诗歌《我想》
小学三年级语文《我想》原文、教案及教学反思
【导语】《我想》是⼀⾸充满了纯真幻想的⼉童诗，语⾔纯净优美，富于韵律美。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我想》原⽂ 我想把⼩⼿ 安在桃树枝上。
带着⼀串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的⼟地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成⼀座绿⾊的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。
看⽩云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我⾃⼰ 种在春天的⼟地上。
变⼩草，绿得⽣辉， 变⼩花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英， 更是我的愿望。
我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地⽅。
不过，飞向遥远的地⽅， 要和爸爸妈妈商量商量…… 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《我想》教案 教学⽬标： 1、认识⽂中13个⽣字，并能理解重点词语的意思。
2、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读、背诵这⾸诗。
3、⿎励学⽣⼤胆想像、依照课⽂第三节再续编⼀段。
4、对学⽣进⾏爱祖国、爱家乡的思想教育。
学⽣分析： 我们班级的学⽣朗读⽔平⽐较好，课堂上思维活跃，想像⼒丰富，能够联想到许多美妙的景⾊，学⽣也都有⼀定的评价能⼒，⽼师要创设良好的学习情景，帮助他们学习、感悟⼩诗的美，并试着续编⼩诗。
教材分析： 这⼀单元主题是“幻想和想像”，《我想》是⼀⾸富有⼉童情境的诗歌，以⼉童的⼝吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的⼩⼩的⼼愿，⿎励学⽣发挥创造⼒，去追求美好的未来。
教材中的⼩诗是⼀⾸贴近学⽣⽣活的诗歌，让学⽣通过朗诵这⾸诗，能够展开⾃⼰的想像，能够续编这⾸⼩诗是本节课的重点部分。
教学过程： ⼀、创设情境、导⼊新课 师：请⼤家伸出你的⼿指和⽼师⼀起画⼀个东西。
（⽼师和学⽣共同在空中画了⼀个圈）你们猜⼀猜我们刚才画了⼀个什么东西。
（上课伊始，教师⽤形体语⾔与学⽣共同完成了⼀项任务，学⽣的积极性马上上来了，并且学⽣放开了思维，激发了学⽣想像的兴趣，为新课开了⼀个好头） 师：你们在上学之前和现在还有什么样的梦想，讲给⼤家听听。
《儿童诗两首》课文
生的个性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另
一方面，各种不同方式的朗读在课堂上出现，也使学生不仅在阅读中学到了
知识，更得到了美的享受。
在美读品味语言，体会情感的过程后，我抛出了本课的交流话题：“我”的
愿望是什幺？你最喜欢哪个愿望，为什幺？
孩子们由于在主动积极的思维和情感活动中，加深了对诗歌的理解和体
诗歌教学最好的方法就是读。本课教学运用多种手段引导孩子们反复诵
读，在诵读中理解内容，体味情感，品味语言。在朗读的过程中，面对优美
的文字，有些孩子愿意高声诵读，通过读表达来表达理解；有的孩子会用诗
一样的语言对文章进行再创造；有的孩子会默默凝思，在内心深处反复品味
此时，我尊重了学生个性化的选择，一方面激发了学生的表现欲，发展了学
生：数字零、字母 0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月
亮、红红的太阳
师：同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境，就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
让家园更加美好。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
高易达：：
我想把槐树籽
种在大地上，
伸进湿软的土层，
汲取甜美的营养，
长啊，长
长成一棵棵参天大树，
绿化我们的家园。
张永琪：
我想把眼睛
安在飞机上，
和太阳捉迷藏，
看星星和月亮玩耍，
望啊，望
生 4：我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
生 5：歌唱美好的生活
小学二年级语文《我想》原文、教案及教学反思
【导语】《我想》，写了⼀个孩⼦⼀连串美妙的幻想，想把⼩⼿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把⾃⼰种在⼟地上，表达了⼉童丰富的想象⼒以及对美的追求和向往。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂ 我想把⼩⼿ 安在桃树枝上， 举⼀串花苞， 牵万缕阳光。
