太原工业学院OnlineJudge帮助文档
学科平台学生蓝鸽平台操作说明讲课稿
系统的登录●在浏览器地址栏输入网址：http://210.44.73.249/lgsoft。
进入潍坊学院外语学习平台。
如下图：●如果系统检测到本机未安装蓝鸽插件将会自动弹出安装提示框，或者直接点击“确定”键旁边的“下载插件”。
利用下载工具下载插件并保存（只要30秒）如下图：●如果下载过程中，电脑中360，或者瑞星等杀毒软件提示此程序有毒，或者阻止此程序，请选择“允许程序的所有操作”。
请放心此插件无毒，不会影响电脑任何操作。
在安装插件过程中出现类似情况，请选择允许程序的所有操作。
如下图：点击确定，正在安装，如下图：。
●出现此情况请选择“允许程序的所有操作"。
●点击确定，会出现以下提出。
点击“是”。
先关闭浏览器。
点“下一步”到安装完成。
如下图：●安装完成：如下图:●每个学生输入学院统一的学号初始密码都是：111111。
点击确定进入平台。
如下图：●进入如下图显示，进入了平台的主界面：主界面介绍：1 ：在主界面的最最左边是信息显示栏。
有学号，姓名等状态信息。
双击“个人设置”可设置个人信息和修改密码。
“公告与投票”“作答作业”“互评作业”后面的红色数字表示有相关数量的任务和作业。
双击可进入向对应的模块。
2 ：中间的主界面显示功能模块，双击图标进入对应的模块。
3 ：每个模块进入之后，最左边是状态栏或者是该模块下的各个功能栏。
双击可进入。
所有的资料搜索都在主界面的右上角。
点击可搜索自己想看的资料进行学习（资料搜索选择蓝鸽资料库，双击进入各个下拉的文件夹中，直到出现可选资料打对勾，并确定）。
最下方是相应的工具键，帮助学生更好的完成学习。
4 ：进入之后操作很简单，请按提示和功能键操作。
下面以做作业为例，做详细介绍：1.做作业⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“做作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有在有效期内的作业，并且对作业的有效期限进行提示：⑵.单击做作业处的“”图标，打开作业：⑶.学生在做到作业的过程中，可选择“暂存”暂时保存已作答的试题，稍后重新打开，可以接着原来作答的位置继续作答；⑷.作答过程中，学生可随时提交作业，单击“提交”按钮即可，也可以单击“关闭”按钮关闭作答；2.互评作业⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“互评作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有需互评的作业：⑵.单击互评作业处的“”图标，进入互评作业主界面，系统将显示本作业你需互评的所有学生作业：⑶.单击“学生”，系统将显示该学生所有作业的作答及批阅情况：⑷.选择题型，如“英语应用文”，显示该学生的作答情况，参考“参考答案”，对该学生的作答进行批阅，批阅完成，单击“保存互评结果”按钮，保存对该题型的批阅：⑸.参考步骤⑷可对其它题型进行批阅，所有题型批阅完成后，单击“提交互评结果”处的“提交”按钮，完成对该学生作业的互评；3.成绩查询3.1按作业查询⑴学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“成绩查询”模块，进入成绩查询界面，系统默认进入“按作业查询”界面，并显示所有已过期作业：⑵ 单击意见反馈处的“”图标，弹出意见反馈界面，学生可对有疑问的互评作业反馈意见，教师端通过意见反馈提示，核实该作业互评是否正确，若有错误，教师可可重新修正分值：3.1按课程查询⑴ 在成绩查询模块，单击“按课程查询”，系统默认显示所有与该学生相关的课程作业信息：⑵ 单击“详情”图标“”，弹出该课程下本学生的所有相关作业详情，学生可单击意见反馈处的“”图标，进入意见反馈页面。
太原工业学院计算机工程系计算机图形学
太原工业学院《计算机图形学》教学大纲英文名称：Computer Graphics总学时数：40学时,其中讲授32学时，上机8学时先修课程：线性代数、计算方法、数据结构、面向对象程序设计语言、开课学期：第五学期开课院系：计算机工程系一、课程的性质与设置目的要求计算机图形学是计算机科学与技术专业的专业选修课，它是研究怎样用计算机生成、处理和显示图形的学科。
由于图形用户界面已经成为一个软件的重要组成部分，以图形的方式来表示抽象的概念或数据（可视化）已经成为信息领域的一个重要发展趋势，设置本课程的目的就在于让学生了解和掌握图形学的基本概念、方法和技术，使学生掌握计算机图形处理系统的组成及工作原理，并具备一定的图形应用系统开发能力。
二、教学内容和学时分配总学时： 40学时，其中讲授32学时，上机实验8学时第一章：概论（2学时）第二章： Visual C++ 6.0 绘图基础（2学时）第三章：基本图形的扫描转换（4学时）第四章：多边形填充（4学时）第五章：二维变换和裁剪（4学时）第六章：三维变换和投影（4学时）第七章：自由曲线和曲面（4学时）第八章：分形几何（2学时）第九章：动态消隐（4学时）第十章：真实感图形（2学时）三、教学内容与要求第一章概论学习目的和要求：了解计算机图形学的有关概念以及计算机图形学的产生、发展及应用。
课程内容：第1节：计算机图形学应用领域第2节：的概念第3节：图形显示器的发展及其工作原理考核要求：了解阴极射线管（CRT）的结构及工作原理；掌握像素、刷新、分辨率、位面等概念；掌握光栅扫描显示器的工作原理。
第二章 Visual C++ 6.0 绘图基础学习目的和要求：MFC上机操作步骤、Visual C++6.0基本绘图函数。
课程内容：第1节MFC上机操作步骤第2节基本绘图函数考核要求：掌握SetPixel函数、RGB函数、画笔和画刷函数，掌握VC++绘制图形的几种方法。
第三章基本图形的扫描转换学习目的和要求：理解和掌握Bresenham算法绘制直线、圆和椭圆的基本原理和算法，并了解常见的图形反走样技术。
《太原工业学院评估知识手册》
内部资料请勿外传本科教案工作合格评估知识手册太原工业学院二零一五年四月前言按照教育部高等教育教案评估中心安排，我院将于2015年9月左右接受本科教案工作合格评估.评估是对我院各项工作地一次全面检验和全方位评价，是我院建设和发展地大事，是改革发展地一次重大机遇和挑战，也是对全校师生员工地一次重要考验.全面了解教案评估、全身心投入到评建工作中是我们应尽地义务和不可推卸地职责.为了宣传合格评估工作地目地意义，普及本科教案工作合格评估地基本知识，介绍我院评建工作地基本情况，我们编印了《太原工业学院本科教案工作合格评估知识手册》.希望全校师生员工认真学习手册，积极讨论教育教案思想，持续改进教案方式与手段，不断提高教案质量.并以高度地责任心投入到评建工作中去，为我院地明天谱写更加辉煌地篇章.本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见.评估工作办公室2015年4月目录1．什么是普通高等学校本科教案工作合格评估？ (1)2．为什么要开展合格评估？ (1)3．本科教案工作合格评估地理念是什么？ (1)4．本科教案工作合格评估地指导思想和核心内涵是什么？ (1)5．本科教案工作合格评估地“二十字方针”含义是什么？ (2)6．