部编版一年级语文下册《夜色》》教学设计
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
人教版部编一年级下册语文《夜色》 教学设计
人教版部编一年级下册语文《夜色》教学设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，引导学生领略夜晚的美丽与神秘，培养学生对夜晚的好奇心和热爱。
2.培养学生的简单阅读能力，能够理解识字并初步理解课文内容。
3.提高学生的语言表达能力，能够简单描述夜晚的景色。
二、教学准备1.教材：《人教版部编一年级下册语文》2.教具：黑板、粉笔、图片、教学录音机等。
3.学生：一年级学生三、教学重点1.掌握课文中的生字词，能够正确读写。
2.理解课文内容，通过图片描述夜色的美丽。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过黑板上的图片展示夜色的景色，引起学生对夜色的兴趣。
2.引导学生讨论夜晚的感受和景色。
第二步：课文学习（15分钟）1.让学生听录音，跟读课文。
2.解释生字词的意思，让学生掌握课文内容。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（15分钟）1.通过问题回答和讨论，帮助学生理解课文内容。
2.让学生用自己的话描述夜色的美丽。
第四步：语言表达（10分钟）1.让学生模仿课文风格，描述自己在夜晚的所见所闻。
2.强调描述的细节，引导学生丰富语言表达。
第五步：拓展活动（10分钟）1.让学生自由创作夜色的画作，体现他们对夜晚的理解。
2.学生互相展示作品，分享对夜色的感受。
第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课学到的知识和感受。
2.引导学生对夜色的看法，展示他们的成果。
五、教学反思本节课以《夜色》为主题，通过多种形式引导学生认识夜晚的美丽，培养他们对夜色的热爱和好奇心。
课程设计注重学生的实际体验和感受，让他们在参与中学习，全面发展语言能力。
通过教学反思，我发现学生在描述夜色时有些简单，下节课可以加强语言表达的练习，促进学生语言水平的提升。
六、拓展阅读•可以组织学生在家里观察夜晚的变化，并写下自己的感受和体会。
•借助故事书籍或诗歌，拓展学生对夜色的想象空间。
七、课后作业•让学生回家观察夜晚的变化，写下感想。
•继续练习生字词的认读和书写。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。
2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。
教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。
教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。
3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。
4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。
三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。
提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。
谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。
（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。
）4、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。
《夜色》优秀教案（精选17篇）
《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。
培养学生立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：8个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示由生字组成的词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。
2.理解并能描述夜晚的景色。
3.能感受夜晚的安静和神秘。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点
1.能正确朗读课文。
2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。
三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课文相关图片或幻灯片。
3.课堂互动环节准备。
五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。
2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。
3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。
4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。
5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。
6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。
七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。
八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
部编版一年级(下)《夜色》优质教案
一年级下册语文-《夜色》教学设计一、教学内容：部编本小学语文一年级下册第四单元第九课《夜色》。
二、教材分析：《夜色》是部编语文教材一年级下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文，《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获更多的美好，其实做什么事情都一样，只有敢于克服困难，勇敢地去面对每一件事，就一定能取得成功。
诗歌共有两个小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”怕黑,两个事例都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉。
这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。
三、课标分析：《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本课旨在通过朗读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。
更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。
《语文课程标准》在第一学段识字与写字要求中指出：鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
在本课的教学中我采用了指读、小老师领读、排火车读的方式让学生认识生字，激发了学生学习汉字的兴趣。
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思一、教学设计（一）教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握夜色的相关词汇，理解夜色的基本概念，了解夜色中隐含的情感元素。
2.能力目标：培养学生的观察能力、听说读写能力和合作意识，提高学生的理解、表达、创造能力。
3.情感目标：激励学生对夜色的感性认识和情感体验，引导学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。
（二）教学重难点1.重点：夜色的相关词汇及其表达方式；夜色中隐含的情感元素。
2.难点：引导学生进行情感体验，培养想象力，提高理解水平。
（三）教学策略1.激活前置知识：通过图片和题目激活学生对夜色的印象，向学生提出引导性问题，培养学生的思维能力。
2.合作学习：让学生在小组内互相讨论分享，提高学生的合作意识。
3.创意运用：让学生通过创意小作文的形式巩固所学知识，提高写作能力。
（四）教学内容《夜色》（五）教学步骤1.激活情境，导入新课通过图片和问题引导学生了解夜晚的情景，让学生展开初步的探究：“夜晚是什么样子的？有些什么感受？”（5分钟）2.了解概念，学习词汇用图片和实物向学生展示“夜色”的概念，通过学生讨论、举例等形式，引导学生理解“夜色”，掌握夜色的相关词汇。
（10分钟）3.阅读课文先让学生借助图片、作者介绍、标题等元素对课文进行预测猜测，建立阅读目的；随后，朗读课文，并进行情感体验与理解，了解夜色中隐含的情感元素。
(20分钟）4.小组合作分享将学生分成小组，让学生围绕“夜色”话题，以小组为单位分享夜晚的感受、经历，互相借鉴、补充，以丰富思维和语言表达。
