观摩课英语组教研活动记录
中职英语教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中职英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了为期一天的中职英语教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，探讨中职英语教学中的重点、难点，分享教学经验，提高教师的教学水平和综合素质。
二、活动内容1. 观摩优秀课例活动当天，我校英语教研组全体教师观摩了由张老师执教的《Unit 4 Travel》一课。
张老师通过生动活泼的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
在观摩过程中，教师们认真记录教学过程，对张老师的课堂教学进行了全面评价。
2. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕以下议题展开研讨：（1）如何提高学生的英语口语表达能力？（2）如何将信息技术融入英语教学？（3）如何针对中职学生的特点，设计有效的教学活动？（4）如何培养学生的英语学习兴趣？在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
以下是部分研讨内容：（1）针对提高学生的英语口语表达能力，教师们认为可以从以下几个方面入手：①加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动；②创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；③开展英语角等活动，为学生提供口语练习的机会；④利用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生的口语兴趣。
（2）关于信息技术与英语教学的融合，教师们提出以下建议：①利用网络资源，丰富教学内容；②运用多媒体技术，创设生动有趣的课堂氛围；③开展在线教学，提高学生的学习效率；④利用智能语音识别技术，帮助学生纠正发音。
（3）针对中职学生的特点，教师们认为应从以下几个方面设计教学活动：①注重基础知识教学，为学生打好英语基础；②关注学生个体差异，因材施教；③结合学生专业特点，设计具有针对性的教学活动；④开展英语实践活动，提高学生的英语应用能力。
（4）为了培养学生的英语学习兴趣，教师们建议：①创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；②关注学生的个体需求，尊重学生的个性；③开展丰富多彩的英语活动，提高学生的英语素养；④树立学生的自信心，激发他们的学习动力。
学校英语教研组活动记录
一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何提高英语教学效果，促进学生英语素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
各年级英语教师就本学期教学计划、教材分析、教学目标、教学重难点等内容进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们结合自身教学经验和学生的实际情况，提出了许多有针对性的教学策略和建议。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了两位优秀教师进行课堂观摩。
观摩课结束后，全体教师进行了评课议课。
评课过程中，教师们从教学内容、教学方法、课堂管理等方面对观摩课进行了全面评价，并提出了改进意见。
3. 教学研讨针对观摩课和集体备课中的问题，教研组开展了教学研讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的英语听说能力？教师们认为，提高学生的英语听说能力需要从以下几个方面入手：1. 创设良好的英语学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。
2. 利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3. 加强小组合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 定期举办英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台。
（2）如何提高学生的英语阅读理解能力？教师们认为，提高学生的英语阅读理解能力需要：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读。
2. 培养学生的阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 注重阅读与写作的结合，提高学生的写作能力。
4. 定期进行阅读竞赛，激发学生的学习热情。
（3）如何提高学生的英语写作能力？教师们认为，提高学生的英语写作能力需要：1. 培养学生的写作习惯，鼓励学生多写、多练。
2. 注重写作技巧的传授，如句型、语法、段落结构等。
3. 定期举办写作比赛，提高学生的写作兴趣。
4. 对学生的写作进行批改和指导，帮助学生提高写作水平。
英语组教研计划活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：英语组全体教师活动主持人：张老师一、活动背景为了进一步提升我校英语教学质量，提高教师的专业素养和教学能力，英语组特制定本教研计划，并定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效率的方法。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习和借鉴。
3. 通过经验分享，拓宽教师的教学思路，提高教学效果。
4. 增强教师团队凝聚力，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课- 主题：探讨如何有效提高学生英语口语表达能力。
- 过程：首先，由张老师介绍本次集体备课的主题和目标。
接着，各位教师结合自己的教学经验，就如何设计课堂活动、如何激发学生学习兴趣、如何培养学生的口语表达能力等方面进行讨论。
最后，张老师对大家的讨论进行总结，并形成一份详细的备课方案。
2. 教学观摩- 主题：观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法和技巧。
- 过程：由李老师展示一节精彩的英语课。
课后，观摩教师们就李老师的课堂设计、教学方法、课堂管理等方面进行点评和讨论。
大家一致认为，李老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
3. 经验分享- 主题：分享在教学过程中积累的有效经验。
- 过程：王老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术辅助教学的经验。
她表示，通过多媒体技术的运用，课堂变得更加生动有趣，学生的学习效果也得到了显著提高。
