南京艺术学院研究生教学活动质量评价表
评价与反思表
评价与反思研究性学习活动评价表最后由老师总评。
评价时，按优、良、加油三个等级做出相应的等级评价。
最后由指导教师做出总评（优、良、加油三个等级）。
收获与体会：姓名：时间：在这次研究活动中，你一定有着自己的体验和感受，把它写下来也许是一篇好文章，那就用你手中的笔，描绘点点滴滴难忘感受吧。
仁兆中学甲型H1N1流感宣传系列材料甲型H1N1流感知识问答一、甲型H1N1流感基本知识1.何谓甲型H1N1流感？甲型H1N1流感病毒是否可以传染给人？甲型H1N1流感是一种由A型甲型H1N1流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，该病毒可在猪群中造成流感暴发。
通常情况下人类很少感染甲型H1N1流感病毒。
近年在美国等地也出现过人感染甲型H1N1流感病例，患者大多为与病猪有过直接接触的人。
2.人如何感染甲型H1N1流感？人感染甲型H1N1流感后有何症状和表现？人可能通过接触受感染的生猪或接触被甲型H1N1流感病毒感染的环境，或通过与感染甲型H1N1流感病毒的人发生接触。
人感染甲型H1N1流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
3.是否有治疗甲型H1N1流感的疫苗？目前虽尚无疫苗预防人感染甲型H1N1流感，但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。
4.食用猪肉是否会感染甲型H1N1流感？目前尚无证据表明甲型H1N1流感能通过食物传播。
因此，食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。
将猪肉烹制内部温度达到71℃，可杀死细菌和病毒。
5.公众可采取何种措施？（1）避免接触流感样症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
（2）注意个人卫生，经常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。
（3）避免接触生猪或前往有猪的场所。
（4）避免前往人群拥挤场所。
（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。
（6）如果生病了，请留在家中，并减少与其他人接触，避免感染他人。
研究生教学实践评语表
教学指导教师：
教研室主任：
年月师填写
此外，指导大四的本科生做毕业设计实验，与他们进行实验问题的探讨，向他们提出自己对所参与课题的看法。定期组织小组会议，进行汇报总结各阶段看文献、查资料时所遇见的问题，集思广益。
教学工作评语（包括组织表达能力、完成情况、教学效果等）：
该同学作为教学助理能按时批改作业，态度认真，及时解答同学们的问题，组织表达能力较强，能做到教学相长。同时，辅导同学们的实验课程，知之为知之，不知为不知，责任意识较强，能调动同学们学习的积极性，深受同学们的欢迎，教学效果了良好。
桂林理工大学
研究生教学实践评语表
研究生学号：研究生姓名：导师姓名：
专业：研究方向：
所在学院：所在教研室：
教学实践起讫日期：
教学实践方式：
教学工作时数：
教学工作内容：
做研究生助教，进行随堂听课，了解了同学们的学习情况，通过平时与同学们的交流沟通，掌握同学们的学习状态，下课认真批改作业，以了解同学们的学习效果，而且通过课余时间的交流，引导同学们去学习课程，激发同学们对理论电化学课程学习的浓厚兴趣，做老师和同学之间的纽带。同时，在空余时间进行网络课程建设，完善网上资源，便于同学们进行学习。
XX大学研究生课程教学质量听课评价表
年月日
说明：听课评价人应提前十分钟到上课教室，并在课前向授课教师说明听课事宜。
教学内容
1.基本概念、原理、术语讲解准确，易于理解2.重点突出，分析到位，合乎逻辑
3.教学内容深度广度适宜，基础和前沿处理得当