（10分钟）5.写作小结最后，让学生通过写作形式巩固所学知识，提高写作能力，每位同学完成一篇不低于50字的创意小作文，谈谈自己对夜色的理解及感受，倡导绿色生活意识。
（15分钟）二、教学反思：通过本节课的教学，学生对夜色有了更深刻的认识，增强了对自然的感性认识；激励学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，引导学生关注环保，提高了学生的情感体验，思维与语言表达能力，促进了学生合作意识的发展。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
部编版小学语文一年级下册《夜色》教学设计
教学过程：一、情境导入1、孩子们,你们喜欢旅行吗？现在，老师要带你去看一看咱们大美沂水的夜景，想去吗？告诉大家你看到了什么？是啊，美好的夜晚的确让人陶醉。
想不想亲自去看看呢？都想去啊，可是，有一个孩子，却特别害怕黑夜。
他心中的夜晚是什么样的呢？让我们一起走进《夜色》吧！来，伸出右手，先跟老师一起书写课题吧。
（板书：夜色）那么美好的夜晚，应该怎样读？二、初读诗歌，认读生词1、前面的识字课上同学们都认识了这一课的生字宝宝了，现在，你敢不敢接受老师的检查呢？2、请你来读第一行......如果他读对了，大家就跟他读，读错了，就一起帮他改正。
看小星星会为谁亮起来。
3、同学们的声音真好听！生字读好了，课文就一定会读的更好，打开课本，请同学们自由朗读诗歌，一边读一边思考，诗歌里是怎么说这个小朋友怕黑的？完成任务之后就用最好的坐姿告诉老师！三、诵读诗歌，体会情感变化1、同学们端坐着的样子真精神！（PPT）哪些句子表现出小男孩怕黑呢?请用直线勾画出来。
（出示句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇2、你画的真快，他为什么不敢往外瞧？他认为夜晚会有什么可怕的东西呢？______________？想到这些，小男孩吓得：天一黑/就不敢往外瞧。
（如果加上动作来读的话一定会更加形象生动）你真是个小演员。
他还会想到什么？______________?想到这些，小男孩吓得：一看窗外/心就乱跳……。
（引导学生音调放低些，读出害怕的语气）3、这真是一个胆子很小很小的孩子啊，（板书：胆小）谁愿意读读这一句话，试着读出他（ppt）胆小害怕的感觉？（指名读）胆子够小吗？4、没关系，这个句子有点长，有点难读，老师教同学们一个读好长句子的小妙招，想不想学？a看老师在词语之间划的斜线叫停顿符号，读长句子时，在合适的词语间停顿，读起来会更有韵味。
出示句子：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。
b先听老师读一遍。
注意老师的手势。
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计
部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。
2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。
3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。
二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。
2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。
三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。
2.教师准备相关的图画、音乐等素材。
3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。
引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。
第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。
2.解释课文中难以理解的词语和句子。
3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。
第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。
2.学生展示自己的感悟，互相交流。
3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。
第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。
2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。
第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。
五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。
2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。
2024年部编版语文一年级下册夜色教案3篇
部编版语文一年级下册夜色教案３篇〖部编版语文一年级下册夜色教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。
2、板书课题，学生齐读并书空。
二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。
2、出示生字，学生开火车读。
3、出示生词，学生齐读。
读后选一个你喜欢的词说一句话。
三、朗读感悟，体会勇敢。
１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。
⑶指名朗读，学生评价。
⑷你认为课文中的`小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，学生观察后根据自己的生活经验说说）⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。
四、指导背诵，情感熏陶。
1、2、3、4、5、有感情的齐读课文，男女生比赛读。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
夜色-部编版一年级语文下册教案
夜色-部编版一年级语文下册教案一、教学对象本教案适用于部编版一年级语文下册学生。
二、教学目标1.学生了解夜色的特点和变化；2.学生能够正确理解课文，并对其中的生字词进行分析和处理；3.学生能够进行简单的小组讨论和合作活动。
三、教学重点1.认识夜色的特点和变化；2.对生字词进行分析和处理；3.教师引导学生进行简单的小组讨论和合作活动。
四、教学方法1.教师讲解与学生互动交流；2.小组讨论和合作活动；3.情境唤起。
五、教学过程第一步：情境唤起通过提出问题和情境唤起，激发学生兴趣，引导学生思考。
教师提问：“大家晚上睡觉前有什么特别的事情要做吗？”学生回答：“刷牙、洗脸、喝水。
”教师问：“为什么要在晚上刷牙洗脸？”学生回答：“因为睡觉前要保持清洁。
”教师说：“很好，睡觉时我们看不见夜色，但是夜色却一直在变化着。
夜色有着什么特点呢？”第二步：课文导入请学生拿出教材，根据教师的指示，阅读并理解与夜色相关的课文内容。
教师提醒学生：“请注意课文的节奏和语态，让自己身临其境。
”学生在阅读时，教师适时就课文中的生字、词语进行教学，让学生通过分析处理，提高阅读能力和理解能力。
第三步：小组讨论教师安排学生分组讨论，每组选出一名代表，进行集体展示。
讨论话题为夜色的特点和变化。
教师提醒学生：“请注意自己的表达，听取和尊重其他同学的意见。
”第四步：知识总结教师根据学生的讨论内容，进行知识总结，回顾本节课的重点内容，巩固学生的知识点。
第五步：课后拓展教师可以为学生提供一些拓展学习内容，让学生通过阅读和实践进一步了解夜色的相关知识。
六、教学评价1.对于课文中的生字和词语，学生能够进行正确的分析和处理；2.在小组讨论中，学生能够听取和尊重其他同学的意见；3.学生能够正确理解课文中的内容。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生对夜色有了更加深入的了解，对于课文中的生字和词语也有了更好的认识。
在小组讨论和合作活动中，学生能够更加自如地表达自己的观点，并且能够听取和尊重其他同学的见解。
新部编版教材小学一年级语文下册《夜色》优秀教案
新部编版教材小学一年级语文下册《夜色》优秀教案教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解课文的主要内容。
教学重难点1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程一、情境导入，揭示课题1.视频激趣，谈话导入。
（1）课件出示：播放迷人夜色的视频。
（2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。
（3）出示课件。
（课件出示：夜色图）（4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？2.入情入境，揭示课题。
教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
（1）板书课题：夜色。
