在大海中永生教案
《在大海中永生》教案
《在大海中永生》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的壮美和神秘，激发他们对大海的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生对生命的思考和珍惜，懂得生命的宝贵和短暂。
3. 引导学生理解“在大海中永生”的含义，激发他们对生命意义的思考。
二、教学内容：1. 大海的介绍：海洋的形成、海洋的特点、海洋的生物等。
2. 生命的诞生和演变：生命的起源、生命的进化、生命的繁衍等。
3. “在大海中永生”的含义：对生命的理解和珍惜、对生命价值的思考、对生命意义的探索。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解大海的介绍、生命的诞生和演变等知识内容。
2. 案例分析法：分析有关“在大海中永生”的案例，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和价值，促进学生之间的交流和思考。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的壮美和神秘。
2. 讲解大海的介绍：介绍海洋的形成、海洋的特点、海洋的生物等知识。
3. 讲解生命的诞生和演变：介绍生命的起源、生命的进化、生命的繁衍等知识。
4. 引入“在大海中永生”的概念：解释其含义，引导学生思考生命的意义。
5. 分析案例：展示有关“在大海中永生”的案例，引导学生思考和探讨。
6. 小组讨论：分组讨论生命的意义和价值，引导学生进行思考和反思。
7. 总结和归纳：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生得出对生命的理解和珍惜。
五、教学评价：1. 学生对大海的认知和理解程度。
2. 学生对生命的理解和珍惜程度。
3. 学生对生命意义的思考和探索程度。
六、教学资源：1. 海洋图片和视频资料：用于展示大海的壮美和神秘，激发学生的兴趣。
2. 生命起源和演化的图片和视频资料：用于讲解生命的诞生和演变过程。
3. 案例资料：选取有关“在大海中永生”的案例，供学生分析和讨论。
4. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，用于学生小组讨论和分享。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：大海的形成、特点和生物知识。
《在大海中永生》教学设计教案
《在大海中永生》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解大海的生态系统和生物多样性。
让学生了解海洋生物的生活习性和适应能力。
让学生了解海洋环境保护的重要性。
1.2 技能目标培养学生观察和描述海洋生物的能力。
培养学生思考和解决问题的能力。
培养学生合作和交流的能力。
1.3 情感目标培养学生对大海的热爱和尊重。
培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
培养学生积极探究和持续学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《在大海中永生》讲述了一个关于海洋生物的故事，通过故事让学生了解海洋生物的生活习性和适应能力。
课文内容涉及海洋生物的种类、特点和生活环境，以及人类对海洋生物的影响。
2.2 相关知识介绍大海的生态系统和生物多样性，包括海洋生物的分类、特征和生活习性。
介绍海洋环境保护的重要性，包括海洋污染、过度捕捞等问题。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示海洋生物的图片或视频，引发学生对大海的兴趣和好奇心。
引导学生思考海洋生物的生活习性和适应能力。
3.2 课文学习学生自读课文《在大海中永生》，理解故事情节和人物关系。
教师提问引导学生关注课文中的关键信息和细节。
学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解和感受。
3.3 知识拓展教师讲解大海的生态系统和生物多样性，让学生了解海洋生物的种类和特点。
教师介绍海洋环境保护的重要性，引导学生思考人类对海洋生物的影响。
3.4 实践活动学生分组进行观察和描述海洋生物的实践活动，培养观察和描述能力。
学生分组讨论和解决问题，培养思考和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对海洋生物的观察和描述能力。
学生对海洋环境保护的认识和态度。
4.2 评价方法学生口头回答问题，评价学生的理解和思考能力。
学生书面回答问题，评价学生的表达和分析能力。
学生小组合作的表现，评价学生的合作和交流能力。
第五章：教学资源5.1 教材课文《在大海中永生》及相关图片和视频。
《在大海中永生》教案
《在大海中永生》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的广阔和神秘，激发学生对大海的敬畏之情。
2. 通过讲述海洋生物的生活习性，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。
二、教学重点：1. 海洋生物的生活习性和特点。
2. 人类与海洋的关系，以及如何保护海洋环境。
三、教学难点：1. 海洋生物的保护方法。
2. 如何让学生理解并实践环保行动。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示大海的图片和视频，让学生感受大海的美丽和神秘，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍海洋生物的生活习性和特点，引导学生了解海洋生物的多样性。
3. 案例分析：讲述一些海洋生物的生存现状，让学生了解海洋生物面临的困境。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护海洋生物和海洋环境，引导学生思考人与自然的关系。
5. 成果分享：每组分享讨论成果，总结出一些保护海洋生物和海洋环境的措施。
6. 实践活动：让学生设计一份保护海洋生物和海洋环境的行动计划，并承诺在日常生活中学以致用。
7. 总结：对本课内容进行总结，强调保护海洋生物和海洋环境的重要性。
9. 板书设计：课题：《在大海中永生》教学内容：1. 海洋生物的生活习性和特点2. 人类与海洋的关系3. 保护海洋生物和海洋环境的措施教学过程：1. 导入：感受大海的美丽和神秘2. 新课导入：了解海洋生物的多样性3. 案例分析：关注海洋生物的生存现状4. 小组讨论：思考人与自然的关系5. 成果分享：总结保护海洋的措施6. 实践活动：制定行动计划7. 总结：强调保护海洋的重要性8. 作业布置：调查当地海域环境六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及课堂活动的组织情况。
教师需要根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】
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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。
（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。
师：孩子们轻声的读一读这一段话。
