《细菌的启示》教案
八年级语文下册 第二单元 2《细菌的启示》教案 (新版)北师大版
《细菌的启示》课型：新授课课时安排： 2◆教材分析本文是作者在SARS期间的一次精彩的演讲。
文章通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与这些不良行为作漫长的斗争。
作者通过许多形象化的手法，把抽象的理论和科学的概念化为感性的表述，既富雄辩性，更富感染力，充分展现了口语交际的魅力，值得品味、评点。
◆学情分析通过上单元两课说明文的学习，学生对说明文的文体知识较上学期有了更为深刻的理解，但还需通过本文进行进一步的学习掌握。
而且本文的主题较难提炼，教学中还要对他们进行引导点拨。
◆学习目标：1、识记作者、出处等相关知识。
2、识记并理解文中的生词。
3、在阅读探究中了解细菌的性质特征及其对人类进步观的挑战。
4、归纳并理解本文主旨。
5、通过语言赏析，掌握课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
◆教学重点1、理解细菌的性质特征及其对人类进步观的挑战。
2、通过语言赏析掌握课文如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
措施对于第一条，让学生默读课文，勾画概括性的语句。
对于第二条则结合课后练习一及老师补充的例句完成。
◆难点学习品味作品的语言特色。
措施课后练习一及老师补充的例句完成。
◆教学方法与准备：采用“小组合作探究”与教师引导点拨相结合的方法。
教师准备教学课件。
学生课前预习课文，疏通生字词音义。
◆学习过程（五环节）导学环节教师活动学生活动一、课堂导入二、目标展示三、自主学习第一课时同学们，现在又到了春暖花开之际，我们的心情都为之愉悦，不过，在脱掉厚厚的棉衣时，我们还要注意保护好自己，因为春天也是细菌繁殖的季节，大家还记得 2003年春天的SARS病毒吗？它带给每个中国人的不仅仅是恐慌。
面对SARS，我们得到、失去了什么？今天就让我们重新审视SARS、细菌，看能得到什么启示。
今天，就让我们来学习郑也夫的《细菌的启示》。
初中语文初二语文下册《细菌的启示》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解和掌握细菌的基本概念、特征及其在自然界和人类生活中的重要作用。培养学生对微生物领域的认知兴趣，拓宽知识视野。
2.技能目标：培养学生运用语文知识分析、概括文章内容的能力，提高学生的阅读理解水平。通过课堂讨论、小组合作等方式，锻炼学生的表达、沟通和协作能力。
2.态度目标：引导学生正确看待细菌在人类生活中的作用，提高学生的环保意识，使学生养成健康的生活习惯。
3.价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到微生物在生态系统中的重要地位，培养学生尊重自然、和谐共生的价值观。
一、导入
1.教师通过展示一组与细菌相关的图片，引发学生对细菌的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享他们对细菌的已知知识，鼓励学生提出疑问，为新课的学习营造积极的氛围。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，明确学习内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生自主阅读课文《细菌的启示》，让学生了解细菌的基本概念、特征及其在自然界和人类生活中的作用。
2.针对文章的重点、难点，教师进行详细讲解，如细菌的分类、繁殖方式、生态功能等，帮助学生深入理解细菌的相关知识。
5.教学反思：
a)教师在教学过程中要关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
b)教师要关注学生在课堂上的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
c)教师应不断学习、更新知识，提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示细菌的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“同学们，你们知道这些微小的生物是什么吗？它们在我们的生活中起着怎样的作用？”让学生思考并回答。
2.1《细菌的启示教学设计》课件北师大版八年级下册(2)
1.探究本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生的 科学知识的生动介绍，希望 人民以科学的态度，健康的 心态，以精神意志上的从容 应对，对待人类面临的病患 危难。
2019/3/30 16
2.举例说明本文运用了哪些 说明方法 ？ • 列数字；
• • • •
2019/3/30
