细菌的启示1
语文教学要注重培养学生的人文素养和科学精神——教《细菌的启示》的一点体会
主观 能 动 性 ，使 学 生通 过 动 手操 作验 证 三 个 分 数相 等 ， 体 现 “ 学教 学是 数学 活动 的教学 ” 数 ，以学生 为主 体 ．以 学生 的数学 活动 为载体 ，发展 学生 的各种 能力 。 ４练 习的层 次 性 比较强 ， 由易 到难 ，使学 生 在 掌握 ．
教 学 的 基 本 要 求 ，更 是 教 师 的 一 种 责 任 。 笔 者 认 为 ， 《 细菌 的启 示 》这篇 文章 之所 以能人 选北 师大 版初 中八 年
级语 文第 二 单元 的 教材 ，应 该 就是 为 了实 现新 课 标 指 出
面临两 个选 择 ：一是可 以进一 步 “ 化 ” 进 ，使其结 构变 得 更复 杂 。二 是也 可 以 “ 退化 ” ，使 其结 构变 得更 简单 。 因
此 ，细 菌 虽 然 是 “ 物 界 的元 老 ” 生 ，有 ３ ５亿 年 的历 史 ， 但 细 菌 就 是 在 生 物 的不 断 “ 化 ” 中 “ 守 ” 自己 的 进 坚 “ 化” 退 ，或 者保持 自己的 “ 原状 ” ，才 使细 菌在漫 长 的生 命过 程 中能 够 “ 应” 各种 复 杂的 外部 环 境 的变 化 ，才 适 能够 很好 的生存 下来并 具有 强大 的生命 力 。 《 细菌 的启 示 》 的作 者 之 所 以能 够 对 细菌 有 这 样 全
科 学 内涵 ，在培 养 学生 语文 素养 的 同时也 要 适 时 的培 养 学 生 的人 文素 养和科 学精神 。这 不 仅是 语 文教 学的基 本要 求 。更 是教 师的 一种责 任 。
关键 词 ：语 文教 学 ；文道 统一 ；科 学精神 ；人 文素 养
中图分 类号 ：Ｇ６ ３３ 文献 标识 码 ：Ａ ３． 文 章编 号 ：１７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ３ ～ ２ ６ １ ０ ６ （０ １２ — １ ３ ０
极端环境微生物对生命起源的启示
极端环境微生物对生命起源的启示极端环境是指极低温度、极高温度、高压、高辐射量等不适宜生命存在的环境条件，常见于地球上的深海、极地、沸泉等地区。
虽然这些环境对于大多数生命而言是致命的，但却有一些微生物能够在此生存繁衍，这些微生物被称为极端环境微生物。
对于生命的起源和演化研究而言，这些微生物具有重要意义。
众所周知，生命起源于亿万年前的原始地球，但具体的过程和机制至今仍然未知。
科学家们对这个问题一直在进行着探究和研究。
而极端环境微生物的发现，为我们揭示了一条新的探寻生命起源的途径。
首先，极端环境微生物表现出的极度适应能力是很值得关注的。
这些微生物能够在极高温度、强烈辐射、酸碱度极高或极低等急剧变异的环境下生存，他们不仅能够适应这些环境，更能够在这些环境中进行代谢活动和自我繁殖。
这种强大的适应与适应过程中产生的适应基因对于我们探究生命起源和进化机制具有深远的意义。
其次，随着对极端环境微生物的进一步研究，科学家们发现了许多与生命起源和进化相关的重要发现。
比如，有学者在极地海洋中发现了一种可以进行光合作用的细菌。
这种细菌之所以能够在极度寒冷的环境中进行光合作用，是因为它们采用了一种与马蹄蟹类似的蛋白质结构，这为其光合能力的演化提供了一种新的途径。
另外，有学者还在极端环境中发现了一种具有代谢多种矿物质的微生物。
这些微生物能够利用环境中的硫矿、铁矿等进行代谢，并从中获取所需的营养物质。
这种代谢策略为探究生命起源和进化提供了一个新的角度。
在生命起源研究中，科学家们一直在探索“RNA世界假说”，即生命起源之初，RNA曾经是生命的唯一供体和信息的载体。
而最近的研究表明，在极端环境微生物中，存在可以代替RNA在某些情况下进行信息传递和代谢活动的一种物质——PNA。
这种物质不仅具有RNA的许多优点，并且可以在极端环境下稳定存在，为生命起源演化提供了探究的新方向。
总之，极端环境微生物对生命起源的研究意义重大，它们为我们探究生命起源的途径和演化机制提供了许多新的思路和方向。
细菌世界历险记读后感600字
细菌世界历险记读后感600字
大家都来猜一猜,“细菌开会”打一个成语是什么呢?答案其实很简单，那就是“无微不至”!现在，只要有人询问我有关菌儿的话题，我便会立刻滔滔不绝起来。
关于菌儿的知识，我也了解了很多。
这都是因为高士其爷爷的
《细菌世界历险记》这本书。
一开始，老师推荐我们这本科普读物时，我其实并不是很感兴趣。
但是，老师在课上声情并茂地朗读了一段书中的内容:“……小得使你们肉眼看得见灰尘的纷飞，看不见我们也夹在里面飘游。
轻得我们好几十万挂在苍蝇脚下，它也不觉得重……”我突然被书中的内容所吸引，决定之后一定要仔细阅读这本书。
于是，这本运用拟人修辞手法写成的科普童话，带着我游历奇幻又风趣的细菌天地，我跟着细菌不断冒险，真是不亦乐乎!通过阅读，我在脑海中把那些零散的知识拼凑成一个庞大而奇妙的细菌世界。
菌儿很小，小到我们看不见也摸不着，可是，它们却遍布在地球的每一个角落。
水里、土壤里、空气中、动植物的身上………就算是没有气气的地方，也有着厌菌的存在。
有益菌大家应该都不陌生，平日里我们喝的酸奶里就加入了大量的双歧杆菌，这种益生菌可以帮助我们调节肠胃的消化吸收功能。
