科学课件火山
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火山群 。
活火山
指现代尚在活动或周 期性发生喷发活动的 火山。这类火山正处 于活动的旺盛时期。
科学在线
火山喷发预报，大多是依据历史资料、实地 考察和卫星探测作出的。依据这些资料，科学家 绘制出险情图，在图上标出岩浆可能流动的路径 和火山灰沉降区域等。根据火山喷发预报，人们 常采用人为手段，改变熔岩的流动路径，以免造 成财产损失。
20、火山
一、说教材
?《火山》选自冀教版《科学》教材五年级上册第五
单元《地表剧烈变化》第三课。本课在学生认识了 地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的 探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及 其运动变化。
二、说教学目标：
? 科学探究目标： ? 1．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。 ? 2、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部的科幻小短
硫磺
方解石
火山和地热是一对孪生兄弟，有火山的地方 一般就有地热资源。地热能是一种廉价的新 能源，同时无污染，因而得到了广泛的应用 。现在，医疗、旅游、农用温室、水产养殖 、民用采暖、工业加工、发电方面都可见到
地热能的应用。
站电热地井八羊
火山与人类生活的关系（好处）：
?火山灰中有丰富的矿物质，火山岩
文
? 3、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处 ? 4、能在写作时发挥自己的空间想象力和创造力。 ? 情感态度与价值观目标 ? 1、能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学 ? 2、能大胆想象地球内部的情况 ? 3、能产生探究地球内部奥秘的欲望 ? 科学知识目标 ? 1、能说出地球内部存在什么物质 ? 2、能用自己的语言描述火山喷发 ? STSE目标 ? 能说出科学技术在火山预报方面的应用
它可以给人类创造一些土地资源，这个土地 资源的，像夏威夷岛全是火山喷发出来的， 那现在就是土地了，就是美国国土了，而且 大夏威夷岛那块几乎年年都有火山喷发，岩 浆流到海边去以后在那儿凝固了就成了陆地 ，扩展了领土；若是火山喷发地强烈， 一年 能扩展几平方公里，或者再多点。这些岛屿
基本都是火山喷发形成的。
部的力量；
? 本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法： ? 观察分析：通过观察和分析实验，学生进行合理的假设； ? 动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对火山相关知识的认识； ? 本课继续运用“提出问题 -猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习
方法。
地球内部构造：
地球最外面的一层是地 壳，主要有岩石组成，平均 厚度17千米；地壳下面是地 幔，是一层炽热的向上流动 的液体，厚度约 2900千米； 地球的中心部分叫地核，它 是由外核和内核组成。外核 是由炽热的液体金属组成， 内核则是由固体金属组成。 地球好像一个鸡蛋，地壳就 相当于薄薄的蛋壳，地幔相 当于蛋白，而地核相当于蛋 黄。
三、说学情
?在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地
貌有了初步的了解，学生要运用已经掌握的科学探 究方法，自主设计实验，由此推断火山成因。
四、说教学重点、难点：
?认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化； ?能用简单器材设计火山形成的模拟实验。
五、说教学准备
教师准备： 啤酒、课件 学生准备： 报纸、水槽、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏
休眠火山
休眠火山是指有史以来 曾经喷发过．但长期以 来处于相对静止状态的 火山。此类火山都保存 有完好的火山雄形态， 仍具有火山活动能力。 如我国 吉林省长白山天
池，曾于 1327年和 1658年两度喷发，在 此之前还有多次活动。
死火山
死火山指史前曾发生过 喷发，但在人类历史时 期从来没有活动过的火 山。此类火山因长期不 曾喷发已丧失了活动能 力。如我国的 山西大同
火山能创造很多的 自然景观， 我可以不过分地说，世界上很 有名的一些风景区大部分是火 山区， 像美国的黄石公园， 夏威夷，日本的 富士山，我们 国家的长白山，五大连池，其
它一些自然景观。
富士山
长白山天池
五大连池
火山活动还可以形成多种矿产资源，最常 见的是硫磺矿的形成。陆地喷发的玄武岩 ，常结晶出自然铜和方解石，海底火山喷 发的玄武岩，常可形成规模巨大的铁矿和 铜矿。另外，我们熟知的钻石，其形成也 和火山有关。由火山作用形成的矿产资源 是挺多的，包括非金属资源和金属资源。
火山喷发模拟图（1）
火山喷发模拟图（2）
火山喷发模拟图（3）
火山喷发视频
模拟火山喷发
材料：
