教学技能大赛 PPT
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教学技能大赛戴维南定理PPT
贵州师范大学第五届“挑战名师”
教学技能大赛
指导教师 ： 曹晓龙 刘万松 戎小凤 陈蒲 罗琴
尚勇智 组组员员 ： 邹 星 杨正云 李科妹 韩 守 慧
物理与电子科学学院 中等职业教育组
《电路》第四章 戴维南定理
§3-4 戴维南定理
上节回顾：
求解方法
适用范围
适用于线性和非线性电路 中求解各支路电流
适用于简单电路求解某一 条支路的电流 适用于线性电路中计算各 支路电流和电压，不能用 于计算功率 适用于求解复杂电路中某 一支路电流
同学认可程度
13人
支路电 流法
电压源与 电流源的 等效变换
ห้องสมุดไป่ตู้
16人
叠加 定理
22人
？
？
《电路》第四章 戴维南定理
莱昂·夏尔·戴维南（Léon Charles Thévenin，1857年3月 30日－1926年9月21日）
一、二端网路的概念
二端网络： 具有两个出线端的部分电路。 无源二端网络： 二端网络中没有电源。
9
例题分析：
如图所示有源二端网络，用内阻为50千欧的电 压表测出开路电压值是30V，换用内阻为100千 欧的电压表测得开路电压为50V，求该网络的 戴维南等效电路?
Rs=200 (千欧) Us=150（伏特）
10
§3-4 戴维南定理
小结： 1、线性二端网络： 有两个出线端的部分电路。（无源、有源） 2、戴维南定理的定义： 任何一个有源二端线性网络都可以用一个电动势Us为理想 电压源和内阻R0串联的电源来等效代替。 3、戴维南定理的内容： 等效电源的电动势Us：就是有源二端网络的开路电压U0，即 将负载断开后a、b两端之间的电压。 等效电阻：（理想电压源短路，理想电流源开路） 4、作业:P72 第2题
教学技能大赛
指导教师 ： 曹晓龙 刘万松 戎小凤 陈蒲 罗琴
尚勇智 组组员员 ： 邹 星 杨正云 李科妹 韩 守 慧
物理与电子科学学院 中等职业教育组
《电路》第四章 戴维南定理
§3-4 戴维南定理
上节回顾：
求解方法
适用范围
适用于线性和非线性电路 中求解各支路电流
适用于简单电路求解某一 条支路的电流 适用于线性电路中计算各 支路电流和电压，不能用 于计算功率 适用于求解复杂电路中某 一支路电流
同学认可程度
13人
支路电 流法
电压源与 电流源的 等效变换
ห้องสมุดไป่ตู้
16人
叠加 定理
22人
？
？
《电路》第四章 戴维南定理
莱昂·夏尔·戴维南（Léon Charles Thévenin，1857年3月 30日－1926年9月21日）
一、二端网路的概念
二端网络： 具有两个出线端的部分电路。 无源二端网络： 二端网络中没有电源。
9
例题分析：
如图所示有源二端网络，用内阻为50千欧的电 压表测出开路电压值是30V，换用内阻为100千 欧的电压表测得开路电压为50V，求该网络的 戴维南等效电路?