其他教师也纷纷分享了自己的教学心得，如如何进行课堂管理、如何设计作业等。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和经验分享，教师们不仅学到了新的教学方法和技巧，还增强了团队凝聚力。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提升。
2. 教师们学会了如何运用多媒体技术辅助教学。
初中英语组教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中英语课堂有效教学策略四、参加人员：初中英语组全体教师五、教研活动内容：1. 开场致辞教研活动开始，由教研组长张老师致辞，她强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高英语课堂效率的方法。
2. 课堂观察与反馈（1）课堂观察本次教研活动首先由李老师展示了一节英语阅读课。
课后，全体教师对李老师的课堂进行了观察与反馈。
（2）反馈内容张老师首先对李老师的课堂进行了总结，肯定了李老师在教学过程中的优点，如教学目标明确、课堂气氛活跃等。
然后，其他教师分别就以下几个方面进行了反馈：①教学内容的处理：部分教师认为李老师在处理教学内容时，可以适当增加一些与生活实际相关的例子，以提高学生的兴趣；同时，对一些较难理解的知识点，可以适当降低难度，帮助学生更好地掌握。
②教学方法：有教师提出，李老师在课堂教学中，可以适当增加一些小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的参与度和积极性。
③课堂纪律：有教师认为，在课堂教学中，李老师应加强对课堂纪律的管理，避免学生分心。
3. 教学策略探讨针对以上反馈，全体教师就提高英语课堂效率的教学策略进行了探讨。
（1）教学目标设定教师们一致认为，在教学过程中，要明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，从而提高学习效果。
（2）教学方法创新教师们认为，在课堂教学中，要不断创新教学方法，如采用多媒体教学、情景教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）课堂互动教师们提出，在课堂教学中，要加强师生互动、生生互动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
（4）作业布置与批改教师们认为，作业布置要合理，既要满足巩固知识的目的，又要兼顾学生的个体差异。
同时，教师要及时批改作业，对学生的错误进行纠正和指导。
4. 教研总结最后，张老师对本次教研活动进行了总结，她表示，通过本次教研活动，大家对提高英语课堂效率的教学策略有了更深入的认识。
初中英语教研组研磨记录(3篇)
第1篇一、研磨背景随着我国基础教育改革的不断深入，英语作为一门重要学科，其教学质量越来越受到重视。
为了提高我校初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于近日开展了主题为“提升初中英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”的研磨活动。
本次研磨活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、研磨目标1. 提高教师对初中英语教学目标、教学内容的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、研磨内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次研磨活动以人教版初中英语教材七年级上册Unit 1 My name's Gina为备课主题。
（2）教师分组：将教研组成员分成若干小组，每组负责一个课时。
（3）备课内容：教师根据备课主题，查阅相关资料，结合自身教学经验，进行教学设计。
（4）集体讨论：各组将备课成果进行交流，共同探讨教学过程中的疑难问题。
2. 课堂教学观摩（1）选定观摩课：教研组选定一位教师进行观摩课展示。
（2）观摩课准备：观摩课教师根据备课内容，精心准备教学素材和教学方法。
（3）课堂观摩：教研组成员观摩观摩课，记录教学过程中的亮点和不足。
（4）课后讨论：观摩课后，教研组成员针对观摩课进行讨论，提出改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：观摩课教师和教研组成员分别撰写教学反思，总结教学过程中的收获和不足。
（2）交流分享：教研组成员互相交流教学反思，共同探讨教学策略。
四、研磨成果1. 教师教学水平得到提升：通过集体备课、课堂教学观摩和教学反思，教师对教学目标、教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到提高。
2. 学生英语素养得到提高：教师在教学过程中注重培养学生的英语学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，学生的英语素养得到提升。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇本次英语教研活动主要是落实最近双周工作，讨论如何更好地完成教学任务。
在会上，大家一起分享了自己的教学经验和教学方法，相互借鉴和研究。
同时，也对近期的教学计划进行了安排和调整，确保教学质量和进度。
在活动中，大家积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
其中，有的教师分享了自己在教学中遇到的问题和解决方法，有的教师则介绍了新的教学资源和工具。
通过交流和讨论，大家不仅增进了相互之间的了解和信任，也为教学质量的提高打下了坚实的基础。
在未来的教研活动中，我们希望能够进一步加强教师之间的合作和交流，共同探讨教学的难点和热点问题，提高教学水平和教学效果。
同时，也要注重教学方法和手段的创新，积极探索适合学生的教学模式，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
1.加强教研组网站建设为了加强教研组网站建设，每位教师需要在本周内发一篇自我介绍的材料，并将每次活动的材料及结果整理成文后发送到网站上。
此外，我们还将落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生研究英语的兴趣，收集活动材料及成果。
本周五中午，我们还将组织“五年级英语朗读比赛”。
2.学生英语活动为了提高学生的英语阅读理解能力，我们在本次教研活动中分享了如何提高英语阅读理解本事的方法。
同时，我们也鼓励全组成员共同研究唐小妮老师今年申请的县级小课题。
3.加强教学的过程性研究教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究，即每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性化的修改。
这样的研究比较实际，也体现了过程性的合作与探讨。
我们还将落实下周的教研组公开课时光，执教者为贾怡教师和蔡惠红教师。
我们提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。
4.教研活动笔记与教育博客建设每次教研组公开课后，三位青年教师将撰写听课笔记，并将教研组教育博客建立与链接，充分发挥博客的互动功能。
