高中英语教学案例分析 高二报刊阅读
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学分析-精选教育文档
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学分析高中英语与其它阶段的教学相比，更侧重对学生能力的培养，所以高中阶段英语教学对学生日后的发展有着重要的影响，而阅读教学是培养学生英语素养的主要手段，但只将阅读内容局限于教材和日常的练习题，必然不能满足提升学生能力的需求，为此，高中英语阅读教学应充分开发教学资源，利用英语报刊的辅助来提升学生英语阅读、分析等能力，从而全面提升学生的英语素养。
一、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的意义一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学更符合我国新课程改革对高中英语教学的要求。
现阶段，我国新课程改革标准的各项内容已逐渐落实到高中英语教学中，其中明确指出高中英语教学重点已有所转变，传统的教学中更关注学生对词汇、语法以及重点基础知识的掌握，严重忽略了对学生英语语言实际运用能力的培养，所以新课程标准规定新的教学理念下，高中英语教学要重点培养学生的英语实际运用能力，从学生的经历、兴趣、能力、认知特点出发，通过任务式教学方法调动学生主动参与到教学活动中，鼓励学生积极使用英语语言，提高学生的跨文化意识，培养学生全方位能力的提升[1]。
另一方面，高中英语阅读教学利用英语报刊阅读辅助教学迎合当前高考改革的趋势，避免教材滞后影响学生能力的提升。
高考阅读材料的价值取向一直是高中英语教学的依据，但近些年我国高考形式不断变化，选材更侧重生活化、多元化、交际化，而且采用多种形式来呈现当前社会的热点现象，所以内容的深度和广度也有所提高；另外，高考英语选材中增加了英语国家本土文化的相关内容，如英语国家价值观、社会文化等。
由此也可以看出，阅读能力的培养必然会成为高中英语教学的重点，但我国高中英语教材内容有限，在一定程度上也呈现出当前高考模式不相匹配的情况，所以通过英语报刊阅读的辅助教学能够弥补教材的缺陷，拓展学生的视野，为学生提供更丰富的学习内容[2]。
二、高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的模式高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学能够为学生提供更多学习资源，所以在教师对内容的仔细甄选下对提升学生读、写、理解、分析、运用能力有着重要的帮助。
英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中的应用研究
英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中的应用研究随着社会的发展和全球化的进程，英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中的应用越来越受到关注。
英语报刊阅读有着丰富的资源和多样的内容，可以帮助学生提高他们的阅读能力，扩展他们的知识面，培养他们的综合素养。
本文将探讨英语报刊阅读在高中英语教学中的应用，并提出一些有效的教学方法和策略。
英语报刊阅读可以帮助学生提高他们的阅读能力。
英语报刊文章的风格和语言相对简单，可以帮助学生逐步提高他们的阅读水平。
学生可以通过阅读报刊文章，学习词汇和语法，培养良好的阅读习惯和技巧。
教师可以提供一些适合学生阅读的报刊文章，鼓励他们阅读多样化的文章，提高他们的阅读理解能力和阅读速度。
英语报刊阅读可以帮助学生扩展他们的知识面。
英语报刊涉及到各种不同的主题，如新闻、科技、文化、体育等。
通过阅读报刊文章，学生可以了解到最新的国内外新闻和热门话题，了解到不同领域的知识和信息。
教师可以引导学生进行讨论和交流，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野和思维方式。
英语报刊阅读可以培养学生的综合素养。
通过阅读报刊文章，学生可以提高他们的跨文化交际能力和跨文化意识。
学生可以了解到不同国家和地区的文化、习俗和价值观念，增强自己的国际视野和全球意识。
教师可以组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和批判思维能力。
在英语报刊阅读的教学中，教师可以采用一些有效的教学方法和策略。
教师可以为学生提供一些适合他们阅读水平和兴趣的报刊文章，确保学生能够顺利地理解和接受文章的内容。
教师可以引导学生在阅读中提取和总结关键信息，培养学生的分析和综合能力。
教师还可以组织学生进行讨论和写作，让学生运用所学知识，表达自己的观点和看法。
教师还可以利用多媒体技术和网络资源，帮助学生进行多媒体阅读和在线交流。
报刊阅读在高中英语教学中的实践与反思
ｓ ｅｉｐｔ， ｉ ｕ） 也就是稍高于他现有语言知识技能水平的第 ｖ ｎ 二语言输入时， 大脑的习得机制才能被激活。 这也就是他
二、 英语报刊阅读的教学效果 通过对几种英语报刊材料的比较与分析， 笔者所在
著名的 ｉ 公式。克拉申把 当前的语言知识状态定义为 ＋ｌ 的年级选用了《 二十一世纪中学生英语报高中版》 Ｔｅｓ （ｅｎ） ｉ把语言发展的下一个阶段定义为 ｉｌ 只有当学习者接 作为辅助教学的新模式， ， ＋。 取得了很好的效果， 在一定程度 触 到 ｉｌ ＋ 水平 的语 言材料 时 ， 能对他 的语 言发展产 生积 上提高了学生的综合语言运用能力。 才
３英语报刊的优势 ． 近年来，我国的英语报刊，如 《 中国日报》（ｈｎ Ｃｉ ａ Ｄ ｉ ） 《 世纪报》 ２ ｅｔ ｙ、 英语周报》（ｎ ｌｈ ａｙ 、 ２ ｌ ｌ （ ｔ ｎ ｒ） 《 １ ｃ ｕ ｓ Ｅ ｇｓ ｉ Ｗｅｋｙ 、学生双语报）Ｓ ｄｎ Ｔｍｅ） ｅｌ 《 ） ） ｔ ｅｔ ｉ ｓ （ｕ 等均能紧跟形势，
【 键 词】 关 英语报刊 阅读 教 学反思
阅读是人们获取信 息的重要途径之一， 是语言输入 理解在高考中所占的比重越来越大。 广东省 ２ １ 年高考 ０１ 的重要内容， 也是语言运用能力的一个重要组成部分； 阅 阅读理解将由 ２ １ 年的三篇 １ 题增至四篇 ２ ００ ５ Ｏ题， 分值
读理解是考查学生英语能力的重要手段之一， 在英语教和 学的过程中起着非常重要的 作用。 普通 高中 在《 英语课程 标准（ 实验 ）一书中明确提出高中学生七级语言技能 目 》 标 应达到除教材外， 课外阅读量应累计达到 ２ ３万词以上； 八 级的课外阅 读量应 累 计达到 ３ 万词以上。因 指导学 ０ 此， 生拓宽英语学习的渠道， 利用报刊、 杂志、 音像制品、 络 网 等资源进行学习 也是教师教学中的一个重要组成部分。 英语报刊由于其 自身的优势， 已被越来越多的学校引入课
高中英语教学案例分析高二报刊阅读
高中英语教学案例分析高二报刊阅读高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂高二英语报纸阅读课李玮艳摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。
关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观一、教材分析上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。
这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。
该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。
同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。
二、学情分析授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。
不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。
但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。
高中英语报刊阅读教学设计
高中英语报刊阅读教学设计英语报刊阅读在高中阶段的英语教学中扮演着重要的角色，有助于提高学生的阅读理解能力、扩大词汇量和增强语言表达能力。
本篇文章将针对高中英语报刊阅读教学设计进行探讨和分析，并提出一种可行的教学设计方案。
一、教学目标本次教学的目标是帮助学生提高英语报刊阅读的技能和能力，培养学生的文化素养与综合能力。
具体目标包括但不限于：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考和解读能力。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。
