六年级下科学教案第一单元微小世界第三课放大镜下的晶体
六年级科学下册《放大镜下的晶体》的教案
《放大镜下的晶体》教案一、教学目标1.让学生通过观察和实验，认识晶体的基本特征和分类。
2.培养学生的观察、分析、实验能力，提高学生的科学素养。
3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：晶体的基本特征和分类。
2.教学难点：晶体的形成过程和分类方法。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一些生活中的晶体图片，如食盐、糖、雪花等，引导学生关注晶体的形态和特征。
提问：同学们，你们在生活中见过哪些晶体？它们有什么共同特征？2.新课讲解以食盐为例，介绍晶体的概念、形成过程和分类。
讲解晶体的基本特征：有序排列的原子或分子、固定的几何形状、有规律的物理性质等。
通过实物展示，让学生观察晶体的形态、颜色、光泽等特征。
介绍晶体的分类：单晶体、多晶体、非晶体等。
3.实验观察分组进行实验，观察晶体的形态和特征。
实验材料：食盐、糖、明矾、冰等。
实验步骤：a.将晶体放入放大镜下观察，描述其形态、颜色、光泽等特征。
b.将晶体放入水中，观察其在水中的溶解情况。
c.对比不同晶体的特征，分析其分类。
4.分析讨论提问：同学们，通过实验观察，你们认为晶体的特征有哪些？如何分类？归纳晶体的基本特征和分类方法。
强调晶体的形成过程和分类在实际应用中的重要性。
6.作业布置请同学们结合所学，查阅资料，了解晶体的实际应用，下节课分享。
7.课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生认识到晶体的特征和分类在科学研究和生活中的重要性。
鼓励学生积极参与科学探究，提高自己的科学素养。
四、教学反思1.注重个体差异，关注学困生的学习情况，适当调整教学进度。
2.在实验环节，加强指导，确保学生安全、有效地进行实验。
3.课堂小结环节，可以引导学生进行更多深入的思考，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点：晶体的基本特征和分类。
“同学们，你们能告诉我你们在实验中观察到的晶体的特征吗？”学生回答后，继续引导：“很好，晶体是有序排列的，这就像我们整齐的队伍。
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案
教科版科学六年级下册1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一节内容，主要让学生了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。
通过学习，学生能够掌握放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构，进一步认识晶体的特点。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于显微镜的使用也有了一定的了解。
但是，对于晶体的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，让学生在观察晶体的过程中，发现晶体的特点，进一步理解晶体的结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解放大镜的使用方法，学会用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。
2.过程与方法：学生通过观察晶体，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，对未知事物的好奇心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用放大镜观察晶体，认识晶体的特征。
2.教学难点：学生学会放大镜的使用方法，观察到晶体的微观结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践操作法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好晶体样本，放大镜，以及相关的理论知识。
2.学生准备：学生自带放大镜，提前了解晶体的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道什么是晶体吗？晶体有什么特点？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示晶体样本，让学生用放大镜观察晶体，并记录观察到的现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察晶体，讨论晶体的特点，并总结出晶体的特征。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对晶体特征的认识。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解晶体的应用领域，分享自己的收获。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对晶体特征的认识。
六年级下册科学教案-1.3 放大镜下的晶体｜教科版
放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、碱面、味精、白糖、烧杯、滴管、玻璃片、酒精灯，试管夹教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、激趣导入1.同学们好！2.孩子们，老师带来了一组图片让我们一起欣赏吧！(出示冰晶图片）3.漂亮吗？好看吧，你们知道这像什么？4.预设：生：像羽毛，像美丽的树叶，像。