酵母菌被人们用来发酵各种食物，如面包、包子、酱油、奶酪等。
但事物总有两面性，有益菌对人体可能也会产生不利的面，有害菌对人体也可能存在有益的地方。
科学家们不仅能让细菌服务于我们的生活还能用细菌来治病。
感谢高士其爷爷，用传神、有趣的文字为我们叙述并展示了那个奇妙的新世界。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中说明文分总结构的课文篇一：说明文常识《细菌的启示》备课人：李玲使用人：使用时间：学习目标：1、复习旧知说明文的知识。
2、了解细菌的有关知识和有害细菌对人类的危害及其防治。
3、把握本文的主题。
说明文常识1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、对象：介绍事物、阐明事理3、特征：区别于其它事物的本质东西4、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引资料、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等5、说明顺序：时间、空间、逻辑6、说明语言：准确、简明7、说明文的分类：从对象上：事物说明文、事理说明文从语言上：生动性说明文、平实性说明文8、说明文的结构：总分分总总分总一、自主学习1、读课文说说细菌有哪些性质和特征？分别用了哪些说明方法？（试举例说明）特征一：“生物界元老”列数字，作比较。
特征二：“无所不在”列数字，举例子，作比较。
特征三：“发挥重要作用”举例子。
特征四：“不可毁灭性”举例子，列数字，作比较，打比方。
特征五：“寄生”打比方，举例子，列数字。
2、课文讲了哪两部分内容？细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪两方面？第一部分：认识细菌；第二部分：细菌对人类进步观的挑战。
细菌对人类进步观的挑战主要表现在两个方面：一是人类的进步与细菌的简单化、退化；二是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。
二、合作探究，展示点评1、举例说明，作者列数字时有何特点？（请举出具体语句说明）其一，数字间形成比较关系；其二，举出极端或典型数字；其三，数字与日常生活联系，给人事实确凿、深刻形象的印象。
2、本文是一篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点，请找出相应的句子进行品析。
认识细菌的观后感
认识细菌的观后感
摘要：
1.观后感概述
2.细菌认知的拓展
3.个人感悟和反思
4.倡导科学生活态度
正文：
最近，我观看了一部关于细菌的纪录片，深入揭示了这些微小生物的生活习性和对我们的影响。
纪录片以生动的画面和详实的数据，让我对细菌有了全新的认识。
在纪录片中，我了解到细菌无处不在，不仅存在于食物、水源，甚至我们的身体内也有细菌的踪迹。
细菌的种类繁多，有有益菌、有害菌等。
有益菌如乳酸菌，可以帮助我们消化，维护肠道健康；而有害菌如大肠杆菌，则可能导致食物中毒等疾病。
细菌在我们的生活中扮演着重要的角色。
它们既有益于我们的健康，如帮助我们消化、增强免疫力等；也可能对我们的身体造成危害，如引发各种疾病。
因此，了解细菌、防范细菌侵害至关重要。
为了降低细菌对我们的危害，我们可以采取以下措施：
- 注重饮食卫生：避免食用生鲜、过期食品，食物要煮熟；
- 保持个人卫生：勤洗手、洗脸、洗澡，避免接触病菌；
- 消毒清洁：定期对家居、餐具等进行消毒，保持环境卫生；
- 增强免疫力：保持良好的作息和饮食习惯，适当锻炼。
这部纪录片让我更加了解了细菌与人类生活的紧密关系。
《细菌的启示》阅读练习及答案
《细菌的启示》阅读练习及答案导读：《细菌的启示》习题一、有一次，法国一家报纸进行了一次智力竞赛，其中有这样一条题目：如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅画？结果在该报收到的成千上万个答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。
”贝尔纳的答案为什么被评为最佳答案？二、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。
①为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。
尽管火星上的温度是零下200℃。
③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。
火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。
④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。
最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。
A.用词不当的一处是（填序号）__，修改__________。
B.意思表达不完整的一处是(填序号)__，修改__________。
C.与这段文字说明的中心不一致的一处是（填序号）__，修改__________。
