3.细菌的启示(1)
生物人教版八年级(上册)5.4.2细菌教学(2024版新教材)
教材习题
3.细菌分布广泛与它们的哪些特点有关? 答案：细菌分布广泛一是与它靠分裂生殖有关;二是与
利用芽孢度过不良环境有关。在环境干燥、温度较低时,细 菌的细胞壁增厚形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体,对不良环 境有较强的抵抗能力。芽孢小而轻,可以四处飘散,当芽孢落 在适宜环境中,又能萌发为细菌,细菌不但繁殖快,而且不少 细菌又能适应不良环境,因此广泛分布在生物圈中。
第二节 细菌
学习目标
1. 描述细菌的形态和结构特征。 2. 说出细菌与人类生活的关系。 3. 认同细菌的发现过程中理性的怀疑和技 术的进步起到的重要作用。
新课导入
上节课我们学习了《细菌和真菌的分 布》，哪里有细菌呀？同学们现在已经知道 细菌分布非常广泛，它几乎可以适应地球上 的任何环境，所以在空气中、地底下、水中、 动植物体内都有细菌的踪迹。这节课我们就 来学习细菌。
新课讲解
典例分析
例 下列关于细菌的叙述正确的是（ C ）
A.荚膜有保护细菌的作用，与细菌生殖有直接的关系 B.用放大镜可以观察到细菌的结构 C.细菌靠分裂进行生殖，环境适宜时生殖速度很快 D.细菌适应性很强，在不同环境中有不同的生殖方式 解析：荚膜与细菌生殖没有直接的关系，A叙述错误；需要用显微镜才可以观 察到细菌的结构，B叙述错误；细菌是靠分裂进行生殖的，在环境适宜的时候， 不到半小时，细菌就能分裂一次，生殖速度很快，C叙述正确；细菌适应性很 强，但是在不同环境中的生殖方式都是分裂生殖，D叙述错误。
新课讲解
典例分析 例 如图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图，此实验的结论是( D )
北师大版八年级下册课课练第二单元
第二单元 当代视线3细菌的启示【课堂精要】1.主题思想通过有关病毒、寄生的科学知识的生动介绍，希望人们以科学的态度、健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。
2.结构图解细菌的历史最古老细菌无所不在认识细菌·细菌的性质和特征 细菌发挥着重要作用 细菌的不可毁灭性 细菌的生存策略多 细菌的启示 人类的进步与细菌的简单化、退化。
细菌对人类进步观的挑战人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一3.重难疑点(1) 本文两个部分之间有何联系？明确：前一方面是对细菌特征全面详细的介绍，让人有全面了解；后一方面讲述细菌对人类最具挑战性的特点——适应性及寄生策略。
后一方面是对前一方面的突出强调；最后，总结出细菌给我们的启示，别奢望消灭人家，也绝不放弃斗争！（2）怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？明确：作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。
寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。
【课堂精练】[基础验收]（字音，易）1. 给加点字注音。
唾．液（ ） 繁衍．（ ） 笨拙．（ ） 喷嚏．（ ） 砥砺．．（ ） 一小撮．（ ） （字形，易）2. 依据拼音写汉字。
sh â_____取 反ch ú_____ m ì_____食 hu î_____免 j ǔ_____嚼 不卑不k àng_____（字词释义，中）3. 结合课文内容，解释以下句子中加点字的含义。
（1）差不多所有的动物都被寄生着，谁也不能豁免．．豁免：（2）但是我愿意以危机时刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在精神和意志上的相互砥砺．．。
语文教学要注重培养学生的人文素养和科学精神——教《细菌的启示》的一点体会
主观 能 动 性 ，使 学 生通 过 动 手操 作验 证 三 个 分 数相 等 ， 体 现 “ 学教 学是 数学 活动 的教学 ” 数 ，以学生 为主 体 ．以 学生 的数学 活动 为载体 ，发展 学生 的各种 能力 。 ４练 习的层 次 性 比较强 ， 由易 到难 ，使学 生 在 掌握 ．
教 学 的 基 本 要 求 ，更 是 教 师 的 一 种 责 任 。 笔 者 认 为 ， 《 细菌 的启 示 》这篇 文章 之所 以能人 选北 师大 版初 中八 年
级语 文第 二 单元 的 教材 ，应 该 就是 为 了实 现新 课 标 指 出
面临两 个选 择 ：一是可 以进一 步 “ 化 ” 进 ，使其结 构变 得 更复 杂 。二 是也 可 以 “ 退化 ” ，使 其结 构变 得更 简单 。 因