5.让我来告诉你吧，这是冰在放大镜下的形状！是不是很有规则，很美丽!二、观察美丽的晶体6.让我们一起看看其他物质在放大镜下分别是什么形状？老师给你们准备食盐，白糖，味精，碱面，你们喜欢什么就画下来吧,观察提示：（1）仔细观察各种颗粒形状，用笔拨动它们，观察颗粒的各个面。
（2）一粒粒观察，多观察几粒，将观察到的颗粒形状分别画在记录单上。
（3）独立观察结束后，同学们把各自的观察结果在小组内交流，准备好向全班同学汇报。
7.看清观察提示的小组组长领取材料（学生观察，教师巡视，了解学情）8.通过刚才的观察，不同物质的颗粒形状怎样？同种物质的颗粒形状怎样？预设：生答：9.像食盐，白糖，味精这样具有规则几何外形的固体颗粒，我们把这样的固体物质叫做晶体。
（利用图形工具画立体图，激发孩子的兴趣）10.为了更多的了解晶体，老师搜集了一些关于晶体的材料，让我们一起看看。
（出示晶体常识）11.孩子们，通过阅读相信你对晶体有了更深入的了解，你来说说..预设：生：晶体离我们的生活很近，到处都有。
预设：生：连泥土都是晶体，12.孩子们，看你们对晶体这么感兴趣，让我们欣赏一组图片（出示各种晶体图片）预设：大自然中大多数固体物质都是晶体或晶体组成的。
教科版科学最新六下1-3《放大镜下的晶体》教学设计+反思+板书
3.《放大镜下的晶体》【教材分析】本课是《微小世界》单元的第三课，是在用放大镜观察生命世界之后，带领学生进入晶体世界进行观察。
本课教材内容分两部分。
一是“观察晶体”；二是“制作晶体”。
由于在课堂内制作较完整的晶体是难以实现的，因此，基于保证学生能拥有充足的活动时间和空间，把教材中关于“晶体的制作”部分内容简略化处理，把本课的主要活动放在了4种晶体的观察活动以及根据晶体的特征来分辨上，并在此基础上以视频的形式把长时晶体制作进行展现。
【学情分析】本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域，自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成，关于晶体在外形上有什么共同特征，学生不清楚，以前没有仔细观察过。
因此，要从学生生活中比较常见的几种晶体：白糖、食盐、味精、小苏打入手，引导学生利用放大镜进行仔细地观察研究让学生知道晶体的一些共同特征，也认识到其实晶体就在我们的身边。
从而最终把学生的视野引向生活中的晶体，把观察活动引向课外。
【教学目标】科学概念目标知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
科学探究目标会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。
科学态度目标知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。
激发学生进一步探究晶体的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。
【教学重难点】引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
通过自己的观察、研讨形成“同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状”的共识。
【教学准备】分组材料：放大镜、每组4个编好号的纸杯分别装4种晶体（糖、盐、味精、小苏打）演示材料：课件，晶体图片（张贴用）趣味制作结晶视频【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.在厨房里有两份调料，其中一份是味精一份是白糖，有什么办法能区分它们？（看、尝）2．那如果场景发生改变，在实验室里有两份粉末，其中一份是味精一份是白糖，又该用什么办法来区分它们？（不能吃，只能看）3.用肉眼观察的时候白糖和味精的颗粒十分细小，所以我们应该用？（放大镜）对了，今天就让我们一起用放大镜来观察像白糖这样的颗粒物，它的几何形状是什么样的？同一种颗粒物在形状有什么共同的特点？（板贴，放大镜）二、探索：观察、记录、总结（预设10分钟）1.除了白糖，我还给大家准备了其他一些颗粒物供大家观察，它们分别是2号——、3号——（依次出示已编号的食盐、味精、小苏打）。
六年级下册科学教案第一单元微小的世界3放大镜下的晶体∣教科版
六年级下册科学教案第一单元微小的世界3放大镜下的晶体∣教科版教材分析：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容专门广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观看的范畴，激发学生观看的爱好，在活动中让他们学习和领会使用观看工具的好处，独立研究自己感爱好的课题。
学生对晶体是生疏的，但晶体是漂亮的，也是专门有用的，在生产、生活和科学研究中都有着专门广泛的用途。
本课教学是在教师的引领下，让学生明白物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探究爱好，学生走进了那个世界之后，学生专门快就会被奇异的晶体世界迷住，从此热情关注，这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。
本课教学能够分为三部分：第一部分：初识晶体。
第二部分：自制晶体。
第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。