师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。
（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。
（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。
13在大海中永生教案（通用11篇）
13在大海中永生教案（通用11篇）13在大海中永生篇1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文教材五年级上册第71页一、教学内容分析：《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。
课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。
作者运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。
作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线。
二、学生情况分析：邓小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。
为加深学生对一代伟人的了解，课前教师就要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。
同时，教师搜集了有代表性的图片资料、文字资料及电影片段等制作。
在课堂教学过程中，教师让学生生情，让学生了解背景，熟人物，感受环境，领悟文意，使学生的整个身心都投入到对小平爷爷丰功伟绩的感悟和对小平爷爷的怀念上。
三、学习目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重、难点：引导学生通过反复研读、合作交流，理解课文内容，体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，以及邓爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。
措施与方法：抓信文中的重点语句，引导学生充分地有感情地朗读课文，在朗读中体会人民与小平同志的深厚感情。
同时教师引导学生在探究中理解，在理解中朗读，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义。
教学准备：课件及学生收集的邓小平爷爷的资料。
《在大海中永生》的教案
《在大海中永生》的教案一、教学目标1. 让学生了解大海的神秘与美丽，激发学生对大海的向往和探索欲望。
2. 通过讲述大海中的生物与自然现象，培养学生对海洋生态的关爱和保护意识。
3. 引导学生理解大海对于人类的意义，培养学生热爱大海、珍惜海洋资源的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解海洋生物的多样性和海洋生态系统的特点。
2. 教学难点：培养学生对海洋资源的保护意识和行动。
三、教学准备1. 教师准备：收集海洋生物和海洋自然现象的图片、视频等资料。
2. 学生准备：预习相关海洋知识，准备发言。
四、教学过程1. 导入：教师展示大海的图片，引导学生分享对大海的认知和感受。
2. 课堂讲解：教师通过讲述大海中的生物与自然现象，让学生了解海洋的神奇与美丽。
3. 小组讨论：学生分组讨论海洋生物的保护意义和海洋资源的利用与保护。
4. 分享交流：每个小组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调保护海洋生态和珍惜海洋资源的重要性。
五、课后作业2. 家庭作业：家长带领孩子了解海洋资源的利用与保护，共同制定一份家庭海洋保护计划。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，引导学生深入思考和探索。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及小组讨论中的表现，评估学生的参与度和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素养：关注学生在课堂上的合作、沟通、思考等能力，培养学生的综合素养。
七、教学拓展1. 组织学生参观海洋馆或开展海洋生物调查活动，增强学生对海洋生物的认知和保护意识。
2. 开展海洋主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力和想象力。
3. 邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更深入地了解海洋生物和海洋生态保护。
《在大海中永生》教学设计教案
《在大海中永生》教学设计教案第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解大海生物多样性的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护海洋生态环境的意识。
3. 引导学生学会尊重生命、珍惜生命。
二、教学内容1. 海洋生物多样性的意义。
2. 保护海洋生态环境的方法。
3. 尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、教学重点与难点1. 重点：海洋生物多样性的意义，保护海洋生态环境的方法。
2. 难点：如何引导学生树立尊重生命、珍惜生命的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋生物多样性的意义，保护海洋生态环境的方法。
2. 讨论法：引导学生探讨尊重生命、珍惜生命的价值观。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解海洋生物多样性的重要性。
五、教学准备1. 准备相关海洋生物的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
六、教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的美丽图片，引发学生对大海的向往和好奇心。
2. 讲解：介绍海洋生物多样性的意义，讲解保护海洋生态环境的方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解海洋生物多样性的重要性。
4. 讨论：引导学生探讨尊重生命、珍惜生命的价值观。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调保护海洋生态环境的重要性。
第二章：教学反思一、教学效果评价1. 学生对海洋生物多样性的了解程度。
2. 学生对保护海洋生态环境的认识和实际行动。
3. 学生对尊重生命、珍惜生命的价值观的认同。
二、教学改进措施1. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
2. 增加实践活动，让学生亲身体验保护海洋生态环境的重要性。
3. 加强与家长的沟通，共同培养学生的环保意识。
第三章：作业布置一、作业内容1. 查阅资料，了解我国海洋生物多样性的现状。
2. 写一篇关于保护海洋生态环境的短文。
3. 制定一个个人行动计划，积极参与保护海洋生态环境的活动。
二、作业要求1. 作业内容要真实、有深度。
3. 个人行动计划要具体、可操作。
《在大海中永生》教学设计 教案教学设计
