第三单元 第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”(略).ppt
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第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”【岳麓版 必修三 】(共20张PPT)
重视科学实验，反对先验论；对一切事物都要研究个究竟，决不满足于一知 半解的精神，资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。 从此，自然科学大踏步地前进。从哥白尼到牛顿，自然科学的发展使上帝的 立足之地日益缩小。“礼拜堂日趋没落，实验室欣欣向荣。”
原材因料：一： (1)社会生产力的提高，农耕经济的繁荣。 (2)明朝中后期商品经济的发展，引发了革新工艺技术的需要，推动
海外贸易和掠夺于是开始，这又刺激了制造业，也为商品 生产提供了雄厚的资金，于是就发生了工业革命。工业革命促 进了生产，推动了贸易，财源滚滚，又为科学技术的进步提供 了雄厚的物质基础。这是欧洲人走过的道路。
中国人走了一条完全不同的道路。中华民族的发祥地沃野 千里，适合于农耕。庄稼是要人伺候的，农业经济对于社会环 境的要求是社会稳定、劳动力稳定。现实需要中产生了民族心 理。中国人宁做太平犬，不做乱离人。中国人安土重迁，不愿 意离开家乡热土。农民的眼光离不开一亩三分地，许多人终其 一生没有离开过乡里。
明朝以前世界和中国重要发明与科学成就
其他国家 占42%
中国占 58%
明朝以前，世界上的重要发明和重大科学成 就大约300项，其中中国大约175项，占总数 的58%以上。
二、“晨光” 与“晚霞”
16世纪 17世纪 18-19世纪
结合所学知识，参照教材所附《中外历史大事年表》，编 制《16世纪至19世纪西方与中国重大科学技术成就比较表》
1705年，哈雷根据 牛顿最新的运动定律， 预言了这颗在1531、 1607和1682年被看 到的彗星能在1758年 回归，彗星真的回归 了。人们用哈雷的名 字来命名它。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/12021/9/1Wednesday, September 01, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/12021/9/12021/9/19/1/2021 2:59:18 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/12021/9/12021/9/1Sep-211-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/12021/9/12021/9/1Wednesday, September 01, 2021
原材因料：一： (1)社会生产力的提高，农耕经济的繁荣。 (2)明朝中后期商品经济的发展，引发了革新工艺技术的需要，推动
海外贸易和掠夺于是开始，这又刺激了制造业，也为商品 生产提供了雄厚的资金，于是就发生了工业革命。工业革命促 进了生产，推动了贸易，财源滚滚，又为科学技术的进步提供 了雄厚的物质基础。这是欧洲人走过的道路。
中国人走了一条完全不同的道路。中华民族的发祥地沃野 千里，适合于农耕。庄稼是要人伺候的，农业经济对于社会环 境的要求是社会稳定、劳动力稳定。现实需要中产生了民族心 理。中国人宁做太平犬，不做乱离人。中国人安土重迁，不愿 意离开家乡热土。农民的眼光离不开一亩三分地，许多人终其 一生没有离开过乡里。
明朝以前世界和中国重要发明与科学成就
其他国家 占42%
中国占 58%
明朝以前，世界上的重要发明和重大科学成 就大约300项，其中中国大约175项，占总数 的58%以上。
二、“晨光” 与“晚霞”
16世纪 17世纪 18-19世纪
结合所学知识，参照教材所附《中外历史大事年表》，编 制《16世纪至19世纪西方与中国重大科学技术成就比较表》