教学目标：1.知识目标：引领学生知识周围常见的固体物质的晶体，明白物质内部差不多上有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。
2.能力目标：用放大镜观看常见的固体物质的晶体，并用图进行记录，培养学生的画图能力。
3.情感目标：激发学生了解和探究晶体世界的爱好，在观赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
教学预备：每个小组：放大镜１个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧杯３个、滴管３个、实验记录单。
教学流程：一、激趣引入上节课我们借助放大镜探究了昆虫王国的隐秘，那么你还想用放大镜观看些什么呢？看来同学们对科学探究专门的感爱好，今天让我们再一次走进微小世界，探究科学隐秘，哪个小组表现的突出，有可能获得那个值得研究的奖杯，如何样？有信心吗？[设计意图：以谈话形式开始，轻松进入学习状态，也激发了学生探究科学隐秘的爱好]第一我们一起观看一段录像（出示课件）刚才我们观赏的那个物质是什么？（板书：晶体）谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地点？提出关键问题，引导学生开始经历探究过程。
这些晶体尽管各种各样，但差不多上有规则的几何形体，（板书：有规则的几何形体）今天我们就借助放大镜来观看一下生活中常见的固体物质的晶体，（板书：放大镜下的）[设计意图：教师的教学依照儿童的心理特点，发挥CAI的优势，创设情境。
六年级科学下册《微小世界》单元教案
六年级科学下册《微小世界》单元教案第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案
教科版科学六下1.3《放大镜下的晶体》教案一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课主要让学生了解晶体的特征，通过观察和分析不同的晶体，让学生掌握晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。
教材中提供了多种晶体标本和图片，让学生能够通过实物和图片的观察，深入了解晶体的特征。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关物质的基本性质，对物质的认识有了初步的了解。
但学生对晶体的认识还比较模糊，需要通过实际的观察和分析，来加深对晶体的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，掌握识别晶体的方法。
3.情感态度价值观：学生培养对科学探究的兴趣，增强对自然界的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别不同的晶体，了解晶体的基本性质。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，掌握晶体的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等方法，引导学生主动观察、思考、讨论，从而加深对晶体特征的理解。
六. 教学准备1.准备各种晶体标本和图片，用于观察和分析。
2.准备放大镜，供学生观察晶体使用。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的物质基本性质，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种晶体标本和图片，让学生初步观察，并提出问题：“你们认为这些晶体有什么共同点和不同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据观察到的晶体特征，总结出晶体的共同点和不同点。
教师巡回指导，引导学生正确认识晶体。
4.巩固（10分钟）教师通过讲解，详细阐述晶体的基本性质，如：有规则的几何形状、各向异性、有固定的熔点等。
学生认真听讲，加深对晶体特征的理解。
5.拓展（10分钟）学生结合教材中的晶体标本和图片，尝试识别不同的晶体，并说明识别的依据。
教师给予评价和指导，提高学生的观察和分析能力。
六年级科学下册第一单元微小世界3放大镜下的晶体教案教科版
，高提力）能，点价，知度（，感目情学教及点法方点破重突学其教手学段与学教分三育前教３、放大下的晶体科学观点：一些固体物的内部有必定的构，假如组成些物的微粒按必定的空序次摆列，形成了有的几何外形，就是晶体。
程与方法：1、用放大察常固体物的晶体。
2、用察果。
3、自制食等晶体。
感情、度、价：1、激认识和探究晶体世界奥密的趣。
2、在欣各样晶体的程中，感觉自然的美。
【教课要点】察放大下的晶体。
【教课点】制作晶体。
分察器械：放大、食、味精、杯、滴管、玻璃片、物晶体⋯⋯教演示器械：各样晶体及晶体用途的片或多媒体件，制作好的大晶体及器械民族政策，其内容波及国内全部民族的政治、、文化、社会等各个域，详细体在法定、法律法定、命令、指示决定等之中。
教课程（前提，教课内容，，教与学生活，能力）一、察美的晶体1、画一画我中的白糖、、味精的小粒上我用放大察了小小的昆虫，今日我要运用放大来看一些物。
糖、、味精是大家所熟习的物，第一你在科学本上画一画三种物的小粒。
物糖味精中放大下2、放大下的白糖、、味精的小粒借助放大察糖、、味精三种物的小粒分是什么形状的。
将放大下的粒形状画在科学本上。