3. 提升学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
4. 培养学生对时事新闻和社会热点的关注与理解能力。
二、教学内容根据高中英语教学大纲和学生的实际情况，可以选择适宜的教学内容。
教学内容可以从以下几个方面展开：1. 新闻报道阅读：选取适当难度的新闻报道，引导学生阅读、理解和分析新闻内容，掌握阅读时的技巧和策略。
2. 社论评论阅读：选取一些有深度和观点性的社论评论文章，培养学生对不同观点和论证的理解和思考能力。
3. 专栏文章阅读：选取一些有趣、贴近学生生活和能激发学生思考的专栏文章，激发学生对文化、艺术、科技等领域的兴趣。
4. 学术论文阅读：选取一些具有一定学术水平的学术论文，培养学生对学术研究和学术文献的阅读和理解能力。
5. 广告与商业报道阅读：选取一些商业广告和报道，培养学生对商业信息的辨析和理解能力。
三、教学步骤与方法1. 前期准备：了解学生的英语水平和阅读习惯，选择适合学生的报刊材料作为教学内容。
可以借助教材、网络资料等渠道进行选择。
2. 教学步骤（1）导入：通过一些开放性的问题导入报刊阅读话题，引发学生的兴趣和思考。
（2）阅读训练：对选取的报刊材料进行适当的分段和编辑，引导学生进行精读和泛读，帮助学生理解和把握文章的主旨、重点和细节。
（3）词汇扩展：根据文章内容，挑选一些核心词汇进行词义、词形和用法的讲解，拓展学生的词汇量。
（4）讨论与解读：组织学生进行讨论与解读，提升学生的表达能力和批判性思维能力。
《牛津高中英语》阅读课教学案例及分析（译林牛津版英语高二）
《牛津高中英语》阅读课教学案例及分析 (译林牛津版英语高二)一、教学课型: 阅读理解课二、教材分析1. 教材内容见《牛津高中英语》模块一 Unit 1 （Pages 2—3）2. 教材处理该篇文章主要介绍中国学生Wei Hua在英国为期一年的留学经历。
通过她对英国中学生活的描述，学生对英国中学生的日常学习情况增加一定的了解。
但由于内容较多以及中英文化方面的差异，在阅读过程中，对于刚进入高中学习的学生，他们中有些在完全理解课文方面有一定的困难。
针对上述分析，本课在设计时先以录像导入的形式，增加学生对文章有关的感性知识；然后采用略读的方法，培养学生阅读整体观念；在随后的细节处理时，采取寻读、细节理解、正误辨别的方法；在难点处理时，通过启发诱导，教师归纳的措施加以突破。
整个教学过程的设计由浅入深，由感悟、理解、分析、归纳、总结到运用，从而完成从阅读输入到理解输出的学习过程，达到培养学生阅读能力的目标。
3. 教学目标①知识目标: 通过该文的学习,帮助学生对英国中学作息时间、班级规模、所学科目、课程内容、学习负担等学校生活有具体的了解。
②能力目标: 通过寻找文章大意及具体细节问题的答案，培养学生快速归纳文章主旨和获取文章细节的阅读能力。
③文化目标: 通过对课文的学习、有助于学生对英国中学生活全面而深入的理解，体会中英两国之间由于国情、历史的不同所产生的文化教育的差异。
4. 教学的重点和难点①重点：对英国中学生活的具体了解和中英两国之间的文化教育的差异。
②难点：如何培养学生运用略读（skimming）和寻读（scanning）阅读技巧来快速获取主旨大意和细节信息的能力。
三、教学设计1. 总体思路本课的教学设计采用：阅读前（导入）、阅读中（略读，寻读，辨别正误，比较, 分组活动, 巩固）、阅读后（运用）三部分。
2. 教学过程Step 1 Lead-inT: Now, Class, we have learned English since the primary sch ool, and we have known some British language, culture, history and some other British lives. But do you know what the British s chool life is really like? If you want to know the answer, please w atch the following video.(设计说明:由学生从小学以来的英语学习,自然过度到对对英语语言、文化、历史等方面的了解，进而提及到英国中学生活，激发学生对该话题的兴趣,为下文做很好的背景铺垫。
英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中的应用研究
英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中的应用研究
随着社会的发展和信息的快速传递，英语报刊阅读在高中英语校本课程教学中起到了
越来越重要的作用。
通过阅读英语报刊，学生可以了解时事动态、拓宽知识视野、提高英
语阅读能力和语言运用能力。
本文将从这些方面来探讨英语报刊阅读在高中英语教学中的
应用。
英语报刊可以帮助学生了解时事动态。
英语报刊是学生了解国际国内最新资讯的重要
途径之一。
通过阅读报纸，学生可以了解到一些国内外的新闻、政治、经济、文化等方面
的内容。
这对学生了解社会发展和时事动态具有重要的意义。
通过阅读英语报刊，学生还
可以学到不同语言和表达方式，培养他们的新闻素养和批判性思维能力。
英语报刊可以拓宽学生的知识视野。
在报纸上可以看到各种各样的文章，如社论、报道、评论等。
这些文章涉及的领域广泛，既有政治、经济、文化等方面的文章，也有科学、技术、环境等方面的文章。
通过阅读英语报刊，学生可以扩展自己的知识面，了解各个领
域的最新进展和发展趋势。
这样不仅可以增加学生的知识量，还有助于培养他们的学科交
叉思维能力。
英语报刊可以提高学生的英语阅读能力和语言运用能力。
英语报刊是学生进行阅读训
练的重要材料。
通过阅读报纸上的文章，学生可以锻炼自己对英语语言的理解能力和阅读
技巧。
与此通过阅读不同种类的文章，学生还可以学到丰富的词汇和语法结构，提高自己
的词汇量和写作能力。
通过学习报纸上的写作风格和表达方式，学生还可以提升自己的表
达能力和写作能力。
高中英语选修课“报刊阅读”教学案例.doc
报刊阅读校本课程的实施案例湖南浏阳一中英语校本课程一英语报刊阅读评价小组World Expositions are galleries of human inspirations and thoughts. Since 1851 when the Great Exhibition of the Works of Industry of All Nation was held in London, World Expositions have served as important platforms for economic, scientific, technological and cultural exchanges.Expo 2010 Shanghai is the first World Expo focusing on the development of cities in the 21st century, under the theme "Better City, Better life99in light of the world's rapid urban development. With over half the world population now living in cities, the prospect （展望）of future urban life is a subject of global interest to all nations and their people. Expo 2010 Shanghai addresses issues of environmental sustainability（可持续性）and urban development as they have become important aspects of the future advancement of human lifestyles.Exhibitors build custom-designed pavilions（展馆），which display their experiences with urban development. In addition to their amazing architecture, many pavilion buildings use new technologies to maintain（保持）energy efficiency. The Expo site is equipped with energy-efficient facilities and vehicles to make sure that the Expo shows its theme in creating eco-friendly societies and sustainable lifestyles.National pavilions also show the unique culture and lifestyles of their