（2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。
（3）理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。
【设计意图】以视频和图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看，带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。
二、初读课文，识字学词1.初读课文，整体感知。
（1）认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？（2）课件播放：课文朗读音频。
2.逐节朗读，正音识词。
（1）指名读第1小节。
①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。
课件出示：胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳②正音后再次认读。
③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说一个完整的句子。
④齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。
（2）学习第2小节的内容。
①指名认读，正音指导：“爸爸”的第二个“爸”要读轻声，“晚上”的“上”也要读成轻声，“散、再”是平舌音。
课件出示：爸爸晚上偏要散步原来像微笑再②正音后再次认读。
③辨析“再”和“在”这一对同音字。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。
2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。
3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。
板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。
正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。
见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。
（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。
2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。
（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。
听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。
2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
1）读读句子，再把红色的字读正确。
2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读课文《夜色》中的文字。
2.能够通过联想和想象形象地再现故事情节。
3.能够用简单的语言描述夜晚的景色和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容并正确朗读。
2.运用联想和想象描述夜晚的场景。
三、教学难点
1.利用语言描述感受和情感。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课堂小道具：夜晚的图片、月亮、星星等。
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察夜晚的图片，引导学生讨论夜晚和白天有什么不同。
2.向学生介绍《夜色》这篇课文，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.逐段带领学生朗读课文，并解释生词和难点词语。
2.帮助学生理解课文内容，引导他们用自己的话描述夜晚的场景。
第三步：联想与想象
1.引导学生想象自己在夜晚看到的景色，让他们描述并表达感受。
2.鼓励学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：课堂讨论
1.让学生分享自己的想象和感受，鼓励大家互相交流和学习。
六、课堂作业
1.要求学生回家后，观察家乡的夜色并写下感受和想法。
2.让学生在下节课上分享自己的体会。
七、教学反思
1.通过观察学生的表现和作业，了解学生对夜色的理解和描绘能力。
2.在下一次教学中调整教学内容，帮助学生更好地理解和表达夜色的美
丽。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解《夜色》这篇课文！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精读引领课
《夜色》+图书《找梦》
【教学目标】
1.正确认识课本中13个生字，会写6个生字。
2.正确流利朗读课文，背诵课文。
3.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质。
【教学重难点】
1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读懂意思。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
（3）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词
1．自由朗读诗歌。
（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
（1）多媒体课件出示生词。
（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。
（3）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
（1）在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
（2）指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
（3）指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
（4）全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
（5）第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
（6）指导朗读第二小节。
（7）指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
（8）朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
（9）思考：“我”看窗外心乱跳时，会看到些什么？想到些什么？
（10）黑夜来了我不怕，我有很多办法克服它。
你怎样让黑夜变得好玩呢？
四、集中识字，指导书写
1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
（1）学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
（2）学习生字——笑。
①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
（3）学习生字——外。
①观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)
②教师在黑板上书写汉字，学生书空。
③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
（4）学习生字——晚、再。
①观察生字结构，学习书写。
②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3.比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
（1）观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同：上下结构，下面都是“巴”字。
②不同：书写“色”字，上面稍小一些。
书写“爸”字，上面稍大一些。
（2）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
五、总结全文，再次感受夜色
1.教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。
2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
六、作业布置
1.课下认真阅读图书《找梦》。
2.搜集描写美丽夜空的句子，用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
板书设计：
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚。