最新人教版小学一年级语文下册《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》精品教案
小学一年级语文《端午粽》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第六单元《传统文化》中的《端午粽》一文。
文章详细描述了端午节吃粽子的习俗，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解我国传统文化。
具体内容包括：端午节的来历、粽子的制作过程、粽子的口味等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文内容，了解端午节的习俗。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、提取信息、口语表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握端午节的相关知识。
教学重点：正确认读生字词，培养朗读能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、粽子实物学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的来历，引导学生了解传统文化。
2. 新课导入：学生自读课文，教师讲解生字词，指导朗读。
3. 内容讲解：教师详细讲解课文中关于粽子的制作过程、口味等，让学生了解端午节习俗。
4. 实践活动：学生动手制作粽子，体验传统节日氛围。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行朗读和口语表达练习。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 主要内容：端午节来历：纪念屈原粽子制作：选料、包制、蒸煮粽子口味：甜、咸、豆沙、肉粽等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述粽子的制作过程。
（3）谈谈你对端午节的认识。
2. 答案：（1）略（2）略（3）端午节是我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗，表达了人们对传统文化的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解和掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他传统节日的习俗，进行文化比较。
（2）开展端午节主题活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生感受传统文化魅力。
（3）鼓励学生搜集与端午节相关的诗词、故事，进行分享交流。
一年级语文《端午粽》教案
一年级语文《端午粽》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解端午粽的制作过程和习俗。
（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会分享、合作和尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解端午粽的制作过程和习俗，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 端午粽的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注端午粽的外观和特点。
（2）邀请学生分享他们对端午粽的了解和经验。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解释生字词的含义。
（3）引导学生跟读课文，加强语音语调的准确性。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述自己对端午粽的认识和了解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入了解端午粽的制作过程和习俗。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
5. 总结与拓展：（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师布置相关的家庭作业，如练习朗读课文、抄写生字词等。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度如何，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和主动性。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法和词义。
3. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度，包括端午粽的制作过程、习俗以及寓意等。
小学一年级语文《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《传统文化节日》中的《端午粽》一文。
详细内容包括：了解端午节的历史背景、意义及习俗；学习课文中的生字、新词；理解课文内容，感受传统文化魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文中生字，掌握新词；了解端午节的基本知识，能用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字、新词，理解课文内容。
难点：理解端午节的文化内涵，体会作者对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的历史故事，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、新词：教师引导学生自读课文，圈出生字、新词，并进行讲解。
（2）理解课文：学生通过观察挂图，结合课文内容，了解端午节的习俗；教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）实践情景引入：学生分组讨论，每组选择一个端午节习俗，进行角色扮演，展示给大家。
3. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，教师设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 主要内容：（1）端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