三、课内同步阅读。
阅读下列语段，回答1-4题。
第二，细菌无所不在。
它们能承受从摄氏零下30度的低温到150度的高温，它们生存于大气、水和土壤中，甚至6英里以下的玄武岩中也有它们的踪迹。
它们无处不在，无时不在，并且数量和质量非常可观。
举几个例子，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10％是由细菌构成的。
一个学者测出了一杯水中的细菌，由此推论，海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。
1、语段的中心句是哪一句？2、作者是从哪三个方面来介绍细菌的？3、语段主要运用了哪些说明方法？4、把语段划线句中的“由此推论”去掉可以吗？为什么？四、课外拓展阅读。
阅读下文，回答5-9题。
蚂蚁的文明徐永康据统计，全世界有7000多种蚂蚁，它们的个体数远远超过所有其它陆生动物。
关于细菌的绘本故事细菌故事幼儿园教学小故事分享
关于细菌的绘本故事细菌故事幼儿园教学小故事分享一、绘本故事：《细菌大作战》从前，有一个叫小明的孩子，他非常喜欢吃甜食，尤其是巧克力蛋糕。
有一天，小明在吃蛋糕的时候，一颗巧克力蛋糕掉在了地上。
他捡起来继续吃，觉得味道还是一样美味。
晚上，小明睡觉了。
在他肚子里，成千上万的细菌开始忙碌起来。
他们把蛋糕残渣当作美食，大口大口地吃着。
其中，有一些“好细菌”帮助小明消化食物，但还有很多“坏细菌”趁机捣乱。
这些坏细菌繁殖得很快，它们在肚子里建起了自己的“王国”。
它们破坏了小明的肠道，让小明感到肚子疼。
小明醒来，妈妈告诉他，这是因为吃了掉在地上的蛋糕，肚子里有了坏细菌。
二、教学小故事：《细菌的启示》2.有一天，小明的妈妈带他去公园玩。
小明玩得兴起，用手抹了一下嘴巴，然后又去摸滑梯。
这时，一位阿姨告诉他：“小明，你不能这样做，因为你的手上有很多细菌，会把细菌传给别人。
”3.小明恍然大悟，他明白了细菌的传播途径。
从那天起，他养成了饭前便后洗手的好习惯，还告诉身边的小朋友也要注意卫生。
三、绘本故事延伸活动1.让小朋友们画出他们心中的细菌，可以是好细菌，也可以是坏细菌。
通过绘画，让孩子们更好地了解细菌的形态。
2.开展“细菌知识竞赛”，让小朋友们回答关于细菌的问题，如：细菌是什么？细菌有哪些好处？细菌有哪些坏处？如何预防细菌传播？3.组织小朋友们进行“细菌实验”，如在显微镜下观察细菌，让他们亲身体验细菌的存在。
细菌，这个既小又无处不在的生命形式，对幼儿园的小朋友们来说，既是抽象的概念，又是生活中的真实存在。
绘本故事《细菌大作战》用生动形象的语言，让小朋友们了解了细菌的生活习性和它们在我们生活中的角色。
记得有一次，小明在听完故事后，好奇地问：“老师，细菌会飞吗？”我微笑着告诉他：“细菌虽然没有翅膀，但它们可以通过空气、水或者我们的手传播，所以我们要勤洗手，保持卫生。
”孩子们听后都点了点头，仿佛明白了细菌传播的奥秘。
在教学小故事《细菌的启示》中，我加入了更多互动环节。
11细菌的启示
北师大版八年级下册语文教案总第11课时
第二单元当代视线
3 细菌的启示
教学目标
1．学习并理解文章的主要内容。
2．体会本文的语言特点。
3．积累词语，掌握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。
教学重、难点本文的语言特点。
课时安排2课时
第一课时
教学过程
（一）检查预习
听写下列词语：
名副其实得天独厚一招鲜吃遍天一以贯之不卑不亢
不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈砥砺。
（二）导入新课，激发学习兴趣。
（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。
明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。
学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。
（四）学习“认识细菌”。
学生通过阅读了解细菌的性质和特征。
1、生物界元老
2、无所不在
3、发挥重要作用
4、不可毁灭性
5、寄生
学生画出各段的中心句。
（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。
1．朗读。
2．归纳主要内容，教师指导归纳大意。
(“当我们从生物的世界到人类的社会…….开始道高一尺魔高一丈的较量。
“在“非典”期间……谢谢大家“可归纳为，作者演讲的目的。
)
3．小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。
（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。
教学反思
张林一中甘朝勤。
微课细菌的启示(四步分析法分析说明文方法及表达作用)
作比较：具体鲜明地说明……
列数字：准确具体地说明…… 打比方：形象生动地说明…… 分类别：条理清楚地说明…… 下定义：科学准确地说明…… 画图表：直观形象地说明……
一般位于：运用 说明方法的句子 前； 说明段的 首句。
引资料：充实有力地说明……
