肚肚狼ppt
月光下的肚肚狼
月光下的肚肚狼教学目标:通过阅读冰波的童话故事《月光下的肚肚狼》，来感受在玉碎先生的帮助下，肚肚狼去探索自己会变身的神奇一系列的变化，和他自己在玉髓先生的督促下寻找自己变身方法过程，心理不断在发生变化。
从而来理解“给别人带来快乐不一定要靠变身才能实现，只要你有一颗真诚的心”这一道理。
从书中每一个细节中感受阅读的快乐。
设计理念:通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。
让孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成良好的读书习惯。
教学重点:阅读故事梗概，赏析精彩片段，激发阅读的兴趣。
教学难点:在精彩片段赏析中，揣摩个性人物的心情及心理的变化。
教学过程:一、激趣导入同学们，说说你们对不管在现实世界还是童话故事里的狼的印象?(很坏，可怕，凶狠，狡猾)我们可能会发现有些狼是坏蛋，比如《三只小猪》《狼和小羊》也会发现有些狼傻得可爱，比如说《笨狼系列》。
二、认识这本书同学们，我们今天来认识一位童话里的新朋友——肚肚狼。
它也是一只狼，那它是让人讨厌的呢，还是使人感到可爱的呢,肚肚狼有一个奇怪的名字，那在它身上会不会像它的名字一样，发生一些奇怪又有趣的事情呢,今天我们一起来读《月光下的肚肚狼》。
在开始读故事之前，我们来看看封面。
1、介绍封面的内容(书名、作者、出版社和评价语)2、介绍作者本人冰波，本名赵冰波，1957年生，杭州人。
1979年开始发表儿童文学作品。
创作以童话为主，从婴幼儿至中学生均有适龄创作。
作品风格抒情、优美，富有意境。
主要作品有:童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《长颈鹿拉拉》、《怪蛋之谜》、《红蜻蜒，红蜻蜒》、《月光下的肚肚狼》，长篇童话《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》等。
作品曾获全国“五个一工程”奖、国家图书奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等奖项。
这位作者写了这么多的故事，你是不是觉得他很了不起呀,那我们看看，这次这位了不起的作者又给我们带来什么精彩的故事。
月光下的肚肚狼教案四年级课外阅读指导
《月光下的肚肚狼》教案——四年级课外阅读指导执教：刘菲一．导入同学们，在上课以前，老师想先听听大家对“狼”的印象，并说说原因。
（《狼和小羊》里的狼很凶残、蛮不讲理；《三只小猪》狡猾，凶恶……）二．认识主人公1．今天我们的主角也是一匹狼——肚肚狼。
喏，这就是肚肚狼。
（出示头像）觉得他怎么样？（可笑，傻乎乎的，有一个大鼻子，两只眼睛耷拉着，没有神）2．他还有份固定的职业呢！听读，猜一猜，看谁反应最快。
（“我一生中看得最多的东西，当然是——在我面前走来走去的脚。
”正是这样。
肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当。
”……他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼”这是他一生中说得最多，并且还要一直说下去的话。
）——乞丐3．不过，肚肚狼可不是一只普通的行乞的狼，他和一个神秘的传说故事有关。
在月圆之夜，他能变成一位英俊潇洒的王子，唱出美妙动听的歌曲。
他的歌曲婉转、悠扬、动人心弦。
（出示王子图片）4．这本书就叫《月光下的肚肚狼》。
（出示封面）蔚蓝、静谧的天空中，一轮皎洁的圆月高高悬挂，清亮的月光悠然撒下。
我们的肚肚狼坐得直直的，抬起头，呆呆望着天上的月亮，静静等待着属于他的时刻到来。
三．了解肚肚狼的故事刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变成王子的时间持续了二十四小时后，他才可以变成一位真正的王子。
为了实现这一美好的计划，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生（出示图片）想了很多办法，也闹出了许多笑话。
1．“足智多谋”的玉碎先生想通过让肚肚狼冥想美好的事（冥想就是闭上眼睛静静地想，排除一切杂念的想），延长变身时间，可是……。