通过这些活动，我们希望能够更好地提高教师们的教学水平，以便更好地服务于学生的研究。
磨课教研活动记录英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：基于核心素养的英语课堂教学策略研究一、活动背景为了提升我校英语教师的教学水平，提高英语课堂教学质量，学校决定开展以“基于核心素养的英语课堂教学策略研究”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何将核心素养融入英语课堂教学中。
二、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年3月10日- 内容：选定教学内容，制定教学目标，设计教学活动- 过程：1. 全体英语教师集中讨论，选定教学内容为八年级下册Unit 4 “Wildlife Protection”。
2. 根据教学内容，确定教学目标：培养学生对野生动物保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。
3. 设计教学活动，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等环节。
2. 磨课阶段- 时间：2023年3月12日- 内容：教师试讲，集体研讨，修改完善教学设计- 过程：1. 由一位教师进行试讲，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
2. 试讲结束后，全体教师进行集体研讨，对教学设计进行点评，提出修改意见。
3. 根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
3. 正式上课阶段- 时间：2023年3月15日- 内容：教师按照修改后的教学设计进行正式授课- 过程：1. 教师按照教学设计进行授课，全体教师观摩并记录课堂情况。
2. 课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
三、活动总结1. 教学亮点- 教学内容丰富，教学活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
- 教师注重培养学生的核心素养，如环保意识、跨文化意识等。
- 教学方法多样，结合了多媒体教学、小组合作等教学手段。
2. 教学不足- 部分教学环节时间分配不合理，导致教学节奏过快或过慢。
- 教学过程中对学生的反馈不够及时，未能充分调动学生的积极性。
- 教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。
初中英语教教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：探讨初中英语教学策略，提升学生英语综合运用能力活动参与人员：初中英语教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校初中英语教研组决定开展本次教研活动。
二、活动内容1. 分析当前初中英语教学现状首先，教研组全体成员就当前初中英语教学现状进行了深入分析。
大家普遍认为，目前教学中存在以下问题：（1）学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习缺乏兴趣；（2）教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；（3）评价方式较为单一，无法全面反映学生的英语水平。
2. 探讨初中英语教学策略针对以上问题，教研组全体成员展开了热烈的讨论，提出了以下教学策略：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师应根据学生的英语基础和兴趣爱好，制定个性化教学方案，提高学生的学习兴趣。
（2）丰富教学手段，活跃课堂氛围。
教师可以运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
（3）创新评价方式，全面反映学生英语水平。
教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步，并及时给予反馈。
3. 分享教学经验教研活动期间，部分教师分享了他们在教学中的成功经验。
例如，某教师通过创设真实语境，让学生在情境中学习英语，取得了显著成效；另一位教师则通过组织英语角活动，提高了学生的口语表达能力。
4. 制定教学计划为了更好地实施教学策略，教研组全体成员共同制定了本学期教学计划。
计划内容包括：（1）开展主题式教学，提高学生英语综合运用能力；（2）加强教师培训，提升教师教学水平；（3）组织丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，全体成员积极参与，共同探讨了初中英语教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师应关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣；2. 丰富教学手段，活跃课堂氛围，提高课堂参与度；3. 创新评价方式，全面反映学生英语水平，关注学生在学习过程中的进步；4. 教师应不断学习，提升自身教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
小学英语教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。
3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。
本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。
（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。
（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。
两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。
（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。
（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。
中学英语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：英语教学策略探讨及教材分析四、参与人员：中学英语教研组成员、部分英语教师五、活动内容：1. 活动开场主持人：各位老师，大家好！今天我们中学英语教研组活动的主要目的是为了探讨英语教学策略，分析教材，提高我们的教学质量。
下面，让我们开始今天的活动。
2. 教学策略探讨（1）组内交流各位老师，首先请分享一下你们在日常教学中常用的教学策略。
教师A：我认为，在英语教学中，激发学生的学习兴趣非常重要。
我经常通过组织游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：我赞同你的观点。
同时，我还注重培养学生的口语表达能力。
在课堂上，我会尽量让学生多开口说英语。
