） 5.作比较：而、比……和……（两种东西比） 6.列数字：数词，概数、确数 7.引资料：引号 8.画图表: 表格、图形
说明方法的作用
＋ ＋ 说明方法 关键词
具体内容
举例子：具体明白地说明…… 说明对象+特征
关键词
说明对象
特征
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌繁殖速度极快。
关键词
说明对象 特征
说明方法
打比方
作用：作者运用打比方的说明方法，把“鸽子”比作“动物 园”，生动形象地的说明“差不多所有的动物都被寄生着” 这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。
关键词
启示
——四步分析法辨析说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式的 一种文体，或介绍事物的状态、性质、 功能；或阐明事理，目的是给人以知 识。
常见的说明方法包括哪几种？
下定义、列数字、作比较、举例子、 打比方、分类别、画图表、引资料 。
说明方法的常见标志词：
1.下定义：……是……、这就是……、叫…… 2.分类别：有几类（种）:一类(种)是……
步 分
细菌的启示教学反思
细菌的启示教学反思1.本课主要是让学生在熟读课文的基础上，能概括出文章的大意，并能结合文章体会语言生动形象的特点，学会点评，学习如何探究文章的内涵，以及能结合文本说说自己的感受，对学生进行说得训练。
设计本节课的目的就是让学生能结合文本来训练他们的合作探究的一些能力。
本节课在时间的把握上做的还不够好，个别环节设计的在再精细一些。
点评和探究文章内涵的时候最好让学生结合文中的句子有针对性的的评析。
反思二：细菌的启示教学反思在教学过程中我采取以下方法：１．通过介绍巴斯德实验及细菌发现史的详细资料，学生可以初步了解细菌的发现过程．２．教师通过比喻的方法，以及图片，使学生直观的了解到细菌的大小和形态。
3．通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点．４．通过巴斯德实验的故事，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学，关心科学的态度．５通过观察＼思考＼讨论，利用科学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力．在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探讨学习的能力，并强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。
另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
在教学过程中，我注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并时常对学生进行情感教育。
不足之处是给予学生讨论的时间不够，从而导致课上教师说的多，学生说的少，虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。
在整节课中我没有做到面向所有学生，忽视了部分学生的学习情况，所以我觉得在课堂上要关注学生的个性发展和情感体验，注重培养学生的学习兴趣。
从青霉素的发现及生产得到的启示
从青霉素的发现及生产得到的启示1. 青霉素的发现过程英国科学家弗莱明于1928年发现了一种名为青霉菌的霉菌，他注意到青霉菌周围的培养基上出现了一个区域并没有被青霉菌所生长。
经过进一步研究，发现这个区域是被一个可以杀死细菌的物质所释放出来的，这便是青霉素。
青霉素的发现过程为我们提供了几个重要的启示：1.1 拥有旺盛好奇心的科学家能够产生重大的发现弗莱明之所以能够发现青霉素，是因为他发现了培养基中发生了异常，而不是盲目按部就班进行实验。
这告诉我们，拥有好奇心和主动心态的科学家往往能够产生重大的发现。
同时，也告诉我们在实验中要注意观察和细心，不要被既定的假设所限制。
1.2 科学家可以从自然界中寻找源头青霉素是从一种普通的霉菌中发现的，这个例子说明了科学家可以从自然界中寻找源头，解决问题。
这也提示我们在解决问题时，可以进行开放性思考，从不同的角度去发现解决问题的方法。
2. 青霉素的生产青霉素的生产是一个相对复杂的过程，需要通过大量的技术和手段才能得以实现。
青霉素的生产过程为我们提供了以下的项目：2.1 研究和开发是生产成功的基础青霉素的生产是在研究和开发的基础之上进行的。
在现代科技时代，一个新产品的研究和开发非常重要，是产品得以成功生产的基础。
这也提示了我们，要注重产品的研究和开发，为生产奠定坚实的基础。
2.2 生产环境和技术非常重要青霉素的生产需要非常高的技术和特定的生产环境。
这告诉我们，要想成功生产高品质的产品，需要具备一定的技术和特定的生产环境。
同时，也需要注重生产场所的卫生和生产工艺的规范，这能够提高产品的质量和品质。
2.3 加强生产管理和控制质量青霉素的生产需要进行不断的监测和控制，以确保产品的质量和活性。
这提醒我们，在生产中需要加强管理，并且对产品进行全面监测以确保质量，并制定相关制度来保证质量控制。
3. 结论青霉素的历史，从它的发现到生产，给我们留下了许多宝贵的启示。
拥有好奇心和主动心态能够帮助科学家产生重大的发现。