出示：“最美好的事物，最美好的事物……”，肚肚狼半闭上眼睛，嘴里喃喃念着。
他脑子里冒出来的第一个美好的事物是——一个肉包子。
月光下的肚肚狼课件
月光下的肚肚狼课件老师今天给大家带来一本超级有趣味性的书，这本书的书名叫《月光下的肚肚狼》。
我们先来看看这本书的封面，闻闻这本书的味道，封面上有两只可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？（是的，一只可爱的小仓鼠和肚肚狼先生）你们是从哪里看出来的呢？（嗯，小朋友们好厉害呀）现在大家再认真看一看封面，老师想看看你们还有没有什么新的发现？（请教室里的助教老师帮忙抱麦，哇，某某学校的某某同学说他还发现肚肚狼的裤子上有补丁，还真是这样，看看肚肚狼很穷哦！某某学校的某某同学说他还发现了肚肚狼的头上有绷带有血，是的，看来肚肚狼可能受伤了。
这肚肚狼可真够可怜的哦！）那我们再来看看书的底面上的人物和封面上的人物有没有什么变化之处呢？（请教室里的助教老师帮忙抱麦，也请没有上麦的孩子把你观察到的说给同桌听把！是的，地面上下都有图片，图画上的肚肚狼变了，他的身上多了一把吉他。
某某学校的某某同学说他还发现肚肚狼背着吉他去医院了，因为穿病服的小女孩拥抱了他。
肚肚狼管这个小女孩叫“小红鞋”）。
大家观察得可真够仔细，这将会是一个怎样离奇的故事呢？这本书的题目为什么是月光下的肚肚狼而不是日光下的肚肚狼呢？老师也觉得很奇怪，那我们就一起走进这本书吧！下面有几段肚肚狼的个人简历，谁愿意来读一遍呢？没有上麦的同学和老师在教室里读吧！如果你们想安安静静地读一遍，你也可以把声音关了安静地读哦！“我一生中说的最多的话当然是——肚肚狼吸一口气，然后说：行行好吧，可怜可怜肚肚狼。
”“我一生中看的最多的东西，当然是我面前走来走去的脚。
”“肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙有过的脚，盼望其中的脚在他面前停下来，如果真有脚在他面前停下来，他又开始期待这样一个声音：当”。
“他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
”亲爱的小朋友们，读了肚肚狼的简介以后，你们猜出来了吗？肚肚狼是做什么工作的呢？老师把你们抱上麦，没有上麦的同学也没关系，说给你的同学听吧！（某某学校的某某同学说肚肚狼是一只是“乞丐狼”，“当”的声音不就是硬币落下的声音吗？真是太聪明了呢！）可是，肚肚狼可不是一般的“乞丐狼”哦！为什么这样说呢？这得从玉碎先生开始说起，玉碎先生出身于名门望族，他有着非常好贵的血统，因为他背上有一道黑纹。
童话《月光下的肚肚狼》导学案教程文件
童话故事《月光下的肚肚狼》导学案曹亚平一、导学目标1、走进童话，了解新朋友肚肚狼，喜欢上这个充满神秘色彩的故事。
2、培养学生每天阅读书籍的习惯，并养成边读书边思考的习惯。
3、通过讲故事比赛，增强学生的语言表达能力与角色表现力，产生主动阅读的意愿。
二、读本分析《月光下的肚肚狼》是一个童话故事。
语言风趣，情节精彩，引人入胜。
主要讲了一只肚肚狼的离奇经历。
主人公肚肚狼是一只能在月圆之夜变成王子的“乞丐狼”。
刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变王子的时间持续24小时后，才可以变成一位真正的“王子”。
为了实现这一美好愿望，肚肚狼和仓鼠玉碎先生（他希望通过这件事一举成名），想了很多办法，但都没有奏效。
最终依靠自己帮助朋友的善良举动，以最优美的歌声帮助越来越多的人恢复了健康，成了人们心中永远的王子。
这不是一个特别惊人的故事，也没有讲特别深奥的道理，但是故事的发展丝丝入扣，将读者不知不觉地引入一个优雅的幻想世界，渐渐地感受到那种久违的人与人之间的温情。
三、导学过程1、读封面，猜故事同学们，《月光下的肚肚狼》是一个很纯美的童话故事。
老师已经读完了，今天把它推荐给你们，希望你们喜欢。
看着这本书的封面，你来猜一猜：（1）画面上画着谁？他们可能在做什么？（2）这只肚肚狼的职业是什么？书名是“月光下”的“肚肚狼”，但封面上的“月光下”却站着一个穿戴讲究的“唱歌的人”，很想知道原因吧。
今天，老师就卖个关子，不告诉你们。
相信你一走进这个故事，就会如饥似渴地读起来。
2、走进童话请同学们在家利用每天的暮读时间，完成这本书的阅读。
读完以后，做份检测题（“考考你”），看看是否已读懂。