Rs=200 (千欧) Us=150（伏特）
10
§3-4 戴维南定理
小结： 1、线性二端网络： 有两个出线端的部分电路。（无源、有源） 2、戴维南定理的定义： 任何一个有源二端线性网络都可以用一个电动势Us为理想 电压源和内阻R0串联的电源来等效代替。 3、戴维南定理的内容： 等效电源的电动势Us：就是有源二端网络的开路电压U0，即 将负载断开后a、b两端之间的电压。 等效电阻：（理想电压源短路，理想电流源开路） 4、作业:P72 第2题
教学技能大赛课件
教学技能大赛课件一、比赛主题智慧课堂，创新教学二、比赛背景随着科技的快速发展，信息化已经渗透到了教育领域，智慧教育逐渐成为教育改革和发展的重要方向。
在这样的背景下，我们需要更加注重教师的教学技能和教育教学的创新。
本次教学技能大赛，旨在发挥教师的创新思维和创意能力，引领教师走向智慧课堂，实现教学效果的提升。
三、比赛目的1、通过比赛，促进教师的创新思维和创意能力的提升；2、鼓励教师在课堂教学中运用信息化手段，提高教学效果；3、发掘并加强校内教育教学资源，推动教育教学质量的提高。
四、比赛形式1、比赛分为初赛和决赛两个环节，初赛采用现场展示和PPT答辩的方式，决赛则采用现场教学演示和问答的方式；2、比赛主题自选，内容不限，课程设计方案要求包含教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，注重实用性和可操作性。
五、比赛评分标准1、内容质量（包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面）50分；2、教学展示（包括PPT答辩和现场演示等方面）30分；3、问答环节（包括回答问题的准确性、口头表达能力和反应速度等方面）20分。
六、比赛奖项设置本次比赛设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名和参与奖，另设最佳创意奖、最佳展示奖、最佳教学设计奖等特别奖项。
七、比赛时间和地点本次比赛预计在智慧教室举办，具体时间和地点待定，将在后续通知中公布。
八、参赛要求1、本次比赛面向全校中小学教师，参赛者须提交课程设计方案，经过初步筛选后方可进入初赛；2、每所学校最多推荐3名教师参赛，名额限定，以报名时间为准；3、参赛者必须在比赛现场展示和答辩，不得委托他人代为参赛；4、参赛者要遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品，一经发现取消参赛资格；九、报名方法报名时间：2022年8月1日-8月15日报名方式：请下载报名表（见附件），填写完整后发送至比赛组委会邮箱，同时附上课程设计方案。
联系邮箱：*************联系电话：010-xxxxxxx十、组委会成员比赛组委会由本校相关部门和教师代表共同组成，负责比赛的具体组织和实施。
教师技能大赛活动总结PPT
质。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
负责对参赛教师的表现进 行公正、客观的评价和打
分。
观看比赛，了解优秀教师 的教学方法和经验。
活动流程安排
开幕式
介绍活动背景、目的和 流程，宣布比赛规则和
要求。
比赛环节
按照学科和年级分组进 行比赛，包括教学设计 、教学展示、说课和答
辩等环节。
评选与颁奖
根据评委的评分和观众 的投票结果，评选出各 个奖项的获奖者，并进
04
活动效果评估与反 思
效果评估方法
问卷调查
通过向参赛教师和观众发放问卷 ，收集他们对活动的整体印象、 环节设置、组织安排等方面的意
见和建议。
数据分析
对活动过程中的各项数据进行统 计和分析，如参赛教师人数、作 品质量、观众参与度等，以客观
评估活动效果。
专家评审
邀请教育领域的专家对参赛教师 的表现进行评审，从专业角度对
04
负责活动的筹备、宣传、组织、协调和总 结等工作。
协办单位：提供技术支持或场地等协助的 单位
05
06
协助承办单位完成活动的各项任务。
参与人员及角色
参赛教师：来自不同学校 、不同学科的优秀教师代
表
评委专家：由教育专家、 学科带头人和骨干教师组
成
观众：来自各学校的教师 、学生和家长代表
参加各项比赛项目，展示 自己的教学技能和综合素
参赛教师需在规定时间内进行一堂课 的现场教学演示，展示自己的教学技 能和教学风格。
评比标准与方法
评比标准
评比标准主要包括教学设计的合理性、教学演示的效果、教学反思的深度等方 面。
评比方法
评比采用专家评审和观众投票相结合的方式，专家评审团根据评比标准对参赛 教师的表现进行打分，观众则可以通过现场投票或网络投票的方式支持自己喜 爱的教师。
教学技能大赛一等奖课件
三、迂回渐进讯问方式的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人， 查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获 赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观 方面
结伙 条件
具备 ——不确定
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估 谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
制定方案
收集情报 发现问题
优化选择
汇总信息 确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定 的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事 诉讼顺利进行
购买 所得
谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
房东 所有
作案 所得
朋友 寄存
他人 赠送
制定方案 收集情报 发现问题
优化选择 汇总信息 确定目标
本案的讯问目标有哪些？
总 目标
获取真实口供
目标
分
确定（锁定）赃物的来源 是否从老家带来，是否他人赠送，是否 朋友寄存，是否房东所用（存放），是 否购买所得。
阶段性 目 标
思考三：针对讯问目标如何设计讯问步骤 第一步：针对阶段性目标展开
明确了赃物 来源，就确定了 重点犯罪嫌疑人 是否购 是否他 阶段性目标是与案件相关的周围 买所得 人寄存 ，指明了深入侦 讯问个人基本情况——既是法律的需要，也是 目标：是否购买所得 目标：是否他人寄存 目标：是否从老家带来 查的方向。同时 目标：是否房东所有 情况，并不触及案件的核心本质问题 目标：是否他人赠送 首问 阶段性 提问： 讯问工作、经济状况，是否有经济能力购买 谋略的需要。此时可了解受审态度及个性心理 提问： 讯问生活状况，居住情况、有无他人住宿 讯问来哈市经过，重点放在携带钱 提问： 讯问到哈市后嫌疑人租房经过，房间分配情 目标四 提问： 讯问亲戚朋友关系及往来情况。 目标五 目标三 目标一 目标二 使其他模糊的线 问题 ，因对犯罪嫌疑人的心理刺激不大， 贵重大件物品。 特征，决定是否展开讯问。 。 、物状况。 况，房间物品存留情况。 分目 作案 索和证据材料逐 犯罪嫌疑人一般能够如实回答。 所得 标一 是否房 是否他 渐清晰。
教师技能大赛说课课件
教师技能大赛说课课件
• 说课内容概述 • 教学策略与方法 • 教学过程设计 • 教师技能展示 • 说课总结与反思
01 说课内容概述
课程名称
• 课程名称：《基于项目的学习：创新与协作》
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生将掌握项目管理的原 理、方法和工具，提高团 队协作和沟通能力。
过程与方法
通过实际项目操作，学生 将学会如何制定计划、执 行任务、解决问题和评估 成果。
课堂管理能力
总结词
有序、高效、和谐
详细描述
教师在说课时应充分展示其课堂管理能力，包括调动学生的 积极性、应对课堂突发状况、合理安排课堂时间等。同时， 教师还应注重课堂氛围的营造，建立和谐的师生关系，提高 课堂效率。
教学创新能力
总结词
新颖、实用、有效
详细描述
教师在说课时应充分展示其教学创新能力，包括创新教学方法、优化教学流程、开发教 学资源等。同时，教师还应关注学生的学习需求和发展特点，针对性地设计教学方案，
将现代教育技术与传统教学方法相结 合，实现优势互补，提高教学质量。
个性化教学
未来的教学应更加注重个性化，根据 学生的特点和需求进行差异化教学， 提高教学效果。
THANKS 感谢观看
分析本次说课亮点与不足
技术细节
部分课件制作技术不够精细，如字体 大小、颜色搭配等，需要进一步完善 。
案例分析
虽然课件介绍了一些教学方法，但缺 乏具体的案例分析，参赛教师可能难 以完全理解其应用。
对未来教学的展望
持续更新
技术融合
随着教育技术的不断发展和教学理念 的创新，说课课件应持续更新，以适 应时代发展的需求。
关注学生学习过程，及时发现 和解决学生学习中的问题。
• 说课内容概述 • 教学策略与方法 • 教学过程设计 • 教师技能展示 • 说课总结与反思
01 说课内容概述
课程名称
• 课程名称：《基于项目的学习：创新与协作》
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生将掌握项目管理的原 理、方法和工具，提高团 队协作和沟通能力。
过程与方法
通过实际项目操作，学生 将学会如何制定计划、执 行任务、解决问题和评估 成果。
课堂管理能力
总结词
有序、高效、和谐
详细描述
教师在说课时应充分展示其课堂管理能力，包括调动学生的 积极性、应对课堂突发状况、合理安排课堂时间等。同时， 教师还应注重课堂氛围的营造，建立和谐的师生关系，提高 课堂效率。
教学创新能力
总结词
新颖、实用、有效
详细描述
教师在说课时应充分展示其教学创新能力，包括创新教学方法、优化教学流程、开发教 学资源等。同时，教师还应关注学生的学习需求和发展特点，针对性地设计教学方案，
将现代教育技术与传统教学方法相结 合，实现优势互补，提高教学质量。
个性化教学
未来的教学应更加注重个性化，根据 学生的特点和需求进行差异化教学， 提高教学效果。
THANKS 感谢观看
分析本次说课亮点与不足
技术细节
部分课件制作技术不够精细，如字体 大小、颜色搭配等，需要进一步完善 。
案例分析
虽然课件介绍了一些教学方法，但缺 乏具体的案例分析，参赛教师可能难 以完全理解其应用。
对未来教学的展望
持续更新
技术融合
随着教育技术的不断发展和教学理念 的创新，说课课件应持续更新，以适 应时代发展的需求。
关注学生学习过程，及时发现 和解决学生学习中的问题。
班主任技能大赛ppt课件
高中组情景案例分析材料
初中案例1
某班优秀班主任谢老师中途调走，一位年轻的教师接任，一进教室，学生不悦布满了脸。只听这位 教师说：我没有丰富的经验，也没有值得炫耀的荣誉，是一个十足的默默无闻的小字辈。 但我拥有年轻，拥有活力，拥有和谢老师一样爱你们的心！我喜琴棋书画，有业余爱好的同学可与 我切磋切磋；我好体育活动，课余可与我较量较量…… 你觉得这位年轻的班主任做得如何？假如您是他，你会怎样做？
学/校/教/师/竞/赛/活/动
班主任技能大赛
学/校/竞/赛/主/题/活/动
主讲:
时间：202X
情景案例分析材料
01 小学组 02 初中组 03 高中组
小学组情景案例分析材料
A组
案例一
案例二
案例三
案例四
B组
案例一
案例二
案例三
案例四
C组
案例一
案例二
案例三
案例四
初中组情景案例分析材料
A组
案例一
案例二
2
父亲起诉至法院，要求赵老师和学校共同承担医疗费、后续治疗费、精神损失费
等共计数万元的侵权责任。
3 如果你是小李的班主任，这事故发生后，该怎样配合学校妥善处理这个事件？
初中组情景案例分析材料（B组）
初中案例1
小玲是某校初三（4）班的学生，父亲在外地工作，常年不回家。初一、初二时，
1
母亲一度跟随父亲在外地，曾把她送进私立学校寄宿，后来她母亲回家，整天只
小学案例1
小李、小张两位同学课间打篮球时发生争吵，互不相让，结果扭 打起来。上课进教室时小李恶狠狠地说： “你等着，放了学咱俩再算账”。 看来“仇恨”还挺深的。如果你是他们的班主任，此时刚好看到 了这种情景，你将如何处理？
中小学教师技能大赛讲座课件
15
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
片段教学细节 及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
16
片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
17
片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的 设计
10