教师C：我觉得，对于基础薄弱的学生，我们要关注他们的个体差异，制定个性化的学习计划。
（2）专家讲座接下来，我们有幸邀请到了我校英语教研组组长，为我们进行教学策略的讲座。
教研组组长：首先，我想强调的是，我们要充分了解学生的需求，关注他们的个体差异。
在此基础上，我们可以采取以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣：教师可以通过图片、视频、歌曲等多种形式，为学生创设真实、有趣的英语学习情境。
2. 注重口语训练，提高听说能力：在课堂上，教师要引导学生多开口说英语，鼓励他们参与讨论、表演等活动。
3. 关注个体差异，制定个性化学习计划：对于基础薄弱的学生，教师要耐心辅导，帮助他们逐步提高。
4. 加强课堂互动，提高教学效果：教师可以通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
3. 教材分析（1）教材版本介绍我校目前使用的英语教材是人民教育出版社出版的《英语》。
（2）教材内容分析教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写四个方面。
在教学中，我们要注重以下内容：1. 听力：培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调的敏感度。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
英语组教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语组教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2022年10月18日开展了教研活动。
本次活动以评课为主题，旨在通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学能力。
本次活动邀请了校领导、其他学科教师及英语组全体教师参加。
二、活动内容1. 观摩课本次活动由英语组青年教师李老师主讲，课题为《Unit 5 If you go to the party》。
李老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
以下是李老师课堂的主要环节：（1）导入：通过播放一首与课文内容相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：通过图片、视频等多媒体手段，展示课文内容，让学生直观地了解课文。
（3）词汇教学：针对课文中的重点词汇，进行讲解和练习。
（4）语法教学：针对课文中的重点语法，进行讲解和练习。
（5）课文朗读：让学生跟读课文，提高学生的语音、语调。
（6）课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
2. 评课环节在观摩课后，英语组全体教师对李老师的课堂教学进行了评课。
以下是评课的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，教学重点突出。
2. 教学方法多样，课堂气氛活跃。
3. 教学内容丰富，注重培养学生的综合语言运用能力。
4. 课堂评价及时，关注学生的个体差异。
（2）不足：1. 部分环节时间分配不合理，如词汇教学环节时间过长。
2. 部分学生参与度不高，课堂互动性有待提高。
3. 课后作业布置过于简单，未能充分调动学生的学习积极性。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，英语组教师对课堂教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
2. 活动中，教师们积极参与评课，提出了许多有针对性的意见和建议，有助于李老师改进教学。
3. 活动充分展示了英语组教师团结协作、共同进步的精神风貌。
四、改进措施1. 教师应合理安排课堂时间，确保教学环节的完整性。
2. 注重学生的个体差异，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
初中英教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升初中英语教学质量，促进学生英语能力发展一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门重要学科，其教学质量越来越受到广大师生的关注。
为了进一步提高初中英语教学质量，我校初中英语教研组于2021年11月15日组织了一次主题为“提升初中英语教学质量，促进学生英语能力发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，提高课堂教学效率。
二、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 评课议课4. 专题讲座5. 教研总结三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长对本次集体备课的主题进行了简要介绍，明确了本次备课的重点和目标。
随后，各备课组根据教材内容和教学进度，对下一周的教学内容进行了详细讨论，共同制定了教学计划。
在讨论过程中，教师们就如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率等问题进行了深入探讨，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩为了使教研活动更具实效性，教研组邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由我校优秀青年教师担任，教学内容为八年级上册Unit 4 “My family”。
观摩课后，教研组成员对课堂教学进行了深入剖析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评价。
3. 评课议课在评课议课环节，教研组成员围绕观摩课的教学亮点和不足进行了热烈讨论。
大家一致认为，本次观摩课教师教学态度认真，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，针对课堂教学中的不足，如部分环节时间把握不够准确、个别学生参与度不高、课堂评价方式单一等问题，提出了改进建议。
4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组邀请了市英语教研员进行专题讲座。
讲座主题为“初中英语教学策略与方法”。
讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面对初中英语教学策略与方法进行了详细讲解：（1）如何激发学生学习兴趣；（2）如何提高课堂效率；（3）如何培养学生英语思维能力；（4）如何运用多媒体技术辅助教学。
初中英语教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在初中阶段的教学中占据着举足轻重的地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于2022年9月15日开展了主题为“提升初中英语课堂教学有效性”的教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升英语教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