作比较； 举例子； 打比方； 分类别。
2019/3/30 10
目标检测
《语文助学》
1.23页 “我这样积累” 2.24页 给下列加点的字注 音
反馈评价
2019/3/30 11
细菌的启 郑也夫 示
2019/3/30 12
目标引领
1.了解作者及相关文学常识，识记并掌 握生字词。 2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。 3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，学会正确应对人类面 临的各种病患危难。
• 1.了解作者及相关文学常识。 • 2.找出细菌的性质和特征。 • 3.细菌对人类进步观的挑战表现
在哪些方面？
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合作探究
• 小组合作完成自主学习的问题， 存疑并探究： 怎样理解作者对人类社会中的 寄生态度？
精讲点拨
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说明文常识
说明文是以说明为主要 表达方式的一种文体，或介 绍事物的状态、性质、功能； 或阐明事理，目的是给人以 知识。
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3、本篇演讲的语言表达有何特点？ 举例说明。 • 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书 面词汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系 等产生风趣幽默感。 • 由于简短、明快、风趣、设问、 感叹，使其充满对话、交流的语 气。
2019/3/30 18
【K12学习】《细菌的启示》教案
《细菌的启示》教案【一】教学目标：1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词。
2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略。
一、导入：20XX年的春天特别不寻常，“非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。
为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。
全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。
可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。
《钓鱼的启示》读后感200字【一】古人说：“不以规矩，不成方圆。
”今天我们学完了《钓鱼的启示》这一课，故事内容是：一天，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，但离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
父亲让詹姆斯把鱼放回水里去。
他听了父亲的话后，很不高兴，但还是把鱼放回水里了。
詹姆斯从中受到了影响，很自豪，也很骄傲。
二、检查预习：1、通过预习，介绍你所认识的“非典”时期。
A、“非典”病毒命名为SARS病毒。
B、20XX年8月16日下午16时，卫生部宣布全国非典型肺炎零病例，至此，中国内地共确诊非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。
中国香港1755例，死亡300人;中国台湾665例，死亡180人。
C、20XX年3月25日，广东省中医院护士长叶欣殉职，她是抗非典战斗中第一位被患者传染而牺牲的医护人员。
D、20XX年5月14日实验人员从6只果子狸标本中分离到3株非典样病毒，从1只貉标本中分离到1株非典样病毒。
科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。
2、介绍作者及背景资料：郑也夫，20XX年任中国人民大学社会科学系教授。
20XX年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机。
部编版初中语文八年级下册《3细菌的启示》word教案 (5)
课题3.细菌的启示学习目标1.知识能力：识记并理解文中的生字词,掌握本文的说明方法。
2．过程方法：在阅读探究中了解文章内涵，掌握本文的说明方法。
3．情感态度：养成科学认识事物的方法,培养大家从小热爱科学的精神。
重点难点重点: 通读课文，理解文意，掌握本文的说明方法。
难点:了解本文结构特点。
教法选择讨论归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：创设情境，导入课题。