并从书目的26个章节中，选其中一个你最喜欢的，在家练习讲一讲那一章的故事。
两周后的今天，我们开一个《月光下的肚肚狼》班级故事会。
好好准备哦！考考你：（1）肚肚狼每天说的最多的一句话是＿＿＿＿＿＿。
肚肚狼看的最多的是＿＿＿＿＿＿。
小狼小狼PPT幻灯片课件
神态的句子，写陈阵心里的句子
13
我的读后感悟：（一）
• 本来我是不爱狼的，我觉得他们是一种非常狡猾、奸诈、 贪婪、残忍的动物，我一点也不爱狼，甚至是很讨厌狼， 可当读完《狼图腾小狼小狼》之后，我的感触颇深。
因为它们狼窝的洞口越往前就越窄，而且那个
卡口后面是缓缓向上的。这是一个很好的防御 工程，为了防止它们唯一的天敌——人进狼洞 内，所以洞口越来越小，只容得下母狼缩着身
子进出。而且它们把窝建在通道的上面还可以
预防人往窝里灌水，以免被呛死。
22
• 草原人活着学狼，死了还要喂狼，并把狼 认为是腾格里（天上）派下来保护草原的 神。所以他们把狼作为他们的图腾来崇拜 它。
• 刚刚看到这本书时，我很疑惑什么是狼图腾呢？带着这个 疑惑，我走进了小狼的世界。
17
狼——狗窝里的小霸王
• 自从陈阵掏出小狼崽，就把小狼崽放进了 狗窝里，让他的那只母狗伊勒来喂它狗奶。 只要小狼一进窝，狗窝里就不得安宁。它 并不急于吃奶，而是先把两排奶都尝个遍， 把那几只温顺的正在吃奶的小狗崽挤到一 边去了。然后在伊勒的腹部中间挑了一个 最大、最鼓出奶量最足的奶头叼住便不放 了。
11
《小狼，小狼》阅读记录卡
• 书名：《小狼，小狼》 作者：
物：毕力格老人
、
、
狼 你最喜欢的人物：
。
主要人 小
• 因为：
• 故事内容简述：故事讲的是一个北京知青陈阵在 额仑草原掏狼崽
•
12
好词佳句摘抄
• 我从书中摘录的四字成语： • 我从书中摘录写小狼神态的句子
• 我从文中摘录到写小狼动作的句子
《月光下的肚肚狼》班级读书会的教案
《月光下的肚肚狼》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《月光下的肚肚狼》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物性格特点，培养学生的同理心和观察力。
4. 通过讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《月光下的肚肚狼》2. 学习重点：了解故事背景，掌握故事情节，分析主要人物。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，对新章节产生兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读第一章《月光下的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 讨论：分组讨论故事情节，引导学生关注人物性格特点。
4. 分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
5. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生表达能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
3. 学生团队合作精神的评价：通过小组讨论、合作完成任务等方式进行。
五、教学资源1. 《月光下的肚肚狼》书籍或电子文本。
2. 笔记本、文具等学习用品。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论记录表。
六、教学内容1. 章节内容：第二章《孤独的肚肚狼》2. 学习重点：理解肚肚狼的孤独感来源，探讨人际关系的重要性。
七、教学步骤1. 复习：回顾上一章节的内容，引导学生过渡到新章节。
2. 阅读：学生自主阅读第二章《孤独的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 情感探讨：引导学生思考肚肚狼的孤独感，分享自己的感受。
4. 小组活动：分组讨论如何帮助肚肚狼摆脱孤独，提出解决方案。
5. 分享与反思：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
6. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
