六年级语文上册课件-12.姥姥的剪纸1.苏教版
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新苏教版六年级语文上册12课件.姥姥的剪纸
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我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了。剪猫像
猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中 是什么描写，它起到什么作用？
“啧啧赞叹”形容连续不断地赞扬。别人对姥姥“啧啧赞叹”
整体感知
课文主要讲了姥姥 剪纸的技艺高超以及 与“我”在一起的融 融祖孙情 。
整体感知
第一段（ 1-3 ）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。 第二段（ 4-6 ）讲在我的刁难下姥姥展示技艺。 第三段（7-12）讲剪纸表达了“我”与姥姥浓浓的亲情。 第四段（ 13 ）讲姥姥用剪纸表达对“我”的牵挂，姥姥 的剪纸是“我”永远的回忆。
数（shǔ shù ）九隆冬 三伏盛（shèng chéng）夏
【预习导学】
用“——”画出正确的读音：
择（zhái zé）菜 刁难（nán nàn） 薅（hāo rǔ）草 机灵（líng ling） 数（shǔ shù ）九隆冬 三伏盛（shèng chéng）夏
学习生字词
喂猪 刁难 岂知 挑剔 耍赖
择菜
激励
蹦跳
慈祥
敦厚
心灵手巧
清爽
庄稼
清清爽爽
深入人心
波涛汹涌
有求必应
熟能生巧
广结善缘
数九隆冬
三伏盛夏
无可挑剔
岂有此理
学习生字词
刷刷刷刷 左邻右舍
悦耳至极
清清爽爽
择菜薅草
喜鹊登枝
啧啧赞叹
牛驮小兔
学习生字词
刁难：故意使人为难。
最新苏教版小学六年级上册12《姥姥的剪纸》ppt课件公开课优质课件精品
苏教版（国标本）小学语文第十一册一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。
岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
我了，服我服了我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”熟能生巧冬练三九，夏练三伏。
拳不离手，曲不离口。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。
我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
小笔练只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我就会想起-----------------------，就会想起--------------------------……于是我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
我知道，这是姥姥对我的期待。
事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
词语栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现从小一把从小一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
熟喜鹊我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
”喜鹊数九一把“熟能生巧,总剪,手都有准头了!“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
苏教版六年级上册语文《姥姥的剪纸》公开课课件PPT优秀文档
无一论头何 老时牛，定无定论地何站地着，只出要神忆地及望那着清一清只爽欢爽蹦的着剪远纸去声的，小我兔的子心，境联与结梦它境们就的立是刻一变片得开有阔声的有草色地。 梅无枝论与 何喜时鹊，形无象论生何动地，大只小要疏忆密及无那可清挑清剔爽。爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
到了 ，听到了 岂我知仿工 佛夫听不到大了，一幅“，喜听鹊到登了枝”便完成了；。
读书破万卷，下笔如有神。 我从仿小 佛就听听到人了啧啧赞叹，：听“到你了姥姥神了，剪；猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
；
一读头书老 破牛万定卷定，地下站笔着如，有出神神。地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
仿佛看到了 ，看到 我课仿文佛 具听体到写了几幅“牛，兔听图到”了？请画出相关；的句子。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。
祖孙情深
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
• 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。
• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
一梅头枝老 与牛喜定鹊定形地象站生着动，出大神小地疏望密着无一可只挑欢剔蹦。着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
了 。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
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技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
到了 ，听到了 岂我知仿工 佛夫听不到大了，一幅“，喜听鹊到登了枝”便完成了；。
读书破万卷，下笔如有神。 我从仿小 佛就听听到人了啧啧赞叹，：听“到你了姥姥神了，剪；猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
；
一读头书老 破牛万定卷定，地下站笔着如，有出神神。地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
仿佛看到了 ，看到 我课仿文佛 具听体到写了几幅“牛，兔听图到”了？请画出相关；的句子。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。
祖孙情深
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
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• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
一梅头枝老 与牛喜定鹊定形地象站生着动，出大神小地疏望密着无一可只挑欢剔蹦。着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
了 。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
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• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
苏教版国标本六年级语文上册《姥姥的剪纸》优秀ppt教学演示课件
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
六年级上册语文课件-12 姥姥的剪纸 苏教版(共29张PPT)
课件PPT
写法点拨
本文表面上是写剪 纸，实际上是借剪纸来 写人传情。借物是手段， 抒情才是目的。作者通 过对姥姥剪纸高超技艺 的描写，表达我对姥姥 深切的思念之情。
课件PPT
拓展提升
剪纸的分类：
1、单色剪纸：折叠剪纸、剪影、撕纸。 2、彩色剪纸：点染剪纸、套色剪纸、分 色剪纸、填色剪纸、木印剪纸、喷绘剪 纸、勾绘剪纸、彩编剪纸。 3、立体剪纸。
课件PPT
心灵感悟
姥姥的剪纸技艺达到了炉火纯青的 地步，那娴熟的技艺来自她长年累月的 练习和长期的剪纸实践。世间万事万物 道理相同，学习也是如此，我们只要不 刻苦努力，掌握正确的学习方法，勤学 多练，就一定能取得好成绩。
课件PPT
随堂练习
1、把词语补充完整。 灵 巧 心（ ）手（ ） 无所（ 不能 ） 求 应 有（ ）必（ ） （ 无可）挑剔 熟（ 能）生（ 巧） 有（声）有（色）
课件PPT
随堂练习
2、以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？
首先，表现了姥姥剪纸技艺的高超； 其次，表达了我对姥姥深深的思念之情； 最后，是文章叙事的线索又是文章情感 的暗线。
课件PPT
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
二、课文理解
3、这种写法，让你感受到什么？ 让人有一种身临其境的感觉。 4、一个“都”字，还让你感觉到什么？ 自豪、赞叹、开心、温馨，等等。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5、第二自然段用什么写作手法来写姥姥心 灵手巧的？ 正面描写和侧面烘托。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
6、“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣” 运用了什么修辞方法？有什么作用？ 运用夸张的修辞方法。写出了姥姥 的剪纸作品惟妙惟肖，赞美了姥姥剪纸 技艺的精湛。
苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》.ppt
技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
nàn zhái
shè
广结善缘 撩起
喂猪
岂知
tī
薅草 身心入境 刁难 捂住
shǔ
喜鹊登枝 疏密 无可挑剔 耍赖
熟能生巧 庄稼 数九隆冬 屋檐
驮着 啃食 清清爽爽
全文共13个自然段，可以分为四部分。
• 1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人 心。 • 4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展 技艺。 • 7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我” 的浓浓深情。 • 13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我” 的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
（苏教版）六年级语文上册第四单元
姥姥的剪纸
剪纸
是一种民间传 统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为“刻纸”。
小屯
左邻右舍 啧啧赞叹 择菜
一头老牛定定地站着，出的草地。
姥姥对我的期待指的是： 希望我能走向更广阔的天 地，多长见识，将来生活 得更幸福。
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那 清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。我仿佛听 到了 ，听到了 ； 仿佛看到了 ，看到 了 。
苏教版国标本六年级语文上册《姥姥的剪纸》优秀ppt教学演示PPT教学课件
第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下， 尽展技艺。
第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与 “我”的浓浓深情。
第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方
“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远
的回忆。 2020/12/10
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5
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2020/12/10
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10
PPT教学课件
谢谢观看
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11
姥姥的剪纸
2020/12/10
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1
思考下列问题：
1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手
都有准头了”这句话的？
2020/12/10
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2
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
2020/12/10
tuó
驮着
kěn
啃食
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shuǎn
清g 爽
3
形近字组词
屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ）
稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）
2020/12/10
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4
理清文章条理
第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超， 深入人心。
2020/12/10
苏教版小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》精品PPT课件
姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见 识，将来生活得更幸福。
是啊，儿时的记忆怎能忘记， 慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作 者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn
tuó
qǐ
耍赖 挑剔 啃食 驮 岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？ 分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别 人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥 姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能 生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实 上，我不管走多远，走多久，梦中总不时 映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出危险，便有剪纸 把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便有剪纸把我 拴在屋檐下。”
是啊，儿时的记忆怎能忘记， 慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作 者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn
tuó
qǐ
耍赖 挑剔 啃食 驮 岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？ 分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别 人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥 姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能 生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实 上，我不管走多远，走多久，梦中总不时 映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出危险，便有剪纸 把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便有剪纸把我 拴在屋檐下。”
苏教版六年级上册语文《姥姥的剪纸》优课件PPT
姥姥的剪纸
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
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人教版三年级语文上册：
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人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
祖孙情深
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
• 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。
• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
• 一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。
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You made my day!
我们，还在路上……
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那
清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听
到了
，听到了
；
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技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
祖孙情深
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
• 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。
• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
• 一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。
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You made my day!