（多媒体展示细菌的照片）导入：假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？我们学习本文，探寻答案吧！（板书：《细菌的启示》）二、指导学生先学。
1．结合说明文特点进行学法指导说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。
阅读说明文注意四个方面的问题：说明的对象及特征、说明方法、说明语言、说明顺序。
说明方法：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。
说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾。
三、学生先学，教师巡视。
学法导航：1.走进作者及人物，利用课本及工具书搜集有关作者的生平。
2. 结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词1.听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。
2.默读目标明确学习任务。
3.明确文体特点及学习任务、方法。
4.自主搜集。
5.快速回顾内容及生字词。
1.由细菌图片引入新课，激发学生学习兴趣。
板书课题、作者。
2.多媒体出示教学目标。
3.引导学生明确文体特点。
进行学法指导。
4.巡视督察。
5.巡视指导。
6.引导朗读，巡视3.为了准确的说明文章的内容，课文运用了大量的说明方法，概况总结运用了哪些说明方法？指导，发现问题，及时点评。
4.这篇演讲反映了怎样的主题？5. 读完这篇文章，你从中得到了怎样的启示？。
【教学设计新部编版】《细菌的启示》(北师大)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《细菌的启示》甘肃省金塔第四中学栗金花◆教材分析北师大版八年级语文下册第二单元当代视线的第一篇《细菌的启示》，是一篇围绕“细菌”而展开的分析、议论及启示，是郑也夫在“非典”期间在中国人民大学做的一篇精彩的演讲稿。
他通过对细菌的介绍和说明，把自己睿智、执着、从容的精神状态淋漓尽致地流露出来了，他振奋听众精神意志、同心协力共抗“非典”危机的鉴定意志得到了很好的表达。
◆教学目标【知识与能力目标】1.识记并理解文中的生词；2.理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
【过程与方法目标】1.理解作品表现的主题和人物多样的精神世界；2.学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。
【情感态度价值观目标】对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人。
◆教学重难点【教学重点】理解细菌的性质，学习课文将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性说明的方法。
【教学难点】学会运用科学的发展的进步的观点看待社会生活中的事件。
1.多媒体课件；2.搜集与课文有关的资料。
第一课时一、导入新课，了解背景（一）导入：PPT播放细菌图片,由细菌引入“非典。
2003年的春天特别不寻常，“非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。
为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。
全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。
可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。
细菌的启示教案细菌的启示教案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 引言 • 细菌基础知识 • 细菌与人类的关系 • 细菌的启示 • 教学方法与建议 • 总结与展望
01
引言
课程背景
生物学基础知识
学生已经学习过生物学基础知识，了解细胞、生物 体的基本结构和功能。
微生物概念
学生已经初步了解微生物的概念，知道细菌是其中
直观教学
利用图片、视频等多媒体资源， 向学生展示细菌的形态、结构和 生活习性，增强学生对细菌的直
观认识。
探究式教学
设计实验和探究活动，引导学生观 察、思考和总结，培养他们的科学 探究能力。
案例分析法
结合生活中的实际案例，分析细菌 对人类生活的影响，帮助学生理解 细菌与人类的关系。
细菌的传播与控制
细菌的传播方式多种多样，包括直接接触、飞沫传 播、食物和水源传播等。了解细菌的传播方式对于 控制和预防疾病至关重要。
控制细菌传播的方法包括提高个人卫生、加强食品 和水源管理、使用抗生素和疫苗等。此外，对感染 患者进行及时隔离和治疗也是控制细菌传播的重要 措施。