八、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生情感探讨能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
部编版二年级语文下册《语文园地五》ppt课件
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
想：这么好的地方，自己住挺好的， 为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住”是什么意思？他为什 么愣住了？他心里会怎么想？
➢ 他的泥塘都达到了小动物们的要求， 他为什么又不卖了呢？ 因为青蛙听取了小动物们的建议：
种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房， 将泥塘变得这么美。他认为这么好的地 方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。
介绍作者
冰波，本名赵冰波，杭 州人。
主要作品有：《窗下的 树皮小屋》《冰波童话》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓， 红蜻蜓》等。
推荐阅读
《长颈鹿拉拉》 《红蜻蜓，红蜻蜓》 《月光下的肚肚狼》
第1课时 第2课时
第1课时
谁卖泥塘？
21 青蛙卖泥塘
青蛙卖泥塘
买
注意：“卖”最后一笔是点不是捺。
读儿歌：
指导书写
蛙卖搬倒 籽泉破应
找一找，这些字有哪些相同点和不同点。
➢ 蛙、破、搬、倒 左窄右宽 “虫”字第五笔改“横”为“提” ➢ 籽 左右等宽 ➢ 泉、卖 上小下大，要写紧凑 ➢ 应 “广”撇要舒展
抄写词语
青蛙 竹子 道路
草籽 应该
野鸭 花丛
泉水 尽情
第2课时
词语复习，语言运用
青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 牌子 吆喝
《狼图腾小狼小狼》ppt
渐友，配角在故事中起到了重要的辅助作
用，共同完成了许多任务和挑战。
动物角色分析
小狼的性格特点
机智、勇敢、好奇心强、有野性。
小狼的成长历程
从小被主人公收养，与主人公一起经历了草原上的种种挑战和冒 险，逐渐成长为一只强大的草原狼。
小狼在故事中的作用
作为故事中的动物角色，小狼不仅是主人公的朋友和伙伴，也是 故事中的重要角色，为故事增色不少。
人与自然的关系
和谐共生
小说强调了人与自然应该和谐共生， 而不是征服或破坏。小狼的存在和成 长，是人类对自然生态平衡的尊重和 保护的象征。
生态保护意识
通过小狼的故事，唤起读者对生态环 境的关注和保护意识。人们应该意识 到自己是自然的一部分，而不是主宰 ，应该尊重并保护自然环境。
狼性精神
勇敢与独立
小狼展现出了勇敢和独立的精神，不屈服于困境，敢于面对挑战。这种精神是 狼性的一种体现，也是人类应该学习的品质。
插叙
在描述过程中，小说还运用插叙手法，穿插 了陈阵对草原历史和文化的了解，丰富了故 事的内容和背景。
人物塑造
主人公陈阵
小说通过陈阵的视角，展现了他的成长历程和心路历程，塑造了一个勇敢、善良 、有担当的主人公形象。
次要人物
小说中的次要人物形象也十分鲜明，如忠诚的牧民、狡猾的狼王等，他们各自具 有独特的性格特点和行为方式，丰富了故事的人物群像。
团结与合作
小狼在群体中展现出了团结和合作的精神，这是它们在自然界中生存的关键。 这种精神同样适用于人类社会，是人们在生活和工作中取得成功的关键因素。
05
艺术手法
叙事手法
倒叙
小说采用倒叙手法，从主人公陈阵的回忆开 始，逐渐展开故事情节，使读者对故事的来 龙去脉有更清晰的认识。
狼和7只小羊-PPT(精)
小山羊们说： “好妈妈，我们会 当心的。你去吧， 不用担心。”老山 羊咩咩地叫了几声， 便放心地去了。
没过多久，他们听到门外传来：“开门哪 我的好孩子。你们的妈妈回来了，还给你们 带来了好吃的东西。”小山羊们听到粗哑的 声音，立刻知道是狼来了。他们说：“我们 不开门，”它们大声说，“你不是我 们的妈妈。
我们的妈妈说话时声音又软又 好听，而你的声音非常粗哑， 你是狼！”于是，狼跑到杂货 商那里，买了一大块白垩土， 吃了下去，结果嗓子变细了。 然后它又回来敲山羊家的门， 喊 道：“开门哪，我的好孩 子。 你们的妈妈回来了， 给你们每个人都带