悠哇，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上， 伸进湿软的⼟层， 汲取甜美的营养。
长啊，长—— 长成⼀座绿⾊的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上， 看⽩云多柔软， 瞧太阳多明亮。
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我⾃⼰ 种在春天的⼤地上， 变棵⼩草，绿得⽣辉； 变朵⼩花，开得漂亮。
变成柳絮和蒲公英， 飞呀，飞—— 飞到遥远的地⽅。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我想》教案 教学⽬标： 1、这⾸诗通过幻想和想象，表达了作者对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的追求，指导学⽣理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这⾸诗，整体感知诗歌的⾳韵美。
3、开发学⽣的想象⼒，感受⾃然美，培养学⽣热爱⼤⾃然的美好情操。
4、仿照诗歌的第3⼩节再编⼀段。
教学重、难点： 1、培养学⽣有声有⾊地朗读，在诵读中体会诗歌的语⾔美和⾳韵美。
2、引导学⽣和⽂本进⾏对话，做到熟读能诵。
教具准备： 课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊新课 1、孩⼦们，我知道⼤家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们⼀⾸歌，我们⼀起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、同学们听得都很认真，很多同学都情不⾃禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这⾸歌，你能说⼀说这⾸歌表达了什么愿望吗？（学⽣⾃由发⾔） 3、“种太阳”⼀个多么美妙⽽⼤胆的想法呀，我想在我们⼩⼩的童⼼中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们⼀起⾛进梦想的天堂，共同⾛近“我想”。
（板书课题） 点评：“种太阳”是⼀⾸学⽣⼗分喜欢的歌曲，以此引⼊新课，⼀是因为这⾸歌贴近本单元的主题：幻想和想像，⼆是能够很好的调动学⽣学习的积极性，活跃⽓氛。
诗歌《我想》
小猴用尾巴荡秋千 假如你有条长尾巴， 你想干什么?
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
拉拉勾
这是谁？ 假如你有对长犄角你想干什么
看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。
顶顶牛
看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
看见小猴我想有条长尾巴和小猴用尾巴拉拉勾看见小鹿我想有对长犄角和小鹿用椅角顶顶牛
诗歌《我想》
执教班级：中三班
教者：任静
这是谁呀？ 小象的身体哪里最好玩？ 小象的鼻子可以干什么呀？
假如你有长鼻子，你想干什么？
看见小象，我想有个长鼻子，和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象用鼻子 “握握手”
握握手
这是谁呀？ 你想跟小猴玩吗? 小猴身体的哪里最好玩？
看见小兔，我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子， 和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓 鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
看见小兔，我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵说说悄悄话。 看见长颈鹿，我想有个长脖 子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼 竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
【诗歌】诗歌100字 《我想》
【诗歌】诗歌100字《我想》
我想，走遍天涯海角，看遍千山万水，感受世间万物的美妙与神奇。
我想，弹吉他，唱着动人的歌曲，让心灵在音乐中舞动，感受音符的流淌。
我想，看日出日落，闻花香草香，品尝各种美食，体验生命的丰盈与美好。
我想，写下所有的梦想，用诗歌记录每一个瞬间，留下属于自己的回忆。
我想，做自己喜欢的事情，追求内心真正的渴望，生活在自由和梦想的世界里。
我想，与爱的人牵手，一起经历所有的未知与冒险，感受爱情的甜蜜和力量。
我想，成为一个永远向前的人，不畏挑战，勇敢前进，创造更美好的明天。
高洪波 《我想》