报纸、水槽、带窄颈的干净瓶 、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤 灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
步骤： 1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放 在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤 灵。
3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔 4、将50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴红
墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生 的变化。
实验现象
?可以看到红色的泡沫从瓶口喷
出，形成了像喷泉一样的喷发 现象，喷射出来的混合物沿着 铝箔下流，好像火山的岩浆喷 发现象。
火山的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空 隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升 的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会 喷出地表，形成火山。火山喷发有时 会伴随发生地震。
尽管火山喷发是一种严重的灾害，但是火山 喷发也有有利的一面，比如，火山灰中有丰富的 矿物质，火山岩又是优质的建筑材料，在火山常 发的地区，往往有丰富的地热资源，成为旅游和 考察的胜地。如日本的富士山，我国的五大连池 、长白山等。
火山的危害：
火山喷发能污染空气、烧毁森林、 毁坏农田、覆盖村庄和城市，是一种 严重的自然灾害。
打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
六、说教法、学法
? 根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以
下教学方法。
? 情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激
发学习兴趣；
? 讲解法：学生对火山的事例，需要教师的讲解并补充材料，完善学生的
知识结构；
? 课件展示法：用视频形象的展示火山发生的场景，让学生体会到地球内
又是优质的建筑材料，在火山常发 的地区，往往有丰富的地热资源， 成为旅游和考察的胜地。Baidu Nhomakorabea
活火山
指现代尚在活动或周 期性发生喷发活动的 火山。这类火山正处 于活动的旺盛时期。
科学在线
火山喷发预报，大多是依据历史资料、实地 考察和卫星探测作出的。依据这些资料，科学家 绘制出险情图，在图上标出岩浆可能流动的路径 和火山灰沉降区域等。根据火山喷发预报，人们 常采用人为手段，改变熔岩的流动路径，以免造 成财产损失。
20、火山
一、说教材
?《火山》选自冀教版《科学》教材五年级上册第五
单元《地表剧烈变化》第三课。本课在学生认识了 地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的 探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及 其运动变化。
二、说教学目标：
? 科学探究目标： ? 1．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。 ? 2、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部的科幻小短
硫磺
方解石
火山和地热是一对孪生兄弟，有火山的地方 一般就有地热资源。地热能是一种廉价的新 能源，同时无污染，因而得到了广泛的应用 。现在，医疗、旅游、农用温室、水产养殖 、民用采暖、工业加工、发电方面都可见到
地热能的应用。
站电热地井八羊
火山与人类生活的关系（好处）：
?火山灰中有丰富的矿物质，火山岩
文
? 3、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处 ? 4、能在写作时发挥自己的空间想象力和创造力。 ? 情感态度与价值观目标 ? 1、能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学 ? 2、能大胆想象地球内部的情况 ? 3、能产生探究地球内部奥秘的欲望 ? 科学知识目标 ? 1、能说出地球内部存在什么物质 ? 2、能用自己的语言描述火山喷发 ? STSE目标 ? 能说出科学技术在火山预报方面的应用
它可以给人类创造一些土地资源，这个土地 资源的，像夏威夷岛全是火山喷发出来的， 那现在就是土地了，就是美国国土了，而且 大夏威夷岛那块几乎年年都有火山喷发，岩 浆流到海边去以后在那儿凝固了就成了陆地 ，扩展了领土；若是火山喷发地强烈， 一年 能扩展几平方公里，或者再多点。这些岛屿
基本都是火山喷发形成的。
部的力量；