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌是生物界当之无愧的元老。
另一类(种)是…… 3.举例子：例如、又如、比如、再如、如 4.打比方：像、是、当作、好像（就是比喻） 5.作比较：而、比……和……（两种东西比） 6.列数字：数词，概数、确数 7.引资料：引号 8.画图表: 表格、图形
说明方法的作用
＋ ＋ 说明方法 关键词
具体内容
举例子：具体明白地说明…… 说明对象+特征
关键词
说明对象
特征
说明方法
列数字 作比较
作用：作者运用列数字、作比较的说明方法， 具体准确的说明细菌繁殖速度极快。
关键词
说明对象 特征
说明方法
打比方
作用：作者运用打比方的说明方法，把“鸽子”比作“动物 园”，生动形象地的说明“差不多所有的动物都被寄生着” 这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。
关键词
启示
——四步分析法辨析说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式的 一种文体，或介绍事物的状态、性质、 功能；或阐明事理，目的是给人以知 识。
常见的说明方法包括哪几种？
下定义、列数字、作比较、举例子、 打比方、分类别、画图表、引资料 。
说明方法的常见标志词：
1.下定义：……是……、这就是……、叫…… 2.分类别：有几类（种）:一类(种)是……
步 分
细菌的启示教学反思
细菌的启示教学反思1.本课主要是让学生在熟读课文的基础上，能概括出文章的大意，并能结合文章体会语言生动形象的特点，学会点评，学习如何探究文章的内涵，以及能结合文本说说自己的感受，对学生进行说得训练。
设计本节课的目的就是让学生能结合文本来训练他们的合作探究的一些能力。
本节课在时间的把握上做的还不够好，个别环节设计的在再精细一些。
点评和探究文章内涵的时候最好让学生结合文中的句子有针对性的的评析。
反思二：细菌的启示教学反思在教学过程中我采取以下方法：１．通过介绍巴斯德实验及细菌发现史的详细资料，学生可以初步了解细菌的发现过程．２．教师通过比喻的方法，以及图片，使学生直观的了解到细菌的大小和形态。
3．通过细菌的结构示意图与动植物细胞结构图的对比，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式，以突出重点，突破难点．４．通过巴斯德实验的故事，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学，关心科学的态度．５通过观察＼思考＼讨论，利用科学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力．在讲课过程中渗透新课程理念，培养学生合作探讨学习的能力，并强化学生对所学内容的归纳总结能力这一理念，本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的讨论归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，培养了学生自主学习、合作交流的能力。
另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
在教学过程中，我注重让学生思考，小组讨论，然后进行归纳总结，并时常对学生进行情感教育。
不足之处是给予学生讨论的时间不够，从而导致课上教师说的多，学生说的少，虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。
在整节课中我没有做到面向所有学生，忽视了部分学生的学习情况，所以我觉得在课堂上要关注学生的个性发展和情感体验，注重培养学生的学习兴趣。
一起铜绿假单胞菌院感给我们的启示
一起铜绿假单胞菌院感给我们的启示近日，一名医生因住院期间感染铜绿假单胞菌，被判犯有过失致人死亡罪，获刑一年六个月。
该事件引发了很多的关注与讨论。
在医疗活动中，由于操作不规范或感染源不明等原因而造成院内感染的情况屡见不鲜；作为医务人员，我们也不能置身事外，更要了解如何避免此类事件的发生。
在此我们以该案例为例，梳理了一下铜绿假单胞菌院内感染防范方面的注意事项及相关建议。
1、医疗机构应加强对铜绿假单胞菌感染的防治，做好相应科室感染控制工作。
在治疗方面，首先要对铜绿假单胞菌感染进行正确诊断，然后对患者病情做出正确的评估和诊断，并在治疗过程中做好预后监测，以保证治疗的顺利进行。
同时要做好医务人员的个人防护，避免医务人员感染铜绿假单胞菌。
例如：患者在治疗期间出现过敏症状或其它不良反应、以及患者出现明显不适、或伴有发热时要及时报告医务人员。
医疗机构在对感染进行诊断的同时，还应做好相关科室感染控制工作，防止院内感染的发生。
医疗机构要根据国家《医疗机构管理条例实施细则》《医院感染管理办法》等规定建立健全相关规章制度与机制，完善相关操作规程；严格执行诊疗规范和用药规范；加强对相关科室及工作人员进行传染病防控知识和技能培训等。
做好重点部位的监测和消毒隔离工作的落实。
同时也要做好对铜绿假单胞菌相关的监测和评价工作，以及时发现问题并采取相应措施。
2、做好医疗器械和环境中细菌污染的监测。