4.重视理论联系实际，能反映学科新发展
教学方法
1.因材施教，教学组织力强，能有效驾驭课堂
2.思路清晰，语言表述流畅清晰、富有感染力
3.教学方法运用自如，板书和课建结合，效果显著
XX大学
研究生课程教学质量听课评价表
听课人
职务/职称
所属部门
授课教师
课程名称
上课地点
授课时间
实际上课人数
评价标准
一级指标
二级指标
优秀
（90-100）
良好
（89-70）
一般
（69-60）
较差
（59-0）
教学态度
1.备课充分，讲课认真，热爱课堂教学。
2.为人师表，仪表端庄，举止文雅，情绪饱满，态度亲切
3.学风严谨，有明确的教学日历、教学计划和指导思想
4.注重启发式互动式教学，给学教学效果
1.学生到课率高，教学秩序良好
2.学生注意力集中，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃
3.学生潜在积极性得到发挥，学生自主学习能力增强
4.考核方法公平合理，评分公正明确
对本课程和授课教师的综合评价：
对本课程或授课教师的意见和建议：
全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表(评委用)【模板】
全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表（评委用）
填表说明
以下是关于“全日制专业学位研究生艺术实践课程考评表（评委用）”的填表说明，请按要求填写：
1、类别：包括音乐表演实践、音乐创作实践、音乐指挥实践三类，请对应填写。
2、名称：请详见艺术实践项目课程方案的规定，并遵照相应学期研究生部的具体要求填写具
体实践课程。
3、专业方向：请填写具体研究方向。
如古筝演奏、钢琴伴奏、声乐演唱等。
4、关于作品年代、体裁或表演形式：不能空项。
作品如不能明确具体年代，可以填写时期。
5、研究生与主要作品简介：介绍本科至今个人简况及获奖，同时简介完成的作品。
6、考评意见及成绩由评委填写。
硕士研究生教学质量评价表
硕士研究生教学质量评价表
课程名称授课教师
课程类别□公共基础课□公共选修课□专业基础课□专业课□专业选修课
评价内容
评价等级(划√) A B C D
教学态度能够准时上课，不随意调课、停课。
课程准备充分，教学认真严谨，按教学计划进行教学。
对研究生要求严格，关心研究生学习情况，注重与研究生进行教学交流。
认真进行课程考核，评分公正合理。
教学方法注重启发、引导研究生思考，教与学互动恰当。
教学参考资料适量。
教师授课突出重点，层次分明，注重方法与创新能力的培养。
运用多种教学手段，讲课、考核方式多样化，作业、实践环节难度和任务量适当。
教学水平能系统讲授本课程基本理论和技能。
教学内容新颖，能够反映本学科前沿动态，信息量大。
知识丰富连贯，条理性、逻辑系统性强。
教学效果教学秩序优良，研究生出勤率高。
研究生综合素质、理论研究或创作展演能力有所提高。
圆满完成(课时、内容、环节)本课程教学计划，达到教学目的
要求。
对本课程任课教师教学总体评价（划√） A B C D
建议
２.本表为无记名填写。
课表 - 南京艺术学院党委研究生工作部研究生处
3、2011级硕士研究生外语教学：①入学考试为“英语”语种根据英语成绩进行分班，分数≥48分与“推免生”编入快班，<48分编入慢班，查看公布的“分班名单”； ②入学考试为“日语”语种学生，请于9月22日（周四）下午到研究生处统一办理校外修读《日语》手续。
4、2011级博士研究生外语教学：①入学考试为“英语”语种在由我校统一编班上课；②入学考试为“日语”语种学生，请于9月22日（周四）下午到研究生处统一办理校外修读《日语》手续。
时 间不变。
每节课45分钟，教师可以根据教学需要安排课间休息时间。
2、2011级《计算机应用与信息检索》课，在计算机入学水平测试后，按照“分班名单”（研究生处网站、各院（所）公告栏、上公布）编班上课。
研究生处 二O一一年九月七日