（也可画在上第７方框中）3、对于晶体沟通借助放大镜察看到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页对于晶体的内容，赏识第８页各样晶体的图片。
老师也可搜寻一些漂亮的晶体图片让学生赏识，让学生感觉来自傲自然的漂亮与奇特。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些平时用品，是否是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中出生，如海水蒸发获得盐的结晶。
有的晶体是在必定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们能够试试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其余班级已经制作的晶体）瞧，这即是用蒸发的方法获得的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师供给一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，而后用酒精灯慢慢烘干。
教科版六年级下册科学全册教案
新版教科版六年级下册科学教案教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
小学科学教育科学六年级下册微小世界放大镜下的晶体
《放大镜下的晶体》教学设计[教学目标]1.知识与技能(1)知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果这些物质的微粒按一定的空间次序排列形成了有规则的几何外形,就是晶体。
(2)了解制作晶体的方法。
2.过程与方法(1)通过用放大镜观察常见固体物质的晶体。
(2)通过了解晶体的制作方法，自制食盐等晶体。
3.情感态度和价值观(1)激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣.(2)在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
[教学重点]观察放大镜下的晶体。
[教学难点]制作晶体。
[教学方法]课堂讨论法[课前准备]放大镜、食盐、味精、食用碱、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体[课时安排]1课时[教学过程]一、情景导入二、播放视频《下雪了》。
下雪的景色是非常美丽的，那么你知道雪花是什么形状的吗?我们肉眼看到的物质在放大镜下是怎样的呢?带着这个问题，我们一起用放大镜来观察一下吧!三、探究新知四、(一)观察美丽的晶体从观察我们身边的物质食盐、白糖、碱面、味精开始。
首先让我们用肉眼观察，看一看它们的样子。
之后用放大镜进行观察，观察后发现:放大镜的食盐晶体、放大镜的白糖晶体都是立方体的;放大镜下的味精晶体是柱状的;放大镜下的碱面晶体是花瓣状的。
它们都是晶体，了解晶体的概念:食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。
让我们再一起了解自然界中的晶体。
许多岩石是由矿物晶体集合而成的。
这是显微镜下花岗岩中的长石、云母、石英等矿物的晶体。
出示长石、云母、石英晶体图片。
接着出示水晶、黄铜矿、雪花、维生素C晶体图片。
自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
晶体的形状多种多样，但都很有规则。
有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针... . .有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。
因为各种物质的晶体具有基本一致的性质，所以，晶体是鉴别矿物的依据。
(二)制作晶体自然界中有的晶体是从溶液中诞生的，如海水蒸发得到盐的晶体。
小学六年级下册科学教案 一单元第3课时 放大镜下的晶体
第一单元微小世界第3课时放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用途记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》是教科版六年级科学下册第一单元的第二课，本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。
教材以晶体的特征为线索，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握晶体的基本特征，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于晶体这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其特征和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，通过引导他们观察和实验，帮助他们掌握晶体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会用放大镜观察晶体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：晶体的基本特征，用放大镜观察晶体。
2.教学难点：晶体与非晶体的区别，用放大镜观察晶体的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、实验、讨论，培养他们的观察能力和实验能力。
同时，利用多媒体手段，展示晶体的图片和视频，帮助学生更好地理解晶体。