二、活动内容1. 观摩课本次活动由我校英语教研组推荐，由李老师主讲。
李老师以八年级英语上册Unit2 "Festival"为课题，通过多媒体教学手段，展示了精彩的课堂。
在课堂上，李老师运用了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等，充分调动了学生的学习积极性。
2. 研讨环节观摩课后，全体英语教师进行了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）教学目标达成情况李老师的教学目标明确，通过课堂活动的设计，使学生掌握了本节课的核心知识。
教师注重培养学生的听说读写能力，使学生在实际语境中运用所学知识。
（2）教学方法运用李老师运用了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣。
在课堂活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（3）教学评价李老师注重教学评价，通过课堂提问、小组讨论、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 反思环节在反思环节，每位英语教师针对观摩课进行了自我反思，总结了自己的优点和不足。
以下是反思的主要内容：（1）优点1. 教学目标明确，教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的听说读写能力，提高了学生的英语水平。
3. 教学评价及时，关注学生的学习情况，调整教学策略。
（2）不足1. 部分教学环节设计不够精细，影响了课堂效果。
2. 对学生的个体差异关注不足，未能充分调动所有学生的学习积极性。
3. 教学过程中，教师对学生的评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果。
三、活动总结本次初中英语教研课活动取得了圆满成功。
校本英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日，星期四，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的英语阅读教学策略探讨”四、活动参与人员1. 英语教研组全体成员2. 外聘英语教学专家3. 其他年级英语教师五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）- 主持人介绍活动背景和目的，强调教研活动的重要性。
2. 专家讲座（2:10-3:10）- 外聘专家就“基于核心素养的英语阅读教学策略”进行专题讲座。
- 专家从以下几个方面展开讲解：1. 核心素养的内涵与英语阅读教学的关系2. 英语阅读教学的目标与策略3. 如何设计有效的阅读教学活动4. 如何评估阅读教学效果3. 课堂观摩（3:10-4:10）- 由教研组教师进行课堂展示，内容为“人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My Home”。
- 观摩结束后，参与教师进行点评，分享教学心得。
4. 分组讨论（4:10-4:50）- 将教师分为三个小组，围绕以下主题进行讨论：1. 如何将核心素养融入英语阅读教学？2. 如何设计多样化的阅读教学活动？3. 如何评估阅读教学效果？- 每组推选一名代表进行总结发言。
5. 总结发言（4:50-5:00）- 主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：1. 教师要树立核心素养意识，关注学生的全面发展。
2. 要不断探索有效的阅读教学策略，提高教学效果。
3. 要加强团队合作，共同促进英语教学质量的提升。
六、活动内容1. 专家讲座内容（1）核心素养的内涵与英语阅读教学的关系专家指出，核心素养是指学生在终身学习过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，教师要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的发展。
（2）英语阅读教学的目标与策略专家强调，英语阅读教学的目标是提高学生的阅读理解能力、信息提取能力、语言运用能力和文化理解能力。
初中英语组本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高初中英语教学质量，提升英语教师的专业素养，我校初中英语组于2022年3月15日开展了以“提升初中英语教学质量，促进学生英语素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，探讨如何优化教学策略，提高教学效果。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
英语组全体教师针对人教版初中英语八年级下册Unit 5 “Healthy eating”这一单元进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们针对以下问题进行了探讨：（1）如何根据学生的实际情况，调整教学目标？（2）如何设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法，提高学生的英语听说读写能力？（4）如何关注学生的个体差异，实现差异化教学？在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学资源，共同制定了详细的教学方案。
以下为本次集体备课的主要内容：（1）教学目标：通过本单元的学习，使学生掌握健康饮食的相关词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，培养学生养成良好的饮食习惯。
（2）教学重点：健康饮食的词汇和句型，以及与饮食相关的语法知识。
（3）教学难点：如何运用英语进行健康饮食的交流，以及如何培养学生养成良好的饮食习惯。
（4）教学活动设计：①导入：通过图片、视频等形式，激发学生对健康饮食的兴趣。
②新课导入：讲解健康饮食的词汇和句型，并进行示例演示。
③小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟健康饮食的场景，提高学生的口语表达能力。
④课堂练习：通过听力、阅读、写作等形式，巩固所学知识。
⑤总结与反思：引导学生总结健康饮食的重要性，并提出改进自己饮食习惯的建议。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，英语组全体教师观摩了一节由经验丰富的张老师执教的“Healthy eating”公开课。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
以下是观摩课的主要特点：（1）教学目标明确，重点突出。
校本教研英语活动记录