1705年，哈雷根据 牛顿最新的运动定律， 预言了这颗在1531、 1607和1682年被看 到的彗星能在1758年 回归，彗星真的回归 了。人们用哈雷的名 字来命名它。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/12021/9/1Wednesday, September 01, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/12021/9/12021/9/19/1/2021 2:59:18 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/12021/9/12021/9/1Sep-211-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/12021/9/12021/9/1Wednesday, September 01, 2021
岳麓版高中历史必修三第三单元第16课 综合探究《破解李约瑟难题》优秀课件(23张) (共23张PPT)
欧洲为什么在16世纪以后产生了近代科学
传统科技：以直观观察和猜测为基础，对某一 现象进行描述性和经验性总结，没有形成系统 的理论。 近代科学：以观察试验为基础上，使用数学方 法对实验根据进行归纳推理，有一系列定量 的科学定律。
传统科技与近代科学
8பைடு நூலகம்
解释1：经济决定论 解释2：官僚制度论 解释3：文化差异论 解释4：教育导向论
解释5：游牧民族阻碍论
解释6：高水平均衡陷阱
解释7：魏特夫的“水利控制 论” 解释8：李约瑟的“社会性质论”
解释1：经济决定论
农耕文明，是一种静态的经济结构，不可
能出现爆炸式的增长。而工业文明是一种动
态的经济结构，具有很强的开拓性。
解释2：王亚南的“官僚制度论”
以地主经济为物质基础的中国官僚政治，
阻碍了中国社会向新的生产方式的转化。而
西方在16世纪以后也基本没有形成高度的中
央集权体制。
解释3：文化差异论
中国传统文化却以道德为基础，而西方
以自然哲学精神和逻辑学为文化核心，正是
西方文化的这个核心奠定了西方日后科学发
展的基础。
解释4：教育导向论
科举制度在明清时期专考“四书五经”
，科学技术完全被排斥在各级教育和科举选
官考试内容之外。而这一时期的西方早已出
现了综合性大学。
解释5：游牧民族阻碍论
元朝和清朝的建立不仅极大地破坏了萌 发近代科学的经济条件，更直接阻碍了近代 科学的萌发。而西方商品经济继续发展，没 有受到阻断。
解释6：高水平均衡陷阱
农耕经济的繁荣使得中国历代王朝能以 内部贸易来控制价格，中国被逼入绝路必须 创新的那个引爆点被提高了。而西方经济的 落后反而降低了这个引爆点。
岳麓版高中历史必修三第16课《综合探究：破解“李约瑟难题”》参考课件1
水运浑象仪
浑象仪，也叫“浑象”、“浑天仪”，表示天象运转的仪器，类似现代 的“天球仪”。水运浑象仪，为东汉张衡发明，用漏壶滴水发动齿轮，带动 浑象绕轴旋转，并使浑象的转动与地球的周日运动相等，将天象准确地表示 出来。
张衡与托勒密
托勒密
中国古代的数学偏重“算”的实用技巧
《九章算术》书影
《九章算术》是中国古代数学专著，是“算经十书”中最重要的一 种。《九章算术》上承先秦数学发展之源流，入汉之后又经许多学者的 整理、删补和修订，大约于东汉初年（公元1世纪）成书，是几代人共 同劳动的结晶。它总结出的负数运算、一元二次方程解法等是当时世界 上最先进的数学运算方法。它的出现，标志着以计算为中心的中国古代 数学体系的形成。
什么是“李约瑟难题”？
中国火药的发明
硫磺块
木炭块
硝石块
炼丹家在炼制“仙丹”的 过程中发现硫磺、木炭和硝石 按一定比例混合在一起加热极 易燃烧和爆炸，从而发明了火 药。
中国火药的发明
炼丹炉鼎（明代）
炼丹炉（仿汉代） 炼丹引爆图
中国火药的发明
1044年，宋人曾公亮主编 的《武经总要》一书中介绍了 三种火药配方，以不同的辅料， 达到易燃、易爆、放毒和制造 烟幕的不同目的。
《武经总要》记载的三个火药配方
关于哈雷慧星的探索
鲁文公十四年（公元前613年）“秋七月，有星孛入于北斗”。 ——《春秋· 文公十四年》
这是世界上关于慧星的最早记录。
关于哈雷彗星的探索