? 本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法： ? 观察分析：通过观察和分析实验，学生进行合理的假设； ? 动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对火山相关知识的认识； ? 本课继续运用“提出问题 -猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习
方法。
地球内部构造：
地球最外面的一层是地 壳，主要有岩石组成，平均 厚度17千米；地壳下面是地 幔，是一层炽热的向上流动 的液体，厚度约 2900千米； 地球的中心部分叫地核，它 是由外核和内核组成。外核 是由炽热的液体金属组成， 内核则是由固体金属组成。 地球好像一个鸡蛋，地壳就 相当于薄薄的蛋壳，地幔相 当于蛋白，而地核相当于蛋 黄。
三、说学情
?在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地
貌有了初步的了解，学生要运用已经掌握的科学探 究方法，自主设计实验，由此推断火山成因。
四、说教学重点、难点：
?认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化； ?能用简单器材设计火山形成的模拟实验。
五、说教学准备
教师准备： 啤酒、课件 学生准备： 报纸、水槽、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏
休眠火山
休眠火山是指有史以来 曾经喷发过．但长期以 来处于相对静止状态的 火山。此类火山都保存 有完好的火山雄形态， 仍具有火山活动能力。 如我国 吉林省长白山天
池，曾于 1327年和 1658年两度喷发，在 此之前还有多次活动。
死火山
死火山指史前曾发生过 喷发，但在人类历史时 期从来没有活动过的火 山。此类火山因长期不 曾喷发已丧失了活动能 力。如我国的 山西大同
火山能创造很多的 自然景观， 我可以不过分地说，世界上很 有名的一些风景区大部分是火 山区， 像美国的黄石公园， 夏威夷，日本的 富士山，我们 国家的长白山，五大连池，其
它一些自然景观。
富士山
长白山天池
五大连池
火山活动还可以形成多种矿产资源，最常 见的是硫磺矿的形成。陆地喷发的玄武岩 ，常结晶出自然铜和方解石，海底火山喷 发的玄武岩，常可形成规模巨大的铁矿和 铜矿。另外，我们熟知的钻石，其形成也 和火山有关。由火山作用形成的矿产资源 是挺多的，包括非金属资源和金属资源。
火山喷发模拟图（1）
火山喷发模拟图（2）
火山喷发模拟图（3）
火山喷发视频
模拟火山喷发
材料：
报纸、水槽、带窄颈的干净瓶 、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤 灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
步骤： 1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放 在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤 灵。
3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔 4、将50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴红
墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生 的变化。
实验现象
?可以看到红色的泡沫从瓶口喷
出，形成了像喷泉一样的喷发 现象，喷射出来的混合物沿着 铝箔下流，好像火山的岩浆喷 发现象。
火山的成因
地壳越往深处温度越高，压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空 隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升 的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会 喷出地表，形成火山。火山喷发有时 会伴随发生地震。
尽管火山喷发是一种严重的灾害，但是火山 喷发也有有利的一面，比如，火山灰中有丰富的 矿物质，火山岩又是优质的建筑材料，在火山常 发的地区，往往有丰富的地热资源，成为旅游和 考察的胜地。如日本的富士山，我国的五大连池 、长白山等。
火山的危害：
火山喷发能污染空气、烧毁森林、 毁坏农田、覆盖村庄和城市，是一种 严重的自然灾害。
打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
六、说教法、学法
? 根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以
下教学方法。
? 情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激
发学习兴趣；
? 讲解法：学生对火山的事例，需要教师的讲解并补充材料，完善学生的
知识结构；
? 课件展示法：用视频形象的展示火山发生的场景，让学生体会到地球内
又是优质的建筑材料，在火山常发 的地区，往往有丰富的地热资源， 成为旅游和考察的胜地。Baidu Nhomakorabea