我们，还在路上……
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那
清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听
到了
，听到了
；
六年级语文上册第四单元12姥姥的剪纸教学课件苏教版
词语
• 栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活 现
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有 什么了，人物、动物、植物、器物，无所 不能。
喜
熟
鹊
• 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣。”
数 九
喜 鹊
一 把
• A、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛 背上。
• B、一头老牛和一只小兔子在地上啃食青草。
• C、：一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦乱跳着远去的小兔子。
• 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游 泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
作业
• 面对即将离世的姥姥,我又忆起与姥姥在一 起的童年生活,想起姥姥的剪纸,此时此刻,如 果你是文中的“我”会对姥姥说些什么呢？ 拿起你们的笔，让“我”对姥姥的真情在 ，梦中总 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田 野。无论何时，无论何地，只要忆及那清 清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
• 当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其 他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她 美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危， 我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此 时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床 上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺 在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点 浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一 声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我 做饭的姥姥还活着。
• “熟能生巧,总剪,手都有准头了!
• “数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月 光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”
• 栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活 现
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有 什么了，人物、动物、植物、器物，无所 不能。
喜
熟
鹊
• 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了， 剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣。”
数 九
喜 鹊
一 把
• A、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛 背上。
• B、一头老牛和一只小兔子在地上啃食青草。
• C、：一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦乱跳着远去的小兔子。
• 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游 泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
作业
• 面对即将离世的姥姥,我又忆起与姥姥在一 起的童年生活,想起姥姥的剪纸,此时此刻,如 果你是文中的“我”会对姥姥说些什么呢？ 拿起你们的笔，让“我”对姥姥的真情在 ，梦中总 不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田 野。无论何时，无论何地，只要忆及那清 清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
• 当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其 他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她 美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危， 我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此 时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床 上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺 在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点 浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一 声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我 做饭的姥姥还活着。
• “熟能生巧,总剪,手都有准头了!
• “数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月 光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”
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六年级语文上册课件-12. 姥姥的剪纸1.苏教版
2020/8/19
大平原托着的小屯里，左
邻右舍的窗子上，都贴
着姥姥心灵手巧的劳作 。
一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在 姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器 物，无所不能。
我从小就听人啧啧赞叹：
“你姥姥神了，剪猫像
每当听到那清清爽爽的剪纸声， 总会想起我的姥姥， 想起______________， 想起______________， 想起______________， ………… 真想一切都回到从前， 真想再次回到姥姥的身边。
猫，剪虎像虎，剪只母
鸡能下蛋，剪只公鸡能 打鸣。”
你姥姥神了， 剪____像_____, 剪____像____， 剪_____能____， 剪_____能______。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁 难姥姥。一天，我用双手死死地捂 住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝” 便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生 动，大小疏密无可挑剔。我服了， 可还耍赖：“姥姥，你从我的手指 缝里偷着往外看了！”
熟能生巧，总剪，手都有准头了。 熟能生巧，总读，____________ 。 熟能生巧，总写，____________ 。 熟能生巧，总________________ 。
一只顽皮的小兔子骑在Байду номын сангаас 头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草 地上啃食青草。
一头老牛定定的站着，出神地望着一
只欢蹦着远去的小兔子，联结他 们的是一片开阔的草地。
2020/8/19
大平原托着的小屯里，左
邻右舍的窗子上，都贴
着姥姥心灵手巧的劳作 。
一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在 姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器 物，无所不能。
我从小就听人啧啧赞叹：
“你姥姥神了，剪猫像
每当听到那清清爽爽的剪纸声， 总会想起我的姥姥， 想起______________， 想起______________， 想起______________， ………… 真想一切都回到从前， 真想再次回到姥姥的身边。
猫，剪虎像虎，剪只母
鸡能下蛋，剪只公鸡能 打鸣。”
你姥姥神了， 剪____像_____, 剪____像____， 剪_____能____， 剪_____能______。
我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁 难姥姥。一天，我用双手死死地捂 住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝” 便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生 动，大小疏密无可挑剔。我服了， 可还耍赖：“姥姥，你从我的手指 缝里偷着往外看了！”
熟能生巧，总剪，手都有准头了。 熟能生巧，总读，____________ 。 熟能生巧，总写，____________ 。 熟能生巧，总________________ 。
一只顽皮的小兔子骑在Байду номын сангаас 头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草 地上啃食青草。
一头老牛定定的站着，出神地望着一
只欢蹦着远去的小兔子，联结他 们的是一片开阔的草地。