六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片和视频，引导学生关注晶体，激发他们的学习兴趣。
2.观察与讨论：学生分组观察不同的晶体，讨论晶体的特征，教师巡回指导。
3.实验：学生用放大镜观察晶体，记录观察结果，教师总结晶体特征。
4.总结：学生汇报学习成果，教师引导学生总结晶体的特征。
5.拓展：学生分组设计实验，验证晶体与非晶体的区别，教师巡回指导。
七. 说板书设计板书设计如下：•特征：有序排列、有规则形状•举例：冰、石英、食盐•特征：无序排列、无规则形状•举例：玻璃、松香、沥青八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验、讨论等方面进行。
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计
教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》教学设计一. 教材分析《放大镜下的晶体》这一课是教科版六年级科学下册第一单元的第二课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特点和性质，培养学生的观察能力和实验能力。
教材中包含了大量的图片和实验材料，使得学生能够更加直观地了解晶体的特点。
此外，教材还设计了丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。
但是，对于晶体的概念和特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，自己去发现晶体的特点，从而加深对晶体概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解晶体的特点和性质，能够用放大镜观察晶体，并描述晶体的特点。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点重点：晶体的特点和性质。
难点：如何引导学生通过观察和实验发现晶体的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过放大镜观察晶体，发现晶体的特点。
2.实验法：让学生通过实验，进一步了解晶体的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。
六. 教学准备1.教具：放大镜、晶体样品、实验材料。
2.学具：放大镜、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些晶体的图片，引导学生观察晶体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍晶体的概念和特点，让学生对晶体有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生用放大镜观察晶体样品，并记录观察结果。
然后，学生分组进行实验，观察晶体的性质，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对晶体特点的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的晶体，还有哪些物质具有晶体的特点？学生进行思考和讨论，拓宽知识面。
六年级下册科学教案第一单元微小的世界3放大镜下的晶体∣教科版
六年级下册科学教案第一单元微小的世界3放大镜下的晶体∣教科版教材剖析：〝庞大世界〞是一个综合性较强的单元，所触及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展先生观察的范围，激起先生观察的兴味，在活动中让他们学习和领悟运用观察工具的益处，独立研讨自己感兴味的课题。
先生对晶体是生疏的，但晶体是美丽的，也是十分有用的，在消费、生活和迷信研讨中都有着很普遍的用途。
本课教学是在教员的引领下，让先生知道物质外部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种方式，激起先生的探求兴味，先生走进了这个世界之后，先生很快就会被巧妙的晶体世界迷住，从此热情关注，这对拓展先生对自然界物质的看法是有意义的。
本课教学可以分为三局部：第一局部：初识晶体。
第二局部：自制晶体。
第三局部：引见自然界中的晶体及其用途。
教学目的：1.知识目的：引抢先生见识周围罕见的固体物质的晶体，知道物质外部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种方式，了解晶体的用途。
2.才干目的：用缩小镜观察罕见的固体物质的晶体，并用图停止记载，培育先生的画图才干。
3.情感目的：激起先生了解和探求晶体世界的兴味，在欣赏各种晶体的进程中，浸透自然美的教育。
教学预备：每个小组：缩小镜１个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧杯３个、滴管３个、实验记载单。
教学流程：一、激趣引入上节课我们借助缩小镜探求了昆虫王国的微妙，那么你还想用缩小镜观察些什么呢？看来同窗们对迷信探求十分的感兴味，明天让我们再一次走进庞大世界，探求迷信微妙，哪个小组表现的突出，有能够取得这个值得研讨的奖杯，怎样样？有决计吗？[设计意图：以说话方式末尾，轻松进退学习形状，也激起了先生探求迷信微妙的兴味] 首先我们一同观察一段录像〔出示课件〕刚才我们欣赏的这个物质是什么？〔板书：晶体〕谁能描画一下这些晶体有什么相反和不同的中央？提出关键效果，引导先生末尾阅历探求进程。