项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问 题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
11
教学环节 与内容
导入新课
新
一、
课 过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
12
二 、
31
物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案 设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方 案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。 化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演 示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材， 现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进 行演示操作和讲授。
29
、 科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求 解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标 要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图， 运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导 的“用教材教”的要求。
教师技能大赛说课课件
02 教学内容解析
CHAPTER
教材分析
01
02
03
教材定位
明确教材在整个学科体系 中的位置，以及与其他教 材的关系。
教材特点
分析教材的编写思路、结 构、语言风格等，以及教 材的优缺点。
教材重点与难点
根据教材内容和学生实际 情况，确定教材的重点和 难点。
学情分析
学生认知水平
了解学生的知识储备、认 知能力、学习态度等情况。
CHAPTER
说课总结
内容全面性
目标明确性
本次说课内容完整，涵盖了教学目标、教 学内容、教学方法和教学评价等方面，展 示了教师对课程的理解和把握。
教学目标清晰明确，符合学生的实际需求 ，体现了以学生为中心的教学理念。
方法多样性
评价有效性
教学方法多种多样，包括讲授、讨论、案 例分析等，有助于激发学生的学习兴趣和 主动性。
自己的教学水平。
谢谢
THANKS
教师需对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
反馈与改进
及时反馈
01
评估结果应及时反馈给教师，帮助教师了解自己的优点和不足。
制定改进计划
02
教师需根据评估结果制定改进计划，不断提高自己的教学水平。
跟踪评估
03
对改进后的教学效果进行跟踪评估，确保改进措施的有效性。
06 说课总结与展望
教师技能大赛说课课件
目录
CONTENTS
• 说课内容概述 • 教学内容解析 • 教学过程设计 • 教学方法和手段 • 教学效果评估 • 说课总结与展望
01 说课内容概述
CHAPTER
说课主题
主题选择
选择一个与学科相关的主题，确 保主题具有代表性和吸引力。
教学能力大赛教师说课PPT模板
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》教学总结
1
标题一
2
标题二
3
标题三
4
标题四
这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添 加主要内容可以添加主要内容
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
标题
B
标题
Ｄ
A
标题
C
标题
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
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03
更换成自己的
对于党的方针政策没有及 时的学习解读，理论知识 不够扎实。接下来，我要 多关注国家教育方针，实 时了解时间发展趋势，紧 跟社会、教育发展潮流。 树立终身学习的理念，与 时俱进，为学校的发展继 续贡献自己的力量
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
通过此次谈话，该学 生的没有了来时的焦 虑与自责，开始认识 到自己身上的问题不
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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》教学阶段
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教师技能大赛说PPT课件
6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生 互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培 养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课 件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学 元素 与我 们的 人体 间又 有什 么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或 保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充 钙，只要我们平时注意食物的合理搭配， 平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在 医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
.
14
环节四：联系生活、启迪思维 教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
.