（2）生字、新词：粽、艾、龙舟等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字、新词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）了解端午节的其他习俗，与家人分享。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他传统节日，进行文化交流，提高综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解和随堂练习的安排。
4. 板书设计的内容。
《端午粽》说课稿3篇
《端午粽》说课稿3篇《端午粽》说课稿1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。
下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。
课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。
二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。
三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。
为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。
由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。
四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语，借助图画进行阅读。
基于以上认识，本节课中，我主要采用了如下教学方法：1、情景教学法：通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极思维，为识字、学词和朗读好课文做好铺垫。
小学一年级语文《端午粽》教案
小学一年级语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三册，第十八课《端午粽》。
文章以简洁生动的语言，介绍了我国端午节的传统美食——粽子。
教学内容主要包括：了解端午节的由来，学习课文生字词，理解课文大意，朗读课文，体会作者对端午节的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文生字词，理解课文内容，掌握课文大意，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够了解端午节的传统文化，激发对我国传统节日的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文内容，掌握课文大意。
难点：理解课文中的传统文化，体会作者对端午节的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生谈论自己对端午节的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示粽子实物，引导学生观察粽子的外形、颜色、香味等，进而导入新课。
3. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
4. 合作探究：学生分组讨论，了解端午节的由来和习俗，体会作者对端午节的情感。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、用词等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
7. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，注意停顿、重音等，培养学生的语感。
六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：端午、粽子、艾叶、雄黄、香囊、龙舟……3. 课文大意：端午节吃粽子，纪念屈原，传承文化。
4. 情感：热爱传统节日，传承中华优秀传统文化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写课文生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话讲述端午节的由来和习俗。
（3）画出自己心中的粽子，并简单描述。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对端午节的了解有所加深，但在课文朗读方面还需加强指导。
人教版部编一年级下册语文《端午粽》 教学设计
人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计一、教学目标1.了解端午节的由来和习俗，培养学生对传统节日的体验和理解。
2.学习《端午粽》这篇故事，培养学生对中华传统文化的兴趣。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容本课主要内容是教学一年级下册语文教材中的《端午粽》故事。
三、教学重点和难点1.理解《端午粽》故事的情节和寓意。
2.学习节日文化知识，了解端午节的习俗和意义。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事书等。
3.材料准备：端午节的相关资料、粽子制作的材料等。
五、教学过程设计第一课时1.导入：讲解端午节的由来和意义，引出《端午粽》这个故事。
2.学习：让学生认真阅读《端午粽》，了解故事情节和主要人物。
3.讨论：和学生一起讨论故事中的道德和寓意。
4.练习：布置阅读《端午粽》的作业，让学生回家复述故事。
第二课时1.复习：让学生回顾上节课学习的内容。
2.分组讨论：让学生分组讨论粽子的制作过程和意义。
3.制作：组织学生动手制作粽子，体验传统节日文化。
4.总结：让学生分享制作粽子的过程，体会合作与分享的乐趣。
5.课堂表演：鼓励学生在课堂上表演《端午粽》故事，展示自己的表演才华。
六、教学评估1.学生的课堂表现和参与度。
2.作业完成情况和作业质量。
3.课后学生的反馈和学习感悟。
七、拓展延伸1.可以邀请家长参与粽子制作活动，增进家庭亲子互动。
2.教学结束后组织学生参观当地的端午节庆祝活动，加深对节日文化的理解和体验。
以上是关于人教版部编一年级下册语文《端午粽》教学设计的详细内容，希望能够帮助您更好地开展这堂教学活动。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（2篇）
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2.走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
部编人教版语文一年级下册课文10《端午粽》教案
部编人教版语文一年级下册课文10《端午粽》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握课文《端午粽》的内容，了解端午节和粽子的由来。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，培养团结合作的精神。
二、教学重点和难点
•重点：理解和背诵课文内容。
•难点：理解端午节和粽子的由来。
三、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级下册。
2.教具：教案、黑板、粽子模型等。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.让学生谈谈他们知道的端午节和粽子有关的知识。
第二步：学习课文（15分钟）
1.学生齐读课文，教师解释生字和句子。
2.请学生跟读课文中的关键内容，引导他们理解课文主题。
第三步：学习活动（20分钟）
1.学生分组，表演课文。
2.学生绘制端午节和粽子相关的图片。
第四步：课堂小结（5分钟）
1.教师简要总结今天的学习内容，强调粽子中蕴含的传统文化和团结合作的精神。
五、课堂延伸
1.鼓励学生自己尝试制作粽子或了解更多关于端午节的知识。
2.组织学生观看有关端午节和粽子的视频资料。
六、家庭作业
1.让学生复习课文内容，背诵关键句子。
2.鼓励学生向家人介绍端午节和粽子的相关知识。
七、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与其中，从而提高教学效果。
以上是《端午粽》教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解端午节和粽子的由来，培养对传统文化的热爱。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案(2篇)
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案教学目标1.了解端午节的由来和习俗。
2.了解端午节吃粽子的含义。
3.学习绘本《端午粽》中的故事情节。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.培养学生的观察能力和绘画能力。
教具准备绘本《端午粽》、绘画纸、彩色笔、粘土。
教学内容一、导入（五分钟）1.播放端午节的视频，向学生介绍端午节的由来和习俗。
2.展示一些粽子的图片，问学生端午节吃粽子的意义是什么。
二、讲授（十分钟）1.向学生介绍绘本《端午粽》的情节。
2.让学生一起阅读绘本，引导学生理解故事情节。
三、讨论（十五分钟）1.根据绘本的情节，引导学生回答一些问题，如：故事的主人公是谁？她为什么要包粽子？她怎么包粽子的？她为什么喜欢包粽子？2.引导学生谈一谈自己最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。
四、绘画活动（二十分钟）1.给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
2.让学生根据自己对端午节粽子的想象进行绘画。
3.鼓励学生用彩色笔勾勒出粽子的形状和细节。
五、总结（五分钟）1.向学生复述绘本《端午粽》中的故事情节。
2.总结学习内容，强调端午节吃粽子的意义。
实施过程中的问题及解决方案1.学生可能对绘本的故事情节理解不深入。
解决方案：通过提出问题、组织讨论等方式引导学生深入理解故事情节。
2.学生绘画能力参差不齐。
解决方案：通过鼓励和引导，激发学生对绘画的兴趣，尽量展示每个学生的作品。
评价与反思在本节课中，学生通过阅读绘本《端午粽》了解了端午节的由来和习俗，掌握了绘本中的故事情节。
通过绘画活动，学生能够进行想象，表达自己对端午节粽子的理解和喜爱。
然后，教师通过学生作品的展示和学生的口头表达，对学生的理解程度和绘画能力进行了评价。
整体反思这节课的教学比较顺利，学生表现积极，参与度高。
下一次可以加强与学生的互动，提高学生的口头表达能力。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（二）教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
人教(部编版)一年级语文下册教案：《端午粽》
此外，在实践活动环节，虽然学生们积极参与制作粽子，但在实际操作过程中，仍有一些学生对粽子的制作步骤不够熟悉。为此，我考虑在课前准备一些简短的视频教程，让学生在课堂上观看，以便他们更好地掌握制作技巧。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是Байду номын сангаас为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在今后的教学中，鼓励学生大胆表达自己的观点，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
最后，总结回顾环节，我发现学生们对课堂所学知识的掌握程度参差不齐。为了提高教学效果，我决定在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了端午节的基本概念、由来和习俗，通过实践活动和小组讨论加深了对端午节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作粽子的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“端午节在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册《端午粽》教学设计（通用10篇）
一年级下册《端午粽》教学设计一年级下册《端午粽》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级下册《端午粽》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《端午粽》教学设计篇1教学目标：1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。
2.学习读好长句子，通过体会心情朗读好课文。
3.了解粽子的制作方法，积累课文中表示颜色的叠词。