精选《在大海中永生》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《在大海中永生》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的习惯，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的情节和人物。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教材分析：《在大海中永生》是一部富有教育意义的文学作品，通过讲述一个年轻人在面临生活困境时，如何勇敢面对、坚持信念的故事，展现了生活的美好和生命的可贵。
2. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。
（2）主题思想的领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《在大海中永生》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事情节和人物的看法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的重点情节和人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 主题思想探讨：（1）引导学生从故事中领悟主题思想。
（2）联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
（2）评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。
（2）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
五、教学拓展1. 推荐相关读物：（1）提供与《在大海中永生》主题相关的其他文学作品。
（2）引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。
2. 实践活动：（1）组织学生进行文学创作，如写一篇读后感。
（2）开展班级文学作品交流会，分享学习成果。
六、教学资源1. 教材：《在大海中永生》2. 参考资料：关于作者的介绍、作品背景的相关资料3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔七、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系等知识点。
在大海中永生》教学设计
在大海中永生》教学设计
教学目标：
1.了解和掌握《在大海中永生》的基本内容和主题。
2.培养学生对文学作品的理解和解读能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：
1.阅读《在大海中永生》。
2.讨论小说的情节、主题和人物形象。
3.分析小说中的象征性和隐喻性。
4.写作讨论性问题。
教学过程：
导入（5分钟）：
阅读活动（20分钟）：
学生在课堂上独立阅读小说《在大海中永生》的前三个章节。
学生可以选择在纸上做笔记或标记关键信息和引人注目的地方。
小组讨论（15分钟）：
学生分成小组，讨论他们在阅读的过程中发现的重要情节、主题和人物形象。
每个小组指定一个组长记录讨论结果。
整体讨论（15分钟）：
分析象征与隐喻（20分钟）：
写作练习（20分钟）：
总结（10分钟）：
教师引导学生总结本节课的主要内容和学习收获。
学生可以分享他们在分析和写作过程中的体会和发现。
课后延伸活动：
学生可以选择继续阅读《在大海中永生》的剩余部分，并写一篇读后感或评论。
他们还可以阅读其他玛丽亚·鲁伊尔的作品，并进行比较和分析。
此外，学生还可以选择其他相关的文学作品，进一步探索人类的存在和意义的问题。
《在大海中永生》的教案
《在大海中永生》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解大海的重要性引导学生思考生命的意义1.2 教学内容介绍大海的生态系统和生物多样性讨论大海对人类生活的影响探索生命的意义和价值1.3 教学方法讲授法：介绍大海的生态系统和生物多样性讨论法：引导学生思考生命的意义和价值1.4 教学活动观看大海的图片和视频，引发学生对大海的兴趣引导学生思考大海对人类生活的影响组织学生进行小组讨论，分享对生命意义的看法第二章：大海的生态系统2.1 教学目标让学生了解大海的生态系统和生物多样性培养学生对环境保护的意识2.2 教学内容介绍大海的生态系统和生物多样性讨论大海生态系统的现状和问题探讨保护大海生态系统的措施2.3 教学方法讲授法：介绍大海的生态系统和生物多样性讨论法：讨论大海生态系统的现状和问题探究法：探讨保护大海生态系统的措施2.4 教学活动观看大海生态系统的视频，了解生物多样性分析大海生态系统的现状和问题组织学生进行小组讨论，提出保护大海生态系统的措施第三章：大海对人类生活的影响3.1 教学目标让学生了解大海对人类生活的影响培养学生对海洋资源的合理利用意识3.2 教学内容介绍大海对人类生活的影响，包括食物、能源、交通等方面讨论大海资源的利用和可持续发展3.3 教学方法讲授法：介绍大海对人类生活的影响讨论法：讨论大海资源的利用和可持续发展3.4 教学活动观看大海对人类生活影响的视频，了解大海资源的重要性分析大海资源的利用和可持续发展问题组织学生进行小组讨论，提出合理利用海洋资源的建议第四章：生命的意义和价值4.1 教学目标让学生思考生命的意义和价值培养学生对生命的尊重和珍惜意识4.2 教学内容讨论生命的意义和价值探讨如何珍惜生命和关爱他人4.3 教学方法讨论法：引导学生思考生命的意义和价值分享法：分享有关生命的故事和经验4.4 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对生命意义的看法分享有关生命的故事和经验，引导学生思考生命的价值引导学生制定自己的生命目标和计划第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结所学内容培养学生对生命的尊重和珍惜意识5.2 教学内容总结大海的重要性、生命的意义和价值反思个人对生命的态度和行为5.3 教学方法总结法：总结所学内容反思法：反思个人对生命的态度和行为5.4 教学活动组织学生进行小组讨论，总结所学内容第六章：海洋生物的保护6.1 教学目标让学生了解海洋生物的保护的重要性培养学生对海洋生物保护的行动意识6.2 教学内容介绍海洋生物的保护的意义和重要性探讨海洋生物保护的方法和措施6.3 教学方法讲授法：介绍海洋生物的保护的意义和重要性讨论法：讨论海洋生物保护的方法和措施6.4 教学活动观看海洋生物保护的视频，了解保护的意义和重要性分析海洋生物保护的方法和措施组织学生进行小组讨论，提出个人保护海洋生物的行动计划第七章：海洋环境污染的防治7.1 教学目标让学生了解海洋环境污染的现状和影响培养学生对海洋环境污染防治的行动意识7.2 教学内容介绍海洋环境污染的现状和影响探讨海洋环境污染的防治方法和措施7.3 教学方法讲授法：介绍海洋环境污染的现状和影响讨论法：讨论海洋环境污染的防治方法和措施7.4 教学活动观看海洋环境污染的视频，了解污染的现状和影响分析海洋环境污染的防治方法和措施组织学生进行小组讨论，提出个人防治海洋环境污染的行动计划第八章：海洋资源的合理利用8.1 教学目标让学生了解海洋资源的种类和利用方式培养学生对海洋资源合理利用的行动意识8.2 教学内容介绍海洋资源的种类和利用方式探讨海洋资源合理利用的原则和方法8.3 