一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业发展，加强校际交流，我校于2021年10月15日举办了以“提升英语教学有效性”为主题的校本教研活动。
本次活动邀请了市英语教研员及兄弟学校的优秀教师参加，旨在通过观摩课、专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动内容1. 观摩课本次活动共观摩了4节英语课，分别由我校四位英语教师执教。
四位教师分别从词汇教学、阅读教学、语法教学和听说教学等方面进行了展示。
（1）词汇教学课：《Unit 5 My clothes》执教教师：张老师教学亮点：张老师通过图片、实物、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。
（2）阅读教学课：《Unit 6 My holiday》执教教师：李老师教学亮点：李老师以问题为导向，引导学生自主探究，培养学生的阅读能力和思维能力。
（3）语法教学课：《Unit 7 Present perfect》执教教师：王老师教学亮点：王老师通过实例讲解、练习巩固等方式，帮助学生理解和运用现在完成时态。
（4）听说教学课：《Unit 8 My family》执教教师：刘老师教学亮点：刘老师采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。
2. 专题讲座（1）市英语教研员：李教授讲座主题：《英语教学中的核心素养培养》讲座内容：李教授从英语学科核心素养的内涵、培养途径和评价方法等方面进行了深入讲解，为教师提供了宝贵的理论指导。
（2）兄弟学校优秀教师：赵老师讲座主题：《英语课堂活动设计策略》讲座内容：赵老师结合自身教学经验，分享了课堂活动设计的方法和技巧，为教师提供了实用的教学策略。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高英语课堂教学的有效性？（2）如何培养学生的英语学科核心素养？（3）如何进行有效的课堂活动设计？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，为提高英语教学质量献计献策。
初中英语教研课活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校初中英语教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校英语教研组于2022年10月25日开展了以“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”为主题的教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思，探索适合我校学生实际情况的英语阅读教学策略，提高学生的英语阅读能力。
二、活动时间及地点活动时间：2022年10月25日（星期二）上午第三、四节课活动地点：初中部英语组办公室三、活动内容1. 阅读观摩课本次教研课活动由我校英语教研组长XXX老师主讲，课题为“Unit 5 What were you doing last weekend?”。
XXX老师以“核心素养导向下的初中英语阅读教学”为切入点，引导学生通过阅读课文，了解西方国家的节日习俗，培养学生的跨文化交际意识。
2. 阅读教学研讨观摩课后，全体英语教师集中进行研讨。
研讨过程中，老师们各抒己见，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何在课堂中有效激发学生的阅读兴趣？（2）如何引导学生通过阅读掌握文章主旨大意？（3）如何培养学生的词汇积累和语法运用能力？（4）如何提高学生的阅读速度和理解能力？3. 教学反思课后，XXX老师对本次教研课进行了反思，总结了以下经验：（1）注重激发学生的阅读兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）引导学生关注文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
（3）通过任务型教学，提高学生的阅读速度和理解能力。
（4）注重培养学生的词汇积累和语法运用能力，为学生的英语学习打下坚实基础。
四、活动总结1. 通过本次教研课活动，我校英语教师对核心素养导向下的初中英语阅读教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
2. 活动中，老师们积极参与研讨，分享了自己的教学经验和心得，形成了良好的教研氛围。
3. 通过观摩和研讨，老师们对阅读教学策略有了新的认识，为提高学生的英语阅读能力奠定了基础。
五、活动展望1. 进一步加强英语教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
教研组活动记录初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“提升初中英语课堂教学效率”的教研活动。
本次活动邀请了区教研室英语教研员参加，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升教师的课堂教学能力。
二、活动时间2023年4月15日，上午8:30-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员初中英语教研组全体教师，区教研室英语教研员五、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体教师进行集体备课。
针对本学期即将进行的Unit 3 "My friends"这一单元的教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法以及教学评价等。
（1）教学目标教师们一致认为，本单元的教学目标应包括：- 学生能够听懂、会说、会写与朋友相关的词汇和句型；- 学生能够运用所学知识描述自己的朋友，并表达对朋友的喜爱；- 学生能够通过小组合作，提高英语口语表达能力。
（2）教学重难点针对教学重难点，教师们提出了以下解决方案：- 重难点词汇和句型的讲解要结合实际情境，让学生在语境中理解和运用；- 通过游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；- 加强口语练习，鼓励学生在课堂上大胆开口。
（3）教学方法教师们认为，本单元的教学方法应采用以下几种：- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言；- 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，提高学生的口语表达能力；- 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。
（4）教学评价教师们建议，教学评价应从以下几个方面进行：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况；- 口语表达能力：通过口语测试或课堂展示，评价学生的口语表达能力。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们进行了深入的教学研讨。
英语教研活动观摩课记录