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载高洪波《我想》地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容中国作家协会副主席HYPERLINK"/image/e1bf8725b457217934a80fa4" \t "_blank"高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于 HYPERLINK "/view/5318.htm" \t "_blank" 内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
中国作协副主席。
干过行政工作，编过大型期刊。
先后出版过HYPERLINK "/view/751309.htm" \t "_blank" 儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。
我想 诗歌
1. 《我想》我想变成一只小鸟，自由自在地飞。
就像那只在窗外树枝上的麻雀，每天叽叽喳喳，没有烦恼。
早上迎着太阳，晚上伴着晚霞，天空就是我的游乐场。
谁不想这样无拘无束呢？我想成为一朵小花，在路边静静绽放。
看那田野里的小雏菊，白的黄的，在风中摇曳。
路人经过，投来欣赏的目光，我就把芬芳送给他们。
多美呀，这种感觉？我想是一阵微风，轻轻拂过万物。
夏天里，吹走人们额头的汗珠，就像妈妈温柔的手。
吹过树林，树叶沙沙作响，像是在为我鼓掌呢。
是不是很奇妙？我想化作一场春雨，滋润干涸的大地。
瞧那干裂的土地，种子在下面渴望着我。
我落下，它们就会发芽，像孩子得到了心爱的玩具，充满生机。
这难道不伟大？我想是一颗星星，在夜空中闪烁。
和其他星星一起，组成美丽的图案。
像那北斗七星，为迷路的人指引方向。
我们就像守护黑夜的小卫士，多酷啊？我想成为一块石头，在山间安安静静。
听溪水潺潺流过，看周围的花草树木生长。
有小虫子在我身上爬过，痒痒的。
我就像个沉默的观众，见证一切。
这也不错吧？我想是一本有趣的书，被人捧在手里。
孩子们翻开我，就像打开了宝藏。
他们的眼睛里闪着光，沉浸在我的故事里。
我能给他们快乐，这多好啊？我想是一轮明月，挂在高高的天空。
照亮夜行的人，让他们不再害怕黑暗。
像那中秋的满月，承载着多少人的思念。
我就是那温暖的光，你懂这种感觉吗？我想是一把雨伞，在雨天为人们遮风挡雨。
看那雨中匆忙赶路的人，我为他们撑起一片干爽。
就像一个避风港，保护着他们。
这难道不是一种幸福？我想是一支画笔，在画布上挥洒色彩。
画家拿着我，画出美丽的风景。
像画出了整个春天，五彩斑斓。
我能创造美好，你不羡慕吗？结论：我们有好多奇妙的想法，这些想法就像生活中的小美好，让我们感受到世界的丰富多彩。
2. 《我想》我想成为一片云，飘在蓝天之上。
像棉花糖似的，软绵绵的。
看着地上的城市、乡村，就像看一幅巨大的拼图。
我可以变换各种形状，一会儿像骏马奔腾，一会儿像巨龙盘旋。
这多有趣呀？有一次我躺在草地上看云，就幻想着自己要是能成为其中一朵该多好。
(完整版)儿童诗欣赏《我想》
我想作者高洪波我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。
有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。
散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
评论集《说给缪斯的情话》。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。
儿童诗则主要是诗人创作，相对比较“雅致”。
诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。
儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。
两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
教案诗歌《我想》
教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我想》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生对诗歌的热爱，激发对文学的兴趣。
（3）培养学生的同理心，关注他人的情感和需求。
二、教学重点：1. 诗歌《我想》的内容和意境。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特点。
3. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。
2. 诗歌语言的韵律和节奏感。
3. 学生创作诗歌的能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和教学内容。
2. 诗歌《我想》的文本，每人一份。
3. 相关诗歌鉴赏的资料和参考文献。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享对诗歌的感受和体验。
（2）提问：你们对诗歌有什么期待和要求？2. 诗歌学习：（1）让学生朗读诗歌《我想》，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。