教学方法讲授法：介绍海洋资源的种类和利用方式讨论法：讨论海洋资源合理利用的原则和方法观看海洋资源利用的视频，了解资源的种类和利用方式分析海洋资源合理利用的原则和方法组织学生进行小组讨论，提出个人合理利用海洋资源的行动计划第九章：海洋保护的国际合作9.1 教学目标让学生了解海洋保护的国际合作的重要性和方式培养学生对海洋保护国际合作行动的意识9.2 教学内容介绍海洋保护的国际合作的重要性和方式探讨我国参与海洋保护国际合作的情况和作用9.3 教学方法讲授法：介绍海洋保护的国际合作的重要性和方式讨论法：讨论我国参与海洋保护国际合作的情况和作用9.4 教学活动观看海洋保护国际合作的视频，了解合作的重要性和方式分析我国参与海洋保护国际合作的情况和作用组织学生进行小组讨论，提出个人参与海洋保护国际合作的行动计划第十章：课程总结与实践计划10.1 教学目标让学生总结本课程所学内容培养学生将所学内容付诸实践的行动意识总结本课程的主要内容和知识点制定个人将所学内容付诸实践的计划10.3 教学方法总结法：总结本课程的主要内容和知识点计划法：制定个人实践计划10.4 教学活动组织学生进行小组讨论，总结本课程的主要内容和知识点指导学生制定个人将所学内容付诸实践的计划学生分享实践计划，并进行交流和反馈第十一章：海洋保护的科技创新11.1 教学目标让学生了解海洋保护中科技创新的重要性培养学生对海洋保护科技创新的兴趣和认识11.2 教学内容介绍海洋保护中科技创新的应用和重要性探讨海洋保护科技创新的发展趋势和前景11.3 教学方法讲授法：介绍海洋保护中科技创新的应用和重要性讨论法：讨论海洋保护科技创新的发展趋势和前景11.4 教学活动观看海洋保护科技创新的视频，了解其应用和重要性分析海洋保护科技创新的发展趋势和前景组织学生进行小组讨论，分享对海洋保护科技创新的看法和建议第十二章：海洋保护的公众参与12.1 教学目标让学生了解海洋保护中公众参与的重要性培养学生积极参与海洋保护行动的意识12.2 教学内容介绍海洋保护中公众参与的意义和方式探讨海洋保护公众参与的具体行动和方法12.3 教学方法讲授法：介绍海洋保护中公众参与的意义和方式讨论法：讨论海洋保护公众参与的具体行动和方法12.4 教学活动观看海洋保护公众参与的视频，了解其意义和方式分析海洋保护公众参与的具体行动和方法组织学生进行小组讨论，制定个人参与海洋保护行动计划第十三章：海洋保护的案例研究13.1 教学目标让学生了解海洋保护的实际情况培养学生从案例中汲取经验，应用于实际海洋保护行动的能力13.2 教学内容分析海洋保护的成功案例和经验探讨海洋保护案例中的问题和挑战13.3 教学方法讲授法：分析海洋保护的成功案例和经验讨论法：讨论海洋保护案例中的问题和挑战13.4 教学活动观看海洋保护案例的视频，了解其成功经验和问题挑战分析海洋保护案例中的问题和挑战组织学生进行小组讨论，分享从案例中获得的启示和建议第十四章：海洋保护的生涯规划14.1 教学目标让学生了解海洋保护相关职业的发展前景培养学生对海洋保护事业的兴趣和职业规划意识14.2 教学内容介绍海洋保护相关职业的种类和发展前景探讨如何规划海洋保护事业的生涯14.3 教学方法讲授法：介绍海洋保护相关职业的种类和发展前景讨论法：讨论如何规划海洋保护事业的生涯14.4 教学活动观看海洋保护相关职业的视频，了解其发展前景分析如何规划海洋保护事业的生涯组织学生进行小组讨论，制定个人海洋保护事业的生涯规划第十五章：课程回顾与展望15.1 教学目标让学生回顾本课程所学内容培养学生对海洋保护事业的持续关注和参与意识15.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点展望海洋保护事业的发展前景15.3 教学方法回顾法：回顾本课程的主要内容和知识点展望法：展望海洋保护事业的发展前景15.4 教学活动组织学生进行小组讨论，回顾本课程的主要内容和知识点指导学生制定个人对海洋保护事业的持续关注和参与计划学生分享持续关注和参与计划，并进行交流和反馈重点和难点解析本文主要介绍了《在大海中永生》这一主题的教案，内容涵盖了大海的重要性、生态系统的多样性、对人类生活的影响、生命的意义和价值、海洋生物保护、海洋环境污染防治、海洋资源的合理利用、海洋保护的国际合作、科技创新、公众参与、案例研究以及生涯规划等多个方面。
在大海中永生教案
13.在大海中永生【教学目标】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能用“不仅……也……”造句，初步理解排比句。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。
【教学重点】通过有感情地朗读体会邓爷爷与人民的深厚感情。
【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。
【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】第一课时一、视频导入师：大家看看这视频中的老人，同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。
他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。
他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。
）2、解题：(1) 师：“永生”是什么意思?(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。
）(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音，画出生字词2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌(1)指名读，其他同学指正。
(2)、全班齐读。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。
(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
课文《在大海中永生》教案
课文《在大海中永生》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《在大海中永生》的基本内容，理解作者想要传达的主要信息。
2. 掌握一些重点词汇和短语，提高学生的英语阅读能力。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节信息。
2. 提高学生的词汇量和语法水平，增强学生的英语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对大海的敬畏之情，增强对自然的尊重和保护意识。
2. 激发学生对生活的热爱，鼓励他们积极面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在大海中永生》是一篇描写大海的美丽和力量的文章。
作者通过讲述自己在大海中的经历，表达了对大海的敬畏之情，并鼓励人们要勇敢面对生活中的困难和挑战。
2.2 课文结构课文分为五个部分，分别是：1. 作者对大海的描述和向往2. 作者第一次在海中的经历3. 作者在海中的生存技巧和注意事项4. 作者对大海的感悟和思考5. 作者对生活的态度和鼓励第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过引导学生阅读课文，让学生概括文章的主旨和细节信息，培养学生的阅读理解能力。
3.2 词汇教学法通过讲解和练习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量和语法水平。