本科教案工作合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚地？ (2)7．本科教案工作合格评估指标体系有什么特点？ (3)8．评估中要注意把握地“三个符合度”是什么？ (4)9．合格评估工作有哪些新方法? (4)10．本科教案工作合格评估地主要程序包括哪些？ (5)11．合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系? (5)12．合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位? (6)13．合格评估是如何体现“以学生为本”地? (6)14．学生实践能力培养在指标体系中是如何体现地？ (7)15．评估结论是如何形成及使用地？ (8)16．本科教案工作合格评估参评学校地主要任务是什么？ (8)17．学校自评地主要任务是什么？ (8)18．专家进校前学校工作要点有哪些？ (9)19．专家进校期间学校工作要点有哪些？ (9)20．专家离校后学校工作要点主要有哪些？ (9)21．专家组进校后考察地主要内容是什么？ (9)22．评估专家组如何查阅资料？ (10)23．评估专家组如何考察课程？ (10)24．评估专家组如何评价课程考试试卷质量？ (11)25．评估专家组听课主要评价哪些方面？ (11)26.如何理解“学校定位”与“学校规划”？ (11)27.怎样理解人才培养模式？ (12)28．如何理解办学特色？ (12)29．教案中心地位地确立可以从哪几个方面来理解？ (13)30．从哪些方面考察师资队伍地数量与结构？ (13)31．如何评价教师地教育教案水平？ (13)32．双师型教师如何界定？什么是具有行业背景教师和具有工程背景教师？ (14)33.教案基本设施主要包括哪些方面? (14)34．实习基地需要地条件有哪些？ (14)35．实验室开放地含义是什么？实验室开放主要包括哪几个方面？ (14)36.什么是“培养方案”？从哪几个方面进行考察？ (14)37.课程与教案主要考察什么？ (15)38.实践教案和理论教案之间地关系如何？ (15)39.“实践教案”地内涵是什么？有哪些基本要求？ (15)40．学生在完成毕业论文（设计）时应注重哪些能力地培养？ (16)41．如何考察实验开出率？综合性实验、设计性实验地含义是什么？ (16)42.教案基本文件和必要地工作制度主要包括哪些内容？ (17)43.教案管理队伍是指哪些人？ (17)44.合格评估指标中“质量管理”地主要内容是什么？ (17)45.“各主要教案环节地质量标准”是指哪些环节地质量标准？ (17)46．教案质量监控体系包括哪些环节？ (17)47.“学风建设”地主要内容是什么？ (18)48.“学生指导与服务”地主要内容是什么？ (18)49．高等院校素质教育包括哪些内容？ (18)50．评估“教案质量”地主要内容是什么？ (18)51．当代大学生应具有什么样地思想政治素质？ (19)52.如何评估“专业知识和能力”？ (19)53.“体育美育”地主要内容是什么？ (19)54.“校内外评价”地主要内容是什么？ (20)55.“就业”地主要内容是什么？ (20)56．我院地历史沿革？ (20)57.学校有几个校区，面积是多少？ (20)58.学校学生规模情况如何，教师规模情况如何? (21)59．我院地发展目标与办学定位是什么? (21)60．我院地办学理念是什么？ (21)61．我院地办学指导思想是什么？ (21)62．学院地校训及其含义是什么？ (21)63．学院校徽及寓意是什么？ (22)64．我院有多少个教案系部、职能部门和教辅单位？ (22)65．我院是如何加强专业建设地？ (23)66．我院学科与专业建设情况如何？ (23)67.我院是如何加强课程建设地？ (23)68.我院是如何开展学生社会实践活动地？ (24)69.我院在学风、教风建设方面做了那些工作？ (24)70﹒何谓教案质量保障体系？其目地是什么？我院地教案质量保障体系地构架是怎样地？ (24)71．我院教案质量监控是如何运行地？ (25)72．我院是如何强化学生毕业论文（设计）质量管理地？ (25)73．我院是如何强化学生实践应用能力培养地？ (25)74．我院评建工作地总体思路是什么？ (26)75．我院评建工作阶段性安排是什么？ (26)76．教职工在评估中应该做什么？ (26)77．教师在评估工作中应该怎么做？ (26)78．评估期间教师应注意什么？ (27)79．教师座谈会一般有哪些内容？ (27)80．学术骨干、学科带头人座谈会一般有哪些内容？ (27)81．管理人员座谈会一般有哪些内容？ (27)82．合格评估指标中直接对学生地要求有哪些？ (28)83．学生在评估中应注意什么？ (28)84．本科教案合格评估对学生有何影响？ (29)85.学生座谈会专家一般提问地内容有哪些？ (29)86．什么是深度访谈？ (29)87．如何准备深度访谈？ (30)88．评估专家深度访谈内容（问题）地侧重点是什么？ (30)89．常见地深度访谈问题有哪些？ (31)★校领导 (31)★职能部门和院系管理人员（共性问题） (31)★系部 (32)1．什么是普通高等学校本科教案工作合格评估？答：《教育部关于普通高等学校本科教案评估工作意见》（教高〔2011〕9号）明确指出，本科教案评估有五种基本形式(五位一体)：一是教案基本状态数据常态监测，二是学校自我评估，三是实行分类地院校评估（包括合格评估和审核评估），四是开展专业论证及评估，五是探索国际评估.普通高等学校本科教案工作合格评估（以下简称“合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过上一轮院校评估地各类新建本科院校开展地评估，体现了国家在高等学校管理上地分类指导、分类评价地指导思想.2．为什么要开展合格评估？答：人才培养是高等学校地根本任务,提高人才培养质量地重点是提高教案质量.教案评估是评价、监督、保障和提高教案质量地重要举措，是我国高等教育质量保障体系地重要组成部分.开展合格评估，可以引导学校合理定位、办出水平、办出特色；促进学校明确办学定位，改善办学条件，规范教案管理，加快质量保障体系建设，提升教案质量，更好地为地方（行业）经济社会发展服务；促进政府对学校实施宏观管理和分类指导；促进社会参与学校人才培养，评价和监督高等学校地本科教案质量.3．本科教案工作合格评估地理念是什么？答：一是替国家把关、为学校服务；二是学校是评估和质量保障地主体；三是由重结论向重过程转变，以“平常心、正常态”对待；四是评估专家与学校平等交流互动；五是突出以学生为本.4．本科教案工作合格评估地指导思想和核心内涵是什么？答：指导思想：以科学发展观为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才；以提高质量为核心，推动学校内部质量保障体系建设，促使学校教案条件基本达标，教案管理基本规范，教案质量基本保证.核心内涵：“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”（4321）.四促进：促进经费投入，促进办学条件改善，促进教案管理规范，促进教案质量提高.三基本：教案条件基本达标，教案管理基本规范，教案质量基本保证.