people. Traditional cuisine（菜肴）is offered in the pavilion restaurants and performances will be held throughout the period of the Expo. Cross-culture dialogues and education benefit the improvement of international relations.Expo 2010 Shanghai is a grand international gathering. It has attracted about 200 nations and international organizations to take part in the exhibition as well as 70 million visitors from home and abroad. It is a happy reunion of people from all over the world.From English WeeklyTeaching Aims:1.Make all students master the important words, phrases and some goodsentences about World Expositions2.Develop students' abilities of listenin目speaking, reading and writing.3.Encourage 80% students to study by themselves and how to read a newspaperarticle・4.Learn something about Expo 2010 Shanghai・5.Develop the students' interest in World Expositions by reading this kind of passages・Teaching importarrt and difficuIt points:1.Master some important words and phrases2.Understand the passage well3.Finish some reading tasksTeaching Methods:1.Pair-work and group-work2.Discussion3.Surfing the InternetTeaching Aids:1.Newspaper2.The InternetTeaching procedures:Stepl Ask students to go through the title, the first paragraph and the last paragraph and get the main idea of the passage・Step2 Read the passage and finish the following tasks:Taskl: Know some thing abo ut Expo 2010 Shanghai by answering the following questions:1.What is World Expositions?2.What is the significance of World Expositions?3.Why is Expo2010 Shanghai special?4.What is the theme of Expo 2010 Shanghai?Task2: Paraphrase the following words and phrases:1.addresses2.sustainable3.eco-friendly4.focus onTask3 Take notes of the excellent words, phrases and sentences・For example:Words and phrases: serve as; focus on; in addition to; amazingarchitecture; be equipped with; make sure that; eco-friendly; as well as; benefit…Sentences:1.Since 1851 when the Great Exhibition of the works ・・・,World Expositionshave served as….2.Expo 2010 Shanghai is the first World Expo focusing on the development ofthe cities in ・・・the world' s rapid urban development.Step3 Group work1.After reading the passage about Expo 2010 Shanghai, the students should workin groups to discuss something about Expo 2010 Shanghai・2.Go through the newspaper or surf the Internet and get more information about Expo 2010 Shanghai・3.Write some reports about Expo 2010 Shanghai and share the reports together. Step4 Summary (组织学生进行课堂总结、归纳、评价和反馈)小组/个体活动评价表Items of assessment Group 1SI Group 2S2Group 3S3They worked together well.They/He/She performed more actively in class.They/He/She presented and offered more creativeideas in class.They/He/She used more words, expressions andsentences recently learned.They/He/She gave us more information about Expo2010 Shanghai in the reportThey/He/She wrote report bythemselves/himsel^herself.Step5 Presenting (After class)Ask the students to collect the passages or reports about Expo 2010 Shanghai and form an English newspaper or a poster.2010年9月。
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思共5页
《高中英语报刊阅读课》教学案例及反思一、案例描述（一）Activity1 寻找话题首先由教师先对报纸进行介绍，选学生感兴趣的话题（sorting & listing task）。
在这个过程中，教师要给予学生指导：1. 介绍英语报刊的特点是什么？和中文报纸有什么不同？⑴新闻标题。
英文标题通常删略掉冠词、连词and ，动词to be 等语法成分或词语，一般不表现为一个完整的句子。
⑵长句的使用。
英语新闻通常使用大量的长句，有时一大段文字甚至就是一句话。
在英语新闻中使用长句可以做到叙事具体，说理严密。
⑶大量的引述。
英语新闻为了进一步阐述事件发生的来龙去脉，达到客观真实的效果，就需要采用大量引述，提供必要的背景材料或知识。
因此，一篇英语新闻报道中源引政府官员、专业人士、分析评论专家的话层出不穷。
⑷交代清楚消息的来源。
英语新闻经常在消息报道中把新闻出处交代清楚，一一标明，这是因为记者深知读者阅报时往往较注重消息的来源。
⑸词汇特征。
有大量的与新事物相关的词汇，如3G Cell Phones， A（H1N1）等；现代汉语中出现的新词汇，如the two-day offs（双休日）；job-hop（跳槽）等。
2. 怎样读英语报。
运用平时阅读课上的跳读和精读方法。
3. 帮助学生解决读报过程中遇到的新词、短语、旧词新意等现象。
如staple（大路货）； grand slam（大满）；亚健康――subhealth；房奴――house slave；月光族――the moonlight clan等。
4. 学生提交自己最喜欢的话题或内容主题，由老师汇总多数人共同感兴趣的内容。
准备下一环节讨论。
上课的这周恰逢3.15消费者日，因此学生对于如何保护自身的消费权利也相当感兴趣。
这个就激发了学生们广泛的阅读兴趣。
大部分学生都选取了how to protect your consumer rights这篇文章。