3.3 情感教学法通过引导学生对课文中的情感态度进行思考和讨论，激发学生对生活的热爱，鼓励他们积极面对困难和挑战。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些大海的图片，引起学生对大海的兴趣和好奇心，为课文的学习做好准备。
4.2 阅读理解1. 让学生阅读课文，要求学生概括文章的主旨和细节信息。
2. 分组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解。
4.3 词汇学习1. 讲解课文中的重点词汇和短语，让学生理解其意义和用法。
2. 进行一些词汇练习，巩固学生的记忆。
4.4 情感讨论1. 引导学生对课文中的情感态度进行思考和讨论，激发学生对生活的热爱。
2. 让学生分享自己在面对困难和挑战时的经验和感受。
第五章：教学评估5.1 评估方式通过学生的阅读理解作业、词汇练习和情感讨论的表现来评估学生的学习成果。
在大海中永生教案
13在大海中永生第一课时：一、激发兴趣、导入新课：同学们，你们听说过邓小平爷爷的故事吗？（师）介绍邓小平事迹。
今天，我们学习13课，齐读课题。
二、初读课文、感知课文：思考：“永生”是什么意思，“在大海中永生”表达了人们怎样的感情？学生带着问题读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
三、精读课文、感知课文:1师: 读第一部分,读完课文你想说些什么?生:学生自由说,读完后知道了1997.3.2 专机载着邓小平爷爷的骨灰在首都上空绕飞.然后飞向大海.邓小平爷爷是全党全军和全国人民衷心爱戴的伟人.邓小平爷爷去世了.师:抓住”低低地缓缓的”等词语读出人们悲痛不设的心情.2 师: 自读第二部分,为什么大海在呜咽?启发想象,涛声中你们好象听到大海再说什么?生:学生展开想象自由说,因为人们痛悼伟人,悲痛不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在大声哭泣.3 师:读第三部分,说说邓小平有哪些丰功伟绩?生:万里海疆澳门香港宝岛台湾三大洋生:改革开放一国两制生:超越时代超越国界师:重点朗读 ,读出邓小平爷爷的伟大功绩.4 师:思考:为什么说”鲜花伴着骨灰”?生:因为鲜花送伟人,”伴”是说鲜花永远陪伴着邓小平爷爷..5师:思考:课文为什么以”在大海中永生”为题?万语千言,千言万语,指导学生读出气势,读出深情,让学生在读中加深理解.永生,永远的活着.”在大海中永生”的不是具体的生命,而是伟人的不朽功绩,人们虽然明知这位伟人已与世长辞,但仍然希望他在大海中获得永生,鲜明的表达了人民对小平同志的美好祝愿,同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情.四、练习有感情的朗读课文。
第二课时一、练习有感情的朗读课文。
二、思考：“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能不能换成“拌”？学生自由说三、练习背诵飞向大海骨灰撒大海在大海中永生嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
在大海中永生教案
在大海中永生教案13 在大海中永生第一课时：一、激发兴趣、导入新课：同学们，你们听说过邓小平爷爷的故事吗？（师）介绍邓小平事迹。
今天，我们学习13课，齐读课题。
二、初读课文、感知课文：思考：“永生”是什么意思，“在大海中永生”表达了人们怎样的感情？学生带着问题读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
三、精读课文、感知课文:1师: 读第一部分,读完课文你想说些什么? 生:学生自由说,读完后知道了1997.3.2 专机载着邓小平爷爷的骨灰在首都上空绕飞.然后飞向大海. 邓小平爷爷是全党全军和全国人民衷心爱戴的伟人. 邓小平爷爷去世了.师:抓住”低低地缓缓的”等词语读出人们悲痛不设的心情. 2 师: 自读第二部分,为什么大海在呜咽?启发想象,涛声中你们好象听到大海再说什么?生:学生展开想象自由说,因为人们痛悼伟人,悲痛不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在大声哭泣.3 师:读第三部分,说说邓小平有哪些丰功伟绩? 生:万里海疆澳门香港宝岛台湾三大洋生:改革开放一国两制生:超越时代超越国界师:重点朗读 ,读出邓小平爷爷的伟大功绩. 4 师:思考:为什么说”鲜花伴着骨灰”?生:因为鲜花送伟人,”伴”是说鲜花永远陪伴着邓小平爷爷.. 5师:思考:课文为什么以”在大海中永生”为题?万语千言,千言万语,指导学生读出气势,读出深情,让学生在读中加深理解. 永生,永远的活着.”在大海中永生”的不是具体的生命,而是伟人的不朽功绩,人们虽然明知这位伟人已与世长辞,但仍然希望他在大海中获得永生,鲜明的表达了人民对小平同志的美好祝愿,同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情.四、练习有感情的朗读课文。
第二课时一、练习有感情的朗读课文。
二、思考：“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能不能换成“拌”？学生自由说三、练习背诵飞向大海骨灰撒大海在大海中永生嫦娥奔月教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
《在大海中永生》的教案
《在大海中永生》的教案教具准备：篇一学子自主学习邓爷爷同志的事迹、课件制作。
教学过程：篇二（一）音乐导入，提示题旨1、课前首先让我们听一首歌《播放春天的故事》孩子们，听过这首歌吗？知道这首歌歌颂了谁吗？（邓爷爷）2、出事邓爷爷头像，介绍邓爷爷同志（这就是我们可亲可敬的邓爷爷爷爷，这看似平凡的'老人却为我国作出了卓越的贡献。
它是我国老一辈无产阶级革命家、军事家，改革开放的总设计师，一国两制的提出者）3、然而，1997年2月19日，这位历史老人却悄然闭上了眼睛，他的离去是党和国家的损失，大江南北，长城内外，高山低头，大海呜咽，全国各族人民都沉浸在悲痛之中，今天让我们在一起缅怀着为历史伟人。
（多媒体课件出示课题：在大海中永生）看到题目你有什么问题提出来吗？生提问题教学过程：篇三一、情境体验1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。
注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。
看谁选得最大！2、揭题、质疑。
教学内容：篇四国标本苏教版第九册13《在大海中永生》教学重点及难点：1、缅怀邓爷爷同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
2、有感情的朗读表达人民与邓爷爷的深厚感情的句、段3、理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
课后延伸：篇五师：千言万语都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。
请同学们拿出搜集到的资料互相交流。
生小组内讨论交流、汇报师：览尽天华阅此景，花开花落念故人，让我们怀着对邓爷爷爷爷的思念来读课文，将这篇文章送给远在天国的他。
（生配乐朗读）师小结：虽然岁月没有留住小平爷爷的脚步，但您的丰功伟绩却永载史册，我们深情的祝愿：邓爷爷爷爷在大海中永生。
作业：篇六《在大海中永生》是一篇情感浓烈的课文。
邓爷爷同志是中国杰出的无产阶级革命家，中国改革开放的总设计师，一国两制的提出者，但学子对邓爷爷生前的丰功伟绩及逝世时的情况知道的少之又少，所以，在理解课文内容、认识邓爷爷同志方面就有一定的距离。