18
硒
研究人员建议人应适量吃富含硒 的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑 菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿 瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群 的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学 知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使 枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入， 真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用 问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的
班主任技能竞赛决赛幻灯片
记分方式
各队单项成绩取几位评委的平均分，所
有单项成绩累加结果为各队最终成绩。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
评分标准
评分采用百分制，满分100分，其中即兴演讲20分、情景测 试30分、教育机智30分、才艺展示20分。 即兴演讲的20分，其中演讲内容的构思、层次、论点、论据 （8分），语速、语调、语音、词汇、表情、动作（8分），
观众反应（4分）。
才艺展示 20 分，其中表演过程仪态从容、大方、得体（ 6
分），展示到位，具有感染力（14分）。
评分标准
情景测试与教育机智各30分，其中观点正确，言之有理，能
以情感人，以理服人（5 分）；能正确、贴切地利用教育学、
心理学、辩证法、管理学等基本原理和知识分析和处理问题
（ 6 分）；分析问题透彻，处理问题妥当，对班主任处理类 似问题起到一定的示范性和指导性（ 7分）；分析或解决问 题富有创造性（9分）；仪态端正，举止大方，表达流畅（3 分）。
比赛内容
决赛内容共分4个环节 即兴演讲、情景测试、教育机智、才艺展示 各代表队分派1名队员作答一项内容，依次是即兴演讲、 情景测试、教育机智，最后的才艺展示各代表队可任派 队员也可由三人组成。
“即兴演讲”：当场演讲。（时间：3分钟）
“情景测试”：采用情景模拟法。（时间：5分钟） “教育机智”：采用个案分析法，考察其处理突发事件 和解决疑难问题的能力。（时间：5分钟） “才艺展示” ：要求参赛选手现场进行才艺表演，展现 其综合素质。（时间：5分钟）
教师技能大赛ppt
四教学程序
（五）设置练习，巩固新知 一、计算 （a+b）² =＿；(-a-b)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ (a-b)² =＿；(b-a)² =＿ 这两个算式相等吗？为什么？ 二、填空 （3x+＿）² =＿+12x+＿； （3a-2b）² =9a² -＿+＿ 本环节设计意图： 是为了学生更好的掌握完全平方公式
公式的 结构特征
教学难点
公式的 灵活应用
四教学程序
（一）设置情景，引入新课 情景： 一位老人非常喜欢孩子．每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他 们．来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子 多少块糖：
（1）第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
2
a b
2
2
临
沂
大
学
教材
说课内容
教学理念
说 课 部 分
教材分析
教材处理
教学过程
板书设计
一、教学理念
教学理念： 本节课的设计意图遵循以“学生是学习的 主人，教师是学习的组织者、引导者与合 作者”的原则，通过改变“教师唱独角戏” 的这种陈旧的教学方式，倡导人人参与课 堂学习，让课活起来，生动起来，真正使 学生成为课堂教学的主角
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B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
我爱学习
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
我爱积累
首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个故 事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品位我最欣赏 的一些片段，并向………
教学技能大赛
教案设计
教学过程
识字
练习
3、走遍天下书为侣
人教版小学五年级语文
我爱旅行
美丽的图画
扑克牌
百音盒
有趣的书
口 琴
作者简介
我会毫不犹豫地 回答：“我会选 择一本书。”
我爱思考
释题名意《走遍天下书为侣》
1.是什么？ 2.为什么？ 3.怎么办？
我爱自学
初读课文，识字读句 读准字音，读通句子。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
我爱识字
毫不犹豫
零次
某种
Байду номын сангаас
我爱读书
整体感知，自读自悟
我会总结
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
我爱发现
1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
最后………
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
寻找与读书有关的名人名言，或者读
书小故事等。
我爱学习
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
我爱积累
首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个故 事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品位我最欣赏 的一些片段，并向………
教学技能大赛
教案设计
教学过程
识字
练习
3、走遍天下书为侣
人教版小学五年级语文
我爱旅行
美丽的图画
扑克牌
百音盒
有趣的书
口 琴
作者简介
我会毫不犹豫地 回答：“我会选 择一本书。”
我爱思考
释题名意《走遍天下书为侣》
1.是什么？ 2.为什么？ 3.怎么办？
我爱自学
初读课文，识字读句 读准字音，读通句子。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
我爱识字
毫不犹豫
零次
某种
Байду номын сангаас
我爱读书
整体感知，自读自悟
我会总结
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
我爱发现
1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
最后………
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
寻找与读书有关的名人名言，或者读
书小故事等。