Each country has its own restrictions on business practices；however，most fraud（欺诈行为）is prevented when consumers know their rights，do their research and report illegal activities when they happen.It is important to be a knowlegeable buyer and exercise your rights.The passage will show you how to protect your consumer rights.Do your research before making any large or important purchase.By looking at various products，reviews and price ranges，you can protect yourself from scams（骗局），Invest in an online or print magazine like Consumer Reports，which will Provide you with more information about the products that you intend to buy.Get a second opinion on large or risky purchase.In the case of a personal purchase，consult a trusted friend or family member.Ask about product warranties（保单）.A warranty is a written guarantee that the seller or manufacturer will repair or replace a product if it breaks down within a certain amount of time.If a product comes with a warranty of one year or more，consider it an advantage of purchasing the product from that seller.Remember torequest a receipt for purchases.It is usually required to return faulty products or submit a complaint against a business.Keep track of other documents，such as contracts and manuals.Avoid giving your personal information online.One of the best way to protect you consumer rights is to be knowledgeable about online scamming techniques，which grow more advanced every day.Do not give your credit card number or email address out unless you know you are using a trusted site. Read and submit a warranty after purchase.It is important to observer the care instruction of a product.Some warranties will be voided（废弃的）if you misuse the products.For example，many phone companies no longer offer a warranty if their phone was dropped into water because it is seen as the consumer’s carelessness.（二）Activity2 对确定的话题――如何保护自身的消费权利进行集体讨论。
高中英语教学案例分析-高二报刊阅读
高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂高二英语报纸阅读课李玮艳摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。
关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观一、教材分析上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。
这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。
该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。
同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。
二、学情分析授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。
不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。
但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。
高二校本课程英语报刊阅读教学设计
课程篇在我国，适合中学生阅读的国内英语报刊有《中国日报》（China Daily）《21世纪中学生英文报》（21st Century Teens）《上海学生英文报》（Shanghai Students’Post）等。
其中《21世纪中学生英文报》为不同年龄段、不同水平的英语学习者提供了难度适中、内容丰富、题材广泛、体裁多样、贴近学生学习生活的报刊篇章，是比较适合的选取材料。
因此以下笔者就一节英语报刊阅读课做一个具体的教学设计。
一、教学对象分析本课教学对象为高中二年级学生。
经过一年的高中学习，学生对英语学习的积极性有了一定的提高，词汇量有了一定的积累，理解能力和认知水平也有一定的发展，对从句的使用有一定的理解和掌握，但还是普遍存在着学习积极性较低、整体学习氛围不高的现象。
因此教师在教材的处理和课堂教学活动的设计上应符合学生的英语水平和认知水平。
二、教材内容分析本节课教学内容共分为4个部分，分别为Buzz words，One-sentence news，Headline，Discussion and writing.其中One-sentence news摘自2016年10月12日和11月12日的《中国日报》，Headline 摘自《21世纪中学生英文报》高二版第653期。
Buzz words是single day（双十一）和meme（表情包），都是2016年下半年非常流行的热词，能极大地激发学生的兴趣和吸引他们的注意力。
Headline（头条）是一篇关于网络表情符号在中国非常流行甚至影响力波及国外的文章。
文章篇幅符合高考要求，生词不多，题材契合学生的生活，阅读难度适中。
三、教学目标1.知识目标通过阅读，掌握与话题相关的重点词汇及重点短语：buzz words，headline，Single Day，a hit，set a small target，meme，release，desire，tease，comment commercial2.过程与方法通过自主学习和合作学习，提高学生预测、快速阅读、细节阅读、跳读等阅读技巧和阅读策略，提高学生的英语阅读水平，达到泛读和精读目标。