《在大海中永生》教学设计教案
《在大海中永生》教学设计教案第一章：教案简介1.1 课程背景《在大海中永生》是一本关于探索人生意义和价值的书籍，通过讲述不同人物的故事，引导学生思考生命的真谛。
本教案旨在帮助学生深入理解书籍内容，激发他们对生命意义的思考，培养积极的人生观。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解书中各个人物的故事背景和成长经历。
掌握书中所表达的人生观念和价值观。
1.2.2 技能目标提高学生对文本的分析和解读能力。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.2.3 情感目标激发学生对生命的敬畏之情。
引导学生树立积极向上的人生观。
1.3 教学内容本章主要介绍教案的总体结构和教学目标，为学生提供整体的学习方向。
第二章：第一课时教学设计2.1 教学目标2.1.1 知识目标了解书中第一位人物的故事背景和成长经历。
分析并解读人物所展现的人生观念和价值观。
2.1.2 技能目标提高学生对文本的分析和解读能力。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
2.1.3 情感目标激发学生对生命的敬畏之情。
引导学生树立积极向上的人生观。
2.2 教学内容本课时主要讲述书中的第一位人物，通过分析其故事背景和成长经历，引导学生思考生命的意义。
2.3 教学步骤2.3.1 导入新课教师简要介绍本书的主题和背景，引导学生关注生命意义。
2.3.2 自主学习学生自主阅读第一位人物的故事，了解其成长经历。
2.3.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对第一位人物故事的理解和感悟。
2.3.4 案例分析教师引导学生分析第一位人物的人生观念和价值观。
2.3.5 情感升华教师引导学生思考如何将第一位人物的人生观念应用到自己的生活中，激发学生对生命的敬畏之情。
2.4 课后作业第三章：第二课时教学设计3.1 教学目标3.1.1 知识目标了解书中第二位人物的故事背景和成长经历。
分析并解读人物所展现的人生观念和价值观。
3.1.2 技能目标提高学生对文本的分析和解读能力。
培养学生的批判性思维和口头表达能力。
《在大海中永生》教学设计 教案教学设计
精选《在大海中永生》教学设计教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《在大海中永生》1.2 教案目标：通过学习本教案，让学生深刻理解生命的意义，学会珍惜生命，培养学生的生命意识和责任感。
1.3 教案适用年级：八年级1.4 教案教学时长：2课时第二章：教学内容分析2.1 教材背景：《在大海中永生》是八年级道德与法治教材中的一篇文章，通过讲述一位年轻人在大海中救助他人的故事，展现了生命的价值和意义。
2.2 教学重点：引导学生理解生命的宝贵，学会珍惜生命，培养生命意识。
2.3 教学难点：如何让学生深刻体会到生命的意义，并将其内化为自己的行动。
第三章：教学目标3.1 知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到珍惜生命的重要性。
3.2 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生关爱他人、珍惜生命的意识。
3.3 情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，学会尊重生命，关爱他人。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义。
4.2 讲授新课：教师详细讲解文章《在大海中永生》的内容，引导学生分析主人公的行为，探讨其背后的生命价值观。
4.3 课堂互动：学生分组讨论，分享自己对于生命的理解和感悟，教师进行点评和指导。
4.4 情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会关爱他人，珍惜生命。
4.5 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何践行关爱生命的行为。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
5.2 同伴评价：学生互相评价，分享彼此的感悟和进步。
5.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：教学策略与方法6.1 情境教学法：通过播放短片、讲述故事等情境，激发学生的情感共鸣，引导学生深入理解文章主题。
6.2 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
课文《在大海中永生》教案
《在大海中永生》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《在大海中永生》。
（2）理解课文的主要内容，了解大海对于课文中所提到的人物的特殊意义。
（3）通过课文学习，培养学生的海洋意识，提高对大海的认知。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）通过讨论、分享的方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大海的情感。
（2）培养学生对生命的敬畏之情。
二、教学重点：1. 课文的正确朗读。
2. 理解课文的主要内容，了解大海对于课文中所提到的人物的特殊意义。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 培养学生对大海的热爱和对生命的敬畏之情。
四、教学准备：1. 课文《在大海中永生》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过向学生展示一些与大海相关的图片或视频，引起学生对大海的兴趣。
（2）教师简要介绍课文《在大海中永生》的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《在大海中永生》，理解课文的主要内容。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中提到的专业术语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
（2）各小组向全班汇报讨论结果，互相交流学习心得。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）教师引导学生思考大海对于课文中所提到的人物的特殊意义，培养学生的海洋意识。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考大海对于生命的意义，培养学生的生命意识。
（2）教师通过讲解或分享一些与大海相关的故事，激发学生对大海的热爱之情。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调大海的重要性和对生命的意义。
7. 作业布置：（1）学生回家后，向家长分享课文《在大海中永生》的内容。
（2）学生写一篇关于大海的作文，表达对大海的热爱之情。
课文《在大海中永生》教案
课文《在大海中永生》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解课文《在大海中永生》的主题和背景。