英国著名天文学家哈雷
关于哈雷慧星的探索
1986年3月6日宇宙飞船发回哈雷彗星照片
今人所摄哈雷彗星
张衡与托勒密
张衡
中国古代的数学偏重“算”的实用技巧
《九章算术》是数学知识的光辉的集成。它支配着 中国计算人员一千多年的实践……土地的丈量、仓谷 的容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率——这些 似乎都是重要的实际问题。“为数学而数学”的场合 极少。这并不意味着中国计算人员对真理不感兴趣， 但他们感兴趣的不是希腊人所追求的那种抽象的、系 统化的学院式真理。 ——李约瑟《中国科学技术史》
【高中历史】综合探究：破解“李约瑟难题”ppt
第17课
综合探究——
破解 “李约瑟难题”
所谓“李约瑟难题” 李约瑟博士是西方的汉学家，对中国的 历史文化有很深的研究，他提出： 中国古代在经验技术的发展水平上远远 超过西方，但为什么近代科学却首先在西方 诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？ 探究一 1、什么是“近代科学”？ 2、 “中国古代在经验技术的发展水平 上远远超过西方”的史实有哪些？
探究二
请概括出古代科技成就与近 现代科研成果的区别
内容上：传统科技是以感性和经验成为主 较少对事理和规律的探究，表现为较强的 实用性；而近代科学是建立在对事理和规 律的探究之上，表现为较抽象的理论性。 方法上：近代自然科学与传统科技的差别 就在于是否建立在科学实验的基础上。
此外，传统科技相较于近代科学缺乏科学 精神，和科学的应用
结合明中后期历史背景，分析晚明科技 一度辉煌的原因 1) 社会生产力的提高,农耕经济的繁荣. 2）明朝中后期商品经济的发展，引发 了革新工艺技术的需要，推动了科技的 发展； 3）统一的多民族国家的巩固和发展， 4）科学家对古代及明代科技的总结。
15世纪后中国科技由盛转衰的原因 1、明清统治者固守农耕经济的藩篱，从 根本上阻碍了近代自然科学的发展； 2、政府重农抑商的政策 3、科举制度下的八股取士，使科学技术 完全排斥在各级教育和科举考试内容之 外； 4、传统的自然观、哲学观如天人合一、 阴阳五行等也妨碍了科学理论的发展 5、闭关锁国的对外政策
英国科学技术史专家李约瑟在20世纪指 出如果没有火药、纸、印刷术和磁针，欧洲 封建主义的消失就是一件难以想象的事。"
3、 什么原因使西方能够把从中国传入 的三大发明“变成科学复兴的手段，变 成对精神发展创造必要前提的最强大的 杠杆，”而在三大发明的故乡中国，却 未能产生这种效应呢？
综合探究——
破解 “李约瑟难题”
所谓“李约瑟难题” 李约瑟博士是西方的汉学家，对中国的 历史文化有很深的研究，他提出： 中国古代在经验技术的发展水平上远远 超过西方，但为什么近代科学却首先在西方 诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？ 探究一 1、什么是“近代科学”？ 2、 “中国古代在经验技术的发展水平 上远远超过西方”的史实有哪些？
探究二
请概括出古代科技成就与近 现代科研成果的区别
内容上：传统科技是以感性和经验成为主 较少对事理和规律的探究，表现为较强的 实用性；而近代科学是建立在对事理和规 律的探究之上，表现为较抽象的理论性。 方法上：近代自然科学与传统科技的差别 就在于是否建立在科学实验的基础上。
此外，传统科技相较于近代科学缺乏科学 精神，和科学的应用
结合明中后期历史背景，分析晚明科技 一度辉煌的原因 1) 社会生产力的提高,农耕经济的繁荣. 2）明朝中后期商品经济的发展，引发 了革新工艺技术的需要，推动了科技的 发展； 3）统一的多民族国家的巩固和发展， 4）科学家对古代及明代科技的总结。
15世纪后中国科技由盛转衰的原因 1、明清统治者固守农耕经济的藩篱，从 根本上阻碍了近代自然科学的发展； 2、政府重农抑商的政策 3、科举制度下的八股取士，使科学技术 完全排斥在各级教育和科举考试内容之 外； 4、传统的自然观、哲学观如天人合一、 阴阳五行等也妨碍了科学理论的发展 5、闭关锁国的对外政策
英国科学技术史专家李约瑟在20世纪指 出如果没有火药、纸、印刷术和磁针，欧洲 封建主义的消失就是一件难以想象的事。"