高中英语_21世纪报刊阅读高二27期教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 5 Simon Wakefield’s Yunnan diary教学设计Teaching steps:Step 1. Warming upShow some pictures from the newspaper to ask Ss to say what are the pictures about to recall what information is included in the newspaper.Step 2 Is that true ?Give Ss ten statements to let them tell whether they are true or false. If false, how to correct them.1. The reason why Yuefu poems usually don’t have a specific author is that the poets are all from the poorest families.2. Robo –journalism software is capable of writing news stories, which means technology can take away what professional journalists do.3.A supertaster, who has more taste buds on his tongue , tend to have difficulty handling spicy food while non tasters enjoy spicy food more.4. Gutian holds a special place in the history of the Communist Party of China in that Mao Zedong ever presided over a historic conference here.5. Morning coffee is so important to Americans that they would rather go to work with the flu than go without their morning coffee.6. The hot online phrase“ Me time ”means you are in need of time spent alone without being disturbed.7.Increasing numbers of young Brits choose to go vegan to fight against the problems with obesity.8. “Serve the country with the utmost loyalty” involves the story of Zhu Geliang.9. For Swedish actress Alicia Vikander, language is the first barrier to overcome before stepping into Hollywood.10. when our brains are low on glucose, we are likely to lose self-control and start acting aggressively.Step 3 Beautiful expressionsList 8 sentences beautifully written in the newspaper to let Ss appreciate and translate them into beautiful Chinese. 1. Classic, accessible, Hanfu shows off the charm of traditional Chinese culture and lights up my days.2. They understand how much pressure you are under at school with the classes and homework you need to do, so they might agree to let you put your piano lesson on hold for a while.3. They are likely to tag themselves with different labels –Buddhist youth, foodie, or face judger—just so they feel belong to a certain group. They also tend to fit themselves into existing descriptions—astrology, for example--- simply because they are not capable of working out their personality on their own.4. Just the smell of coffee is enough to wake you up. No wonder people count on it to make them feel refreshed.5. If one does not make good use of his youth, in vain will he pass his old age in Ruth.6. This is probably why the campaign “Hold Mom’hand”immediately struck a chord with the public .7. After the event, I realized how necessary it is to raise students’ awareness of the less privileged. I feel that ourwork was very meaningful and will be rewarding in the long term.8. In the face of continued threats, his courage failed himStep 4 listening and speakingAsk Ss to listen the passage ---trying to feel at home for twice and answer four questions related to the passage. Then discuss something similar to the author and practice speaking.Questions :1.How does the author feel when moving to France?2.What are the difficulties the author has to deal with in a foreign environment?3. How does the author feel in the market? What does the author like about the Saturday market?4. What is the attitude toward her future life?Critical thinking :Have you ever moved to an unfamiliar place or environment for example a new school or even a new class? Have you ever had the similar feelings to the author’s? If you have , how did you cope with these things?Step 5 :Topic writingAsk ss to choose one of the following topics to voice theiropinion about it.1. Do you have any hobbies? Many of us exercise, do volunteer work, or learn interesting skills in our spare time. Our of everything, what do you enjoy doing the most in your free time?2. Can you recall when it is the last time you held your parents’hands? How did you feel? Can you imagine what would happen if you offer to hold their hands or do something nice in the coming weekend?3. what has been the highlight of your high school years so far?4. Even you are under academic pressure, you still want to keep one of your favorite hobby, such as playing balls, playing the piano or painting. If your parents ask you to put it on hold until you graduate from senior high, what would you do?Step six : HomeworkWrite a short message about the topic based on activity 5 Strength the language skills with the consolidation listed on the paper.学情分析高二10班是我校的文科实验班，共有学生28人，学生基础好，能力强，特别是口头表达能力比较突出。