这个坏蛋第三次 跑到山羊家，一面 敲门一面说：“开 门哪，孩子们。你 们的好妈妈回来了， 还从森林里给你们 每个人带回来一些 东西。”
小山羊们叫道： “你先把脚给我们看 看，好让我们知道你 是不是我们的妈妈。”
狼把爪子伸进 窗户，小山羊们看 到爪子是白的，便 相信它说的是真话， 打开了屋门。然而 进来的是狼！
没过多久，
老山羊从森林里 回来了。啊！它都
看到了些什么呀！
屋门敞开着，桌子、 椅子和凳子倒在地 上
洗脸盆摔成了碎片，被子和枕头掉到了地上。 它找它的孩子，可哪里也找不到。它一个个地叫它 们的名字，可是没有一个出来答应它。
最后，当它 叫到最小的山 羊的名字时， 一个细细的声 音喊叫道： “好妈妈，我 在钟盒里。” 老山羊把它抱 了出来，它告 诉妈妈狼来过 了，并且把哥 哥姐姐们都吃 掉了。”说着 哇哇大哭起来。
《月光下的肚肚狼》故事推荐课教学设计
有了爱，就有了一切——《月光下的肚肚狼》故事推荐课教学设计【内容简介】一只肚肚狼的离奇经历。
主人公肚肚狼是一只能在月圆之夜变成王子的“乞丐狼”。
刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变王子的时间持续24小时后，才能够变成一位真正的王子。
为了实现这个美好愿望，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生，想了很多办法，但都没有奏效。
最终依靠自己那些协助朋友的善良举动，肚肚狼获得了成功。
每当月圆之夜，善良的乞丐肚肚狼就会化身为王子，唱出美妙动听的歌曲。
他的歌声婉转，悠扬，动人心弦。
那优美的歌声为病人治愈了疾病，解除了痛苦。
他不但治愈了医院里的病人，也带给了他们希望……【作品解读】这是一部能让你一口气读完的中篇童话，清新明快，语言风趣，情节精彩，引人入胜。
冰波先生在这部作品中，除了保持一贯的优美抒情的风格，还体现了特具的幽默趣味和高超的讲故事的技巧。
它不是一个特别惊人的故事，也没有讲什么特别深奥的道理，但是故事的发展丝丝入扣，将读者不知不觉地引入一个优雅的幻想世界，随着情节的深入，每个人物愈来愈清晰地体现在舞台上，我们逐步感受到那种久违的人与人之间的温情，不禁感动、升华。
非常适合为学龄前孩子大声读，适合小学生独立阅读。
【设计理念】本课的设计以激发学生的阅读兴趣为出发点。
从猜想肚肚狼的职业入手，通过有趣的朗读，生动的表演，静心的阅读，尽情的交流，理解故事中的主要人物，了解故事中的精彩情节，并渗透猜想、质疑、交流、感悟等阅读故事的方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
【教学目标】1、掌握阅读童话的方法，提升阅读感悟水平。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，拥有爱心，关心他人。
3、激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
4、以一篇带多篇（能够阅读冰波的其他童话作品）；以一本带多本（激发学生阅读其他童话类故事书的欲望）。
【教学重难点】重点：激发阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
月光下的肚肚狼ppt课件
评论家好评
评论家们也对月光下的肚肚狼给予 了高度评判，认为它是一部富有创 意、情感真挚、教育意义深远的佳 作。
口碑传播
由于其优秀的品质，月光下的肚肚 狼在读者和评论家中的口碑不断传 播，成为一部广为人知的儿童文学 作品。
获奖情况和荣誉
获奖情况
月光下的肚肚狼获得了多项儿童 文学奖项，如XX奖、XX奖等， 证明了其在业界的影响力和认可
月光下的肚肚狼PPT课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 肚肚狼简介 • 月光下的肚肚狼剧情介绍 • 肚肚狼的音乐和艺术风格 • 月光下的肚肚狼的影响和评判 • 月光下的肚肚狼的启示和思考
01
肚肚狼简介
肚肚狼的背景故事
肚肚狼是一只神秘的狼，生活 在月光下的城市。
它的背景故事充满了奇幻和神 秘，是许多孩子们喜欢的角色 。
情节概述