4.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历。
教学重、难点：重点：了解粽子的制作方法。
难点：学习读好长句子，积累课文中表示颜色的叠词。
教学过程课前热身环节老师提问我发言小小手儿举过肩紧急情况不能耽紧握拳头把信传如有补充想表白小小食指伸出来心有疑问解不开食指一弯头一歪发言精彩我同意大拇指头赞起来要是有了新主张中指食指齐上扬争取发言机会多牢记咱的举手歌师：希望这节课，孩子们能够认真听讲，积极发言。
一、儿歌导入1.小诗互动环节，今天，我们一起来认识这样幸福的一家人，他们在这一天特别忙，你们看。
老师和学生一人读一句，其他同学注意认真听：今天，爸爸特别有力气，他说，赛龙舟，他要得第一。
今天，妈妈一早起来就淘米，她说，要给我们包甜甜的粽子。
晚上，在灯下，奶奶给我讲屈原的故事，我知道了，端午节的来历。
2．师：这一天，爸爸、妈妈、奶奶分别要去干什么？根据学生回答后，师出示准备的卡纸“划龙舟，包粽子，讲屈原”一一贴在黑板上。
划龙舟：你看过划龙舟吗？在哪里看的？最后谁得了第一名？包粽子：你看过家人包粽子吗？他们怎么包的？讲屈原：你知道屈原是谁吗？学生畅所欲言，师：你们知道这一家人在过什么节吗？每年的农历五月初五就是端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一篇有关粽子的课文。
——《端午粽》3.今天我们来学习第十课《端午粽》板书课题：10.端午粽（伸出右手跟着老师书空课题），跟老师一起齐读课题（端午粽）同学们，端是立字旁，能给端组个词？同学们坐的真端正，我们再来看到这个午字，观察一下“午”在田字格里应该怎么写呢？午的第三笔的横在横中线上，第四笔竖在竖中线上，请同学们跟着老师书空“午”字，现在把书翻到第47面，写午字，先描红再在空白的田字格里写两个。
小学一年级语文《端午粽》优质教案
小学一年级语文《端午粽》优质教案一、教学内容本课选自小学一年级语文教材第三单元《传统文化》中的《端午粽》一文。
详细内容包括：介绍端午节的来历，粽子制作的材料及过程，以及端午节吃粽子的习俗。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的相关文化知识，传承中华民族优秀传统文化。
2. 通过学习课文，培养学生对食物的审美情趣和动手实践能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们热爱生活、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的传统文化知识，学会制作粽子的方法。
重点：通过学习课文，了解端午节的来历和习俗，培养学生的动手实践能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述屈原投江的故事，引出端午节的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 阅读课文，让学生了解课文内容。
b. 讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，让学生明白粽子的制作过程。
3. 实践活动：a. 观看粽子制作视频，让学生了解粽子的制作方法。
b. 学生分组讨论，设计自己喜欢的粽子口味。
c. 学生动手制作粽子，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：a. 端午节的来历：屈原投江b. 粽子制作材料：糯米、红枣、豆沙等c. 粽子制作过程：泡米、包粽子、蒸粽子d. 端午节习俗：吃粽子、赛龙舟等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制一幅端午节的图画。
b. 家长协助，动手制作粽子，并记录制作过程。
2. 答案：a. 画图：屈原投江、粽子、龙舟等元素。
b. 制作记录：包括制作时间、材料、步骤等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参观当地的传统节日活动，深入了解端午节的文化内涵。
b. 举办端午节主题班会，让学生分享自己制作的粽子，增强班级凝聚力。
c. 推荐阅读有关端午节的课外书籍，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
一年级下册《端午粽》教案（通用12篇）
一年级下册《端午粽》教案（通用12篇）一年级下册《端午粽》篇1《端午节五彩粽子》是辽海小学美术二年级下册的一课，它属于设计。
应用的教学领域。
快到一年一度的端午佳节了，为了迎接它的到来，让学生们能参与和体验节日的快乐气氛，我决定教学生用卡纸扎粽子。
于是我自己先学扎了一下，然后让其他老师也学着扎了下，她们说比较难，尤其是二年级的学生，认知能力和动手能力都比较弱，很难学会！为上好这课我总结出几个教学难点：制作粽子用的卡纸条，必须宽度一致，不能剪歪了。
将卡纸条折成一个个的三角形时，每个三角形都必须对齐边缘，折痕还得清晰。
最难的在于折完后，将这叠三角形通过包裹形成立体的空间。
由于二年级的学生动手能力较弱，也缺乏细心的概念，我将剪卡纸条的任务课前布置给学生，让学生和家长一起完成，这样既节省了上课的时间，又让学生与家长之间有一定的互动，对促进彼此间的情感交流有一定好处。
上课铃想了，我以精彩的故事导入，介绍战国时期伟大的政治家、诗人屈原，阐明端午节的来历。
学生的积极性都被调动起来了。
首先我出示用卡纸做好的粽子，问生：它是平面的还是立体的？生：立体的。
它的每个面是什么形状？生：三角形。
这些三角形大小都一样吗？生：一样。
接着我在黑板上画出卡纸条，并用虚线画出第一个三角形的折痕，同步示范折法，并强调：三角形的边一定要与卡纸条的边缘完全对齐，手指用力将折痕掐实。
接着是第二个三角形，我又在黑板上用虚线画出折痕，并同时出示折好三角形后的卡纸条的状态，让生观察得出：每个三角形大小一样，打开后像三角形的弹簧。
师：是的，别让三角形们互相裹起来了，它们是独立的、连续的。
最后要将这些连续的三角形立起来，关键就在最初折的4个三角形里，为了让学生看的更清楚、更直观，我用彩色的粉笔给这几个三角形的边做上记号，并分别标上1、2、3、4的号码，以“找朋友”的方式，1找3，2找4，同步示范手法，最后将余下的三角形不断包裹即可。
我采取4人一小组合作的方式完成作品，这样便于没有学会的同学可以找“小老师”帮忙，也可以培养学生的团队合作精神，促进生生间的情感交流。
一年级语文下册第十课《端午粽》教案
一年级语文下册第十课《端午粽》教案教案：《端午粽》一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解端午节的由来和习俗；（2）了解故事的主人公、主要情节及故事的含义；（3）能够朗读课文、理解课文，并准确地朗读课文中的生词。