报刊阅读在高中英语教学中的运用
报刊阅读在高中英语教学中的运用摘要：英语课程标准要求合理利用和积极开发课程资源，英语报刊作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道。
关键词：英语报刊阅读指导高中英语教学一、英语报刊阅读的必要性目前使用的教材无论在语言学习的交际性、时效性还是在语言学习的文化性和空间性上都有很大的局限性。
而语言是不断发展的，尤其在国际信息化和经济全球化这种时代背景下，新词语源源不断地出现，一些新词、新短语、最新英语表达法最早会在报刊上出现、运用和普及。
仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。
因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。
就笔者所在学校使用的英文《21世纪报》来说，它具有语言地道真实、关注时事热点、内容新颖有趣、信息量大、紧跟时代步伐、贴近现实生活、可读性强、适合不同层次的英语学习者阅读等特点。
二、对学生读报的指导影响学生阅读效果的因素除了学生的语言知识外，还包括阅读技巧和背景知识等非语言因素。
1、指导学生掌握阅读技巧（1）跳读、略读和查读等阅读方法。
很多学生在阅读文章时养成了逐词、逐句阅读的习惯，这样阅读速度很慢，教师应指导学生采用按照意群阅读、跳读和略读等阅读方法，促使学生形成良好的阅读习惯。
同时教师还应加强学生阅读速度的训练。
（2）猜词悟义能力。
学生在报刊阅读之初，会不可避免地遇到生词多的问题。
正确的做法应该是教会学生利用构词法知识以及上下文线索推测词义。
通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义。
2、介绍文化背景知识我曾对学生就阅读《21世纪报》进行调查，在回答“你觉得哪类文章最难懂”时，多数学生认为科技生活（Science Life）与时事之窗（Our World）中的国际新闻最难懂；在回答“你认为文章难懂的原因主要是什么”时，更有90% 以上的学生选择的是生词多和相关背景缺乏两项。
高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究
校园英语 / 基础教育研究生的心理特点及爱好，充分激发学生的学习兴趣，多运用不同的教学手法吸引学生。
当学生有了学习兴趣就会主动探索知识，从而获得良好的学习效率。
4.延伸英语第二课堂，确保创新思维能力的形成。
英语第二课堂是对英语教学内容的补充，更利于学生创造性思维的形成，在英语第二课堂活动中，学生可以更自由、更独立的发展，不受教材和教师的束缚。
比如可以组织学生开展英语角活动、英语辩论赛、编排英语小品等。
通过各种英语拓展活动，让学生受到启发，展开联想，从而培养他们创造性思维的产生。
5.创新评价方法，提高创造性思维能力。
传统的评价方法就是看考试成绩，这会导致学生死记硬背，不利于他们创造性思维的拓展。
因此，对学生的评价除了看学习结果以外，还要重视学生学习过程的评价。
要突出发展性评价，注重各个环节的有效评价方式，评价要因人而异，促进个体发展，让评价能够展现学生的个性特点，提升学生的综合思维、创造性思维。
三、结束语高中英语课堂教学应该抛除传统的教学方式，不要死记硬背，不要刻板的机械操作，英语学习应该是灵活多样的，通过对学生创造性思维的培养，从而激发学生英语学习热情，积极参与到学习中。
对学生创造性思维培养是一个复杂的过程，教师自身应该不断的总结与改进，提升自身的素质。
参考文献：[1]黄小气.高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨[J].福建论坛(人文社会科学版),2011,(05).[2]马洁.如何把创造性思维渗透到高中英语课堂教学中[J].成功(教育),2013,(02).[3]余运伟.英语语言学教学方法创新与创造性思维能力培养[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2009,(06). [4]黄文红.英语教学中的创造性思维培养[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2010,(04).[5]夏武珍.浅谈高中英语教训下中学生创造性思维的培养[J].现代阅读(教育版),2012,(12).作者简介：范彬(1980-)，男，汉族，广东河源人，大学本科，英语中学一级。
高中英语阅读教学中英语报刊阅读的应用
高中英语阅读教学中英语报刊阅读的应用引言英语报刊阅读是高中英语阅读教学中重要的一环，对学生的语言能力和阅读理解能力的提升具有积极的促进作用。
本文将从以下几个方面探讨在高中英语阅读教学中应用英语报刊阅读的重要性和具体方法。
1. 提升学生的阅读兴趣英语报刊作为一种生动、时尚、实用的阅读材料，可以吸引学生的注意力，激发他们对英语阅读的兴趣。
通过接触各种类型的英语报刊文章，学生可以了解时事新闻、科技发展、文化娱乐等方面的内容，从而拓宽他们的视野，增加对世界的了解。
2. 拓展词汇和语法知识英语报刊中包含丰富的词汇和各种语法结构，通过阅读英语报刊，学生可以扩大词汇量，学习掌握各种表达方式。
同时，学生还可以通过分析报刊文章中的语法结构和句子用法来提高自己的语言表达能力。
3. 增强阅读理解能力英语报刊文章的语言风格多样，内容丰富，对学生的阅读理解能力提出了挑战。
学生需要运用自己的阅读策略，如预测、推测、推理等技巧，获取文章的主旨和细节信息，从而加深对文章的理解。
通过不断练习英语报刊阅读，学生的阅读理解能力将得到显著提高。
4. 培养学生的综合运用能力英语报刊中的文章涉及各种不同的主题和领域，有些甚至涉及到学生未来可能学习或工作的领域。
通过阅读英语报刊，学生可以了解到不同领域的知识和信息，同时也可以培养他们的综合运用能力，将所学的英语知识应用于实际场景中。
5. 提高文化素养和跨文化交流能力英语报刊中的文章涉及到不同国家的文化、习俗、观念等方面的内容，通过阅读英语报刊，学生可以了解不同文化之间的差异和相似之处。
这不仅有助于提高学生的文化素养，还可以培养他们的跨文化交流能力，提高他们与他国人民交流的能力和信心。
结论在高中英语阅读教学中，应用英语报刊阅读可以提升学生的阅读兴趣，拓展词汇和语法知识，增强阅读理解能力，培养学生的综合运用能力，并提高文化素养和跨文化交流能力。
因此，教师应该充分发挥英语报刊在教学中的作用，合理设计教学任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合运用能力。
高二年级英语 Newspaper Reading (报刊阅读) Teaching Plan (教学设计)
Newspaper Reading (报刊阅读) Teaching Plan （教学设计）主题：A glimpse of digital technology in our daily life数字技术在生活中的点滴选取文章：Talking through Emoji P4 聊天怎能不用表情符号Smartphone fight P2 三星靠什么赶超苹果----21st century 30th（高中生21世纪报第30期）I. Teaching aims: 教学目标●Knowledge aim(知识目标)：to enable students to capture information of Talkingthrough Emoji，Smartphone fight and summarize thegeneral idea of Smartphone fight in 30 words●Ability aim:（能力目标）：to develop students’ skimming and scanning abilities and toimprove students’ bilingual ability by interpreting withthe appropriate words, expressions and tones.●Emotion aim: (情感目标)：to motivate students to play different roles in pairs andgroup work, and to work collaboratively.II. Teaching Focus/Emphasis: 教学重点难点1. Developing students’ reading ability in getting both the main idea and detailedinformation2. Improving students’ bilingual ability by interpreting with the appropriate words,expressions and tonesIII. Teaching approach：教学方法Task-based and interactive communicating teaching methods. 