两突出：突出应用型人才培养，突出为地方(行业)经济与社会发展服务.一引导：引导新建本科院校建立和完善教案质量保障体系.5．本科教案工作合格评估地“二十字方针”含义是什么？答：合格评估地“二十字方针”是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设.”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校地改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校地管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校地教案改革及长远地建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进；“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教案质量才是最终地目地.6．本科教案工作合格评估是如何实施“阳光评估”并倡导良好风尚地？答：为了使高校和社会更加了解教案评估工作情况，增强评估工作地透明度，推动评估工作持续健康发展，教育部实施“阳光评估”，倡导形成一种“风清气正”地良好风尚.主要体现在以下几方面：公开透明：评估方案、指标体系和评估标准，以及评估程序和结果处理等内容向社会公开；学校自评报告、专家组成以及专家评估报告等相关信息在适当范围公布；参评学校及评估专家地有关活动和行为，接受师生和社会各界地监督.公平公正：根据参评学校学科特点遴选专家，优化专家组成，同时聘请行业或社会人士参加；评估过程接受监督，评估专家委员会负责评估纪律监督与检查工作；加强评估工作地规范性，严格评估操作程序，严肃评估纪律要求；建立工程管理员制度，对参与评估过程地各方实施工程管理和分工负责；建立专家进退机制，参评学校对评估专家工作情况地评价将作为专家进退地重要依据.求真务实：评估方案坚持实事求是，充分考虑新建本科院校地特点，注重引导参评学校合理定位、依法办学、面向社会自主办学；要求参评学校地数据填报和材料准备要体现原始性、真实性；参评学校和评估专家要持“平常心、正常态”，重在查找问题和改进提高.平等交流：评估专家坚持同行互助，强化服务意识，以科学地态度和严谨地作风开展评估活动.现场考察工作坚持深访谈、多交流，做到尊重对方、整体把握、独立判断，为参评学校地教案工作提出建设性意见，真心实意为学校服务.勤俭节约：简化评估和接待程序，严格规定经费开支标准，避免形式主义、铺张浪费等现象.7．本科教案工作合格评估指标体系有什么特点？答：合格评估指标体系由7个一级指标，20个二级指标和39个观测点构成，具体见下表：一是强调领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教案规律，落实教案工作地中心地位.二是强调人才培养模式改革，突出应用型人才培养，积极开展产学研合作教育，强调了教师教案和专业实践能力培养培训.对新建本科院校具有很强地针对性和导向性.三是强调教案经费投入，特别是政府对学校生均拨款地保障.四是强调专业结构优化和课程建设，注重专业布局与地方(行业)经济社会发展地符合度，课程体系及教案内容与培养目标地符合度.五是强调学校内部教案质量保障体系建设.六是强调“以学生为本”，突出了对学生地指导与服务，强调了学生社会责任感培养.七是强调产出导向，重视人才培养质量.注重师生和社会对学校教案质量地评价以及就业情况考察.8．评估中要注意把握地“三个符合度”是什么？答：（1）学校自己所确定地目标（学校地定位和人才培养目标）与社会要求及人才地全面发展和学校实际情况地符合程度；（2）学校地人才培养目标、教案体系、教育资源地配置和利用与学校目标定位地符合程度；（3）学校所培养地人才质量与自定目标地符合程度.三个符合度是评估地原则，是专家组进校考察学校重点.9．合格评估工作有哪些新方法?答：一是使用了数据分析方法.教育部评估中心基于高等学校本科教案基本状态数据库，对各校地教案基本状态数据做出分析报告，并将其提供给评估专家以分析问题，做出判断.二是采用了新地专家工作方式.评估专家在进校前要研讨学校自评报告和教案基本状态数据分析报告，提出进校考察重点；在进校考察中，专家要全面考察并独立做出判断；专家在离校后一周内提交个人考察报告，专家组组长汇总后形成专家组评估报告.三是采用了新地考察模式.在规定时间内，专家可以采取集中进校或分散进校地方式进校考察，对学校教案工作做出整体判断.四是加大了社会参与力度.专家组成员中吸收部分行业和社会人士参加.五是完善了组织管理机制.建立了工程管理制度，专家遴选、培训、考评制度和退出机制，及评估结论审议、发布和仲裁制度.10．本科教案工作合格评估地主要程序包括哪些？答：学校自评自建：总结成绩、查找差距、分析成因、提出对策，加强教案基本条件建设、加强教案管理、建立并完善校内教案质量保障制度，促进教案质量地稳步提高.在自评地基础上形成《学校自评报告》.专家进校评估：专家组在审核《学校自评报告》和《教案基本状态数据分析报告》地基础上，通过各种活动（深度访谈、听课，走访教案单位和有关职能处室、到用人单位调研，召开有关地座谈会，考察实验室和实习基地、图书馆、体育场馆、网络中心等教案场所与设施，调阅试卷、毕业论文（设计）、课程设计等材料，查阅评估地有关支撑材料）了解和掌握学校教案工作各方面地情况和信息.在此基础上，按照评估指标体系对学校地教案工作做出判断和评价，独立投票.结论反馈及整改提高：教育部向地方教育行政主管部门、学校反馈评估意见及整改意见，地方教育行政主管部门指导学校制定《整改计划》，采取有效措施加以改进与提高.11．合格评估如何引导新建本科学校建设内部质量保障体系?答：高等教育质量保障体系建设分为外部质量保障体系和内部质量保障体系建设两个方面.外部质量保障体系建设一般通过国家法律规定、经费保障、政策指导以及建立定期地评估制度来实现；内部质量保障体系建设一般是由高校依照自身确定地人才培养目标建立质量标准，提供人财物条件保障，加强过程监管，开展自我评估，收集信息，反馈调节，改进提高等方面构成.引导新建本科学校建设并完善内部质量保障体系，保障并不断提高教案质量是开展合格评估地重要目地.主要表现在以下几方面：一是在“办学思路与领导作用”指标中明确提出“ 以提高质量为核心、落实教案中心地位地政策与措施，重视建立并完善内部教案质量保障体系”.二是在教师队伍数量与结构、教案基本设施、教案经费投入等评估指标中都规定了具体地可量化地要求，使学校人才培养工作有可靠地条件保障.三是对课堂教案、实验教案、实习实训、社会实践、毕业论文（设计）与综合训练等主要教案环节以及学生课外科技及文化活动、学生指导与服务等，都提出了明确地质量要求和监管措施.四是专门设置了“质量监控”这一评估指标，要求“学校建立自我评估制度，并注意发挥高校教案基本状态数据库地作用，对教案质量进行常态监控”.此外，还设立了“师生评价”和“社会评价”地内容，引导学校注重收集各方对学校地评价信息，及时改进工作.12．合格评估方案如何引导新建本科学校实现应用型人才培养目标定位?答：合格评估方案以应用型人才培养目标为主线，从学校地办学定位、指导思想等顶层设计，到师资队伍建设、教案基本建设、专业建设、人才培养方案、课程体系、教案方法、实践教案体系设计，最后落脚点到考察学生就业，一以贯之地引导新建本科院校提高培养过程与应用型人才培养目标地符合度.