南京艺术学院研究生（含在职生）公共基础课课程表
（2011-2012学年第一学期）
南京艺术学院研究生处网站 。
研究性学习活动及评价表
白银市第八中学研究性学习活动
级高年级班
课题名称:东西方文化差异
主导课程语文
课题组长
课题组成员：
指导教师：
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
课题结题报告
课题研究小组自我总结
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
研究生课堂教学质量评价表(学生用)
课程类别
公共学位课专业学位课专业选修课
测评时间
指标
指标内涵
评估分值(划√)
教学态度
（15分）
1.无迟到、早退；无缺课、停课；上课不接听电话
5
4
3
2
2.备课充分，授课认真，严格执行教学计划，保证教学质量
5
4
3
2
3.教书育人、为人师表、言传身教、治学严谨，尊重学生，主动与学生进行沟通交流，并积极改进教学工作；采用普通话授课
5
4
3
2
教学方法教学水平
（35分）
1.பைடு நூலகம்学设计新颖，教学方法多样（能有效地采取PBL、课堂讨论、案例分析、文献阅读、论文报告等形式），引导研究生主动学习与研究，教与学互动恰当
10
8
6
4
2.注重知识传教、能力培养、素质教育融于一体（注重研究生自主学习、获取知识能力的培养；注重研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养；注重研究生的创新意识和创新思维的培养）
5
4
3
2
教学内容
（35分）
1.授课内容与本科教学内容衔接恰当，达到研究生课程应有水平，满足研究生学习要求，教学内容恰当
10
8
6
4
2.课程内容的基础性与前沿性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新成果引入教学
10
8
6
4
3.双语教学或授课中适当讲解专业英语
10
8
6
4
4.为研究生的自主学习和研究指定了有效的文献资料
10
8
6
4
3.授课条理清楚、层次分明，重点突出、进度适宜，有助于提高学习效率
大学研究生教学质量评价表
3
知识讲授
讲课思路清晰，阐述准确透彻，突出重点，讲清难点，理论联系实际。
4
教学方式
有效地采用与教学内容相适应的教学方式，方法与教学技术手段，教学组织得当。
5
课堂氛围
师生交流主动，开放式地讨论不同的学术观点，形式活跃的课堂氛围
。
二、总体评价
优秀
良好
一般
稍差
三、课堂教学主要优缺点及建议
签字：
年 月 日
大学研究生教学质量评价表
学部、学院：学年第学期
主讲教师
实际授课教师
听课时间
课程名称：
课程类别：必修□ 选修□ 双语□
授课对象：硕士□ 博士□
教师出勤情况
学生出勤情况
迟到
分钟
早退
分钟
停课□ 调课□
应到人数
实到人数
迟到人数
一、课堂教学过程诸因素评价
序号
评价指标
内 涵
评 价 等 级
优秀
良好
一般
稍差
1
意识形态
艺术教育工作评估表
精品文档.《学校艺术教育工作规程》评估指标体系本评估方案的指标体系包括6个评估项目，14项评估指标。
评估项目评估指标1－0．指导思想1－1．艺术教育理念与贯彻教育方针情况2－0．课程建设和课堂教学2－1．艺术课程开设2－2．课堂教学2－3．考试评价3－0．课外校外艺术教育活动3－1．艺术教育活动的内容和学生参与面 3－2．艺术教育活动的组织4－0．校园文化艺术环境4－1．教育资源开发4－2．校园文化艺术环境建设5－0．艺术教师队伍5－1．艺术教师的数量、结构和待遇 5－2．艺术教师素质5－3．艺术教师的进修与提高6－0．组织管理与保障机制6－1．组织与管理6－2．场所器材和资料6－3．经费保障备注：表格源于“教育部关于印发《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）》的通知（教体艺［2005］1号）”《学校艺术教育工作规程》评估指标和参考等级标准.........《学校艺术教育工作规程》评估计分表（下关）区学校：精品文档关于《学校艺术教育工作规程》评估方案的说明（一）《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）》根据《学校艺术教育工作规程》的精神和要求制订，适用于全国乡镇中心小学以上的小学、普通中学和中等职业学校。