3. 诗歌讨论：（1）引导学生讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌的深层含义。
4. 创作练习：（1）让学生根据诗歌《我想》的启发，创作自己的诗歌。
（2）鼓励学生运用所学到的修辞手法和表达方式，展现自己的想象力和创造力。
（2）学生分享自己的创作成果，互相欣赏和反馈。
（3）教师给出评价和建议，鼓励学生的努力和进步。
六、教学延伸：1. 对比分析：（1）邀请学生找出其他描述梦想或向往的诗歌，进行对比分析。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌中所表达的美好情感。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
二、教学重点与难点：重点：理解诗歌内容，能够正确朗读和背诵诗歌。
难点：学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 诗歌课件或黑板。
2. 诗歌卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：2. 学习诗歌：1) 展示诗歌课件或黑板，带领孩子们朗读诗歌。
2) 解释诗歌中的生词和句子，帮助孩子们理解诗歌内容。
3) 讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让孩子们感受诗歌的美。
3. 互动环节：1) 让孩子们用自己的话复述诗歌内容。
2) 邀请孩子们分享自己对诗歌中美好世界的理解。
4. 应用环节：1) 让孩子们用诗歌中的句子表达自己的愿望和想法。
2) 邀请孩子们发挥想象力，画出自己心目中的美好世界。
五、作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起朗读和背诵诗歌。
2. 鼓励孩子们用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望，并与家长分享。
六、教学评估：1. 孩子们对诗歌内容的理解程度。
2. 孩子们能否正确朗读和背诵诗歌。
3. 孩子们是否能用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
七、教学反思：1. 孩子们对诗歌内容的兴趣如何？2. 教学方法是否适合孩子们的认知水平？3. 是否有足够的互动环节，让孩子们充分参与课堂？八、教学拓展：1. 组织一次诗歌朗诵会，让孩子们展示自己的朗诵技巧。
2. 让孩子们尝试自己创作诗歌，表达自己对美好世界的向往。
3. 组织一次绘画活动，让孩子们用自己的画笔描绘出心中的美好世界。
九、家长沟通：十、教学计划：在的课程中，继续巩固诗歌《我想》的学习，引入新的诗歌，让孩子们在欣赏和朗读中感受诗歌的魅力，培养他们对美好事物的感知和表达能力。
定期组织诗歌朗诵会和绘画活动，让孩子们有机会展示自己的才华，增进他们对诗歌的理解和喜爱。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注孩子们对诗歌内容的理解，以及能否将诗歌中的情感融入到自己的表达中。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解诗歌的内容，能够流利地朗诵诗歌。
难点：让幼儿体会诗歌所表达的情感，激发幼儿的想象力。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》文本，图片或卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：以一首欢快的歌曲引导幼儿进入学习状态，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师朗诵诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌《我想》的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：教师引导幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
5. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
五、作业布置1. 回家后，让家长协助幼儿朗诵诗歌，巩固所学内容。
2. 家长可以引导幼儿用自己的话语表达对诗歌的感受。
3. 鼓励家长与幼儿一起创作诗歌，分享彼此的作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、互动和创作环节。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家朗诵和创作诗歌的情况。
七、教学拓展1. 组织诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。
2. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。
3. 邀请家长参与诗歌活动，增进亲子关系。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
2. 在诗歌解析环节，要尽量用简单易懂的语言，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 鼓励幼儿表达自己的感受，培养幼儿的表达能力。
九、教学修改1. 根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法。
2. 在诗歌创作环节，可以提供更多素材和例子，激发幼儿的创造力。
《我想》诗歌
《我想》诗歌《我想》诗歌1我想把小手，安在绿叶上。
跟着几片同伴，向着广阔的陆地。
飘啊，飘----飘出千百种春的姿态。
我想把脚丫，接在梨花上。
带着一片洁白，牵着万缕阳光。
荡啊，荡----荡出种种春的脚步。
我想把眼睛，装在风筝上。
看小鸟多自由，瞧月亮多神秘。
望啊，望----白云，是我的座椅。
我想把我自己种子春天的土地上。
变大树，高得一望无际，变小河，流得轻快。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会舞啊，舞----舞到最最远的地方。
不过，飞到最最远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……《我想》诗歌2液体落在纯白化出一朵朵鲜艳的花朵。
怎么会有那么多表情印在脸上,怎么经得起这般的奢望.我得到什么失去什么原来是可以这么从容。
温暖。
遥遥无期的。
早知道是这样还不如不爱。
女人、不要把男人看得太重要他那样会不珍惜你我想要的很简单只希望开心心冷了,原来我只是一个无理取闹的孩子。
灰色空间.黑色轨道..我不够温柔我都潇洒`&喜欢一个人没有错.错就错在喜欢上了不喜欢自己的人吴钰康·沵是珴沐雅茜旳拉布拉多小老婆。
"所谓心痛、只是输了之后片刻的难过>╰︶￣对于我们的爱情，我努力过了头，热情腐了朽╮ヽˋ指尖微凉，未知感伤。
ら我只是想简简单单的和你在一起.为什么换来的只是繁衍。
我门得未来、迷茫的方向。
︷.生活过的无色无味ˋ让我感觉好疲惫‖不喜欢春天不喜欢夏天不喜欢冬天喜欢秋天的雷震雨越大越好连人带心都淋湿_╭你每一次的温柔我都想炫耀ぃ努力、就这样被掩盖…你說過,你希望我們能在一起散步,我想我做到了,只是我放棄了つ冷冷清清今后什么都不管不听不闻不问如果有选择，我会选择安l眠药…╮做值得德、但若不清醒就什么也不要做。
你还是我唯一的心事。
感情男人从没把这东西当一回事没有甜言蜜语、这是真实/。
还是…没情调、没有伤痕的女人是不会爱上抽烟的《我想》诗歌3我想做一只鸟儿，可以自由自在的，在天空飞翔着，可以飞到我喜欢的地方，可以看到蓝天，白云，甚至，可以说，飞到我想要的生活当中去，没有压抑，没有伤害，只有美好，只有微笑向前走的步伐。
我想诗歌大全
我想诗歌（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【诗歌】我想…… 小学生诗歌
【诗歌】我想…… 小学生诗歌我想变成一只小鸟
展翅飞翔在蔚蓝的天空
看着世界从高处俯瞰
自由自在无忧无虑
我想成为一条小鱼
畅游在清澈见底的溪流
感受水草轻抚的温柔
自由自在快乐无边
我想成为一朵小花
开在山野或者田园
被春风拂动被阳光温暖
自由自在欢笑盛开
我想成为一颗小星
闪耀在夜空的深处
指引迷失的旅人
自由自在光芒四射
我想成为一片小叶
轻轻飘落在青青草地
与大地深深相拥
自由自在静静陪伴
我想……
变成无忧无虑的小鸟
畅游于快乐无边的小鱼快乐盛开的小花
光芒四射的小星
静静陪伴的小叶
我想……
无拘无束自由自在
在大自然的怀抱中
与世界和谐共处
这就是我的小小愿望。
【诗歌】我想 四年级优秀诗歌作文100字
【诗歌】我想四年级优秀诗歌作文100字我想，静静地坐在田野里，
听着风吹过麦田的声音，
看着一朵朵花儿开放的样子，
感受到大自然的生命力。
我想，爬到山顶上，
俯瞰着山脉的壮美，
享受着大自然带给我的清新空气，
感受到人与自然的和谐。
我想，漫步在河边，
欣赏着河水的清澈与流动，
听着鸟儿的鸣叫，
感受到大自然的神奇魅力。
我想，大口地呼吸着新鲜的空气，
抬头仰视着夜空中的繁星，
享受着黑夜所带来的宁静与美妙，
感受到大自然的无穷力量与神秘。
我想，与大自然融为一体，
感受到它所赐予的一切，
珍惜、呵护这份宝贵的恩赐，
用心去体会大自然的真谛。
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诗歌《我想》
诗歌《我想》
我想把耳朵
贴在鱼儿身上。
听大海在欢呼，
听海螺在歌唱，
游啊，游——
畅游在大海的胸膛。
我想把小手
抓在蒲公英上。
随小伞飞舞，
随清风飘荡，
飘啊，飘——
梦想是我的方向。
我想把眼睛
骑在雄鹰背上。
俯瞰无垠的大地，
遥望明亮的太阳，
飞啊，飞——
飞向地平线的前方。
我想把我自己
放在远航的飞船上。
去天穹，拥抱太阳，去云端，抚摸月亮。
去向无边的宇宙，
更是我最大的愿望。
我想走啊，走——
赏尽秀美的风光。
我要坚定地跟随梦想，奔向遥远的地方。