细菌大王的故事
细菌大王的故事在微观世界里，有一个小小的细菌，它们生活在我们看不见的世界里，却扮演着重要的角色。
今天，我要给大家讲讲一个细菌大王的故事。
这个细菌大王名叫克里斯，他是一种叫做大肠杆菌的细菌。
克里斯生活在一个温暖潮湿的环境中，这里有丰富的营养物质和水分，是他们生存繁衍的理想之地。
克里斯是他们家族中的领袖，他有着强壮的身体和聪明的头脑。
克里斯和他的家族成员们每天都在不停地工作，他们利用自己的特殊能力，帮助分解有机物质，使之变成更简单的物质，为生物循环提供了重要的帮助。
在这个过程中，他们释放出许多有益的物质，为周围的生物提供了营养。
除了在生态系统中发挥重要作用外，克里斯和他的家族还能够产生一些对人类有益的物质。
他们可以分泌出一些酶，这些酶对人类的生产生活有着重要的意义，比如在食品加工、医药生产等方面发挥着不可替代的作用。
然而，就在克里斯和他的家族享受着美好生活的时候，突如其来的一场灾难打破了他们的平静。
一种新的抗生素出现了，它对细菌有着强大的杀菌作用，许多细菌都在这场抗生素的攻击下无法生存下去，而克里斯和他的家族也受到了影响。
面对这场灾难，克里斯没有绝望，他和他的家族们开始不断地尝试，寻找能够抵御抗生素的方法。
经过长时间的努力，他们终于找到了一种方法，可以让他们在一定程度上抵抗抗生素的侵袭。
克里斯和他的家族们把这个方法传播给了其他细菌，他们相互之间合作，共同应对外界的挑战。
在这个过程中，他们不断地进化，逐渐形成了对抗生素的抵抗力，使得他们能够在这个充满挑战的世界中生存下来。
终于，克里斯和他的家族们战胜了抗生素，他们重新夺回了自己的生存空间。
他们的努力和智慧，让他们成为了微生物世界中的英雄，也为人类提供了更多的启示。
细菌大王克里斯的故事告诉我们，微生物虽小，却有着不可忽视的作用。
他们在生态系统中扮演着重要的角色，为人类的生产生活提供了重要的帮助。
同时，他们的生存之道也给我们带来了启示，那就是在面对困难和挑战时，我们要有勇气和智慧，不断地寻找解决问题的方法，才能战胜困难，赢得生存的机会。
细菌世界历险记读后感
细菌世界历险记读后感《细菌世界历险记》是一本科普绘本，讲述了一个有趣的故事，描述了细菌们在微观世界中的冒险经历。
在这本书中，我们可以看到细菌的生活状态和它们对人类的作用，让我对细菌有了新的认识。
整本书以一个小男孩为主人公，他不小心感染了细菌，进入了细菌的世界。
在这个微观世界中，作者通过绘图和文字描绘了细菌的生活方式和作用，给读者带来了一种全新的感受。
我很喜欢书中细菌的形象，每一种细菌都有独特的形状和特点，使我对细菌有了更直观的了解。
在书中，作者通过生动有趣的故事情节，让读者了解了细菌在人类身体中的作用。
细菌不仅可以导致疾病，还可以促进人体免疫力的提高。
这一点让我对细菌有了全新的认识。
在平时的生活中，我们总是通过抗菌洗手液来远离细菌，但是这本书却告诉我们，适量的细菌对我们的身体是有好处的。
《细菌世界历险记》不仅仅是一本科普绘本，更是一本关于人与自然相互作用的故事。
通过这本书，我对细菌产生了兴趣，对微观世界有了更深刻的了解。
我明白了细菌不仅仅是我们常说的“坏东西”，而是一个复杂的生物系统。
它们在地球上扮演着重要的角色。
阅读这本书之后，我感到对细菌这一微观世界有了全新的认识和了解。
我意识到细菌在我们的日常生活中扮演的重要角色。
它们不仅是我们身体的“好朋友”，还是自然界中不可缺少的一环。
通过阅读《细菌世界历险记》，我不仅了解了细菌的种类和形态，还了解了它们对我们身体的影响。
我明白了细菌是一个庞大而复杂的生物群体，它们有着丰富多样的功能和作用。
这本书不仅告诉了我细菌的知识，还让我对细菌有了更加深入的了解。
它通过有趣的故事情节和精美的插图，为我们展示了一个微观世界的奇妙之处。
总的来说，《细菌世界历险记》是一本很有趣的科普绘本，它让我对细菌有了新的认识。
通过细菌这个微观世界的冒险，我了解到细菌的种类和形态，以及它们在人类身体中的作用。
阅读这本书的过程中，我既获得了知识，又享受了乐趣。
这本书不仅适合儿童阅读，也值得成年人去了解。
细菌历险记读后感
细菌历险记读后感《细菌历险记》是一本富有想象力和创意的科普读物，作者通过生动有趣的文字和精美的插画，将微观世界中的细菌生活呈现在读者面前，引导读者从一个全新的角度去了解细菌这个神秘的微生物世界。
读完这本书，我深受启发，对细菌有了全新的认识。
在这本书中，作者生动地描述了细菌的种类、生活习性、繁殖方式以及与人类的关系等内容。
通过对细菌的描写，读者可以清晰地了解到细菌是一种微小但却无处不在的生物，它们可以存在于空气、水、土壤中，甚至可以寄生在其他生物体内。
细菌的种类多样，有益的细菌可以帮助人类分解有机物、促进土壤肥沃，而有害的细菌则会引发疾病，甚至危及生命。
通过对细菌的介绍，读者可以更加清晰地认识到微生物对人类生活的重要性，也更加深刻地理解到自己应该如何正确地与微生物相处。
除了对细菌的介绍，作者还通过一系列有趣的故事情节，向读者展示了细菌在生活中的各种“历险”。
比如，作者通过描述细菌在食物中的传播，引发了一场食物中毒的危机；通过描述细菌在人体内的作用，展示了细菌与人体的博弈；通过描述细菌在环境中的影响，呈现了细菌与环境的互动。
这些生动有趣的故事情节，不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者从中学到很多有关细菌的知识。