实施本评估方案的宗旨是为了进一步贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，推进学校艺术教育的改革与发展，开创学校艺术教育的新局面，促进学生在德智体美诸方面得到全面的和谐的发展。
（二）实施本方案的办法由省级教育行政部门决定。
可以采取学校自我评估和教育督导部门评估相结合的方法，评估可采用听取汇报、看有关资料、看课堂教学和课外活动现场、问卷调查、开座谈会、个别访谈等形式。
（三）本评估方案的指标体系有6个评估项目、14项评估指标。
14项评估指标的等级分为A、B、C、D四等。
评估结论为优秀、良好、合格和不合格四种：优秀 A≥11， C≤2，D＝0 ；良好 A＋B≥11，D＝0 ；合格 D≤1；不合格 D＞1 。
硕士研究生教学实践评语表
硕士研究生教学实践评语表第1篇：硕士研究生导师评语导师评语晏振同志政治立场坚定，具有良好的思想道德素质。
此外，他做事认真负责，稳重守信，尊敬师长，团结同学，有较强的团队合作意识，积极进取，乐观向上,协调组织能力较强。
在学期间学习认真、勤奋刻苦，努力学习概率统计专业知识，专业理论基础较扎实，成绩优异，具有较强的学习能力；熟练掌握R和SPSS等统计软件，具有较强的数据处理和分析能力；具备了较好的英语听说读写译能力，能熟练阅读和书写专业英文论文，已通过国家六级，GRE302分；先后获得了---省真龙奖学金，校优秀研究生乙等、甲等奖学金；能够根据自己所学的理论，在教学实践方面发现问题并进而解决问题。
此外该同学还积极主动协助导师或者该方向老师指导本科生毕业论文、数学建模比赛和实习工作，实习成绩优秀。
在科研方面，刻苦专研，认真积极，责任心强，能较快领会老师的思想并能进行一些有创新性的工作。
参加了导师所主持的部分科研项目工作。
此外，还申报了---省研究生创新计划科研项目，具备了一定的科研能力。
晏振同学的毕业论文是关于“。
”的研究，VaR(Value at Risk)和ES(Expected shortfall)是金融风险中一种非常重要的度量，调整经验似然是近年来比较重要的一种非参数方法，借用调整经验似然对VaR和ES进行估计具有较高的理论和应用价值。
因此该选题新颖，有较强的实用价值和理论意义。
论文语言清晰、流畅，数据采集、计算、处理正确，方法科学、论据可靠，分析、论证充分，结构规范、所得结论正确、合理。
论文反映了作者具有扎实的理论基础与相关专业知识，并具有一定的独立科研能力。
综合考虑，我个人认为该同学论文已达到专业硕士学位论文要求，同意该同学参加硕士论文答辩，建议该同学申请硕士学位。
实习评语晏振同学主要跟我实习2011级信息管理本科的《高等数学》课程。
在实习期间，认真备课、上课，辅导和批改作业，讲课清楚，语言流畅，逻辑性强，能结合实际讲解数学。
教研活动评价表
5.准时梳理，归纳与总结
6.组织形式有利于研讨
有效性
方面
1.问题是否开放研讨
2.组员之间是否互动
3.思维是否相互碰撞Βιβλιοθήκη 4.结论是否集体才智教研结果
1.目标的达成度
2.是否有对教学行为的改进或为问题解决供应的操作依据
3.是否能对不同层级的老师产生影响
评语与建议：
评价者：
教研活动评价表
园所
教研组名
教研组长
教研活动主题
主要形式
活动时间
评价项目
评价要点
评价等级
好
一般
差
教研主题
1.研讨主题能否围绕教研方案
2.研讨主题有价值.体现老师当下需求
教研过程
组员方面
1.擅长倾听同伴沟通
