浅析英语教学中的情感渗透

浅析英语教学中的情感渗透

摘要：情感化教学为学生创设肯定性

质的语言教学，变被动教学为主动教学接受，促进师生之间和谐交流，达到优化教学之目的。阐述中学英语教学中情感渗透的重要性，提出一些在教学中渗透情感教学的建议，以便使学生能够在不同文化背景下进行情感

交流和知志传递。

关键词：情感交流；情感交流途径；情感体验；情感化要求

所谓情感化英语教学即在英语教学过程中，设法为学生创造肯定性质的情感体验或利

用两种对立情感的可转换性，努力变否定性质的情感体验为肯定性质的情感体验。

一、英语情感教学的途径

课堂是教学活动的主要阵地，也是情感交

流的主阵地

大部分英语课堂活动是在特定情境条件下

进行的语言实践活动。生动的情境设置再加上教师情感丰富的语言讲解，必能引起学生

浓厚的学习兴趣和求知欲，从而，驱使其对语言知志的进一步的掌握和理解。在课堂教学中，老师应采用多样化的教学方式来激发学生的亲切感、荣誉感、受关注感。那么如何才能激发学生们的这些情感呢？一篇篇

形式相连的教学模块，经过老师的指导，可以转变为各种形式丰富多彩的教学活动，比如短剧表演，角色对话等，使教学内容更贴近生活，教学情感更易使学生接受。再则，教师可适当增加、补充一些由教学内容延伸来的内容，能激发学生对课文的理解，激发他们学习的兴趣。

开展课余英语活动，能进一步增进师生间

的相互了解和交流

课余英语活动的适当开展，是对我们课堂

教学的进一步延伸与跟进。教师利用课余时间，指导学生开展生动活动有趣的课余活动，比如英语沙龙，猜谜，会话，表演等这些都是学生比较感兴趣的活动，教师可充分利用学生的这种兴趣，介绍一些面向国家饮食习惯，风土人情，体育运动，文化背景等英语阅读材料，在培养学生阅读能力的同时拉进

师生之间的距离，这能进一步促进师生之间的情感交流。

二、英语情感教学的原则

平等性原则

在情感化英语教学过程中，最重要的就是

遵从平等性原则。情感化英语教学要求老师付出真诚的关爱，营造和谐的师生关系。对于广大农村学生来说，英语课堂便是他们英语学习的主要场地，因此，英语课堂氛围和和谐和师生间的互动交流在确保英语课堂

教学有效性方面尤为重要。课堂上，学生心情愉快，情绪良好，他们就能主动，积极地参与课堂教学活动，用英语进行生生或师生之间的互动交流，从而消化所学知志。可以说，凡是想要追求英语课堂有效教学的教师，必须先付出真诚的关爱，营造和谐融洽的师生关系和课堂氛围，英语教师只有从内心深处蕴涵着对教育持久的热情，对学生真诚关爱，才能在举手投足之间流露出真情，才能在课堂上耐心讲解，循循善诱，而不会有一丝不满，叹息或无奈，只有这样，每一个英语教师才能以柔和的目光与和蔼的笑容走