3、 什么原因使西方能够把从中国传入 的三大发明“变成科学复兴的手段，变 成对精神发展创造必要前提的最强大的 杠杆，”而在三大发明的故乡中国，却 未能产生这种效应呢？
综合探究：破解“李约瑟难题”ppt(岳麓版必修3)PPT课件
第六章“均输”：合理摊派赋税；第七章“盈不足”：即
双设法问题；第八章“方程”：一次方程组问题；第九章
202“0年勾10月股2日”：利用勾股定理求解的各种问题。
7
第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
“李约瑟难题”的准确表述应该是： 中国古代在经验技术的发展水平上远远超 过西方，但为什么近代科学却首先在西方 诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？
——《英国经济史编》
2020年10月2日
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第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
四、对外闭关锁国 五、政府政策：激励政策、专利技术的保护 六、个人动力缺乏
2020年10月2日
20
第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
中国古代的数学偏重“算”的实用技巧
《九章算术》是数学知识的光辉的集成。它 支配着中国计算人员一千多年的实践……土地 的丈量、仓谷的容积、堤坝和河渠的修建、税 收、兑换率——这些似乎都是重要的实际问题。 “为数学而数学”的场合极少。这并不意味着 中国计算人员对真理不感兴趣，但他们感兴趣 的不是希腊人所追求的那种抽象的、系统化的 学院式真理。
第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
硫磺块
木炭块
硝石块
2020年10月2炼日 丹引爆图
《武经总要》记载的三个火药配方 4
关于哈雷慧星的探索
第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
鲁文公十四年（公元前613年）“秋七月，有星孛入于北斗”。 ——《春秋·文公十四年》
这是世界上关于慧星的最早记录。
2020英年1国0月著2日名天文学家哈雷
2020年10月2日
8
第17课 综合探究：破解“李约瑟难题
探究一：
中国古代科技与近代科技的区别
2023岳麓版必修3《综合探究破解“李约瑟难题”》ppt
伽利略制作的望远镜
牛顿
牛顿是17世纪最伟大的科学巨匠。他一生对科学事业所做的贡献，遍 及物理学、数学和天文学等领域。 牛顿在物理学上最重要的成就，是发 现了万有引力定律，创立了经典力学的基本体系。
1、什么是近代科学：近代科学是在收集 材料的基础上，从现象深入到本质，从经 验定律上升为系统的科学理论。
英国天文学家哈雷(1656—1742)
1705年，哈雷根据牛顿最新的运动定律，预言了这颗在 1531、1607和1682年被看到的彗星能在1758年回归，彗星真 的回归了。
祖冲之
南北朝时期的数学家、 天文学家。
宋本《九章算术》 （现藏于上海图书馆）
❖ 2、什么是传统科学：传统科学基本属 于现象的描述和经验的总结，没有形成系 统的理论和相对独立的学科体系。
❖历史说课
❖岳麓版必修(Ⅲ)文化发展历程
❖第三单元
❖综合探究：破解“李约瑟难题”
❖序言
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第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”
设计思想
学情分析及对策
教学方法
教材分析 地位作用 教学目标 重点难点
教学流程 创设情景导入
推进新课及探究 课题延伸及小结
❖一设计思想
本节课以新的课改精神为指导， 以培养学生的历史思维能力为宗旨， 以学生自主学习为主要方式，以提高 学生的综合素质为主要目标。
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