这些晶体虽然各种各样，但都是有规那么的几何形体，〔板书：有规那么的几何形体〕明天我们就借助缩小镜来观察一下生活中罕见的固体物质的晶体，〔板书：缩小镜下的〕[设计意图：教员的教学依据儿童的心思特征，发扬CAI的优势，创设情境。
六年级科学下册第一单元微小世界3放大镜下的晶体教案2教科版
【教课目的】1．引领学生认识四周常有物质的晶体，知道物质内部是有必定构造的，晶体是物质存在的一种形式。
2．激发学生认识和探究晶体世界的兴趣。
3．用放大镜观察常有物质的晶体，并用图进行记录，培育学生正确绘图的能力。
4．认识晶体用途。
5．在赏识各种晶体的过程中，浸透自然美的教育。
【教课准备】1．分组资料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活着手册。
2．演示资料：矿物质晶体的实物和图片。
【教课过程】一、引入1．教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生赏析。
2．让学生描绘这些晶体的不一样和共同特点。
3．小结：这些物质，固然它们各不同样，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。
晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物” 一课也以前接触过一些晶体。
在自然界中好多固体的物质都是晶体，但大多数都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今日我们就用放大镜来看看它们的真面目。
二、观察晶体1．白糖、食盐或碱面是我们常常用到的。
今日我们来认真观察它们。
2．用肉眼观察白糖、食盐或碱面，谈谈它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。
3．报告沟通：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。
三、制作晶体1．我们自己也来制作晶体。
2．我们在四年级时如何分别食盐和水？用了哪些方法？3．小结：我们分别食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐从头析出。
此外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液而后冷却，使物质从头析出。
4．自然界中有的晶体是从溶液中获得的，如海水蒸发能够获得盐的晶体。
有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。
今日我们在讲堂上的制作方法是减少水分法。
步骤以下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，而后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。
为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而平均，而后放在通风的地在溶液方。
第3课 《放大镜下的晶体》教学设计(教科版小学六年级科学下册第一单元)
教科版小学六年级下册科学第一单元第3课《放大镜下的晶体》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1．用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2．用图记录观察结果。
3．自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1．激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2．在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入上节课我们用放大镜观察了昆虫世界，从中发现了不少秘密。
那么你还想用放大镜观察些什么呢？学生说……。
看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学的奥秘，怎么样？有信心吗？首先我们来观看一段录像（出示课件）刚才同学们欣赏的这些物质漂亮吗？仔细观察，它们都有哪些形状呢？（学生描述）引导总结：这些物质虽然形状各不相同，但它们都具有比较规则的几何形体，人们称它们为晶体。
（板书：有规则的几何形体----晶体）生活中，你都见过哪些形状规则的晶体呢？（学生举例）正好老师也给你们准备了三种物质晶体，它们分别是食盐、白糖、碱面（请看桌面，老师出示这三种物质让学生识别）二、观察食盐、白糖、碱面的晶体。
平时你们仔细观察过它们吗？现在就让我们用眼睛仔细观察一下它们的颗粒，看看都有些什么形状？并把你看到的图像画在记录表上。
（老师指导记录表的使用方法）学生观察、汇报……。
你有没有更好的办法能把它们的颗粒看得更清楚呢？（学生：放大镜）真聪明！现在我们就借助放大镜来观察一下他们的颗粒，也许会有意想不到的收获。
（板书课题：放大镜下的晶体）想试试吗？观察后，把你观察到的图像画在记录表上。
教科小学科学六下《13、放大镜下的晶体》教案(2)
教科小学科学六下《13、放大镜下的晶体》教案(2)第一单元微小世界第三课放大镜下的晶体本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。
课前除了为每一个小组准备现成的晶体观察材料之外(食盐\味精\白糖)，还应制做准备些通过水分蒸发而结晶出来的晶体，这样的晶体有着不同的结构特征。