此 ，细 菌 虽 然 是 “ 物 界 的元 老 ” 生 ，有 ３ ５亿 年 的历 史 ， 但 细 菌 就 是 在 生 物 的不 断 “ 化 ” 中 “ 守 ” 自己 的 进 坚 “ 化” 退 ，或 者保持 自己的 “ 原状 ” ，才 使细 菌在漫 长 的生 命过 程 中能 够 “ 应” 各种 复 杂的 外部 环 境 的变 化 ，才 适 能够 很好 的生存 下来并 具有 强大 的生命 力 。 《 细菌 的启 示 》 的作 者 之 所 以能 够 对 细菌 有 这 样 全
科 学 内涵 ，在培 养 学生 语文 素养 的 同时也 要 适 时 的培 养 学 生 的人 文素 养和科 学精神 。这 不 仅是 语 文教 学的基 本要 求 。更 是教 师的 一种责 任 。
关键 词 ：语 文教 学 ；文道 统一 ；科 学精神 ；人 文素 养
中图分 类号 ：Ｇ６ ３３ 文献 标识 码 ：Ａ ３． 文 章编 号 ：１７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ３ ～ ２ ６ １ ０ ６ （０ １２ — １ ３ ０
认识细菌的观后感
认识细菌的观后感
摘要：
1.观后感概述
2.细菌认知的拓展
3.个人感悟和反思
4.倡导科学生活态度
正文：
最近，我观看了一部关于细菌的纪录片，深入揭示了这些微小生物的生活习性和对我们的影响。
纪录片以生动的画面和详实的数据，让我对细菌有了全新的认识。
在纪录片中，我了解到细菌无处不在，不仅存在于食物、水源，甚至我们的身体内也有细菌的踪迹。
细菌的种类繁多，有有益菌、有害菌等。
有益菌如乳酸菌，可以帮助我们消化，维护肠道健康；而有害菌如大肠杆菌，则可能导致食物中毒等疾病。
细菌在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们既有益于我们的健康，如帮助我们消化、增强免疫力等；也可能对我们的身体造成危害，如引发各种疾病。
因此，了解细菌、防范细菌侵害至关重要。
为了降低细菌对我们的危害，我们可以采取以下措施：
- 注重饮食卫生：避免食用生鲜、过期食品，食物要煮熟；
- 保持个人卫生：勤洗手、洗脸、洗澡，避免接触病菌；
- 消毒清洁：定期对家居、餐具等进行消毒，保持环境卫生；
- 增强免疫力：保持良好的作息和饮食习惯，适当锻炼。
这部纪录片让我更加了解了细菌与人类生活的紧密关系。
《细菌的启示》阅读练习及答案
《细菌的启示》阅读练习及答案导读：《细菌的启示》习题一、有一次，法国一家报纸进行了一次智力竞赛，其中有这样一条题目：如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅画？结果在该报收到的成千上万个答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。
”贝尔纳的答案为什么被评为最佳答案？二、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。
①为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。
尽管火星上的温度是零下200℃。
③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。
火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。
④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。
最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。
A.用词不当的一处是（填序号）__，修改__________。
B.意思表达不完整的一处是(填序号)__，修改__________。
C.与这段文字说明的中心不一致的一处是（填序号）__，修改__________。
三、课内同步阅读。
阅读下列语段，回答1-4题。
第二，细菌无所不在。
它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹。
它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。
举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌构成的。
一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。