通过以上三个方面的介绍，学生们可以深入了解细 菌的特点和行为，从而更好地理解疾病的传播和防 治。同时，这种教学方法也有助于培养学生的科学 素养和实践能力，提高他们的综合素质。
皮肤表面的细菌菌群能够起到保护皮 肤、预防感染的作用。
细菌对人类的影响
01
02
03
致病菌
某些细菌能够引起各种传 染病，如肺炎、肠道疾病 等，对人类健康造成威胁 。
抗生素
针对致病菌，人类开发出 了抗生素等药物来治疗细 菌感染。
生物防治
细菌的启示教案语文课件PPT
第二课时目标引领
1.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的 语言特点。
2.学习如何将抽象、陌生的科学知识化 为明白易懂的感性表述。
3.探究本文主旨，学会正确应对人类面 临的各种病患危难。
合作探究
小组合作完成自主学习的问题，存疑并 探究：
举例说明这篇演讲如何将抽象、陌 生的科学知识化为明白易懂的感性 表达？
文。
读 （１）给下列红色的字注音．
摄取
反刍
发酵
奶酪
一 繁衍
豁免
砥砺
巅峰
读 （２）在横线上填上恰当的字．
不_____其数 名_____其实 当之无_____ 得天______
不可思_____ 一以____之 束手待_____ 军备_____赛 （３）解释下列词语．
不卑不亢______________．不瘟不火____________________． 名副其实______________ ．一以贯之___________________．
A. 繁殖就是基因复制，而复制几乎没有完全 忠实的 B.有些细菌靠人和人的呼吸来传染。
（３）演讲结束语说：“我愿意 以危机时 刻讨论无用之学的执著和从容，达到与同学们在 精神和意志上的相互砥砺。“结合课文中的语句 具体谈谈你的理解。
拓 独立思考，完成问题 一 阅读下面的文字，按要求回答问题． 拓 科学家分析，一片森林面积减少10％，能
问题探究：
通过讲故事，形象比喻，拟人 化写法，形象命名，借助日常化经 验，通俗的口语表达等手法。
本篇演讲的语言表达有何特点？举 例说明。
• 大量的通俗口语表达。 • 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。 • 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风
《细菌的启示》教案(北师大版初二下册语文)
《细菌的启示》教案（北师大版初二下册语文）一、教学目标1．学习并明白得文章的要紧内容。
2．体会本文的语言特点。
3．积存词语，把握“豁免”“一以贯之”“不卑不亢”“不温不火”“束手待毙”“砥砺”“道高一尺魔高一丈”等词语。
二、教学重点与难点本文的语言特点。
三、教学时数2课时。
四、预习要求1．扫除文章障碍，积存字词，通读课文。
2．了解文体特点，抓住文章的要紧内容，整体把握文章的要点。
五、教学过程第一课时（一）检查预习听写下列词语：名副事实上，得天独厚，一招鲜吃遍天，一以贯之，不卑不亢，不温不火，束手待毙，道高一尺魔高一丈，砥砺。
（二）导入新课，激发学习爱好。
在“非典”的生活里，人们谈“菌”色变，今天让我们一起学习当代学者郑也夫的杰出演讲《细菌的启发》，让我们去看看细菌确实是那么可怕吗？（三）学生阅读课文，整体把握课文的内容。
明确：这篇演讲稿作者要紧从“认识细菌”和“细菌对人类进步观的挑战”两方面告诉我们细菌并不可怕。
学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。
（四）学习“认识细菌”。
学生通过阅读了解细菌的性质和特点。
1、生物界元老2、无所不在3、发挥重要作用4、不可毁灭性5、寄生学生画出各段的中心句。
（五）学习“细菌对人类进步观的挑战”。
教师把握住重点突破文章的最后两段。
学生活动：1．朗读。
2．归纳要紧内容，教师指导归纳大意。
(“当我们从生物的世界到人类的社会…….开始道高一尺魔高一丈的较量。
“在“非典”期间……感谢大伙儿“可归纳为，作者演讲的目的。
) 3．教师小结：通过今天这堂课的学习我们明白得了什么是细菌，认识了细菌，并牢记——细菌并不可怕。
（六）布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的明白得。
第二课时（一）品味文章的写作特色。
让学生找出句子来分析。
1．作者在演讲中把抽象的概念化为具体的生动的比喻。
2．文中大量设问句的运用。
3．作者通过许多生动而新奇的例子来引起鸣众和读者的爱好。
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词，2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略，一、导入：_年的春天特别不寻常，“非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。