任务型，互动交际型教学法Self-directed learning with teacher’s guidance 老师引导下的学生自主阅读Ｖ. Teaching procedure：教学过程Lead-in : 导入(extended supposing)无限遐想数字技术在生活中的使用，列举系列数字产品PassageA:Talking through Emoji P4 聊天怎能不用表情符号Step one: a cell phone message 观看带表情符号的手机短信，引出话题Step two : words collecting 词汇汇集,描述聊天表情符号的各种心情Step three: silent reading to get the definition of emoji 泛读,理解表情符号的概念Step four: Draw more emojis and use them to make an entire sentence.小组画更多表情符号并展示, 用表情符号阐释句子(小组活动—现场绘画展示)Passage B: Smartphone fight P2 三星靠什么赶超苹果Step one: watch the ads videos of Iphone 5 and Samsung 观看iphone 5和NoteII的广告视频Step two: fast reading to finish two tasks within 8mins 快速阅读用5分钟完成任务Task 1: Fill in the blanks of a summary and read it 完成文章30字摘要写作并齐读Task 2: Group work: Question and Answering小组合作找出问题的答案Task 1: make your choice: Samsung or Apple?如果你要买手机做出选择：选择三星还是苹果？Task 2: Based on their choices, students are divided into two large groups, changing seats to the regulated areas ( Samsung area and Apple area)根据学生的选择，重新分为两大阵营，三星阵营和苹果阵营，并坐在指定区域Task 3: Discuss with group members in your new area and share the advantages of Samsung and Iphone with us在新的阵营区内，与组员讨论，总结三星和苹果的各自优点Step 4: Group activity( 小组活动) 完成同声传译型采访, 文章升华话题:You (a Chinese reporter) will interview the CEO of Apple or Samsung company about your feelings on the products, ads, brand culture …(at least three questions)while interpreting during the process.支持三星方: 假设你是中国记者(媒体不限), 你将有机会采访苹果总裁权五铉, 采访过程采用同声翻译的形式支持苹果方: 假设你是中国记者(媒体不限), 你将有机会采访苹果总裁乔布斯, 采访过程采用同声翻译的形式VI. Assignment 作业1. Read 21st century B32. Collect some useful words and sentences in your collection books。
报刊阅读在高中英语教学中的实践探究
然而在我们的英语教学中，存在着有违语言学习规律的现象——学习者想当然地认为学习英语就是学语法、记单词，做练习和背范文等。英语学习变得模式化，为了考试而学，为了分数去学，谈不上作为一种语言学习的兴趣和爱好。同时，由于缺乏理论的指导和实践，我们的英语教学呈现了为考试而教的模式，教材之外的辅助材料集中于各种题型训练类资料。由此造成语言知识和背景知识的教学环节少得可怜，使得学习者不便于从全局、历史、文化、社会人文等角度和层面去理解语言，听说等交际能力培养不足。
3．学生为主体、教师为指导原则
英语报刊自身语言及文本形式新颖灵活，能全面提高学生对英语阅读的兴趣与求知欲，因此以学生为主体的操作原则尤为必要。而当学生能主动积极地投入到英语阅读中时，阅读速度和阅读理解能力必将有很大提高，这又必将反过来进一步激发学生对英语学习的兴趣和热情，从而使英语学习步入一个良性循环的轨道。
2．自主阅读、课堂反馈原则
我们根据实际情况，决定每周五上午的英语课可专门用于英语报刊阅读——即英语报刊阅读课。时间有限，不可能处理所有的报纸内容，因此，学生的自主阅读习惯和能力就显得犹为重要。因此，我们每周一，报纸一到，就将报纸发放下去，倡导并要求学生先自主阅读，要求每位同学都要有读报笔记，提前作好读报笔记，在周五的英语报刊阅读课上，集中、有选择地进行反馈。
关键词：报刊阅读教学
《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出“普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。”此外，课标语言技能内容中关于理解性技能明确要求必修课程阶段不少于4.5万词，课外阅读量平均每周不少于1500词；选择性必修课程阶段不少于10万词，课外阅读量平均每周不少于2500词。也同时建议将英语报刊阅读作为国家设置或学习自主开发的拓展类选修课程。因此，在教学中教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，指导学生积极开展课堂内外的阅读活动，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，培养核心素养。从这个角度来说，作为课程资源的补充，报刊阅读就成为英语语言教学的一种重要辅助手段了。
高中英语开展报刊阅读教学的实践分析
成文章的之后带有 的问题 ，并领 会文章 的深层含 义和作者 的
写作 目的。 在 目前 的高 中生 的阅读 理解 的选 材过程 中 ， 首 先是文章 呈现出了时效性 、 生活化和多样化 。 其次是文章 的形式也采用
阅读的文章和 自己真 实的英语水平不符 ，导致学生失 去阅读 的兴趣和产生畏难情绪 ， 最终失去学好英语 的信心 。
质， 激发 学 习 兴趣 ， 使 学 生的 英 语 素 养 和 阅读 能 力得 到提 升 。 本 文 就 结 合 相 关报 刊 实例 ， 具体 分 析 一 下 有 效 的 报 刊 阅读 对 高 中英
语 教 学的 重 要 意 义 。
关键词 ： 阅读 英 语 教 学 高中 报 刊
高中对学生英语素养 的要求 相对 中学生更 高 ，学生英语 的学习也愈发重要 ，在教学 过程 中，教师一定要 积极探索创
、
将 报 刊 阅读 融入 高 中英 语 教 学 的 重 要 性
ห้องสมุดไป่ตู้
随着新 课程的改革 ，要求教 师在英语教学 中要 注重培养 学 生的语言交际能力 ，而不再是 过分 地强调词汇 的学习和语
法知识 点的传授。 教学工作要 围绕学生展开 ， 培养学生学 习兴
趣， 创新 课堂教学 模式 ， 加强合 作性学 习 （ 包括学 生之 间的合 作 和师生之间的合作两部分 ） ；激活学生 学习的积极主动性 ， 提 高学 生的 自主学 习能力 和英语 综合素养 。结合福 建考纲对 阅读要求 ， 教师要 侧重于培养学生读懂广 告以及报刊 、 杂志 中 的小短文 ， 基本理解 文章主 旨和要义 ， 对文章大 意进 行总结和 概 括。 这对学生 的要求很高 ， 学生要通过文章的细节推断并完
・ ｔ． ．． ●
分析阅读策略在高中英语阅读教学中的具体运用——以高二学生为例
定 的代 表 性 ， 都 有 其 独 特 的构 造 结 构 ， 另 外还 体 现 在 阅
读 的语 言 表 述 和 内容 的 不 同上 。 通 过这 些方 面 ， 教 师在 教 学过程 中， 与 学 生进 行 分 析 总结 ， 总 结每 篇 文 章 所 代 表 的 类型 。 致使 学 生掌 握其 中一定 的规 律 ， 让 学 生学 会举 一反
语 法 进行 讲 解 。针对 这 种 英语 教 学 现状 ， 分 析 阅读 策 略 应运而生． 对 改变 以往 英 语教 学状 况 有借 鉴 作 用 。 ｌ １ 分 析 阅读 策 略 概 述
有达 到 基本 的英语 阅读课 上 课 要求 。不仅 课 堂氛 围死气 沉