1、语段的中心句是哪一句？2、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？3、语段主要运用了哪些说明方法？4、把语段划线句中的“由此推论”去掉可以吗？为什么？四、课外拓展阅读。
阅读下文，回答5-9题。
蚂蚁的文明徐永康据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其它陆生动物。
植物内生细菌及其对入侵生态学的启示
在 自然界 中 ， 植物以各 种方式与微生物相联系 ， 产生各种 形式的植 物 一微 生 物互 作关 系。植 物 内生 菌 （ ｐ ｌ ａ ｎ ｔ ｅ ｎ ｄ ｏ ・
重视 ， 成 为研究 的热 门课 题。本文综述 了植物 内生细菌 的研 究手段 、 生态学特征 、 有益生 物学 作用等研究进展 ， 以及 当前 植物 内生菌在入侵生态学 中的研 究动 向， 旨在为促 进该领 域 的研究和发展提供参考 ， 并 为入侵生态 学的深入 研究提供 新
的思 路 。
能 的改变 。而 Ｗｉ ｌ ｓ ｏ ｎ则认为植 物 内生细菌指 的是所有 能 进入植物组织的微生物 ， 无论 其对 宿主植物有利还是有害 ， 都 归属于植物 内生细菌 的范畴 。 植物 内生细菌 的研究历 史可追 溯 到 １ ９世纪 ， 自Ｐ ａ ｓ ｔ ｅ ｕ ｒ
主植物产生病害 ， 并且不会改变寄主植物 的表型特征和功能 ，
。与植物 有着相 关联 系 的部分 细菌存 在
于特定植物体内时能与寄主植物建 立 良好 的关 系 ， 不 引起 寄
些致病菌 。１ ９ ９ ７年 ， Ｈ ａ ｌ ｌ ｍ ｎｎ等将 植 物 内生细 菌 重新 定义 ａ 为： 将植物组织进行表面消毒后从 中分离得 到或从植物 内部 获得的细菌 ， 但它们的存在并不会 引起植物 的表观性状 和功
（ １ ． 江苏大学环境学院 ， 江苏镇 江 ２ １ ２ ０ １ ３ ； ２ ． 江苏大学农业工程研究 院， 江苏镇江 ２ １ ２ ０ １ ３ ）
摘要 ： 植 物体内往往生存着许多 内生微生物 ， 其 中内生细菌属 于主要 的成 员 ， 它们与宿 主植物 长期协 同进化 ， 在 演化过程 中与植物形成 了互 惠共生关 系 ， 对宿主植物有 固氮 、 促生 、 抗病 、 抗逆等多方 面的有益作 用 ， 因此植 物 内生 细 菌 已经成为 了植物微生态 系统 中的重要组成 部分 。最 近十几年 ， 关于外来入侵植物 的研究 已经取得极大进展 ， 但相关 研究主要集 中在入侵植物 与本地植 物的竞争 、 入侵植物对入侵地取食动物 的防御能力等方面 ， 而关于入侵植物 与其 内 生菌 （ 特别 是内生细菌 ） 关系 的报道则极少见 。植物 内生菌不仅对工业 、 农业 、 医学等领域 的研 究有着重要 的意义 ， 而 且在生态环境保 护方 面同样也 有着 重大的意义 ， 内生菌对提 高入侵植 物的入侵性亦 有重要 的贡 献。本 文主要针对 内 生细菌 的研究方法 、 生态学 、 有益生 物学作用 等进 行了综述 ， 并着 重针对植 物内生菌在入 侵生态学 中的研 究前景做 了 展望 ， 以期为入侵生态学的研究开辟新的思路 。 关键词 ： 植物 内生细菌 ； 培养方法 ； 入侵生态学 ； 入侵 植物
甘肃省白银市景泰县第四中学八年级语文下册第3课《细菌的启示》导学案(无答案)
“细菌是生物界当之无愧的元老。”
（5）分类别。
例如,世界上物种一般分为的五大类；细菌的性质和特征分列了五个方面；传染病的途径有两种等。
（6）作诠释。
例如，什么叫寄生?所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。
五、作者为什么说“我半生所习多是‘无用之说’”？
提示：所谓“无用之说”只不过是作者自谦的话。从前文的长篇大论来看，谁会认为是无用之说？没有对细菌的充分研究、认识，人类怎么能够在与细菌交战中获胜呢？这种自谦性用语也是演讲稿常用的结尾方式。
摘记重点
检测学情
课后反思
1.通过批注每段说明方法及作用，学生对说明文的知识掌握的较牢固。
第二课时
1、组内交流上节课批注的知识点。
2、组长分配任务，选择展示的方式。如4号读句子，3号找说明方法，2号分析作用，1号总结。
3、小组展示其它组补充。
互动策略
展示方案
第二课时
合作探究案
1.细菌有哪些性质和特征？
（1）细菌是生物界当之无愧的元老。2）细菌无处不在。（3）细菌在世界各个角落发挥着重要作用。（4）细菌有不可毁灭性。（5）细菌有自己的生存策略
不瘟不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。
束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐着等失败。
名副其实：名称或名声与实际相符合。
3.总结交流预习成果.
个性修改
总结生成
第一课时
1、以非典导入。
2、检查预习。
1.听写课文中的重点字词。
2.复习说明文的相关知识。
三、默读课文批注每段的说明文方法及作用。
11细菌的启示
北师大版八年级下册语文教案总第11课时
第二单元当代视线
3 细菌的启示
教学目标
1．学习并理解文章的主要内容。
2．体会本文的语言特点。
3．积累词语，掌握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。
教学重、难点本文的语言特点。
课时安排2课时
第一课时
教学过程
（一）检查预习
听写下列词语：
名副其实得天独厚一招鲜吃遍天一以贯之不卑不亢
不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈砥砺。
（二）导入新课，激发学习兴趣。
（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。
明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。
学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。
（四）学习“认识细菌”。
学生通过阅读了解细菌的性质和特征。
1、生物界元老
2、无所不在
3、发挥重要作用
4、不可毁灭性
5、寄生
学生画出各段的中心句。
（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。
1．朗读。
2．归纳主要内容，教师指导归纳大意。
(“当我们从生物的世界到人类的社会…….开始道高一尺魔高一丈的较量。
“在“非典”期间……谢谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。
)
3．小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。
（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。
教学反思
张林一中甘朝勤。
山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册《细菌的启示》教案
八年级下册第二单元第三课：《细菌的启示》（2课时）课前预习：1．读课文两遍，给课文标出段序，给生字注音。
2．用直线标注从课文中获取的科学知识，用曲线标注了解了细菌之后从中获得的启示。
3．思考课文以说明为主要表达方式，同时又体现了哪些演讲稿的特点。
相关课程标准：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
”教学目标：1．了解作者及有关细菌的知识，识记理解文中的生字、生词。
2．学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。
3．培养学生以科学家的态度，健康的心态，在与细菌的斗争中保持一份平和的态度，积极乐观的面对灾祸。
评价任务：1．识记作者，了解写作背景，激发学习兴趣。
2．阅读课文，了解细菌的性质特征及对人类进步观的挑战。
3．交流探究，课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
4．思考：题目是《细菌的启示》，细菌带给我们的启示是什么。
教学重点：1．理解细菌的性质及对人类进步观的挑战。
2. 如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
教学难点：学习品味作品的语言特色。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1．导语：生：观看视频舒肤佳广告。
师：在热播的舒肤佳新版广告词中，小男孩问：“我去年打过预防针了，为什么今年还要打呢？”大夫回答说：“因为细菌会不断变异。
”在日常生活中，也需要使用新舒肤佳去除变异细菌。
广告最后一句“用舒肤佳，变异细菌我不怕”结尾，对这则广告有人提出异议，认为它缺少对细菌的基本认识。
那么，这则广告的问题到底出在哪儿呢？就让我们一起走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻找答案吧！教师引入新课。
（板书：作者、课题）（设计意图：意在调动学生学习探究的兴致，从而为下面的学习做情感和心理上的准备。
）2．走近作者（多媒体）郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。
第三课 细菌的启示
炭疽（jū）细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
炭疽细菌感染导致腿部溃烂
侵华日军731部队遗址
细
菌
大肠杆菌
肺炎球菌
皮肤上的细菌
第二单元 当代视线
郑也夫
教学目标
1、识记并理解文中的字词 2、了解细菌的性质特征以及人 类进步观的挑战 3、学习本文机智趣味的口头表 达，认识口语交际的特点
时代背景： 2003年，一种SARS病毒， “非典”使许多人失去性命，全 国人民陷入恐慌。
1、何特点？举例说明。
语言表达特点 举例说明
1、大量的通俗口语表达。 2、使用听众熟悉的，典雅贴切 的书面词汇。 3、由于简短、明快、风趣、设 问、感叹，使其充满对话、交 流的语气。
本文是一篇说明文，试举 例说明本文运用了哪些说明方 法？
列数字；作比较；举例子； 打比方；分类别。
认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民 大学的一次精彩的演讲。
说明文
说明文是以说明为主要表 达方式的一种文体，或介绍 事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
主题：
通过有关病毒，寄生的科学 知识的生动介绍，告诉人们对待 社会生活中的寄生行为，不要过 于激动烦恼，要以坚持不懈，持 之以恒的态度，心平气和的与这 些病毒寄生行为作漫长的斗争。
微课细菌的启示(四步分析法分析说明文方法及表达作用)
作比较：具体鲜明地说明……