为应对这场疾病，北京紧急调动4_0多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。
全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。
可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。
二、检查预习：1、通过预习，介绍你所认识的“非典”时期。
A、“非典”病毒命名为SARS病毒。
B、_年8月_日下午_时，卫生部宣布全国非典型肺炎零病例，至此，中国内地共确诊非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。
中国香港_55例，死亡3_人;中国台湾665例，死亡_0人。
C、_年3月25日，广东省中医院护士长叶欣殉职，她是抗非典战斗中第一位被患者传染而牺牲的医护人员。
D、_年5月_日实验人员从6只果子狸标本中分离到3株非典样病毒，从1只貉标本中分离到1株非典样病毒。
科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。
2、介绍作者及背景资料：郑也夫，_年任中国人民大学社会科学系教授。
_年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机。
细菌的启示教案 (2)
自主、合作、探究。
教学用具
多媒体
教学课时
两课时
第二课时
教学过程
一、导入：
复习说明文的说明方法，学生介绍复习材料：
说明方法有（大多三个字）：
举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用（两个字）等。
二、学生自主学习、小组合作探究：
思考：标划本文所用的说明方法，其作用是什么，做出批注。可参照以下答题方法，举一例说明。（可根据具体情况作适当增减）
四、讲释疑解难、重点强调、归纳总结、拓展提升：
问题探究：重点读18、19段，你能说说作者此次演讲的目的是什么吗？
学生结合语句，认识演讲目的。
点明此次演讲的目的，希望同学们面对此次疫病，以科学的态度，健康的心态，以精神上的从容，对待人类面临的病患危难。
五、练习（抄写下列词语）：
砥砺喷嚏颠峰根瘤菌反刍豁免发酵繁衍摄取觅食笨拙唾液手待毙
三、集体展示交流：
列数字、作比较：第8段，运用了列数字、作比较的说明方法，将人和细菌的繁殖速度进行比较，鲜明的突出了细菌的繁殖速度极快。
打比方：第17段，运用了打比方，把“鸽子”比作“动物园”，生动形象地说明了“差不多所有的动物都被寄生着”这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。
举例子：第5段，运用了举例子的说明方法，具体有力的说明了“细菌在我们生活的方方面面都扮演着重要角色。”
四、讲释疑解难、重点强调、归纳总结、拓展提升：
选读课文，认识语言特色。
本文是一片演讲词，请举例赏析，体会本课作为演讲词的语言特色。
提示：口语交际的语言特点，一般具有：①口语化和大众化；②互动性和综合性；③生动性和灵活性；④临场性和随机性等几个方面。
五、练习：
《细菌的启示》教学案
5、15分钟点评，质疑补充。
6、3分钟对本课时学习加以总结。
学习流程：
1、8分钟小组讨论合作探究问题。要求结合课文具体内容，举例来说
2、2分钟分配展示及点评任务。四个组展示，另四组点评。
3、3分钟准备
4、10分钟疑难问题班级交流。
束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败。
不卑不亢：既不自卑也不高傲。形容言行自然得体，态度恰当。
不温不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。
豁免：免除。砥砺：磨刀石，引申为勉励。
道高一尺魔高一丈：道，正气。魔，邪气。原意为正气难以修得，后用来比喻事物兴起，又有事物超过其上。
板 书 设 计
课 后 反 思
审查
意见
签字：年 月 日
二、【自主学习】（40）分钟
1、读课文说说细菌有哪些性质和特征？分别用了哪些说明方法？（试举例说明）
特征一：“生物界元老”列数字，作比较
特征二：“无所不在”列数字，举例子，作比较
特征三：“发挥重要作用”举例子
特征四：“不可毁灭性”举例子，列数字，作比较，打比方
特征五：“寄生”打比方，举例子，列数字
2、课文讲了哪两部分内容？细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪两方面？
砥砺：磨刀石引申为勉励。
不计取数：无法计算数字，形容很多。
当之无愧：一点也不惭愧。
不可匹敌：不能相当或不能等同。匹敌：比得上，相配。
得天独厚：独具特殊优越的自然条件。
【探究案】
一、【导入】（2）分钟