而这些晶体的制作，教师应早做准备，如果靠自然蒸发，盐结晶过程较短，而白糖和味精的结晶过程较长，所以要提早一两天准备，以免影响教学。
在观察食盐、味精、白糖晶体时，应强调先用肉眼观察，并记录下观察到的样子,通过控制放大镜的发放来保证这一教学活动的实施，然后再安排利用放大镜观察晶体的活动，并再次记录，进行对比。
这样才能使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。
通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。
在这个过程中，学生对味精、白糖是“有规则外形”比较肯定，但对食盐的规则外形比较怀疑，因为在放大镜下，食盐晶体颗粒并没有如此规则的形状结构，这是因为我们提供的食盐小而潮，学生观察到的往往不是一颗食盐晶体，再因为这些食盐加工的原因，所以形状看上去是不够规则。
这里应该肯定学生的发现，并解释出现这种现象的原因。
可以将后面“制作晶体”的教学内容提上来，制作一杯饱和浓盐水，然后滴在玻璃片上进行加热，制作出食盐晶体。
这样的食盐晶体，就比较有规则，并且细节特征更加明显。
考虑到课堂上教学时间有限，课堂上就只制作一个食盐晶体，课外要求学生依此方法制作白糖、味精等晶体进行观察。
通过观察分析，认识了晶体特征后，应结合媒体图片向学生展示更多的晶体图片，以丰富他们的感性认知。
像雪花晶体这种越是奇妙而漂亮的，越能吸引学生，激发他们对晶体的观察兴趣。
对于矿石晶体，可以结合学校的岩石标本，让学生进行观察以加深认识。
制作一个大晶体，有一定难度。
作为拓展活动，也就有弹性了，学生能在课外制作出一个大晶体，就给加分。
其实，我们买来的海蜇皮中，经常就有大块的食盐晶体，我们可以搜集一些给学生看一下,激发他们制作大晶体的兴趣。
六年级下册科学教案第一单元《微小世界》 第3课《放大镜下的晶体》教科版
教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第3课《放大镜下的晶体》教学设计【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图或文字记录观察结果。
3.自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1.激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2.在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】小组材料：4个放大镜、食盐若干、白糖若干、味精若干、碱面若干、2个烧杯、2支滴管、2片玻璃片。
教师准备材料：各种晶体及晶体用途的图片、资料。
【教学过程】一、引入：观察食盐、白糖、味精和碱面师出示食盐、白糖、味精和碱面的图片，引导学生依次用肉眼、放大镜观察食盐、白糖、味精和碱面的颗粒，并用简洁的文字或者简图记录它们各自的形状。
生观察，师引导生交流观察结果。
师引导学生比较分析食盐、白糖、味精和碱面这四种颗粒的共同特征点。
（预设：都是固体；具有一定规则的几何外形（形状大致一样）。
）引出概念：像食盐、白糖、味精和碱面这样具有一定规则的几何外形的固体叫做晶体。
（板书：晶体）引出课题：放大镜下的晶体。
（板书课题）二、观察其他的晶体师出示资料：1.许多岩石是由矿物晶体集合而成的。
花岗岩是显微镜下花岗岩中的长石、云母、石英等矿物的晶体。
2.黄铜矿、维生素C、雪花、水晶的图片资料。
3.自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。
晶体的形状多种多样，但都很有规则。
有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针......有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜下或显微镜下才能看见。
生观察。
师出示玻璃、冰和珍珠的图片，提出问题：这三种物体中，什么是晶体，什么不是晶体？生（预测）：冰是晶体，玻璃和珍珠不是晶体。
（玻璃对于部分学生来说，会认为是晶体，这里，教师可以出示玻璃内部原子结构排列的图片资料，引导学生知道一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
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六年级下科学教案第一单元微小世界
第三课放大镜下的晶体
【教学目标】
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
【教学过程】
一、明确目标创景激趣
科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
二、自主探究合作学习
观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质糖盐味精
记忆中
放大镜下
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
三、汇报交流排疑解惑
1、晶体的形成
师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）
四、回归教材评价小结
五、拓展延伸巩固应用
师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：
放大镜下的晶体
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
教学反思：。