对医疗器械和环境中的污染，尤其是医院病房的空气、地面和物品表面等进行采样检测，并在检测结果出来后立即报告主管部门。
（1）对于空气、地面的采样，需要严格按照规范进行，采样方法应包括：分别在医院病房环境中采样以及在空气采样器上采样。
（2）对环境及物体表面的采样必须做好污染监测，一旦发现污染物超标时要及时上报。
（3）对于采集的样品需要在24小时内送实验室进行检测，结果出来后需要及时报告主管部门。
（4）监测环境污染应做好记录，并将记录保存至实验室。
北师大版八年级语文下细菌的启示
认知生词
不计其数 名副其实 当之无愧 不可匹敌 得天独厚 不卑不亢 不瘟不火 一招鲜吃遍天 一以贯之 赤手空拳 不可思议 束手待毙
郑也夫，1950年生，现为中国人民大 郑也夫 学社会学系教授，博士生导师。主要 主要 著作有《走出囚徒困境》 著作有《走出囚徒困境》、《代价 信任论》 论》、《信任论》。 文化大革命当中，北上黑龙江建设兵 团852农场务农，当过农民，八年半后 返回北京，后考入首都师范大学历史 系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃 式考入中国社会科学院宗教所，攻读 哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔 赴美国，攻下 “丹佛”大学社会学硕 士，取得双硕士。他对社会生活的杂 质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。 本文是作者2003年5月12日“非典” 期间 在中国人民大学的一次精彩的演讲。
图为731部队通过在活人身体上进行反复试 验研制出的土陶制细菌
在1942年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂 的老人 ------张松贤老人出生于1927年， 浙江金华人。1942年，日军来到金华烧， 杀，抢，掠，许多村民被迫背井离乡， 张松贤全家躲到离家20里外的山上，3 个月后才下山。在一次干农活中，老人 的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着 肿处开始溃烂，一烂就是60多年，也痛 了60多年。先后住过6次医院，植了 4 次皮，但一直无法根治
明确：最后一段。 明确：最后一段。本文通过介绍细菌 的性质与特征， 的性质与特征，以及生物界中的寄生 生存策略， 生存策略，告诉人们对待社会生活中 的寄生行为，不要过于激动烦恼， 的寄生行为，不要过于激动烦恼，要 以坚持不懈、持之以恒的态度， 以坚持不懈、持之以恒的态度，心平 气和地与之作漫长的斗争。 气和地与之作漫长的斗争。
细菌
大肠杆菌
肺炎球菌
皮肤上的细菌
细菌世界历险记读后感
细菌世界历险记读后感《细菌世界历险记》是一本科普绘本，讲述了一个有趣的故事，描述了细菌们在微观世界中的冒险经历。
在这本书中，我们可以看到细菌的生活状态和它们对人类的作用，让我对细菌有了新的认识。
整本书以一个小男孩为主人公，他不小心感染了细菌，进入了细菌的世界。
在这个微观世界中，作者通过绘图和文字描绘了细菌的生活方式和作用，给读者带来了一种全新的感受。
我很喜欢书中细菌的形象，每一种细菌都有独特的形状和特点，使我对细菌有了更直观的了解。
在书中，作者通过生动有趣的故事情节，让读者了解了细菌在人类身体中的作用。
细菌不仅可以导致疾病，还可以促进人体免疫力的提高。
这一点让我对细菌有了全新的认识。
在平时的生活中，我们总是通过抗菌洗手液来远离细菌，但是这本书却告诉我们，适量的细菌对我们的身体是有好处的。
《细菌世界历险记》不仅仅是一本科普绘本，更是一本关于人与自然相互作用的故事。
通过这本书，我对细菌产生了兴趣，对微观世界有了更深刻的了解。
我明白了细菌不仅仅是我们常说的“坏东西”，而是一个复杂的生物系统。
它们在地球上扮演着重要的角色。
阅读这本书之后，我感到对细菌这一微观世界有了全新的认识和了解。
我意识到细菌在我们的日常生活中扮演的重要角色。
它们不仅是我们身体的“好朋友”，还是自然界中不可缺少的一环。
通过阅读《细菌世界历险记》，我不仅了解了细菌的种类和形态，还了解了它们对我们身体的影响。
我明白了细菌是一个庞大而复杂的生物群体，它们有着丰富多样的功能和作用。
这本书不仅告诉了我细菌的知识，还让我对细菌有了更加深入的了解。
它通过有趣的故事情节和精美的插图，为我们展示了一个微观世界的奇妙之处。
总的来说，《细菌世界历险记》是一本很有趣的科普绘本，它让我对细菌有了新的认识。
通过细菌这个微观世界的冒险，我了解到细菌的种类和形态，以及它们在人类身体中的作用。
阅读这本书的过程中，我既获得了知识，又享受了乐趣。
这本书不仅适合儿童阅读，也值得成年人去了解。
细菌历险记读后感
细菌历险记读后感《细菌历险记》是一本富有想象力和创意的科普读物，作者通过生动有趣的文字和精美的插画，将微观世界中的细菌生活呈现在读者面前，引导读者从一个全新的角度去了解细菌这个神秘的微生物世界。
读完这本书，我深受启发，对细菌有了全新的认识。
在这本书中，作者生动地描述了细菌的种类、生活习性、繁殖方式以及与人类的关系等内容。
通过对细菌的描写，读者可以清晰地了解到细菌是一种微小但却无处不在的生物，它们可以存在于空气、水、土壤中，甚至可以寄生在其他生物体内。