2. 过程与方法：（1）唤醒学生对端午节的记忆；（2）通过图片、图文结合等形式呈现粽子的制作过程；（3）通过问题引导学生分析故事情节、思考故事的含义；（4）通过分组合作活动，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对端午节文化习俗的兴趣，进一步了解传统文化；（2）通过故事，引导学生体会家人间的关爱、互助和珍惜。
二、教学重点1. 理解故事情节，把握故事的含义；2. 朗读课文，正确理解并运用课文中的单词和短语。
三、教学难点1. 理解故事的含义；2. 运用课文中的单词和短语进行自由表达。
四、教学准备1. 课件或图片，用于呈现粽子的制作过程；2. 粽子的实物或图片，用于激发学生对粽子的联想；3. 粽子包装纸或手工纸、颜料、彩纸等材料，用于分组合作活动。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 与学生谈论端午节，唤醒学生的记忆。
激发学生对端午节的兴趣。
教师：同学们，我们已经学过了端午节，你们还记得端午节是什么时候吗？以前过端午节有什么习俗吗？2. 引入课文主题，介绍故事情节。
教师：今天我们要学习的课文是《端午粽》，它讲的是端午节的一个故事。
你们猜猜故事讲的是什么？3. 引导学生合作，猜测故事的情节。
教师：请你们分组合作，猜猜这个故事和端午节有什么关系？（学生进行分组讨论）教师：请每个组派一个代表来说一说你们猜到的答案。
（学生发言）教师：很棒！你们的猜测都很有道理。
现在，我们一起来听故事，看看是不是和你们猜到的一样。
Step 2：讲授（20分钟）1. 播放课文录音，学生跟读。
2. 教师讲解课文，帮助学生理解故事情节。
教师：大家刚才听了课文录音，有没有听懂呢？接下来，我给大家讲解一下课文的内容。
人教版小学一年级下册语文课文第10课《端午粽》原文、教案及教学反思
文端duān午wǔ粽zònɡ一yì到dào端duān午wǔ节jié,外wài婆pó总zǒnɡ会huì煮zhǔ好hǎo一yì锅ɡuō粽zònɡ子zǐ,盼pàn着zhe我wǒ们mén回huí去qù.粽zònɡ子zǐ是shì用yònɡ青qīnɡ青qīnɡ的de箬ruò竹zhú叶yè包bāo的de,里lǐ面miàn裹ɡuǒ着zhe白bái白bái的de糯nuò米m ǐ,中zhōnɡ间jiān有yǒu一yì颗kē红hónɡ红hónɡ的de枣zǎo.外wài婆pó一yì掀xiān锅ɡuō盖ɡài,煮zhǔ熟shú的de粽zònɡ子zǐ就jiù飘piāo出chū一yì股ɡǔ清qīnɡ香xiānɡ来lái.剥bō开kāi粽zònɡ叶yè,咬yǎo一yì口kǒu粽zònɡ子zǐ,真zhēn是shì又yòu黏nián又yòu甜tián.外wài婆pó包bāo的de粽zònɡ子zǐ十shí分fēn好hǎo吃chī,花huā样yànɡ也yě多duō.除chú了le红hónɡ枣zǎo粽zònɡ,还hái有yǒu红hónɡ豆dòu粽zònɡ和hé鱼yú肉ròu粽。
我wǒ们mén在zài外wài婆pó家jiā美měi滋zī滋zī地dì吃ch ī了le之zhī后hòu,外wài婆pó还hái会huì装zhuānɡ一yì小xiǎo篮lán粽zònɡ子zǐ要yào我wǒ们mén带dài回huí去qù,分fēn给ɡěi邻lín居jū吃chī.长zhǎnɡ大dà了le我wǒ才cái知zhī道dào,人rén们men端duān午wǔ节jié吃chī粽zònɡ子zǐ,据jù说shuō是shì为wèi了le纪jì念niàn爱ài国ɡuó诗shī人rén屈qū原yuán.案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教案
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教案
一、教学目标
1.了解《端午粽》这篇课文的内容和故事背景。
2.掌握词汇“端午节”、“粽子”等生词。
3.能够初步理解课文内容，提高阅读能力。
4.能够用简单的语言表达自己对端午节和粽子的理解。
二、教学重点
1.掌握《端午粽》这篇课文的内容和生词。
2.能用简单的语言复述课文内容。
三、教学准备
1.课文《端午粽》的教材。
2.教具：图片、粽子模型等。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学步骤
1. 导入
向学生介绍端午节和粽子，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1）带领学生一起读课文，并注重语音语调的准确。
2）解释课文中生词的含义，让学生理解课文内容。
3）让学生自己读一遍课文，提高学生的阅读能力。
3. 情景再现
利用图片和粽子模型等教具，让学生在教师的引导下，模拟端午节包粽子的场景，加深学生对课文的理解。
4. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论端午节的习俗和粽子的制作过程，并分享自己的
理解。
5. 课堂小结
老师对本节课的内容进行小结，强调学习的重点和要点。
6. 课后作业
布置课后作业，让学生根据课文内容，用自己的语言写一段关于端午节和粽子的短文，并准备下节课的朗读。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对端午节和粽子有一定了解，但在阅读理解上还存在一定困难，需要在后续的教学中加强训练和巩固。
以上是关于《端午粽》这篇课文的教案，希朋能够帮助孩子们更好地理解和学习这篇课文，同时也增加对中国传统文化的理解和爱好。
一年级下册语文端午粽教案(9篇)
一年级下册语文端午粽教案（9篇）活动目标：1、理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法。
2、学习看图创编简洁的故事。
3、引导幼儿细致观看粽子，积发幼儿的想象力。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：PPT故事；包有故事纸的粽子（人手一个，上面写有幼儿的名字）；空白故事书；背景版一块；活动过程：一、引发兴趣师：（出示一个粽子）瞧，这是什么？（粽子）前几天我们为什么放假呀？（端午节）你们都吃粽子了吗？粽子好吃吗？你都吃了什么粽子？师小结：原来，粽子里可以包很多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。
二、倾听故事1、故事前大半段师：今日教师给你们带来了一个关于粽子的好玩故事，你们想听吗？幼儿完整观赏PPT配音故事。