故事环绕肚肚狼的变身经历展开，通过与岛上居民的互动， 肚肚狼逐渐了解到自己的使命和责任，最终在月圆之夜成功 变身为王子，为岛上的人们带来了幸福和希望。
主要剧情和角色关系
主要剧情
肚肚狼在月圆之夜变身为王子的 进程，以及与岛上居民的互动和 情感纠葛。
角色关系
肚肚狼与岛上居民之间的关系逐 渐发展，从陌生到熟悉，从猜疑 到信任，最终形成了深厚的友谊 和亲情。
肚肚狼的背景故事中，它曾经 是一个普通的狼，但由于某种 原因获得了神秘的力量。
肚肚狼的特点和性情
肚肚狼的特点是它有 一颗仁慈的心，总是 乐于帮助别人。
肚肚狼还有一个特点 就是它会变身，在不 同的情境下可以变成 不同的人。
它的性情大胆、乐观 、坚韧不拔，面对困 难从不退缩。
肚肚狼的家族和其他角色
肚肚狼的家族和其他角色在故事 中扮演侧重要的角色。
三年级上册美术课件-2.3 肚子里的故事丨岭南版 (共16张PPT)_18345
请将故事主角放在青蛙的肚子中，并简单讲述故事情节
《肚子里的肚子里的肚子里有只老鼠》
小组讨论： 1、你想进入谁的肚子里
去旅行？
2、发生什么故事？
比一比：哪幅作品的构图更好？
任务 布置
二人为一组画出心中或者想象 中的“肚子里的故事”
温馨提示：
★构图饱满，不要画得太小（可以运用夸张和 变形的画法画动物的外形） ★大胆想象、肚子里的故事奇特、美妙。 ★色彩丰富、上颜色的时候要认真哦！
评
★你最欣赏哪个小组的作品？
一
为什么？
评
同 学 们 ， 再 见 ！
10 在牛肚子里旅行 课件(55张PPT)
结构梳理
在 牛
红头 误入 求救
真
肚
诚
子
地
里
关
旅 行
青头 用知识巧救
爱
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉 以后，用知识奇妙救出红头的故事，表现了青 头的 智慧 ，对朋友 真诚的关爱 ，以及勇敢 ， 无畏 的精神。
拓展延伸
友谊之花
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大二首》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
红头和青头朋友感情深厚。
红头看见自己的朋友，高兴得 流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭， 就算你在牛肚子里作了一次旅行 吧！”
给这一部分内容列 个什么小标题呢？
红头脱险 好友相聚
学写字
认真视察，写好生字。
lǚ zán tōu jiù pīn sǎo liú lèi
旅咱 偷救拼扫流泪
第11自然段 青头不顾危险蹦到牛背上…… 第13自然段 青头安慰红头…… 第15自然段 青头指挥红头，而红头相信青头。 第18自然段 红头脱险，青头高兴地安慰它。
讲故事，说说讲故事和读课文有什么区分？
讲故事时不用和课文的 语言一模一样，可以加上表 情、动作或自己的想象讲故 事。
学写字 mìnɡ
命
学认字
zán
咱们
一起来读读áo
小偷 一骨碌 牙齿 嚼烂
tūn
吞咽
wèi bēi
yàn lèi
mī
胃口 悲伤 细嚼慢咽 流泪 笑眯眯
学认字
dā yìnɡ
答 我要是一答应，就会被青头发现。
dá
应 小刚完整地回答了老师提出的问题。
七年级语文狼课件
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。
2、惧狼
骨已尽矣，而两狼之并驱如故
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有 麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不 敢前，眈眈相向。
3、御狼
4、 杀狼
少时，一狼径去；其一犬坐 于前，久之，目似瞑，意暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首， 又数刀毙之。方欲行，转视 积薪后，一狼洞其中，意将 隧入以攻其后也。身已半入， 止露尻尾，屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖 以诱敌
狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
议（评）狼 表 达 方 式
议论
文言知识积累