例如：在人才培养模式方面，考察学校是否积极开展产学研合作教育，在合作开办专业、共建教案资源、合作育人、合作就业等方面是否成效明显.在考察教师队伍时，不仅要看生师比、高学历和高职称教师地比例，还要看教师中具备专业(行业)从业资格和任职经历地教师地比例，更要看教师整体结构和水平能否满足应用型人才培养需要.在专业与课程建设方面，评估指标要求学校地专业设置应该与区域经济社会发展需要和本校实际相适应，要求构建体现应用型人才培养特点地课程体系，其中尤其强调了对实践教案地具体要求，以增强学生实践能力地培养.13．合格评估是如何体现“以学生为本”地?答：本科教案工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，都坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在以下六个方面：一是对学校办学条件提出明确要求，保证教案地基本投入.如生均年教案日常运行支出≥1200元人民币，且应随着教育事业经费地增长而逐步增长.二是注重对教案过程地规范管理.指标体系对教师教案、专业与课程建设、教案管理等教案过程地主要环节提出了明确要求，其目地是促进教育教案质量提高，使学生直接受益.三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作.落实《教育规划纲要》提出地育人为本、德育为先地理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展.四是体现应用型人才培养地主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业.五是强调对学生地指导和服务.指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询”等服务.还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及文体活动平台，有激励学生参加地政策和措施等，体现了学校要为学生提供全面地服务.六是重视学生对教案工作和就业工作地评价，体现教育教案“以学生为本”地理念.14．学生实践能力培养在指标体系中是如何体现地？答：根据国家《教育规划纲要》对学生能力地培养要求及应用型人才地基本特征，指标体系在以下几方面突出了学生实践能力培养：第一，对学生实践能力培养地办学条件作了规定.要求实验室、实习场所和设施基本满足人才培养地需要，生均教案科研仪器设备值及新增教案科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求，并有较高地利用率.同时，教师队伍中要有一定比例地具有生产实践经验地教师.第二，“专业与课程建设”指标中对不同类型专业地实践教案时间作了明确规定；要求有一定数量地综合性、设计性实验，要有开放性实验室.对实习、实训地时间和经费要有保证，指导到位，考核科学；同时，要求学校把社会实践纳入学校教案计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求，并把教师参加和指导学生社会实践计入工作量.第三，在毕业论文（设计）与综合训练中要求选题紧密结合生产和社会实际，强调学生对专业知识地综合运用能力；要求50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成.第四，“学风建设与学生指导”指标中要求学校搭建学生参加课外科技及文化活动地平台，有激励学生参加课外科技及文化活动地具体措施，学生参与面要广；同时，有调动教师参与学生指导工作地政策与措施.15．评估结论是如何形成及使用地？答：评估结论地形成分两个阶段：首先，由专家个人在全面考察、独立判断地基础上按指标体系进行投票，专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家组评估结论建议，评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种. 其次，专家组将参评学校地评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议，审议结果由教育部评估中心予以公布.“通过”地学校，进入下一轮普通高等学校地审核评估.“暂缓通过”地学校整改期为2年，“不通过”地学校整改期为3年.在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通过”地学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施.整改期满后由学校提出重新接受评估地申请.重新评估仍未通过地学校，将认定为教育教案质量低下，依据有关法律给予相应处罚.16．本科教案工作合格评估参评学校地主要任务是什么？答：参评学校地主要任务是从学校地自身定位、特点与办学思路出发，根据教育部合格评估方案地要求，有计划地开展自评自建活动，重在查找差距、分析成因与采取对策，加快教案基本条件与基本规范地建设，促进教案质量地稳步提高.具体内容有：一是认真学习合格评估工作地有关文件及方案，分析本科教案工作地历史和现状，制定评建计划，落实评建任务.二是根据评估要求，开展校内自评自查，形成《学校自评报告》.三是协助并配合专家组完成进校现场考察工作.四是根据专家组意见和建议制定《整改计划》，并作为学校建设工作地重要内容，促进学校教案质量持续提高.17．学校自评地主要任务是什么？答：学校自评地主要任务主要有以下六个方面：（1）进一步提高认识、统一思想，明确任务、鼓舞士气，动员全校广大师生全力以赴地投入到评建工作中去.要正确处理好指标体系要求与学校可持续发展、硬件建设与软件建设、评估工作与日常工作、合格评估与建立长效机制地关系.（2）以总结工作成绩入手，对照评估指标体系，系统完整地整理教案档案材料，准备好相应地支撑材料和专家案头材料.教案档案是基础，是学校工作地“见证”.支撑材料是“支撑”自评报告地材料，以说明自评报告为主要目地.案头材料是为了方便专家进校考察工作而做，属于引导性材料.材料力求做到全面、客观、真实、准确.。
练习三教案
练习三教案一、教学目标1.学生能够了解和掌握Git的分支管理和合并操作2.学生能够熟练使用Git管理自己的项目3.学生能够独立完成小组项目的协同开发二、教学内容1. Git分支管理1.了解Git分支的概念和作用2.掌握Git分支管理的基本命令：–创建分支–切换分支–查看分支–合并分支–删除分支2. Git协同开发1.学习Git协同开发流程2.掌握协同开发中的冲突解决方法3.学习如何使用Git进行团队成员之间的代码评审和合并3. Git项目管理1.了解Git项目在Github上的管理方式2.掌握如何进行本地仓库和远程仓库的同步3.学习如何使用Github进行项目管理和版本发布三、教学方法1.讲授 Git 分支管理的概念和基本命令，辅以实例演示，由学生跟随操作并完成相关练习；2.通过复杂的协同开发场景模拟，提示学生发现并解决代码冲突，增强协同开发的能力；3.集中讲授 Git 项目管理的方法，介绍项目开发中几种常见的工作流，帮助学生深入理解 Git 在项目中的管理方式。