细菌的种类多样，有益的细菌可以帮助人类分解有机物、促进土壤肥沃，而有害的细菌则会引发疾病，甚至危及生命。
通过对细菌的介绍，读者可以更加清晰地认识到微生物对人类生活的重要性，也更加深刻地理解到自己应该如何正确地与微生物相处。
除了对细菌的介绍，作者还通过一系列有趣的故事情节，向读者展示了细菌在生活中的各种“历险”。
比如，作者通过描述细菌在食物中的传播，引发了一场食物中毒的危机；通过描述细菌在人体内的作用，展示了细菌与人体的博弈；通过描述细菌在环境中的影响，呈现了细菌与环境的互动。
这些生动有趣的故事情节，不仅能够吸引读者的注意力，还能够让读者从中学到很多有关细菌的知识。
在读完《细菌历险记》之后，我对细菌有了更加深刻的认识。
细菌虽然微小，但却无处不在，它们对人类的生活有着重要的影响。
因此，我们应该正确地认识和对待细菌，既要善待有益的细菌，又要防范有害的细菌。
同时，我们也应该加强对细菌的了解，提高自我保护意识，避免细菌带来的危害。
通过这本书的阅读，我不仅对细菌有了更深入的了解，也对自己的健康和生活方式有了更清晰的认识。
总的来说，《细菌历险记》是一本富有趣味性和教育性的科普读物，它通过生动有趣的故事情节和精美的插画，向读者展示了微生物世界中细菌的种类、生活习性以及与人类的关系。
读完这本书，我对细菌有了更深入的认识，也对自己的生活方式有了更清晰的认识。
我相信，这本书不仅能够吸引孩子们对科学的兴趣，也能够让成年人重新审视微生物对我们生活的重要性。
细菌的旅行读后感
《细菌的旅行》是一本以微生物为主题的科普读物，主要围绕细菌的迁移和传播，为我们揭示了微生物世界中的奇妙世界。
读完这本书，我深感微生物世界与我们人类的生存息息相关，同时也对微生物的神奇生命力感到惊叹。
首先，这本书让我对细菌有了更深入的了解。
在我们的日常生活中，细菌无处不在，但我们对它们的认知往往只停留在表面。
通过这本书的介绍，我了解到细菌不仅可以作为疾病的病原体，也可以在生态系统中扮演着重要的角色。
书中详细描述了细菌在不同环境中的迁移路径和生存方式，让我对细菌的生命力有了更深的认识。
其次，这本书让我对微生物的传播方式有了新的认识。
书中提到，细菌可以通过各种方式进行传播，如水、空气、食物、土壤等。
这些传播方式不仅与我们的日常生活息息相关，也与生态系统的平衡息息相关。
例如，某些细菌可以帮助植物进行光合作用，而另一些细菌则可以导致疾病的发生。
因此，了解细菌的传播方式对于我们理解生态系统的运作具有重要意义。
此外，这本书还让我对微生物的适应能力有了新的认识。
细菌在各种极端环境中都能生存和繁殖，如高温、高压、缺氧、高酸等环境。
这种强大的适应能力使我深感微生物生命的奇妙和伟大。
这种适应能力不仅有助于我们理解生物多样性的本质，也对我们人类的生存环境提供了深刻的启示。
总的来说，《细菌的旅行》是一本深入浅出的科普读物，它通过生动有趣的实例，让我对微生物世界有了更深入的了解。
同时，这本书也让我意识到微生物在我们日常生活中和生态系统中的重要性，以及我们如何与它们共存。
通过这本书，我更加珍视我们的生态环境，更加关注我们与微生物的关系，也更加尊重和欣赏微生物的生命力。
希望以上回答对您有所帮助。
细菌的启示白敏
玉门三中 年级 （上）导学案 主备人 审核人 编号 学生姓名： 班级： 等级 时间把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格课题＿细菌的启示主备人白敏审核人时间【学习目标】1、了解作者及有关细菌的知识，识记理解文中的生字、生词。
2、学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。
3、学会运用科学发展的进步的观点看待社会生活中的事件。
【学习重点、难点】学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。
【使用说明及学法指导】精读感知，品味交流 1.认真完成预习自测部分作业，准备教师检查。
2.通过小组帮扶完成自主学习，标好疑点、难点。
准备展示、讨论。
【预习案】一、 知识链接：1、作者简介：郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。
主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。
2、演讲背景：这是一篇演讲记录。
2003年一场传染病肆虐全球。
它传染性极强，病情进展迅速，严重者出现快速发展的呼吸系统衰竭。
这种传染病先后被称为“非典”，“SARS ”，现在又有人建议将其命名为“传染性冠状病毒肺炎”。
这场传染病让人们处于惶惶不安之中，郑也夫教授这次演讲，向人们介绍了细菌的特点以及由细菌的特点得到的启示。
3、说明文知识讲解：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
分类：事物性说明文、事理性说明文方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌（描摹）等 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言：准确、简明 二、预习自测：1、预习任务：读课文两遍，给课文标出段序，给生字注音，用直线标注从课文中获取的科学知识，用曲线标注了解了细菌之后从中获得的启示。