在读完《细菌历险记》之后，我对细菌有了更加深刻的认识。
细菌虽然微小，但却无处不在，它们对人类的生活有着重要的影响。
因此，我们应该正确地认识和对待细菌，既要善待有益的细菌，又要防范有害的细菌。
同时，我们也应该加强对细菌的了解，提高自我保护意识，避免细菌带来的危害。
通过这本书的阅读，我不仅对细菌有了更深入的了解，也对自己的健康和生活方式有了更清晰的认识。
总的来说，《细菌历险记》是一本富有趣味性和教育性的科普读物，它通过生动有趣的故事情节和精美的插画，向读者展示了微生物世界中细菌的种类、生活习性以及与人类的关系。
读完这本书，我对细菌有了更深入的认识，也对自己的生活方式有了更清晰的认识。
我相信，这本书不仅能够吸引孩子们对科学的兴趣，也能够让成年人重新审视微生物对我们生活的重要性。
山东省枣庄四中八年级语文下册《细菌的启示》课件 北师大
·学会探究
本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下 两方面探究其原因（结合具体语句谈一谈）。
▲把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变 成具体的。
▲强调科学道理和日常生活感觉的不同，将 其放在直接尖锐的矛盾和冲突中，引起好奇 和关注。
·学会表达
写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假如没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
细菌的启示
·认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民大 学的一次精彩的演讲。
·整体感知
要求：快速阅读课文，把握主 要内容，划出，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
·学会思考
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的 表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说 一说你的思考（任选一句）。
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示一、教学目标1.知道细菌是什么，了解细菌的特点和分类；2.了解细菌对人类健康和生活的影响；3.能够运用抽象思维，理解中国传统文化中的“致良知”思想；4.提高学生的语文阅读能力和文化素养。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句型；2.运用中国传统文化中的“致良知”思想，体现对小事的认真和责任；3.提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度。
三、教学难点1.如何运用“致良知”思想来解读文章；2.如何将抽象的思想转化为生活中的具体行动。
四、教学准备1.阅读教材《北师版初二下册语文》；2.准备黑板、彩笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 营造氛围在教学前，可以通过设立与主题相关的海报、快乐问候和读书的欢声笑语等方式，使学生能够更好地进入学习状态，并减少课堂上的分心现象。
2. 导入通过介绍细菌的特点和分类，引出此次学习的主题：“细菌的启示”。
3. 阅读文章阅读课文，并让学生回答以下问题：1.细菌有什么特点和分类？2.细菌会对人类产生什么影响？3.文中的“致良知”是什么意思？4. 分析文章通过分析文章，探究文章中的“致良知”思想，引导学生思考如何将这种思想运用到日常生活中。
5. 讨论分享通过小组讨论的方式，让学生分享他们对“致良知”思想的理解，并引导学生归纳总结出具体的行动和措施。
6. 课堂小结回顾本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学实践，反思教学内容和方式，总结出以下几点：1.采用海报、音乐等多种手段，营造学习氛围，减少学生分心现象；2.通过讨论分享的方式，让学生能够体验和理解“致良知”思想，并能够将这种思想运用到日常生活中；3.针对不同的学生，采用不同的教学策略和方式，调整课程设计，以便更好地培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
七、教学扩展1.细菌在食物加工、医药生产、生态修复等方面的应用；2.国内外知名微生物领域的科学家和研究成果；3.深入探究和学习中国传统文化中的其他思想和理念，如“仁爱之心”、“天人合一”等。
2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇
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2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇第1题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。
A、风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手锤敲醒了太阳，他又用手锤敲落了月亮，敲得石头都有了感情。