一、活动背景为了提升英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月10日组织开展了英语教研活动。
本次活动以观摩课的形式进行，旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验，提高自身的教学能力。
二、观摩课内容本次观摩课由我校英语教研组长张老师主讲，课题为“Unit 4 What’s the matter？”。
三、观摩课记录1. 导入新课张老师首先通过播放一段与主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
随后，她用简单易懂的语言介绍了本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 新课导入张老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。
然后，她结合课文内容，用PPT展示图片和文字，帮助学生理解课文。
3. 课堂活动（1）小组合作张老师将学生分成若干小组，要求每个小组共同完成一项任务。
例如，在阅读课文时，要求学生找出课文中的生词，并解释其含义。
通过小组合作，学生既能巩固所学知识，又能提高团队合作能力。
（2）角色扮演张老师让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
在活动中，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力。
（3）课堂游戏为了调动学生的学习积极性，张老师设计了多个课堂游戏。
例如，在教授词汇时，她采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习新单词。
4. 课堂总结在课堂的最后，张老师对本节课的内容进行了总结，并强调了一些重点和难点。
她还鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
四、观摩课反思1. 教学方法多样化张老师在本节课中采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、课堂游戏等，使得课堂氛围活跃，学生的学习兴趣浓厚。
2. 注重学生主体地位张老师始终关注学生的需求，尊重学生的个性，让学生在课堂上充分展示自我。
她鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 重视语言实践张老师注重语言实践，通过多种方式让学生在课堂上运用所学知识。
例如，在角色扮演活动中，学生需要运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。
教研活动记录初中英语(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX中学英语教研室参与人员：初中英语教研组全体教师活动主题：基于核心素养的初中英语教学策略探讨活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重学生的核心素养培养。
为了更好地贯彻落实这一理念，提高英语教学质量，我校初中英语教研组于2023年4月10日开展了以“基于核心素养的初中英语教学策略探讨”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 活动开场活动由教研组长张老师主持，他首先介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了核心素养在英语教学中的重要性，并鼓励老师们积极参与讨论，共同探讨有效的教学策略。
2. 经验分享（1）李老师分享：以学生为中心的教学策略李老师结合自身教学实践，分享了如何以学生为中心进行英语教学的经验。
她强调，教师应关注学生的个体差异，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。
（2）王老师分享：情境教学法在英语教学中的应用王老师以具体的教学案例，阐述了情境教学法在英语教学中的应用。
她认为，通过创设真实、生动的情境，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，提高学生的语言运用能力。
3. 讨论环节（1）针对李老师的分享，老师们纷纷提出自己的看法。
张老师认为，以学生为中心的教学策略确实能够提高学生的学习兴趣，但需要注意如何平衡教师的主导作用和学生的主体地位。
（2）针对王老师的分享，老师们认为情境教学法是一种有效的教学方法，但需要注意情境的创设要真实、有趣，避免过度依赖多媒体技术。
4. 总结与反思活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期的目的，老师们对基于核心素养的初中英语教学策略有了更深入的认识。
同时，她也指出了教学中存在的问题，并提出了改进建议。
三、活动效果1. 提高了教师对核心素养的认识：通过本次教研活动，老师们对核心素养在英语教学中的重要性有了更深刻的认识，为今后的教学提供了理论指导。
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一、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。
二、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势。
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性。
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
（三）兴趣激励。
在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。
三、教学过程（一）激活思维，调动情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱，渲染气氛。
（二）图片导入，突出主体1. （教师出示多媒体图片动物小聚会）T: Today, many animals come here with me. Please Look at!（让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。
）2. （认读部分）T: XXX, what's your favorite animal? S: One of them.（鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。
）S: 猴子！T: OK.（点击图片。
小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。
）T: Can you read it?（在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。
读完给予鼓励性评价并给予指正。
接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
）领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Wang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。