（1） 恐前后受其敌 （2）场主积薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后断其股
狼 麦场 柴草堆 柴草堆 屠户 狼
文言知识积累
止
以（回忆以前学过的）
①止有剩骨： 只 ①投以骨： 把 ②以刀劈狼首： 用 ②一狼得骨止： 停止 来 ③止露尻尾： 只 ③意将隧入以攻其后： 用来 ④止增笑耳： 只 ④盖以诱敌：
说狼
你能说说关于狼的成语、 谚语或故事吗？
有关狼的成语：
杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 鬼哭狼嚎 虎狼之势 虎穴狼巢 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎 声名狼藉 引狼入室 前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
• 谚语：
• • • • • • • •
狼肚子里没有好心肝。 狼披着羊皮还是狼。 舍不得孩子套不住狼。 狼给羔羊领路最危险。 可怜狼的人要被狼吃掉。 可怜狼的牧人，羊群不会增多。 狼行千里吃人，狗到天边吃屎。 不开猎枪，打不住狼。
第一段
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
月光下的肚肚狼(导读完整)
《月光下的肚肚狼》教学设计海英小学魏彤赟【教学目标】：1、通过了解《月光下的肚肚狼》的故事情节和肚肚狼的性格特征，激发学生的阅读期待。
2、在作品中感受美好精神的熏陶，拥有爱心，关心他人。
3、通过向学生推荐《月光下的肚肚狼》，进一步提高学生课外阅读兴趣。
【教学重、难点】：了解故事中月光下的肚肚狼，激起学生的阅读欲望。
【教学准备】：2元硬币【教学过程】：一、导入1、同学们，你们认识这些动物吗？出示：小兔子、小猴子、小羊、小鹿图片，（再出示狼图）（狼），我听到同学们的声音一下子都叫了出来，为什么啊？你们对它的印象如何？2、师小结：看来，狼这种动物留给我们的印象通常是凶残、狡诈的。
童话故事中的狼你们还记得吗？出示《三只小猪》《狼和小羊》《小红帽》这几只狼给你什么感觉？二、认识主人公1、今天，课堂上的主角也是一只狼。
看，它来了，（出示头像）觉得他怎么样？（可笑，傻乎乎的，有一个大鼻子，两只眼睛耷拉着，没有神）它的名字很滑稽，叫——肚肚狼。
（板书）2、展开想象：这只狼可不一般，他还有一份固定的职业呢！猜猜看？学生猜呵呵，你们可都没猜对，给你们点儿提示吧！（1）出示一个提示，学生猜，再出示一个，再猜。
提示1：我一生中看得最多的东西，当然是——在我面前走来走去的脚。
”提示2：他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
1提示3：肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当。
提示4：“行行好吧，可怜可怜肚肚狼”这是他一生中说得最多，并且还要一直说下去的话。
（2）他是——乞丐（3）不过，肚肚狼可不是一只普通的行乞的狼，他身上藏着一个秘密，这个秘密和一个很神秘、很神奇的传说有关，这个传说是什么？想知道吗？出示：午夜零点终于到了！就在那一刻，天上的月亮变得最圆最亮。
奇迹出现了！你们猜猜是会是什么奇迹？学生自由表达。
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执教人：常敏霞
了解人物，感受角色 故事中出现了哪 几个主要人物？
走近“肚肚狼” 1、他的主要工作是什么？说的 最多的话是什么？看的最多的东 西是什么？ 2、走进书里去，你感觉这是一 只怎样的肚肚狼？ 这是一只（ ）的肚肚狼。
走近“玉碎先生”
1、玉碎先生其实是一只？但它可 不是一只普通的仓鼠，他说他出生 于名门望族，有高贵的血统，何以 为证？
2、这是一只（ ）的仓鼠。
走近“小红鞋”
1、小红鞋生活在一个怎样的家 庭中？
2、这是一个（ ）的小女孩。
品读重点 体会情感
A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特别令你怦然心动？
思考： 7月21日的那个月圆之夜， 对肚肚狼来说，到底是失败了， 还是成功了？
Байду номын сангаас出文本留感悟
展开想象，续编故事
总结提升，拓展阅读