激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍课文《在大海中永生》的作者和背景。
提出问题，引导学生思考大海对人们的生活和情感的意义。
1.3 教学方法使用图片或视频展示大海的景象，引发学生的兴趣。
提问学生，了解他们对大海的了解和感受。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文《在大海中永生》的主要内容和情节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容分配课文《在大海中永生》的阅读任务，让学生独立阅读。
引导学生分析课文中的主要人物、事件和情感表达。
2.3 教学方法分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
提问学生，引导他们思考课文中的主题和寓意。
第三章：词汇与语法学习3.1 教学目标帮助学生掌握课文《在大海中永生》中出现的新词汇和短语。
巩固学生的语法知识，提高他们的写作能力。
3.2 教学内容分配词汇和语法练习任务，让学生独立完成。
引导学生分析和解释课文中的重点词汇和语法结构。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆词汇。
通过例句和练习题，让学生巩固语法知识。
第四章：写作技巧与实践4.1 教学目标帮助学生学习和运用课文《在大海中永生》中的写作技巧。
培养学生的写作能力和创造力。
4.2 教学内容分析课文中的写作技巧，如描述、对话和情感表达。
分配写作任务，让学生模仿课文中的写作技巧。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，帮助学生理解和运用写作技巧。
让学生进行写作实践，并提供反馈和指导。
第五章：综合活动与评价5.1 教学目标培养学生的综合能力和团队合作精神。
评价学生对课文《在大海中永生》的理解和写作能力。
5.2 教学内容分配综合活动任务，如小组讨论、角色扮演和报告。
评价学生的表现和成果。
5.3 教学方法组织小组活动，让学生合作完成任务。
提供评价标准和反馈，帮助学生改进和提高。
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《在大海中永生》【教材分析】《在大海中永生》是一篇富有感染力的通讯，它改编自新华社的通讯《在大海中永生——邓小平同志骨灰撒放记》。
记叙的是邓小平同志的骨灰撒入大海的情景，歌颂了邓小平同志的丰功伟绩，表达了人民对伟人的深切怀念和敬意。
课文按照时间先后顺序分别叙写了飞机载着邓小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位伟人永生的思想感情。
之所以命名为《在大海中永生》，是因为大海是他革命生涯的起点，也是他生命的归宿。
他有着大海一样的性格，大海一样的胸怀，大海一样的业绩。
人民希望他和大海一样永生！为了充分的传达出人民对小平同志深深的怀念和悲痛之情，作者展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言，充沛的激情使读者深受感染。
【学情分析】五年级的学生基本具备了在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情和联系上下文积累理解词句的能力。
但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，别外，大部分学生由于生活阅历的关系，对邓小平的伟大功绩缺少感性的认识，所以对当时人民对邓小平的深厚感情和对他的深切怀念等一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
【设计理念】1、对于五年级的学生而言，文章内容相对遥远，对当时的情景茫然无知，因此，对文中人们的怀念和悲伤之情难以理解，要想把学生的情感与文章的意境相融合，达到“人”“文”的情感相通，需引领学生感悟邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀，内化“在大海中永生”的意蕴。
因此需要牢牢把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在对重点语句的反复诵读中理解、体验、感悟，在对文本入情诵读、忘情想象、尽情说话中，一步步地落实言语训练。
让学生在情浓时不自不觉的理解语言的精妙恰当，从而形成积淀。
感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。
2、立足文本，抓住语文学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣，使三维目标和谐达成。
3、《语文课程标准》指出：“语文课程。
学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”教学本课，仅仅就文教文是不够的。
学生对邓小平的生平事迹及其对对中国、对世界所作出的贡献知道不多，所以，必须拓展相关资源，教给学生搜集资料的方法，扩大知识面。
4、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。
【教学方法】1、课前我要求学生搜集一些有关邓小平同志的资料，找一些邓小平同志的小故事来读，加深学生对一代伟人的了解，了解改革开放以来祖国发生的巨大变化。
2、以读为本，以读代讲，以读促悟。
课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。
为实现教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。
第一课时：初读课文理清脉络。
掌握生字。
第二课时：研读课文领会感情。
悟情传情。
教学时，我抓住关键语句，通过对它们的品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼，感悟人民与邓小平的深厚感情和对他的深切怀念。
3、学完课文后，我组织学生开展各种活动，通过阅读、学唱歌曲、讲故事、写读后感等，使学生对邓小平同志的丰功伟绩有更多了解，从而更深入地理解文本。
巩固了所学【教学目标】1、学会7个生字“党、崭、呜、咽、疆、港、属”，会读“垠、澳、舷、撼”四个字，理解由生字组成的词语，会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
2、感悟课文内容，了解邓小平的丰功伟绩，如改革开放、一国两制的方针政策。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、通过对重点语句的品读，体会人民对邓小平的深厚感情和深切怀念，以及希望他在大海中获得永生的强烈感情。
【教学重点】体会小平同志的丰功伟绩，通过重点语句的朗读，感悟人民与邓小平的深厚感情和对他的深切怀念，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
【教学难点】让学生通过品读文本，感悟伟人的崇高与伟大，从而入情入境，达到“人”与“文”的情感相通、相融。
【教学准备】1、多媒体课件。
2、课前充分阅读有关邓小平的各种资料。
【课时】二课时第一课时教学目标1、学会7个生字“党、崭、呜、咽、疆、港、属”，会读“垠、澳、舷、撼”四个字，理解由生字组成的词语。
通过对词语的认识,初步感悟课文。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