列数字：准确具体地说明…… 打比方：形象生动地说明…… 分类别：条理清楚地说明…… 下定义：科学准确地说明…… 画图表：直观形象地说明……
一般位于：运用 说明方法的句子 前； 说明段的 首句。
引资料：充实有力地说明……
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌是生物界当之无愧的元老。
另一类(种)是…… 3.举例子：例如、又如、比如、再如、如 4.打比方：像、是、当作、好像（就是比喻） 5.作比较：而、比……和……（两种东西比） 6.列数字：数词，概数、确数 7.引资料：引号 8.画图表: 表格、图形
说明方法的作用
＋ ＋ 说明方法 关键词
具体内容
举例子：具体明白地说明…… 说明对象+特征
关键词
说明对象
特征
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌繁殖速度极快。
关键词
说明对象 特征
说明方法
打比方
作用：作者运用打比方的说明方法，把“鸽子”比作“动物 园”，生动形象地的说明“差不多所有的动物都被寄生着” 这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。
关键词
启示
——四步分析法辨析说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式的 一种文体，或介绍事物的状态、性质、 功能；或阐明事理，目的是给人以知 识。
常见的说明方法包括哪几种？
下定义、列数字、作比较、举例子、 打比方、分类别、画图表、引资料 。
说明方法的常见标志词：
1.下定义：……是……、这就是……、叫…… 2.分类别：有几类（种）:一类(种)是……
步 分
细菌的启示教学反思
细菌的启示教学反思1.本课主要是让学生在熟读课文的基础上，能概括出文章的大意，并能结合文章体会语言生动形象的特点，学会点评，学习如何探究文章的内涵，以及能结合文本说说自己的感受，对学生进行说得训练。
设计本节课的目的就是让学生能结合文本来训练他们的合作探究的一些能力。
本节课在时间的把握上做的还不够好，个别环节设计的在再精细一些。
点评和探究文章内涵的时候最好让学生结合文中的句子有针对性的的评析。
反思二：细菌的启示教学反思在教学过程中我采取以下方法：１．通过介绍巴斯德实验及细菌发现史的详细资料，学生可以初步了解细菌的发现过程．２．教师通过比喻的方法，以及图片，使学生直观的了解到细菌的大小和形态。
3．通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点．４．通过巴斯德实验的故事，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学，关心科学的态度．５通过观察＼思考＼讨论，利用科学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力．在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探讨学习的能力，并强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。
另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
在教学过程中，我注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并时常对学生进行情感教育。
不足之处是给予学生讨论的时间不够，从而导致课上教师说的多，学生说的少，虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。
在整节课中我没有做到面向所有学生，忽视了部分学生的学习情况，所以我觉得在课堂上要关注学生的个性发展和情感体验，注重培养学生的学习兴趣。
古菌对生命起源的启示
古菌对生命起源的启示生命是地球上最神秘的存在。
多年来，科学家们一直在研究生命的起源和进化。
我们知道，生命的基础是由DNA和蛋白质组成的，但是这些分子并不足以解释生命的起源。
最近几年，古菌的研究给生命的起源提供了更深刻的启示。
什么是古菌？在生物分类学上，古菌是一个独立的生物领域，与细菌和真核生物是不同的。
最早被命名为“古细菌”的生物体是在20世纪70年代发现的。
古菌形状、大小、生活方式和代谢等特征与其他生物系统都不同，它们通常生活在极端环境下，如热泉、盐湖、深海热泉和冰冷的海洋中。
古菌提供的生命起源启示1. 古菌与生命起源的联系古菌和早期生命起源之间的联系被广泛研究。
首先，古菌的发现表明，生命可能起源于极端环境。
当地球上的环境发生巨大变化时，古菌可能是最早适应新环境并生存下来的生命形式。
其次，古菌与DNA和RNA合成和修复、蛋白质合成和折叠等方面的基本生物学过程密切相关，这些过程是所有生命所共有的。
2. 古菌是解决DNA复制和蛋白质折叠难题的关键DNA的复制和蛋白质的折叠是所有生命的基础过程。
这些过程仍然是生命起源研究中存在的难题。
然而，研究古菌的过程中，科学家们发现了许多让人震惊的发现。
例如，古菌的DNA复制和修复过程与现代生命的相似度很高，但古菌的DNA修复和复制能力却比现代生命强得多。
此外，古菌的蛋白质折叠和稳定性是所有已知的生物中最强的。
这些发现为生命起源的进一步研究提供了新的指导。
3. 古菌可能就是地球上最早的生命已知的地球上最古老的岩石可以追溯到大约40亿年前，如果我们相信生命可以在极端环境中存在和演化，那么古菌可能是地球上最早的生命形式。
因此，研究古菌可能有助于深入了解早期生命的来源和演变。
4. 古菌有助于研究类阳性细菌古菌与类阳性细菌的嵌合体ARC复合体在生物学中也是一个重要研究领域。
ARC复合体是指嵌合有古菌和类阳性细菌基因的复合体，包含着两者的生理学特征和功能。
研究ARC复合体有助于深入理解细菌免疫机制、DNA修复和合成等基本生物学过程。
2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇
![2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇](https://img.taocdn.com/s3/m/1fb572a34afe04a1b171de4c.png)
2019年精选初中语文八年级下册3 细菌的启示北师大版习题精选[含答案解析]第十篇第1题【单选题】下列各句没有语病的一句是( )。
A、风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手锤敲醒了太阳，他又用手锤敲落了月亮，敲得石头都有了感情。
B、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。
C、老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
D、为了防止这次财务大检查不走过场，部长要求各级领导机关在财务检查中首先要严格检查自己，作出表率。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，加下划线的成语使用正确的一项是( )。
A、刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
B、晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。
C、我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。
D、李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各组词语中书写无误的一组是( )。
A、不记其数不可想象名副其实当之无愧B、踪迹谱系不可匹敌偏辟乡村C、选择宿主赤手空拳不可思议D、得天独厚匪夷所思束手侍毙媒介【答案】：【解析】：第4题【填空题】补充完整下列词语。
道高一尺______ 一招鲜______ 十八般______?【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文《细菌的启示》内容填空。
人的心理总是随着年龄、体验和环境产生变化。
如，朱自清《背影》中，写自己二十岁时，听着父亲细致的叮咛和嘱托，______；可看到父亲为自己买橘的艰难情景后，______，中年后，即使是读着他的信，也止不住留下了晶莹的泪。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据意思写词语①心地仁慈，不忍下手（给以惩处、打击等）。
______②得到天然的特别优厚的待遇。
指享有特殊优厚的条件。
______?【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文内容把下列语句补充完整。
八年级语文《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习北师大版知识精讲
初二语文《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《牛虻就义》《革命烈士诗三首》及期中复习二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字虔．诚qián 牛虻．m éng 交融．r óng 忏．悔ch àn 颤．抖chàn 踉跄．．li àng qi àng 硝．烟xi āo 沮．丧j ǔ 咒．骂zhòu 尴尬．．g ān g à 紧锁．su ǒ 敞．开ch ǎng 尚．如此sh àng 铁镣．li ào 乞．求q ǐ 拷．打k ǎo2. 辨析形似字的字音及字形 因y īn 因为绢ju àn 手绢囚qi ú囚牢捐ju ān 捐款 幼y òu 幼小衅x ìn 挑衅幻hu àn 幻想 畔p àn 湖畔3. 词语虔诚：恭敬而有诚意。
徒劳：白白地耗费劳力：徒劳无功｜徒劳往返｜你这样做是徒劳的。
拖延：延长时间，不迅速处理。
2.延长。
交融：融合在一起。
灿烂：①明亮貌；鲜明貌。
②华丽；绚丽。
③形容文辞华美。
④形容事情或事业辉煌；美好。
挑战：①激使敌方出战。
②谓首开衅端。
③鼓动对方与自己竞赛。
勉强：①能力不足或心中不愿但还尽力去做：勉强答应｜勉强坐起床｜笑得很勉强。
②使人去做不愿做的事：不要勉强他。
③将就；凑合：勉强及格｜勉强完成学业｜日子勉强过得下去。
④理由不足；牵强：他说得很勉强，不可信。
颤抖：颤动，发抖。
踉跄：走路不稳：一个～，险些跌倒。
也作踉蹡。
领结：①穿西服时系在衬衫领子前的横结。
②指领带的结。
硝烟：爆炸物爆炸后形成的烟雾。
残缺不全阿门：基督教祈祷的结束语，但愿如此的意思。
呻吟：①诵读；吟咏。
②因忧劳苦痛而嗟叹。
亦指嗟叹声。
突如其来：〖解释〗突如：突然。
出乎意料地突然发生。
〖出处〗《易·离》：“突如其来如，焚如死如弃如。
细菌教学反思
细菌教学反思细菌教学反思「篇一」教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品；4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验教学设计本节教学分为两课时。
课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
细菌历险记读后感
细菌历险记读后感《细菌历险记》是一本富有想象力和创意的科普读物，作者通过生动有趣的文字和精美的插画，将微观世界中的细菌生活呈现在读者面前，引导读者从一个全新的角度去了解细菌这个神秘的微生物世界。
读完这本书，我深受启发，对细菌有了全新的认识。
在这本书中，作者生动地描述了细菌的种类、生活习性、繁殖方式以及与人类的关系等内容。
通过对细菌的描写，读者可以清晰地了解到细菌是一种微小但却无处不在的生物，它们可以存在于空气、水、土壤中，甚至可以寄生在其他生物体内。
细菌的种类多样，有益的细菌可以帮助人类分解有机物、促进土壤肥沃，而有害的细菌则会引发疾病，甚至危及生命。
通过对细菌的介绍，读者可以更加清晰地认识到微生物对人类生活的重要性，也更加深刻地理解到自己应该如何正确地与微生物相处。