提问，体验角色：（1）故事里有谁？（2）（出示老奶奶）老奶奶有一个什么大本事？（会讲很多故事）（3）老奶奶不能讲故事了，她想了个什么方法？（4）谁先来吃了老奶奶包的故事粽子？小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小松鼠焦急吗？（幼儿角色体验，引发编故事的愿望）（5）后来，又来了谁？小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小狐狸焦急吗？（角色体验）2、完整观赏故事师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好方法吗？（幼儿自由想象述说）师：我们来听听，小动物们想的方法是不是跟你们想的一样呢？（幼儿完整观赏故事）三、创编故事师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲很多的故事？1、幼儿分组或个别看图创编故事。
2、幼儿共享故事。
端午节包粽子教案篇二活动目标：1、知道粽子的来历和几种特有包法、名称。
2、初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、能相互帮忙，体验合作的乐趣。
活动重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
活动难点：能将粽子包好并捆紧。
活动预备：1、有湿度的碎泥、粽叶若干、橡皮筋2、范例、课件活动过程：一、激趣导入。
部编人教版一年级下册语文端午粽教案（通用6篇）
部编人教版一年级下册语文端午粽教案（通用6篇）一年级下册语文端午粽教案篇1教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。
3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：1、读好长句子。
2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。
（粽子）2、揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。
（板书课题：10、端午粽）这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。
有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。
可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。
一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。
）3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。
二、探秘方法，科学识字1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。
2、同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）（1）象形字识字。
“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。
首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。
再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。
（2）心字底识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
端午粽
教学目标：
1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备
1．制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都
会做什么。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽
子是什么味道的。
（二）初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，
并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
（三）再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
4．教师指导学生书写生字——叶。
(1)课件出示：箬竹叶的图片。
(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
5．指导学生书写生字——真。
(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
6．研读课文第三、四自然段。
(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
(2)学生带着问题自由朗读课文。
(3)学生根据课文内容回答问题。
（四）总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。
3．作业布置：有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。
2．师生共同齐读课文。
二、诵读课文，品味内容
1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(5)词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？
三、指导观察，正确书写
1．创设情境，出示生字。
(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？
(2)课件出示：写有生字的粽子图片。
(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描红书写，在本子上写两个。
(3)同桌之间展示，同桌互评。
3．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
4．指导学生书写生字——米。
(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。
5．教师指导学习生字——分。
(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。
(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。
四、总结全文，情感升华
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。