思考课文以说明为主要表达方式，同时又体现了哪些演讲稿的特点。
2、给加点字注音：砥砺．．（． ） 巅．峰（ ）反刍．（ ） 喷嚏．．（ ） 细腻．（ ） 儒．学（ ） 吝．惜（ ） 豁．免（ ）笨拙．（ ） 奶酪．（ ） 3、看拼音写汉字：发ji ào （ ） s ù主（ ） sh è取（ ） 繁y ǎn （ )一小zu ǒ（ ）根liú菌（ ）不卑不k àng （ ） tu ò（ ）液4、解释词语并记忆：名副其实： 一以贯之：束手待毙： 不卑不亢： 不愠不火： 豁免：砥砺： 道高一尺魔高一丈： 不计取数： 当之无愧 不可匹敌： 得天独厚【探究案】一、自主学习:1、细菌有哪些性质和特征？举例说明它们分别用了哪些说明方法?2、课文讲了哪两部分内容？细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪两方面？二、合作探究，展示点评：1、举例说明，作者列数字时有何特点？（请举出具体语句说明）2、本文是一篇精彩的演讲，充分展现了口语交际的特点，请找出相应的句子进行品析。
山东省枣庄四中八年级语文下册《细菌的启示》课件 北师大
·学会探究
本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下 两方面探究其原因（结合具体语句谈一谈）。
▲把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变 成具体的。
▲强调科学道理和日常生活感觉的不同，将 其放在直接尖锐的矛盾和冲突中，引起好奇 和关注。
·学会表达
写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假如没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
细菌的启示
·认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民大 学的一次精彩的演讲。
·整体感知
要求：快速阅读课文，把握主 要内容，划出，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
·学会思考
本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的 表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说 一说你的思考（任选一句）。
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示一、教学目标1.知道细菌是什么，了解细菌的特点和分类；2.了解细菌对人类健康和生活的影响；3.能够运用抽象思维，理解中国传统文化中的“致良知”思想；4.提高学生的语文阅读能力和文化素养。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句型；2.运用中国传统文化中的“致良知”思想，体现对小事的认真和责任；3.提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度。
三、教学难点1.如何运用“致良知”思想来解读文章；2.如何将抽象的思想转化为生活中的具体行动。
四、教学准备1.阅读教材《北师版初二下册语文》；2.准备黑板、彩笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 营造氛围在教学前，可以通过设立与主题相关的海报、快乐问候和读书的欢声笑语等方式，使学生能够更好地进入学习状态，并减少课堂上的分心现象。
2. 导入通过介绍细菌的特点和分类，引出此次学习的主题：“细菌的启示”。
3. 阅读文章阅读课文，并让学生回答以下问题：1.细菌有什么特点和分类？2.细菌会对人类产生什么影响？3.文中的“致良知”是什么意思？4. 分析文章通过分析文章，探究文章中的“致良知”思想，引导学生思考如何将这种思想运用到日常生活中。
5. 讨论分享通过小组讨论的方式，让学生分享他们对“致良知”思想的理解，并引导学生归纳总结出具体的行动和措施。
6. 课堂小结回顾本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学实践，反思教学内容和方式，总结出以下几点：1.采用海报、音乐等多种手段，营造学习氛围，减少学生分心现象；2.通过讨论分享的方式，让学生能够体验和理解“致良知”思想，并能够将这种思想运用到日常生活中；3.针对不同的学生，采用不同的教学策略和方式，调整课程设计，以便更好地培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
七、教学扩展1.细菌在食物加工、医药生产、生态修复等方面的应用；2.国内外知名微生物领域的科学家和研究成果；3.深入探究和学习中国传统文化中的其他思想和理念，如“仁爱之心”、“天人合一”等。
细菌世界历险记好推荐一本好书作文
细菌世界历险记好推荐一本好书作文全文共5篇示例，供读者参考细菌世界历险记好推荐一本好书作文篇1读完了《细菌世界历险记》让我惊叹不已，它不仅让我知道了人体的结构，还让我知道了细菌的“天堂”。