2003年5月，“非典”流行，引发恐慌，一时间人们谈“菌”色变，“菌”真的有这么可怕吗？如果我们懂得科学知识，学会用科学的眼光看问题，一定会在应对这样突如其来的事件时更加从容，理智。
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示
北师版初中初二下册语文教案：细菌的启示一、教学目标1.知道细菌是什么，了解细菌的特点和分类；2.了解细菌对人类健康和生活的影响；3.能够运用抽象思维，理解中国传统文化中的“致良知”思想；4.提高学生的语文阅读能力和文化素养。
二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句型；2.运用中国传统文化中的“致良知”思想，体现对小事的认真和责任；3.提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度。
三、教学难点1.如何运用“致良知”思想来解读文章；2.如何将抽象的思想转化为生活中的具体行动。
四、教学准备1.阅读教材《北师版初二下册语文》；2.准备黑板、彩笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 营造氛围在教学前，可以通过设立与主题相关的海报、快乐问候和读书的欢声笑语等方式，使学生能够更好地进入学习状态，并减少课堂上的分心现象。
2. 导入通过介绍细菌的特点和分类，引出此次学习的主题：“细菌的启示”。
3. 阅读文章阅读课文，并让学生回答以下问题：1.细菌有什么特点和分类？2.细菌会对人类产生什么影响？3.文中的“致良知”是什么意思？4. 分析文章通过分析文章，探究文章中的“致良知”思想，引导学生思考如何将这种思想运用到日常生活中。
5. 讨论分享通过小组讨论的方式，让学生分享他们对“致良知”思想的理解，并引导学生归纳总结出具体的行动和措施。
6. 课堂小结回顾本节课的教学内容和学习目标，巩固学生的学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学实践，反思教学内容和方式，总结出以下几点：1.采用海报、音乐等多种手段，营造学习氛围，减少学生分心现象；2.通过讨论分享的方式，让学生能够体验和理解“致良知”思想，并能够将这种思想运用到日常生活中；3.针对不同的学生，采用不同的教学策略和方式，调整课程设计，以便更好地培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
七、教学扩展1.细菌在食物加工、医药生产、生态修复等方面的应用；2.国内外知名微生物领域的科学家和研究成果；3.深入探究和学习中国传统文化中的其他思想和理念，如“仁爱之心”、“天人合一”等。
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《细菌的启示》教案教学目标：1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词，2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略，一、导入：2020年的春天特别不寻常，“非典”病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。
为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收“非典”病人。
全国各地万众一心进行抗击“非典”的斗争，尤其是战斗在防治“非典”一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。
可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《中华人民共和国国歌》中：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进”的真正含义。
《钓鱼的启示》读后感200字【一】古人说：“不以规矩，不成方圆。
”今天我们学完了《钓鱼的启示》这一课，故事内容是：一天，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，但离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
父亲让詹姆斯把鱼放回水里去。
他听了父亲的话后，很不高兴，但还是把鱼放回水里了。
詹姆斯从中受到了影响，很自豪，也很骄傲。
二、检查预习：1、通过预习，介绍你所认识的“非典”时期。
A、“非典”病毒命名为SARS病毒。
B、2020年8月16日下午16时，卫生部宣布全国非典型肺炎零病例，至此，中国内地共确诊非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。
中国香港1755例，死亡300人;中国台湾665例，死亡180人。