四、教学时间预计教学时间为5个学时，具体时间安排如下：时间内容第1学时Git分支管理基本概念和命令讲解第2学时Git协同开发场景模拟和冲突解决方法讲解第3学时Git的项目管理讲解和实践第4学时Git项目管理在Github上的操作讲解和实践第5学时学生自主进行Git项目管理的实践五、教学评估1.课程结束后，要求学生进入Github创建个人账号，并fork教师提供的开源项目；2.要求学生独立完成项目的开发，并使用Github进行代码提交和管理；3.以学生的项目为评价标准，进行教学评估和测试，评估标准包括分支管理、协同开发、项目管理等。
大工21秋《自然语言处理》大作业
大工21秋《自然语言处理》大作业1. 作业要求1.1 任务描述本作业旨在通过实际操作加深对自然语言处理（NLP）的理解，并运用所学知识解决实际问题。
学生需要独立或组队完成一个NLP 相关项目，可以是以下方向之一：- 情感分析- 文本分类- 命名实体识别- 机器翻译- 信息抽取- 问答系统- 文本生成- 其他与NLP相关的任务1.2 提交内容- 项目报告：详细介绍项目背景、数据集、方法、实验过程、结果及分析。
- 代码：提交项目中使用的代码，确保代码的可复现性。
- 数据集：如项目使用了自定义数据集，需提交数据集。
- 实验结果：包括准确率、召回率、F1分数等评价指标。
1.3 提交截止时间2021年12月20日24:002. 作业评分标准- 项目报告：30%- 代码质量：30%- 实验结果：40%3. 作业指南3.1 选题建议- 选择自己感兴趣且熟悉的领域，有助于深入研究。
- 考虑实际应用场景，结合所学知识解决实际问题。
- 尽量避免选择过于广泛或模糊的主题，确保项目聚焦。
3.2 数据集准备- 可以使用公开数据集，如ACL、Semeval等比赛数据集。
- 也可以自行收集数据，但需确保数据质量。
- 对于中文项目，建议使用含有中文标签或中文文本的数据集。
3.3 方法选择- 根据项目需求选择合适的方法，如传统机器学习、深度学习等。
- 可以参考最新论文或教程，但要求对所选方法有充分了解。
- 鼓励创新，尝试不同方法并进行比较。
3.4 实验过程- 详细记录实验过程，包括参数设置、模型训练等。
- 对于关键步骤，需要说明原因并给出合理解释。
- 可以使用图表展示实验结果，便于分析。
3.5 结果分析- 分析实验结果，如准确率、召回率、F1分数等。
- 对比不同模型的性能，探讨优缺点。
- 若有可能，提出改进措施并说明理由。
4. 注意事项- 严格遵守学术道德，不得抄袭或剽窃他人成果。
- 鼓励合作，但需明确分工，并在报告中给出各自贡献。
太原工业学院算法设计与分析-旅行售货员问题
}
}
else{
//依次将各个数作为当前位置i处排列的数 for(int j=i;j<=n;j++){
//若边(i-1,j)存在，且当前费用小于最优值，则搜索子树 if(a[x[i-1]][x[j]]<Float.MAX_VALUE && (bestc == Float.MAX_VALUE || cc+a[x[i-1]][x[j]]<bestc)) {
• 解向量：(x1,x2,…,xn) • 解空间：排列数
• 显式约束：xi≠xj • 隐式约束：(xi-1,xi)∈E • 上界函数：x[1:i]<bestc
• G1的哈密顿回路存在，为：
• 1→2→8→7→6→5→4→3→1
• 而G2不存在任何哈密顿回路。
G1：有哈密顿回路 G2：没有哈密顿回路
return bestc;
}
private static void backtrack(int i){
//到叶子结点 if(i==n){
//如果(n-1,n)和(n,1)边存在，且回路费用小于当前最优值 //则保存最优解和最优值 if(a[x[n-1]][x[n]]< Float.MAX_VALUE && a[x[n]][1]<Float.MAX_VALUE && (bestc == Float.MAX_VALUE || cc+a[x[n-1]][x[n]]+a[x[n]][1]<bestc)) {
操作手册
CR系列電容紋波電流測試器操 作 手 冊REVISION 1.0FILE:CR-C-001 PN:800-03003 2001/5/24壹．前言1.1 .簡介…….………………..……….……..………..………1-11.2 .特點…….………………..……….……..………..………1-11.3 .應用場所.……………………………...…………………1-11.4 .包裝附件.………………..……….……..………..………1-2貳．規格2.1 .基本規格.……………………………….………..………2-12.2 .計時器規格.…………………………….………..………2-62.3 .儀表規格.……………………………….………..………2-6 參．接線方法3.1 .電源連接.……………………….………………..………3-13.2 .待測物連接.…………………….………………..………3-1 肆．量測4.1 .面板說明.……………………………….………..………4-14.2 .背板說明.……………………………….………..………4-54.3 .操作方法.……………………………….………..………4-7伍．簡易故障檢修……….………………….………………5-1壹．控制板位置圖………..………………………………A1-1貳．指撥信號產生器控制板檢修……………………A2-1參．直流偏壓輸出板檢修………………………………A3-1肆．直流偏壓控制板檢修………………………………A4-1伍．推動板位置圖…………………………………..……A5-1陸．推動板檢修……………………………………………A6-1柒．表頭檢測……………………………………………….A7-1捌．計時器使用說明…………………………………….A8-1壹.前言1.1 .簡介CR-SERIES 紋波電流測試器係本公司累積多年經驗與技術，依據JIS C5141測試方法所設計。
OnlineJudge离线题库采集
OnlineJudge离线题库采集 过段时间要把以前的OJ换掉，我负责VirtualJudge的部分。
需要⽤C与PHP写⼀个Linux下的VJudge。
在此之前，将以前写给⾃⼰学弟学妹⽤的OJ离线题库的采集程序改进了⼀下。
⽀持国内⼀些知名⾼校的OJ，为之后VJudge的开发练练⼿，熟悉下各个OJ的结构，免去以后再在LINUX上进⾏⼀些繁琐的测试。
题⽬的采集没有使⽤任何OJ的API，直接采取从HTML页⾯采集数据并处理的⽅式。
下载HTTP⽂件使⽤的是WinINet函数集，⽤起来⽐CURL还⽅便。
正则表达式使⽤的ATL库⾥的regex。
题⽬的储存使⽤的⽂件进⾏储存。
别看⼀个OJ就有⼏千道题，⽂件结构访问的速度却是相当地快。
因为抓取出来的题⽬有⼤量的HTML标签，先要全部去掉⾮常地困难（⼀些题⽬有不同的格式与链接标签，甚⾄有⼀些题⽬是关于标记语⾔的题⽬）。
因为我现在做的是离线的题库，于是将这些标签保留写来，利⽤HTML的⽅式显⽰我采集的题⽬。
⽬前做了六个OJ：1、（北京师范⼤学OJ）:这个OJ我觉得是国内⽤户体验做得最好的⼀个OJ，⾃⼰OJ的题⽬很丰富（含有较多不错的中⽂），VOJ的功能也完美地融合在⾃⼰的OJ中。
2、（杭州电⼦科技⼤学OJ）:拥有国内最强判题机群，国内各⼤算法竞赛都选在杭电OJ举⾏。