2.大胆表达自己的感受
组长方面
1.预先告知，预备充分
2.擅长调动全体成员研讨主动性
3.在研讨过程中有独到见解
艺术教育教研活动评价表
艺术教育教研活动评价表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 参与人数：
教学目标评价
内容与设计
- 活动内容是否与教学目标相匹配？
- 活动设计是否有助于学生实现教学目标？
开展方式
- 活动的开展方式是否有足够的吸引力？
- 活动的开展方式是否能激发学生的兴趣与参与度？
实施与组织评价
教师表现
- 教师在活动中的角色合适吗？
- 教师在活动中的表现是否有效地引导学生？
组织与安排
- 活动的组织与安排是否合理？
- 活动是否按时开始并且有足够的时间进行？
学生参与评价
兴趣与参与度
- 学生对活动是否表现出兴趣与热情？
- 学生是否积极参与活动并且有所收获？
合作与互动
- 学生在活动中是否能良好合作与互动？
- 学生是否能有效沟通并倾听他人的意见？
效果评价
教学效果
- 活动对学生的学业发展是否有帮助？
- 学生是否能在活动中掌握新的知识与技能？情感与态度
- 学生在活动中是否表现出积极的情感与态度？
- 活动对学生的情感、态度与个人素养有何影响？
总结
请根据你对以上问题的评价，提供一份综合性的总结，对活动的优点与不足进行概述，并提出改进建议。
{你的文档内容}。
艺术学院教学检查记录表
艺术学院教学检查记录表1. 基本信息- 学院名称：- 课程名称：- 授课教师：- 授课日期：- 检查日期：2. 教学内容2.1 教学目标- [ ] 目标明确- [ ] 与课程大纲一致- [ ] 和学生需求匹配2.2 教学设计- [ ] 结构合理- [ ] 内容充实- [ ] 有足够的案例和实例解释- [ ] 有足够的练和作业安排2.3 教学方法- [ ] 多样化- [ ] 生动有趣- [ ] 学生参与度高- [ ] 适应不同研究风格2.4 教学资源- [ ] 使用了多种教学资源（幻灯片、视频等）- [ ] 教学资源准备充分- [ ] 资源质量高3. 教学过程3.1 课堂氛围- [ ] 秩序井然- [ ] 学生合作积极- [ ] 学生互动频繁- [ ] 鼓励学生提问和讨论3.2 教学效果- [ ] 学生理解程度高- [ ] 学生反馈积极- [ ] 学生能够独立运用所学知识3.3 教学时间管理- [ ] 合理安排时间- [ ] 讲解和练兼顾- [ ] 课程进度把握恰当4. 教学评价4.1 学生作业- [ ] 作业批改及时- [ ] 作业反馈详细- [ ] 学生作业质量良好4.2 学生成绩- [ ] 成绩评定公正- [ ] 考试或评估方式合适- [ ] 成绩记录准确完整5. 教学改进建议- [ ] 记录教学改进建议6. 检查结果- [ ] 合格- [ ] 不合格7. 教学检查人员- 检查人员签字：- 日期：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究生教学质量评价表
（研究生评教用）
课程名称授课教师
课程类别
( )公共基础课( )专业基础课
( )专业课( )选修课
课程层次( )博士( )硕士
评价内容
评价等级(划√)
A B C D
教学态度能够准时上课，不随意调课、停课。
课程准备充分，教学认真严谨，按教学计划进行教学。
对研究生要求严格，关心研究生学习情况，注重与研究生进行教学交流。
认真进行课程考核，评分公正合理。
教学方法注重启发、引导研究生思考，教与学互动恰当。
使用指定教材，教学参考资料适量。
教师授课突出重点层次分明，注重方法与创新能力的培养。
运用多种教学手段，讲课、考核方式多样化，作业、实践环节难度和任务量适当。
教学水平能系统讲授本课程基本理论和技能
教学内容新颖，能够反映本学科前沿动态，信息量大。
知识丰富连贯，条理性、逻辑系统性强。
2.评价等级：A（满意），B（基本满意），C（一般），D（较差）；
3.本表为无记名填写。
年月日。