C、2020年3月25日，广东省中医院护士长叶欣殉职，她是抗非典战斗中第一位被患者传染而牺牲的医护人员。
D、2020年5月14日实验人员从6只果子狸标本中分离到3株非典样病毒，从1只貉标本中分离到1株非典样病毒。
科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。
2、介绍作者及背景资料：郑也夫，2020年任中国人民大学社会科学系教授。
2020年爆发的“非典”是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机。
2020年5月12日，郑也夫在中国人民大学举办的一次报告会上发表演讲，今天所学的《细菌的启示》便是这次演讲的记录。
3、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词、易错字，你解决他们了吗?如果解决了，请将这些“拦路虎”写到黑板上和大家分享。
读一读，在生字本写写难写字、易错字。
《钓鱼的启示》主要告诉我们，在面对道德问题抉择时，要站在道德这一面想问题，不能只顾自己，而不为他人着想。
所以面对道德问题，不能只顾自己的利益，而忘记了其他人。
砥砺喷嚏颠峰根瘤菌反刍豁免发酵繁衍摄取觅食笨拙唾液束手待毙不卑不亢不瘟不火易错字：不计其数名副其实不可思议一以贯之束手待毙4、考考你，这些词语你会解释吗?砥砺束手待毙不卑不亢不瘟不火豁免名副其实不可思议一以贯之同学们互相考一考、比一比。
三、自读全文、讨论学习：思考标划：1、细菌有哪些性质和特征?2、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面?学生自读课文，标划答案或讨论。
①、学生明确问题1答案：1、细菌的历史最古老;2、细菌无所不在;3、细菌发挥着重要作用;4、细菌的不可毁灭性;5、细菌的生存策略多;②、你能结合相关的语句，解释一下这些性质或特征吗? (可任选你感兴趣的一例)学生组织语言，自述。
学生解释细菌的性质或特征，班上交流。
A：我感兴趣的是第一条性质。
细菌的历史竟有35到36亿年，人类历史才有200万年，与之相比人类的确太年轻了，细菌是生物界的元老。
B:我感兴趣的是第四条性质。
细菌对生存条件的要求很低，核武器也奈何不了细菌。
C:我感兴趣的是第二条性质。
细菌无处不在，人体中有无数的细菌，当人生病的时候，身体里的细菌数量更会大量的增加，所以尽量要远离生病的人，避免传染。
③、学生明确问题2答案：对教材内容把我较精准。
从新课的引出(引出本节研究的三个问题)开始，教师举例、联系生活实际贯穿始终。
由生活现象到小实验，激发兴趣并创设情境，营造轻松的课堂氛围。
当然，这样处理教材是教材特点决定了的。
1)、人类的进步与细菌的简单化、退化，2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。
四、问题探究：重点读18、19段，你能说说作者此次演讲的目的是什么吗? 学生结合语句，认识演讲目的。
点明此次演讲的目的，希望同学们面对此次疫病，以科学的态度，健康的心态，以精神上的从容，对待人类面临的病患危难。
五、课堂小结，分享新知：你在这一节课有了关于细菌哪些新知识，请组织好语言，把他们分享给你的前后位同学。
A、我知道细菌无处不在，即使是人的一滴唾液中有几百万个细菌，所以不应该随地吐痰，生病的时候更不能，不然会把病菌传递到空气中。
B、我知道细菌对人类也有重要作用，病毒有4000种，对人体有伤害的不过100种，这100种病毒在人口密集的地方才会存活，所以经常通风也是对抗病毒的方法之一。
C、我知道抗生素能够消灭大部分细菌，但总有少数细菌天然就对此类抗生素有抵抗力，因而我们不能全凭抗生素消灭病菌。
D、“干净”和“肮脏”是相对而言的，从科学的角度说，所有的动物都被寄生着，所有的人类都是细菌的“寄主”。
六、布置作业：1、标划本文说明方法及其作用，2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。
教学目标：1、学会分析说明方法及其作用，本节课《函数的概念》是函数这一章的起始课。
概念是数学的基础，只有对概念做到深刻理解，才能正确灵活地加以应用。
本课从集合间的对应来描绘函数概念，起到了上承集合，下引函数的作用。
也为进一步学习函数这一章的其它内容提供了方法和依据2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。
3、结合《科学家的数字武器》，谈谈数字对作者观点表达的作用。
一、导入：复习说明文的说明方法学生介绍复习材料：说明方法有(大多三个字)：首先说朗读。
这篇文章语言清丽优美，洋溢着那种纯朴、宁静、远离城市喧嚣的浓郁的文化气息，同时又体现出了生命活力、生活热情。
所以在本文的教学中，我特别注重朗读的训练，课堂上始终伴随着各种形式地读，如对课文中几幅画面的通读，全班读，分组读，个人浏览，跳读等，在朗读中感悟云南歌会的美，感受人物美，环境美，服饰美，民歌美，风俗美。