除了对细菌的介绍，作者还通过一系列有趣的故事情节，向读者展示了细菌在生活中的各种“历险”。
比如，作者通过描述细菌在食物中的传播，引发了一场食物中毒的危机；通过描述细菌在人体内的作用，展示了细菌与人体的博弈；通过描述细菌在环境中的影响，呈现了细菌与环境的互动。
这些生动有趣的故事情节，不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者从中学到很多有关细菌的知识。
在读完《细菌历险记》之后，我对细菌有了更加深刻的认识。
细菌虽然微小，但却无处不在，它们对人类的生活有着重要的影响。
因此，我们应该正确地认识和对待细菌，既要善待有益的细菌，又要防范有害的细菌。
同时，我们也应该加强对细菌的了解，提高自我保护意识，避免细菌带来的危害。
通过这本书的阅读，我不仅对细菌有了更深入的了解，也对自己的健康和生活方式有了更清晰的认识。
总的来说，《细菌历险记》是一本富有趣味性和教育性的科普读物，它通过生动有趣的故事情节和精美的插画，向读者展示了微生物世界中细菌的种类、生活习性以及与人类的关系。
读完这本书，我对细菌有了更深入的认识，也对自己的生活方式有了更清晰的认识。
我相信，这本书不仅能够吸引孩子们对科学的兴趣，也能够让成年人重新审视微生物对我们生活的重要性。
语文组集体备课计划
语文组集体备课计划有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
下面店铺为大家带来语文组集体备课计划的内容，希望大家喜欢。
语文组集体备课计划篇一：一、指导思想：以学校教育教学思路为指导，认真落实备课组工作会议精神，开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。
充分发挥备课组教师集体智慧的作用，扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理，争创优秀备课组。
二、工作目标：1、认真落实小专题和同课异构的研究。
2、开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。
3、认真落实教学常规六个一。
4、充分发挥备课组功能，深入开展四效研究。
5、开展读书活动，丰富学生课余生活，扩大学生阅读面，增大学生阅读量。
6、每人上好一节研究课。
7、坚持每日练字，提高学生练字效果。
8、抓好六年级毕业工作，齐心协力争取考出好成绩。
三、主要工作：1、加强集体学习和个人学习钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。
在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。
认真参加各类教学培训活动。
平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。
积极探索新的教学理念和新的教学方法。
有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。
2、加强集体备课在学校打造情感、激情课堂目标指引下，开展四效研究，单周开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，再由中心发言人综合组员的意见修改教案上课，最后组员一起评课。
高效课堂方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课异构的研究;有组织地开展小专题研究。
3、精心设计作业在有效作业研究方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计;研究批改，尽量多形式的批改作业，避免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。
4、积极开展图书漂流的读书活动，打造书香校园每个班开始好图书漂流活动，并做好记载。
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示一、教学目标1.知道细菌是什么，了解细菌的特点和分类；2.了解细菌对人类健康和生活的影响；3.能够运用抽象思维，理解中国传统文化中的“致良知”思想；4.提高学生的语文阅读能力和文化素养。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句型；2.运用中国传统文化中的“致良知”思想，体现对小事的认真和责任；3.提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度。
三、教学难点1.如何运用“致良知”思想来解读文章；2.如何将抽象的思想转化为生活中的具体行动。
四、教学准备1.阅读教材《北师版初二下册语文》；2.准备黑板、彩笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 营造氛围在教学前，可以通过设立与主题相关的海报、快乐问候和读书的欢声笑语等方式，使学生能够更好地进入学习状态，并减少课堂上的分心现象。
2. 导入通过介绍细菌的特点和分类，引出此次学习的主题：“细菌的启示”。
3. 阅读文章阅读课文，并让学生回答以下问题：1.细菌有什么特点和分类？2.细菌会对人类产生什么影响？3.文中的“致良知”是什么意思？4. 分析文章通过分析文章，探究文章中的“致良知”思想，引导学生思考如何将这种思想运用到日常生活中。
5. 讨论分享通过小组讨论的方式，让学生分享他们对“致良知”思想的理解，并引导学生归纳总结出具体的行动和措施。
6. 课堂小结回顾本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学实践，反思教学内容和方式，总结出以下几点：1.采用海报、音乐等多种手段，营造学习氛围，减少学生分心现象；2.通过讨论分享的方式，让学生能够体验和理解“致良知”思想，并能够将这种思想运用到日常生活中；3.针对不同的学生，采用不同的教学策略和方式，调整课程设计，以便更好地培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