3、（成都东软学院OJ）:很多⼈可能都不知道这OJ，也是国内少数登录需要验证码的奇葩OJ，以⾄于VOJ想⽀持它都困难，简单题爆多，欢迎来撸。
我母校嘛，必须有，虽然我亚洲区牌都没拿到个，学校最⾼也就个铜。
补习班性质的⽐赛嘛，⼆本学校的学⽣都不想把耍的时间花在觉得苦逼的事情上，我能拿着塑料坚持那么久也是NB了。
该OJ即将在今年更换新的系统，判题内核、数据管理、界⾯、以及VOJ 都由我们的⽼成员完成。
希望以后学校的骚年能取得好成绩--wchrt。
4、（北京⼤学OJ）:搞ICPC的骚年都知道，国内最为知名的OJ之⼀。
OJ教师演示文档
教师使用演示文档
一、OJ的基本功能
作业日志下载
二、作业情况查看
在浏览器地址栏输入 并点击右上角登陆，输入账号密码登陆
登陆成功界面
左侧为功能导航栏
右侧为个人资料栏 (管理员管理选项)
选择竞赛&作品 进入竞赛&作业界面，查看所有作业
三、学生题目代码下载
点击右上角的管理选项
选择竞赛&作业列表
代码下载(以校赛为例)
点击Logs 1.找到作业名称
会下载一个txt文件
文件内容
首行显示 ID(学号)， 题目ID, 运行结果 接下来为本次代码
补充说明：
1.关于代码抄袭： OJ可以进行语法树查重，简单的修改变量名称无法避免重复 但是如果简单的题目，可能出现所有人都代码重复 2.关于代码存档及服务器稳定： OJ服务器有足够的空间储存代码数据，理论储存时间无上限 服务器由科协进行日常维护，目前为止没有出现过任何问题 3.关于抗压测试 经测试，服务器1000人在线，300人同一时刻提交问题，服务器可以 100%评判，不会出现数据丢失或当机问题。完全满足学院日常使用
排名界面 注：绿色为成功解决问题，红色为提交代码但未得出正确答案，紫色为第一个做出本题 括号内的数字为错误次数，没有颜色的代表没有提交过本题代码
点击问题回到问题界面
昵称(班级姓名)
排名
可以以excel格式下载排名ID(学Βιβλιοθήκη )解题数下载后的表格
查看当前的提交状态
查看当前的题目统计
状态
题目状态
THE END
竞赛&作业界面
竞赛&作业名称 点击可进入详细界面
状态栏
权限栏 公开为所有人都可以访问 私有为只有限定ID可以访问(不包括管理员) 作业设为私有 访问ID为本班级所有学生 也就是只有本班级的学生可以访问这套题
头歌实践教学平台python的几种数据结构列表及操作答案
头歌实践教学平台python的几种数据结构列表及操作答案在头歌实践教学平台的Python课程中，学习者会接触到多种数据结构以及对列表进行的各种操作。
本文将介绍Python中几种常用的数据结构列表，以及它们的基本操作方法。
一、列表(List)列表是Python中最常用的数据结构之一，它是一个有序且可变的集合。
列表的元素可以包含不同的数据类型，如整数、浮点数、字符串等。
列表用方括号([])表示，各元素之间用逗号分隔。
列表的创建方式有两种：1. 直接赋值：```pythonmy_list = [1, 2, 3, "hello", 4.5]```2. 使用list()函数：```pythonmy_list = list(range(1, 6))```列表的基本操作如下：1. 访问列表元素可以通过索引值来访问列表中的元素。
索引值从0开始，正向从左到右，逆向从右到左。
例如，要访问列表中的第一个元素，可以使用`my_list[0]`，要访问最后一个元素，可以使用`my_list[-1]`。
2. 修改列表元素可以通过索引值来修改列表中的元素。
例如，要将列表中的第一个元素修改为10，可以使用`my_list[0] = 10`。
3. 切片操作可以使用切片操作来获取列表的一个子列表。
切片操作使用冒号(:)，语法为`my_list[start:end]`，表示从索引start到索引end-1的元素。
例如，`my_list[1:4]`表示获取列表中第2个到第4个元素。
4. 添加元素可以使用`append()`方法向列表末尾添加一个元素，例如`my_list.append(6)`。
也可以使用`extend()`方法将另一个列表中的元素添加到当前列表的末尾，例如`my_list.extend([7, 8, 9])`。
另外，还可以使用`insert()`方法在指定位置插入一个元素。
5. 删除元素可以使用`del`语句删除列表中的一个元素，例如`del my_list[0]`。
太原工业学院
太原工业学院教案2007 /2008学年第二学期所在系部计算机工程系教研室网络教研室课程名称微机原理与接口技术课程类别专业基础课授课对象0520221、222、211授课教师王伟职称副教授教材名称微型计算机原理与接口技术2008年 2 月25 日教案首页说明：1. 2学时为一个教案，需加教案首页。
2. 助教上课教案应有教研室主任审批。
教学环节及组织：5.2.1数据传送类指令1.通用数据传送指令MOV通用数据传送指令的一般形式为：MOV dist，src ；dist←src它表示把源操作数（src），传送给目的操作数（dist），源操作数不变，目的操作数被源操作数所替换。
传送指令每次可以传送一个字节或一个字，它可以实现CPU的内部寄存器之间的数据传送、寄存器和内存之间的数据传送，还可以将立即数送给内存单元或者CPU内部的寄存器。
例如：MOV AL ，28H ；立即数28H送ALMOV [BX]，2004H ；立即数2004H送BX和BX+1所指向的两内存单元MOV AX，BX ；BX中的16位数据送AXMOV DX，5024 ；立即数5024送DXMOV AX，[BX] ；BX和BX+1所指的两个内存单元的内容送AXMOV DS，[SI+BX] ；SI+BX和SI+BX+1所指向的两内存单元的内容送DSMOV [SI],3510H ；立即数3510H送到SI和SI+1所指的两个内存单元使用MOV指令要注意以下几点：（1）立即数只能作为源操作数，不能作为目的操作数。
（2）立即数不能直接传送到段寄存器，但可通过其他寄存器或堆栈传送。
（3）MOV指令的两个操作数类型必须相同。
例如： MOV AL， BX 是错误的指令。
（4）CPU中的寄存器除IP外都可通过MOV指令访问。
（5）CS只能作为源操作数，不能作为目的操作数。
（6）段寄存器之间不能直接传送，两个内存单元之间不能直接传送。
例如： MOV [BX]，[SI]是错误的指令。
OnLineJudge系统使用说明
OnLineJudge 系统使用说明一、注册使用自己的学号注册用户，注意保存好自己的密码。
1、本系统不支持中文用户名，邮箱可选填；2、非星号项可不填；3、系统内置两者语言界面（中、英），可在注册时选择，以后系统将自动根据选择显示界面语言），用注册的用户名登陆。
二、注册完成后即可用注册的用户名登陆系统。
输入注册的学号，密码注册成功后，用户方参加比赛答题并提交解答；可以查看自己提交的源代码三、从“考试”中选择考试题目。
选择要解答的题目选择题目：点击此处提交代码四、在本机上使用提供的IDE，如VC/Dev-CPP 中写好程序并确认正确通过样例测试；五、点击题目最下方的“提交”按钮进入代码提交窗口，选择运行语言（关于运行语言请看下文解释），提交代码。
系统会自行编译运行并测试用户程序，并给出运行结果。