举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用(两个字)等。
二、再读全文、检查自学效果：思考：标划本文所用的说明方法，其作用是什么，做出批注。
可参照以下答题方法，举一例说明。
(可根据具体情况作适当增减)列数字作用：用数据具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更准确、更有说服力。
举例子作用：举……的例子，具体真切地说明……的特点，从而使说明更具体、更有说服力。
打比方作用：把..….比作…..，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
作比较作用：把……和……相互比较，突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
交换思想、合作互助。
列数字，作比较：第三段，“大约在35到36亿年前，地球上产生生命不久，细菌就出现了。
当地球上的生命过半时才出现了真核细胞生物，5.8亿年前才出现多细胞生物，人类的出现是极其晚近的事情，只有200万年的历史。
”运用了列数字，作比较的说明方法，把人类的历史与细菌的历史作比较，通过数字的强烈对比，说明细菌是生物界当之无愧的元老。
列数字、作比较：第8段，“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类要繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。
”运用了列数字、作比较的说明方法，将人和细菌的繁殖速度进行比较，鲜明的突出了细菌的繁殖速度极快。
打比方：第17段，“你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽子啊，那是一个飞行的动物园。
它身上的寄生物无数，它的消化道里有寄生物，羽毛里有寄生物。
”运用了打比方，把“鸽子”比作“动物园”，生动形象地说明了“差不多所有的动物都被寄生着”这个科学事实，语言生动，比喻奇妙。
举例子：第5段，“人的消化过程，一些动物的反刍，都离不开细菌的作用。
有些植物需要氮气，但不能直接吸收，靠根瘤菌的帮助来完成。
另外，饲料发酵，奶酪、酸奶、酸菜等食品的制作，有机垃圾通过腐烂成为植物的营养肥料，都与细菌有着分的联系。
”运用了举例子的说明方法，具体有力的说明了“细菌在我们生活的方方面面都扮演着重要角色。
”……三、选读课文，认识语言特色。
本文是一片演讲词，请举例赏析，体会本课作为演讲词的语言特色。
提示：口语交际的语言特点，一般具有：①口语化和大众化;②互动性和综合性;③生动性和灵活性;④临场性和随机性等几个方面。
学生选读，商讨、举例。
1、通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，借助日常经验，通俗的口语表达等手法把抽象的概念化为明白易懂得感性表达。
讲故事：第8段中的“麻风病之父与麻风病人随便接触的故事”，生动说明了免疫力的作用。
形象命名：如第8段“人菌斗法”、第11段“和平共处”等命名不仅形象易懂，而且因为大词小用显得风趣幽默。
联系生活经验：如第11段中“狂犬病的症状”，第15段中“恐龙的灭绝”等使听众更易理解接受作者的观点。
通俗的口语表达：如第15段中“今天胃不好，明天头疼，后天又脚气了，”这些口语让听众感到就像聊家常，轻松愉快。
2、巧用设问句，自问自答，主要的好处是能够引起听众的注意和兴趣。
如第17段最后：“石头上能寄生东西吗?不能。
沙漠里能寄生东西吗?难呀!”3、使用听众熟悉的、典雅的书面词汇。
曾国藩在同辈士大夫中“属中等”，颇为钝拙，但他志向远大、性格倔强、意志超强，勤学好问，非常人所能及。
他从少年起，就“困知勉行，立志自拔与流俗”，天天写日记反省自己，一生中没有一天不监视自己，教训自己。
他待上、待下、待同事谦恕自抑，豁达大度，一生朋友很多，很受人尊重;他守着“拙诚”、埋头苦干，不论遭受多大打击，都不灰心丧气，而能再接再厉，坚持到底。
这就是他成功的根本秘诀。
如“得天独厚”、“束手待毙”等成语精炼地表达了要说的内容，也使演讲的语言丰富多彩。
四、问题探讨，引用数字的作用：“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。
朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。
我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美从判断是否是梯形开始，到认识梯形各部分名称及高，再通过分类认识两种特殊梯形，进而认识到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。