（三）趣味操练，突破难点1. 请跟我来！Follow me, please!出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。
“Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。
T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.2. 让我们一起做！Let's do.T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Let's do。
师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。
3. 交朋友！Make animal friends.T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（四）开心片刻，爱心升华利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。
通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高了英语听读理解能力。
（五）作业1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，下节课让我们共同分享。
陶立美一、说教材1、教材内容2、教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。
学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：知识目标：能够听、说、认读所学的动物单词：rabbit，duck，panda，cat，dog ，monkey。
技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。
情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。
（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。
教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2、学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生猜、看、听、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
3、教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四、说过程（一）导入设计1、上课一开始，先让学生进行日常口语训练：Good morning!/ How are you?/nice to meet you.这样一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。
2、分组，我将全班学生分成rabbit，duck，panda，cat，dog，monkey这六个小组。
这样便于后面能以小组的方式开展各项活动。
另外，这六个小组分别以今天要学习的这六个新单词命名，可以更进一步的加深学生的印象。
3、热身活动Let’s chant，我边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。
这样通过说唱歌谣的形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，营造师生共同参与、轻松和谐的学习氛围，并且在复习旧知识的同时为学习新知识埋下伏笔。
（二）新课呈现1、我出示熊猫书包说：Look!I have a new bag.引导学生看并试着说单词panda。
这样利用上节课所学习的句型“I have a…”导入新课，学生不会感觉突兀，另外，用实物展示的方式来学习新单词，能给学生留下深刻的印象，并能很快的熟记单词。
2、我播放录音带，请学生跟读。
这样做有助于学生聆听和模仿纯正的语音、语调，为学生说好英语打下基础。
然后再采用升降调练习读新单词panda 。
这样就为后面添加的的Let’s chant作好了准备。
3、先让学生猜猜书包中有什么动物或是只给出耳朵和尾巴让他们猜，然后再趁机拿出动物玩具，教授新单词dog，rabbit，cat，monkey和duck。
这样做能大大的增强学生的好奇心，学生会带着强烈的兴趣去学习新单词，同时他们会在自己的头脑中搜寻所学过的单词，这样做还可以巩固已学过的内容，以达到事半功倍的效果。
4、每教一个单词，我都要在黑板上预先画好的四线格内示范书写单词，为学生日后的“写”打下基础。
接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a…/I like…/Do you like…等。
我还做到及时纠错，及时鼓励表扬。
（三）巩固练习在这个部分，我设计了两个游戏环节，一个是Guessing game.这个游戏的好个在于学生全体参与，在猜动物的过程中，学生的头脑里形成了一股“头脑风暴”，学生会在自己的头脑中搜寻所学过的单词，这样能强化学生对单词的记忆，突出重点。
另外一个是I say, you do or I do, you say.一个说单词或句子另一个做动作，而且老师先进行示范，学生再结对子进行操练，学生参与度高，积极性极强。
在汇报的时候，我还自编了一个Let’s chant. 本部分的Let’s chant还是使用一开始导入时所使用的上一节课所学习的句型“I have a…”，不仅首尾呼应，而且让新学习的单词能在句子中得到运用，另外，升降调的读法能让学生很好的掌握不同情况下所使用的正确的语调。
（四）拓展延伸所谓“词不离句，句不离词”。
这个部分通过引导学生共同参与TPR活动，既活跃了课堂气氛，又巩固了所学习的新单词，并能在所学习的句型中使用新单词，对本节课重点教学内容的巩固练习。
而且让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
（五）课堂小结通过谈话的方式让学生明白，动物是我们人类的好朋友，我们一定要爱护它们。
培养了学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
让本节课的情感目标得到实现和升华。
另外带领学生一起数小动物的数量，评出最优小组，也让学生在体验成功的同时享受到了成功的喜悦。
评价：在本节课中，我采用了多种评价方式，如学生自评，互评，小组之间互评与教师对学生个人，对小组的评价相结合。
从评价的手段上来说，我使用了语言激励和实物奖励相结合的方式，让学生从始至终都能体会到成功的快乐，从而发自内心的爱上英语课，对英语课堂有种意犹未尽的感觉。
Unit 4 What can you do？教学目标及要求1、能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
教学重点本课时的教学重点是What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。