七、教学扩展1.细菌在食物加工、医药生产、生态修复等方面的应用；2.国内外知名微生物领域的科学家和研究成果；3.深入探究和学习中国传统文化中的其他思想和理念，如“仁爱之心”、“天人合一”等。
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师出示幻灯片12课堂检测：
布置作业
B、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一
(3)本篇演讲的主题。
通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。
1.怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
2.同学们看了这一组图片有什么感想？
3.（学生谈后）这节课我们就一起走进细菌家族，去全面地认识我们身边的细菌。这就是郑也夫的《细菌的启示》
1.郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲记录又是一片通俗易懂的说明文。
（3）.这篇演讲的主题是什么？
2.明确：（1）细菌的性质和特征
A、细菌是生物界当之无愧的元老（最古老)；
B、细菌无所不在；
C、细菌发挥着重要作用；
D、细菌的不可毁灭性；
E、细菌的生存策略多
（2）细菌对人类进步观的挑战表现在：
A.人类的进步与细菌的简单化、退化。
学生交流有关说明文的知识
学生体会有关说明文的知识
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
整体感知
自主学习探究
引导学生交流有关说明文的知识
学生回答后，师出示幻灯片7,8,9明确有关说明文的知识
师引导学生带着问题自读课文,并出示幻灯片10
引导学生以小组为单位进行课堂展示交流，并点拨引导明确：
•说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
•对象：介绍事物、阐明事理
•特征：区别于其它事物的本质东西
•方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等
•顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
•语言：准确、简明
1.请用你喜欢的方式自由朗读课文，并体会下列问题：
（1）.找出细菌的性质和特征。
（2）.细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？
对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人。
重
难
点
重点
难点
1、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。
课型
新授
教法
朗读法、启发诱导法、合作探究
教具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
导入新课
本节课我的收获是……
课堂检测：
1.《语文助学》24页学习测评1,2题
2想象：假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什么样子？请写一段小文章表达自己的观点。
完成《语文助学》第3题
小组合作完成自主学习的问题。并积极展示交流
学生以小组为单位进行合作学习，畅谈自己对问题的理解。
生以小组为单位进行课堂展示
生认真总结，畅谈本节课的收获
学科组语文组年级八年级学科语文备课人张雪凌使用人张雪凌
课题：3.细菌的启示(1)第4周1教时授课日期：2012年2月27日
教
学
目
标
知识领域
技能领域
情感领域
1、了解作者及其作品
2、识并记理解文中的生词。
3.理解作品表现的主题和人物多样的精神世界
1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
2、学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。
检查预习
预习展示交流
师叙述细菌对人类的影响，出示幻灯片1.2.3引导学生初步感知细菌世界；出示幻灯片4《细菌的启示》
认识作者郑也夫,指名简介，并出示幻灯片5
出示幻灯片6：给加粗词语注音并解释词语
1.无论是2003年的非典,还是蔓延的甲型H1N1流感，都让人听了毛骨悚然，这是为什么呢？——传染（及传播病菌）
生书面完成课堂检测，并交流改正
2分钟
3分钟
2分钟
2计
3.细菌的启示
郑也夫
1、细菌是生物界当之无愧的元老（最古老)；
2、细菌无所不在；
细菌的性质和特征3、细菌发挥着重要作用；
4、细菌的不可毁灭性；
5、细菌的生存策略多
得天独厚:独具特殊优越的自然条件.
不卑不亢道高一尺，魔高一丈不可思议
束手待毙不瘟不火一以贯之一招鲜吃遍天下
生畅所欲言,谈自己对细菌世界的体会激发学习本课的兴趣
生体会，酝酿情感
生根据自己收集的材料简介作者
两名学生到黑板上给加粗的字注音，
解释词语，其余帮助更正，齐读两遍;
2分钟
1分钟
3分钟
3分钟
2分钟
环节
2.明确：作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。
2.给加粗词语注音
砥砺dĭ lì喷嚏tì颠峰diān根瘤菌liú反刍chú
豁免huò束手待毙bì觅食mì笨拙zhuō唾tuò
细腻nì口吻wěn吝惜lìn
3.解释词语
不计其数:无法计数数字,形容很多.
名副其实:名称或名声与实际相符合.
元老:成某一领域中年龄长,资历高的人.
可匹敌:不能相当或不能等同.匹敌,比得上,相配.
并认真做笔记
生用自己喜欢的方式朗读课文，认真体会问题
小组合作完成自主学习的问题。并积极展示交流
5分钟
2分钟
5分钟
3分钟
环节
教师活动
知识点
学生活动
时间
个性补充
合作
探究
课堂小结
课堂检测
作业
引导生以小组为单位进行课堂展示交流，并点拨引导明确：
出示幻灯片11，组织学生合作探究：
组织学生以小组为单位进行课堂展示交流，并点拨引导明确：