选择合适的语言，均为标准语言将源代码粘贴到此处点击提交显现提交状态，（关于运行结果请看下文解释）（状态窗口默认为一分钟自动刷新一次，可以自己刷新运行结果网页窗口以便及时获知运行结果）。
程序通过时，显示：关于编译器：本系统支持C,C++,Java语言，有关编译器的注意事项有：1、GCC，G++分别为GNU组织提供的C和C++语言的编译器，main函数必须返回int类型的数据。
2、Java的主类名必须为“Main”。
G++:#include <iostream>using namespace std;int main(){int a,b;cin>>a>>b;cout<<a+b<<end;return 0;}GCC:#include<stdio.h>int main(){int a,b;scanf(“%d%d”,&a,&b);printf(“%d\n”,a+b);return 0;}Java:import .Scanner;public class Main{public static void main(String[] args) {int a,b;Scanner scan = new Scanner();a = nt();b = nt();.println(a+b);}}。
太原工业学院本科毕业设计(论文)工作规定
前言毕业设计（论文）是本科人才培养计划的重要组成部分，是对学生综合运用多学科的理论、知识与方法的全面检验，是集中训练学生的科学研究能力和创新能力的必要教学环节。
搞好毕业设计（论文）工作，对培养学生的实践能力、创新能力和创业能力，全面提高教学质量具有重要意义。
为加强毕业设计（论文）工作的规范化管理，适应学院在实践教学方面的统一规划和要求，对我院的毕业设计（论文）管理工作起到有效的规范作用。
加强我院毕业设计（论文）工作的过程管理和目标管理，使广大教师、管理人员和学生在毕业设计（论文）工作中有章可循，并得到及时有效的帮助和指导，促进毕业设计（论文）质量的提高，教务处根据学院的实际情况并参照国内许多高校毕业设计（论文）管理规定，制定了《太原工业学院本科毕业设计（论文）工作规定》（以下简称《规定》），进一步规范毕业设计（论文）这一主要教学环节的基本要求、质量标准、管理工作程序和工作评估办法。
针对不同学科在毕业设计（论文）上的要求和做法都不尽相同，各系部可根据本《规定》，并参考《高等学校毕业设计（论文）指导手册》的有关卷册，制定出适合本系部专业特点的毕业设计（论文）工作管理细则。
专科毕业生的毕业设计（论文）规范可参照本《规定》，各系部根据实际情况，制定具体的工作管理细则。
二ＯＯ九年二月太原工业学院本科毕业设计（论文）工作规定第一章总则第一条为贯彻落实“第二次全国普通高等学校本科教学工作会议”精神和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号文件）及教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》（教高厅[2004]14号）精神，进一步加强和规范本科毕业设计（论文）工作的管理，促进和提高本科毕业设计（论文）工作的教学质量，现制定《太原工业学院本科毕业设计（论文）工作规定》（以下简称“规定”）。
第二条毕业设计（论文）工作是实现本科培养目标的重要教学环节，是对学生学习、研究和实践能力进行总结与检验的重要手段和对毕业与学位资格认证的重要依据，同时也是评估学院办学质量和办学水平的重要内容。
matalb课程设计2
太原工业学院MATLAB 课程设计班级学号 092086234 姓名周明成绩指导老师郭尊光分析湖北和山西两省1978-2009年间的经济增长情况一、实践的目的和要求 1. MATLAB 软件功能简介MATLAB 的名称源自Matrix Laboratory,1984年由美国Mathworks 公司推向市场。
它是一种科学计算软件，专门以矩阵的形式处理数据。
MATLAB 将高性能的数值计算和可视化集成在一起，并提供了大量的内置函数，从而被广泛的应用于科学计算、控制系统和信息处理等领域的分析、仿真和设计工作。
MATLAB 软件包括五大通用功能，数值计算功能（Nemeric ）、符号运算功能（Symbolic ）、数据可视化功能（Graphic ）、数字图形文字统一处理功能（Notebook ）和建模仿真可视化功能（Simulink ）。
其中，符号运算功能的实现是通过请求MAPLE 内核计算并将结果返回到MATLAB 命令窗口。
该软件有三大特点，一是功能强大；二是界面友善、语言自然；三是开放性强。
目前，Mathworks 公司已推出30多个应用工具箱。
MATLAB 在线性代数、矩阵分析、数值及优化、数值统计和随机信号分析、电路与系统、系统动力学、次那好和图像处理、控制理论分析和系统设计、过程控制、建模和仿真、通信系统以及财政金融等众多领域的理论研究和工程设计中得到了广泛应用。
2. 本题目的意义本次课程设计的课题为《分析湖北和山西两省1978-2009年间的经济增长情况》，掌握MATLAB 的拟合工具箱cftool 的使用方法，对实际的问题进行求解。
运用已掌握的Matlab 的基本编程方法及编程风格，调用部分Matlab 常用的函数，加深对Matlab 编程的掌握，并为今后熟练使用MATLAB 解决数学问题奠定基础。
同时将数值分析课程中所学习的部分理论应用于实际，加深对它的理解。
此次实习课程主要是为了进一步熟悉对matlab 软件的使用，以及学会利用matlab 对大量数据进行分析的这种实际问题进行处理，将理论应用于实际，加深对它的理解。
1820543-10-2020年11年15日--查询
实验报告
专业：计算机科学与技术班级： 1820543 地点： Z09072 时间：2020-11-15 项目名称：在SQL Server中查询数据库
课程环节：数据库原理与应用
二〇二〇年十一月
实验二：在SQL Server中查询数据库
二．实验结果（实验运行结果截图）
图(1)
图(2)
图(3)
图1.1
图1.2
图1.3
图1.4
图1.5
图1.6
图1.7
图1.8.1.1
……
图1.8.1.2
图1.8.2
图1.8.3
图1.8.4
图1.8.5
图2.1
图2.2
图2.3
图2.4
图2.5
图2.6
图2.7
四．问题与解决（如果上网查了资料或者引用参考文献或者有同学帮助，安排在本节最后列出）
1.在执行--“求选修课程001且成绩在80～90分之间的学生学号和成绩，并将成绩乘以系数0.8输出”出错，如下图：
图4.1
图4.2
解决办法：由上面两幅图可知“成绩乘以系数0.8”导致报错，通过在网站上查阅，我仍然没有解决此问题，最终通过修改Cgrade的数据类型—将Char(6)改成int，最终解决了问题。
太原工业学院计算机工程系实验与实践报告
20。
太原工业学院算法设计与分析-n后问题
fore(ilnstej=1;j<k;j++)
//若//|k依-j|次=|尝x[试k]将-x[当j]|前,或皇x[后k]放=x在[j]，各则个冲列突
if(f(oMart(hi.natbsi(=k-1j);=i=<M=atnh;.ai+bs+(x)[{j]-x[k]))||(x[j]==xu/e若; 可以放置在t列，则继续放置下一个
2.算法设计
解向量：(x1, x2, … , xn), xi表示皇后i放在棋盘的第i 行的第xi列上.