B、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
C、老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
D、为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，作出表率。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，加下划线的成语使用正确的一项是( )。
A、刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
B、晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。
C、我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。
D、李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各组词语中书写无误的一组是( )。
A、不记其数不可想象名副其实当之无愧B、踪迹谱系不可匹敌偏辟乡村C、选择宿主赤手空拳不可思议D、得天独厚匪夷所思束手侍毙媒介【答案】：【解析】：第4题【填空题】补充完整下列词语。
道高一尺______ 一招鲜______ 十八般______?【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文《细菌的启示》内容填空。
人的心理总是随着年龄、体验和环境产生变化。
如，朱自清《背影》中，写自己二十岁时，听着父亲细致的叮咛和嘱托，______；可看到父亲为自己买橘的艰难情景后，______，中年后，即使是读着他的信，也止不住留下了晶莹的泪。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据意思写词语①心地仁慈，不忍下手（给以惩处、打击等）。
______②得到天然的特别优厚的待遇。
指享有特殊优厚的条件。
______?【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文内容把下列语句补充完整。
细菌世界历险记读后感600字
细菌世界历险记读后感600字
大家都来猜一猜,“细菌开会”打一个成语是什么呢?答案其实很简单，那就是“无微不至”!现在，只要有人询问我有关菌儿的话题，我便会立刻滔滔不绝起来。
关于菌儿的知识，我也了解了很多。
这都是因为高士其爷爷的
《细菌世界历险记》这本书。
一开始，老师推荐我们这本科普读物时，我其实并不是很感兴趣。
但是，老师在课上声情并茂地朗读了一段书中的内容:“……小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。
轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉得重……”我突然被书中的内容所吸引，决定之后一定要仔细阅读这本书。
于是，这本运用拟人修辞手法写成的科普童话，带着我游历奇幻又风趣的细菌天地，我跟着细菌不断冒险，真是不亦乐乎!通过阅读，我在脑海中把那些零散的知识拼凑成一个庞大而奇妙的细菌世界。
菌儿很小，小到我们看不见也摸不着，可是，它们却遍布在地球的每一个角落。
水里、土壤里、空气中、动植物的身上………就算是没有气气的地方，也有着厌菌的存在。
有益菌大家应该都不陌生，平日里我们喝的酸奶里就加入了大量的双歧杆菌，这种益生菌可以帮助我们调节肠胃的消化吸收功能。
酵母菌被人们用来发酵各种食物，如面包、包子、酱油、奶酪等。
但事物总有两面性，有益菌对人体可能也会产生不利的面，有害菌对人体也可能存在有益的地方。
科学家们不仅能让细菌服务于我们的生活还能用细菌来治病。
感谢高士其爷爷，用传神、有趣的文字为我们叙述并展示了那个奇妙的新世界。
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语言：准确、简明
2020/6/18
8
说明文的分类 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说 明文 说明文的结构
总分式 递进式
2020/6/18
9
·整体感知
要求：快速阅读课文，把握主 要内容，划出重点字词。
2020/6/18
10
·识记字词
●名副其实 不卑不亢 砥砺 打 喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙
2020/6/18
20
·学会感悟
读了本文，你觉得哪些地方改变 了你对细菌的固有认识？或者哪 些地方使你有所感悟？把这些地 方划出来，说一说你的发现和感 悟。
2020/6/18
21
·示例
◆一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液
中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌
构成的。
（细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，
●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚
2020/6/18
11
自主学习
1.找出细菌的性质和特征。 2.细菌对人类进步观的挑战 表现在哪些方面？ 3怎样理解作者对人类社会 的寄生态度？
2020/6/18
12
细菌的性质和特征
1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；
2020/6/18
15
自主学习
1. 探究本篇演讲的主题 2.举例说明本文运用了哪些 说明方法？ 3.本篇演讲的语言表达有何 特点？举例说明。
2020/6/18
16
2020/6/18
‹#›
2020/6/1 举例说明。
• 大量的通俗口语表达。
• 使用听众熟悉的，典雅贴切的书 面词汇。
2020/6/18
6
说明文常识
说明文是以说明为主要 表达方式的一种文体，或介 绍事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
2020/6/18
7
对象：介绍事物、阐明事理 特征：区别于其它事物的本质东西
方法：举例子、列数字、分类别、 作比较、打比方、作引用、下定义、 作诠释、画图表、摹状貌等
22
·学会思考
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的 表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说 一说你的思考（任选一句）。
●我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶
然，连幸运都很难说。
●复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种
长存吗？这要两说的。
●尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊
严，恶心……你会觉得这种策略真是鬼聪
2020/6/18
13
细菌对人类进步观的挑战表现在 哪些方面？
1、人类的进步与细菌的简 单化、退化。
2、人类所谓的没有美感、不 舒服、没有尊严、恶心的寄 生却是生物世界中重要的生 存策略之一。
2020/6/18
14
怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌 的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题， 从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在 人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不 是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不 卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要 人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年 的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗 争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动 脑筋增加智慧。
• 因大词小用和事物间的巧妙联系 等产生风趣幽默感。
• 由于简短、明快、风趣、设问、
感叹，使其充满对话、交流的语
气。 2020/6/18
19
问题探究：
1、举例说明这篇演讲如何将 抽象、陌生的科学知识化为
通过明讲白故易事，懂形的象感比性喻表，达拟？人化写
法，形象命名，接通日常化经验，
通俗的口语表达等手法。
细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活
在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有
多大伤害。）
◆你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，
那是一个飞行的动物园。
（一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头
发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里
有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在
走202—0/6/1—8 这是我们不能不承认的事实。）
明。 2020/6/18
23
·学会表达
写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假如没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
2020/6/18
24
细菌的启示
郑也夫
2020/6/18
1
2020/6/18
2
2020/6/18
3
2020/6/18
4
2020/6/18
5
·认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民大 学的一次精彩的演讲。