教学过程一、谈话导入，揭题1、播放歌曲《春天的故事》，同学们，你们知道这首歌曲赞颂的是谁吗？谁来介绍他一下。
是呀，邓小平是改革开放的总设计师,他开创了一条有中国特色的社会主义道路。
然而，1997年2月19日，这位历史伟人在北京逝世。
他的离去，是我们党和国家的巨大损失。
全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。
2、现在，让我们来缅怀这位历史伟人。
（板书课题）齐读课题，从课题中你想了解什么？“永生”是什么意思？人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。
表达了人们什么样的思想感情？看到这个课题，你还有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。
）3、请同学们打开书本，让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文，整体感知请带着你们对邓爷爷深深的怀念之情自读课文，要求：1、读准字音，读通课文，给每个自然段标号。
把你不理解的词语打上问号。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍，找出你最受感动的句子或者段落，带着你的感情多读几遍，并想想为什么让你感动。
3、检查初读情况同学们读得都很认真，那么这些字，都认识吗？（点击生字）（1）指读、齐读；这些字中，你有什么要提醒同学们注意的吗？（2）老师这里一个字在课文中读——ye，词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan 谁能给它组个词？（3）刚才自读过程中你还有不理解的词语吗？（4）请几位同学分别朗读课文（朗读要求：读准字音，读顺句子，声音响亮）（5）、指导难读的句子：在读课文的过程中，你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。
指名读课文，相机指导（出示多媒体，指导读长句）A一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
B机舱里安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
C奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
三、再读课文：1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？2、讨论分段情况：（可以有两种不同的分法：①第一段——1自然段；第二段——2至6自然段；第三段——7自然段。
②第一段——1自然段；第二段——2至4自然段；第三段——5至7自然段。
现以第二种分法为例，总结归纳概括小标题）(1) ：飞向大海(2—4)：撒向大海(5—7) ：告别大海五、再读生字，指导易错字1、齐读生字，读准字音2、重点指导难写易错的字呜：右边是个乌，不要多加一点写成鸟疆：弓字应写的直、狭长，右边上面两部分的距离应该一样，要写匀称。
崭：下半部左边部件“车”的最后一笔是提3、学生在书上描红。
4、学生练习书写，老师巡回指导。
5、找出优秀作品，师生共同评赏。
六、作业1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时教学目标1、了解邓小平的丰功伟绩，如改革开放、一国两制的方针政策。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
4、通过对重点语句的品读，体会人民对邓小平的深厚感情和深切怀念，以及希望他在大海中获得永生的强烈感情教学过程一、复习导入本文是一篇（），记叙了历史伟人（）人生最后时刻的动人情景。
本文的线索是（）——（）——（）。
二、精读课文，领会感情（一）学习第一自然段1、同学们自读课文第一自然段，想想你读懂了什么？你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？（飞向大海）2、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）（1）哪些语句最能体现这种心情？读。
（2）出示句子比较：A“在首都上空绕飞一周……”B“在首都上空低低地缓缓地……”①男生读上句，女生读下句。
②讨论：这两句话意思相同吗？哪一句好？为什么？（3）理解“低低地缓缓地”。
飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情。
）（4）指导朗读：特别要注意“低低地缓缓地”这两个词语。
（读时语速要缓慢、语音要低沉，读出人们悲痛不舍的心情）（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话3、（出示第三句话）齐读（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？“崭新历史”是什么意思？（点击出示图片）老师介绍：a.邓小平爷爷实行了“土地联产承包责任制”，使十三亿中国人民解决了温饱，奔向小康。
b.邓小平将封闭的国门打开。
他提出了兴办经济特区，进行改革开放的方针政策，使祖国的经济得到了腾飞。
c. 邓爷爷制订“一国两制”的方针政策，让香港、澳门先后回到了祖国母亲的怀抱。
所以说，崭新的历史就是指邓小平爷爷带领人民改革开放，促进祖国统一，使全国人民过上了好日子。
“最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示）（捐献角膜、遗体，不留骨灰、撒入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。
）（2）同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来表达对邓小平爷爷的敬意。
（3）让我们一起学着老师，怀着崇敬的心情来读这一句话；同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。
（4）就是这样一位伟人，今天，离我们远去了，此时，你最想说些什么呢？（5）同学们说得真让人感动；现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓的语调来有感情地朗读这一段（二）学习课文第2、3、4自然段：（1）鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。
课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。
（2）同学们，这二节讲了什么？（撒向大海）当邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？（3）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？（大海也舍不得邓爷爷离去）。
“痛悼”是什么意思？（沉痛悼念）。
人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。
闭上眼睛想象一下这样的情景。
此时大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！请大家一齐读。
（4）那么奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请同学们默读第三自然段。