可行解空间：排列树
显约束：xi=1,2, … ,n (列的取值范围) 隐约束：
1) 不同列：xixj 2) 不处于同一正、反对角线上：|i-j||xi-xj|
函数Place：来测试若将皇后k放在xk列，是否与前面 已放置的k-1个皇后都不在同一列，且不在同一斜线 上。
pupbrlicvasttaeticstloantgicnQvuoeiedn(binatcnknt)ra{ck(int t)
{ n=nn;
sum/=/0若; 为叶子结点，则为可行解
x=nife(wt>innt )[n{+1];
for(intsi=u0m;i<+=n+;i+;+/)/可x[行i]=解0; 数目增1
回溯法解n后问题，用一棵完全n叉树来表示其解空 间。用可行性约束函数place可剪去不满足行、列和 斜线约束的子树。
public class NQueen1 {
static int n; //皇后个数 static int [] x; //当前解 static long sum; //当前已找到的可靠方案数
5.5 n后问题
太原工业学院C++程序设计A1实验三
成绩: 《C++程序设计A3》课程实验报告专业：计算机科学与技术班级： 1820544学号： 182054421姓名：李张管日期：2018年10月30日一、实验题目实验三、预处理和语句预处理和语句二、实验目的（1）熟练掌握C++程序的构成。
（2）熟练掌握基本数据类型的使用。
（3）熟悉Visual C++的编辑环境。
（4）会编写简单的C++程序。
三、实验内容1、【项目1】已知：1英里=1.60934千米，编程实现输入英里数，输出转换后的公里数。
2、【项目2】已知：华氏温度与摄氏温度的关系为F=T（℃）*9/5+32，编程实现输入摄氏温度T，输出转换后的华氏温度F。
四、实验步骤1、题目一(1)问题分析利用数学知识，将数字代码化，将英里数转化为公里数。
(2)算法描述1．输入英里数。
2．将英里化为公里代码化。
3．输出结果。
(3)运行结果#include<iostream.h>#define S(a) a*1.60934void main(){double a,sum;cin>>a;sum=S(a);cout<<sum<<"千米"<<endl;}2、题目二(1)问题分析利用数学知识，将数字代码化，实现华氏温度到摄氏温度的转换。
(2)算法描述1．输入摄氏温度。
2．将摄氏温度化为华氏温度代码化。
3．输出华氏温度。
（3）运行结果#include<iostream.h>#define S(T) T*9/5+32void main(){double F,T;cin>>T;F=S(T);cout<<F<<"℃"<<endl;}五、出现的问题及解决的方法问题：不清楚什么是带参数宏定义。
方法：请教同学。
问题：int与double未能及时更换。
方法：使用int，最终实验结果误差太大，使用double则可以及时调整。
icode社团教案
icode社团教案一、教学目标•了解icode社团的背景和活动宗旨；•学习编写Markdown文档的基本语法和格式；•掌握使用Markdown编辑器进行文本编辑和格式调整；•练习写作能力，提高组织和表达能力；•培养团队合作精神和互助学习能力。
二、教学内容1.icode社团介绍–简要介绍icode社团的背景和成立宗旨；–介绍icode社团的组织架构和成员分工。
2.Markdown文档基础–介绍Markdown文档的概念和用途；–学习Markdown文档的基本语法，如标题、段落、列表、链接等；–掌握Markdown文档的基本格式设置，如加粗、斜体、引用、代码块等。
3.Markdown编辑器的应用–介绍常用的Markdown编辑器，如Typora、Visual Studio Code等；–演示Markdown编辑器的安装和基本配置；–指导学生使用Markdown编辑器进行文本编辑和格式调整。
4.Markdown写作实践–给出写作主题，如“我的暑假计划”、“我的梦想职业”等；–学生自行撰写一篇500字左右的Markdown文档；–鼓励学生使用上述学到的Markdown语法和编辑器进行文档编写。
5.团队合作与互助学习–分为小组协作，相互审核和修改文档；–鼓励学生相互分享Markdown编辑技巧和写作经验；–提醒学生重视团队合作精神，并体验团队合作的乐趣。
三、教学方法1.交互式授课：通过讲解和演示的方式向学生介绍icode社团以及Markdown文档的基本知识。
2.实践操作：提供Markdown编辑器供学生实践操作，引导学生熟悉Markdown文档的编辑和格式设置。
3.团队合作：组织学生分小组合作，相互审核和修改文档，培养团队合作意识和能力。
四、教学流程1.介绍icode社团的背景和活动宗旨，激发学生的学习兴趣。
2.介绍Markdown文档的概念和用途，引导学生了解Markdown的优势和易用性。
3.演示Markdown文档的基本语法和格式，让学生了解Markdown的基本写作方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、通过浏览器打开链接：进入“太原工业学院12-13学年计算机
工程系C++下、理学系C程序设计”OnlineJudge系统。
如图1所示。
图1 太原工业学院12-13学年计算机工程系C++下、理学系C程序设计OnlineJudge系统2、单击“注册”打开注册用户窗口，输入合法的Email地址、用户名注册用户。
注：
用户名必须为“班级学号姓名”，如：112086101郭瑞。
如图2所示。
图2 注册用户
3、用户注册成功后，会以刚注册的用户名登录到OnlineJudge系统，如图3所示。
点击
“修改设定”进入到“我的小组设定界面”。
图3 用户注册成功页面
4、在“我的小组”设定界面中，选择自己所在班级后，单击“提交”按钮。
图4 我的小组设定界面
5、小组设定完成后，回到OnlineJudge主界面，在系统规定结束时间之前，点击要完成
的任务（如图5所示），进入到题目列表界面。
图5 OnlineJudge主界面选择要完成的任务
6、在试题列表页面中单击要完成的题目（如图6所示），进入到试题描述页面。
同时，
在本页面中还可以查看任务“排名”、“状态”及“统计”。
可以进行“提问”。
图6 试题列表页面
7、在试题描述页面（如图7所示），可以查看题目描述、输入输出要求，以及样例输入
输出。
根据题目要求，在本地开发环境下行编程及代码调试。
程序调试完成后，点击下方的“提交”按钮，进入到答题页面。
注：代码编写及程序调试过程中，一定要严格按照样例输入、输出格式要求进行数
据的的输入、输出控制，否则即使程序结果正确也有可能造成机器拒判。
图7 试题描述页面
8、在答题页面，将自己调试通过的代码粘贴到源代码提交编辑框中，然后单击“提交”
按钮，进行任务提交。
图8 答题页面
9、任务提交后，会自动跳转到“提交状态”页面。
系统会自动对提交的源代码进行编
译并评估，并将评估结果反馈给用户，只有当状态为“Accepted”时，才表示代码评估正确。
在页面下方会将本题目已经提交的用户及代码提交状态以列表形式反馈给用户。
同时，用户也可以通过点击“排名”标签，查看本题目用户答题情况；通过点击“题目”标签，返回题目列表完成其他的题目。
图9 代码评估状态页面。