我感受到了病菌的恐怖，以前我认为病菌对人类并没有威胁。
但读了《细菌世界历险记》之后，这个想法却被动摇了。
有一个叫“小小”的细菌，它是病菌的一员，为什么叫小小，因为它很小，但战斗力却不比任何一个比它大一倍的病菌弱。
它最喜欢去的也是它认为最危险的地方——人的肺。
它曾经带领一支“军队”活活把一个人“杀”死。
这也让我知道白血病是怎么由来的了。
当我看到这些病的由来时，身体不禁一颤，因为这些原因让我想起了同学聚会的那一次，我吃了非常多的零食。
那一天就发烧了，我当时不觉得发烧很严重，可如今这么一看：白血病是发烧后最容易造成的病！这句话吓得我一夜未眠，以后都怕发烧了。
就不能学习了。
虽然病菌可怕，但只要人们多运动，不经常去脏的对方玩，自然病菌就不会来。
有时我感觉病菌很可恶，但我又换一个思路，感觉很正常。
因为大自然有大自然的规律，比如虎吃羊、狮吃兔等。
人类可以吃猪肉等其它肉类，病菌就不可以喝人类的血、吃人类的血细胞吗？一想起白血病的人无药可救，我觉得我自己非常幸福，有着健康的身体。
我觉得，只要人们不经常和病菌打“交道”，白血病等病菌自然不会“跑”进人类的身体。
所以，我想说：“人们健康，才是真正的财富！”。
是的，人们的健康，才代表着国家的命运。
细菌世界历险记好推荐一本好书作文篇2“书籍是人类进步的阶梯。
”我非常喜欢读书，最近我又读了一本有趣的科普读物《细菌世界历险记》，我要把他强烈推荐给大家。
《细菌世界历险记》的作者是当代著名的儿童文学作家——高士其，由南京大学出版社印刷出版。
这本书通过讲述细菌的数量惊人，是一个庞大的家族，时刻影响着我们的生活，它让我了解到了许多科学知识，令我受益匪浅。
这本书用科学的语言淋漓尽致的揭开了细菌的神秘面纱，为我们展现了一个神奇妙的细菌王国，书中向我们介绍了细菌无处不在，大约每一颗的土地里就有万到2亿的细菌，它们的`生命力极强，无论在寒冷的高山上，还是在汪洋大海里，都能看到他们的身影，但干旱和高温的环境会让他们感到惧怕。
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训练性反馈
完成《助学》 完成《助学》
p21 2、5 2、
6、 p22 6、7、8、9
问题导学
• 默读课文，思考： 《助学》感知探究1、2题
说 明 文
说明文是以说明为主要 表达方式的一种文体， 表达方式的一种文体，或介 绍事物的状态、性质、功能； 绍事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 或阐明事理， 知识。 知识。
对象：介绍事物、阐明事理 对象 特征： 特征：区别于其它事物的本质东西 方法： 方法：举例子、列数字、分类别、作比 较、打比方、引用、下定义、作诠释、画 图表、摹状貌等 顺序： 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言： 语言：准确、简明
要求：找出例句，指明说明方法， 要求：找出例句，指明说明方法， 分析其作用。 分析其作用。
自主探究
读完本文， 读完本文，你觉得 哪些地方改变了你对细 菌的固有认识？ 菌的固有认识？或者哪 些地方使你有所感悟？ 些地方使你有所感悟？感知探究” 感知探究 “学习测评”1、2、3、 学习测评” 学习测评 4
自主探究 朗读课文第8 朗读课文第8段，结合 文章内容， 文章内容，说说这篇说明文 如何将抽象陌生的科学知识 介绍的明白易懂的？ 介绍的明白易懂的？
合作探究
朗读10、11段，体会 朗读10、11段 10 本篇演讲词是如何抓住听 众心理的？请举例说明。 众心理的？请举例说明。
点拨：结合课后“习题一” 点拨：结合课后“习题一” 的相关提示。 的相关提示。
郑也夫
复习检测
• 默写字词。《助学》预习积累1，学习 测评1、2. • 识记课下小注。 • 一招鲜吃遍天 豁免 • 一以贯之 不卑不亢 • 不瘟不火 束手待毙 • 道高一尺魔高一丈 • 砥砺
学习目标
学习作者是如何将抽象、 1、学习作者是如何将抽象、 陌生的科学知识化为明白 易懂的感性表述。 易懂的感性表述。 2、品析本篇演讲词的语言 特色。 特色。
说明文的分类 从对象上：事物说明文、 从对象上：事物说明文、事理 说明文 从语言上：生动性说明文、 从语言上：生动性说明文、平 实性说明文 说明文的结构 总分式： 总分式： 递进式： 递进式：
问题导学
作为一篇科普说明文， 作为一篇科普说明文，作 者恰当的运用了多种说明方法。 者恰当的运用了多种说明方法。 默读课文， 默读课文，找到作者运用的说 明方法，并说说其作用。 明方法，并说说其作用。
郑也夫
学习目标
1、识记、理解文中的 识记、 生词。 生词。 熟悉课文内容， 2、熟悉课文内容，了 解细菌的有关知识。 解细菌的有关知识。
识记字词
名副其实 砥砺 打喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙 道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚 不卑不亢
识记重点小注
• 一招鲜吃遍天 豁免 • 一以贯之 不卑不亢 • 不瘟不火 束手待毙 • 道高一尺魔高一丈 • 砥砺