沉， 而且 学生 对知 识 的掌 握未 全 面理 想 。 ３ ． 分 析 阅读 策 略在 高 中英 语 阅读 教 学 中的应 用流 程
的好 奇 心 。 这 种 背景 知 识 的输 入 ， 一方 面 帮 助 学 生 对 文 章 内容 有 一 个 大 概 的 了解 ． 两一方面 ， 在 内容 分 钟 已经 进 行 过 思 想 的 渗透 ， 使 学 生形 成 良好 的 道 德 情 感 ， 外语文化素
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高中英语教学案例分析——社会主义核心价值观进课堂
高二英语报纸阅读课
李玮艳
摘要：文章分析了高中英语教学中的报纸阅读课教学及如何在课堂中融合社会主义核心价值观的问题，在课堂教学中利用了文本材料的高时效性和语言知识的介绍，旨在提高学生的学习效率和提升学生语言素养。
关键词：高中英语教学；案例分析；社会主义核心价值观
一、教材分析
上海学生英文报（Shanghai Students' Post）是面向广大中学师生英语学习的辅导类报纸，它紧扣上海地区英语二期课改的教学大纲，在内容上具有很强的时效性，因此在平时教学中的使用率是很高的。
这堂课选取的文本是2017年3月21日上海学生英文报的头版文章：The Music of Language. 改文章的执笔者是特约撰稿人Larry White，他就时下很热门的节目《朗读者》引发的阅读热给出了自己的见解和思考。
该课旨在拓宽学生的视野，在英语语言欣赏方面给他们一些建议和方向，同时训练他们对文章信息准确地捕捉和概括，并当堂给学生一次实际运用语言表达自己观点的机会，让阅读理解和口头表达两种能力在一堂课上得到结合，提高学生的能力。
同时教师在课堂上将引导学生就相关内容进行结合社会主义核心价值观的思考，将德育渗透进课堂中。
二、学情分析
授课对象为高中二年级学生，他们对英语的认知较高一阶段有了进一步的发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，也具有一定的英语思维和表达能力。
不论是口头还是书面，平时都有一些语言表达的训练，让学生们学习将现实生活中的思考与语言学习结合起来，学会用英语表达自己的观点和见解。
但是班级中学生的学习能力和表现毕竟还是会参差不齐，因此在课堂教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，既要运用鲜活真实的语言资料调动学生的积极性，也要有学术专业的知识内容让学生们有所学习领悟，同时在互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标
1. 理解文章的内容和结构以及作者的意图和观点。
2. 理解和学会应用文章中涉及的相关词汇。
（例如convey, rhythm, be awakened to, tackle, imitate等）
3. 理解文章标题“The Music of Language”，学会欣赏语言的美，不单单为了学习而学习，在诵读和了解更多语言本身的知识之后，学会更好地欣赏和运用它。
四、设计理念
现在的英语学习教材和辅助材料越来越贴近生活，时效性越来越强，这也是符合语言学习规律的，因为语言只有在使用的情况下才能更加生动，使语言学习者掌握地更加牢固。
因此教师选取了报纸的头版文章，该文章结合时下热点话题，所涉及的内容和词汇更加鲜活，使学生的语言输入更为贴近生活，增强活跃词汇的使用率，并有助于他们表达自己就该话题产生的思考和见解，使学生在词汇的使用中加深对该词汇的理解和运用。
现在的高中英语教学越来越与大学教育接轨，很多大学的授课内容和方法都提前到高中渗透，例如语言学和诗歌鉴赏，因此借由这篇英语文本，教师想要把语言的音律，诗歌的情感表达，戏剧的台词等内容做一些简单的介绍和活动设计，让学生不仅仅在课上学习语法、单词，而是对语言本身的知识有所涉猎了解，为今后的深造做铺垫。
本节课在活动设计上，即有结合高考概要写作的缩写提炼信息的练习，也有让学生发表自己观点的口语练习，同时提供给学生生动的声像资料，体验不同的语言文化。
五、教学过程
1. Step 1: Lead-in
(1) Show students a picture of a piece of voice recording device, ask them some questions about it, and arouse their interest in the topic.
Question: Who would use the recording device? What would they use it for? Who else may use it and for what purpose?
(2) Interact with the students on the background knowledge involved in the article, such as the program Readers, the British TV series Dr. Who, the playwright William Shakespeare etc., in order to get them prepared for the article.
【设计说明】：用录音话筒引出文章的话题，引发学生思考除了歌手录制歌曲，它还能用来做什么。
（文章中普通民众可以用它来录制自己诵读的经典诗歌、文章，并将有机会被节目选中。
）用图片介绍文章中涉及的文化背景知识，让没有相关背景知识的同学可以提前了解，做好阅读文章的准备。
2. Step 2: Skimming and Scanning
(1) Let students read the first and last sentence of each paragraph and fill in the blanks. (skimming)
(2) Get students to scan the article paragraph by paragraph, and answer the questions or do the exercise in different activities.
【设计说明】：首先通过skimming的练习让学生对文章的结构和主要内容有一定的掌握，并结合文章词汇完成段落大意的填空练习。
其次通过scanning练习，让学生对各个段落里的内容有更深刻的认识。
第一段中作者通过类比的方式将语言比作音乐，教师插入了音律的内容，并让学生大声诵读，通过重音和轻读体会语言的音律。
第二段中让学生挖掘人们对经典的诵读热潮背后的原因，思考问题：如果你有这样一个机会，你是否愿意去诵读自己最喜爱的诗句及原因。
第三段中，找出文章中表述的书面表达与语音诵读的优缺点，欣赏莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》文本台词及台词朗读的音频，进一步体会两者之间的差异，和两者在情感表达方面的优劣。
在第四段里找出作者就语言学习和欣赏对读者提出的建议，并思考标题‘The Music of Language’的真正含义。
3. Step 3: Practice
(1) Introduce a poem called The Road Not Taken to the students and ask them to underline the words or phrases to be stressed. Try to find out the message the poet tries to convey and how students themselves understand it.
(2) Try to read/ recite the poem aloud.
【设计说明】：在学习了之前的诗歌音律，情感主旨表达方式之后，让学生在此基础上进行练习。
让学生从对一首新的诗歌的音律、内容、情感、主旨进行学习和摸索，实践从多角度分析、欣赏诗歌。
六、教学反思
1. 新的高中英语课程标准倡导任务型的教学模式，如果文本材料内容来源于生活，贴近生活，活动者就乐于参与。
学生在这节课里表现出的积极性使得课堂气氛越发活跃，学生的发言也展现了他们的思想和语言运用的闪光点。
教师合理设计课堂活动的梯度，难以结合，使不同层次的学生都有所参与。
2. 语言的美妙总是会给欣赏它的人带来惊喜和愉悦。
虽然是第一次接触诗歌欣赏和戏剧台词，但是学生们通过简单的学习和应用就体会到了很多东西，表现出了好奇心和求知欲，这是课堂学习能够带给他们的最好的礼物。
3. 本节课的不足之处：因为文本的关系，课堂内容根据段落划分成四部分，段与段之间缺少联系，没有贯穿整节课的中心线索，使得课堂内容并没有那么连贯，缺少一根主线，只能按照模块进行教学，可能会使部分同学丢失学习兴趣。
参考文献：
[1]刘兰芬. 基于学生体验的高中英语阅读理解教学初探[J]. 学科建设2011(9): 177-178
[2]刘津开. 任务型英语教学案例及点评[J]. 基础英语教育2009(5): 56-59
[2]刘琪雯. 高中英语教学案例分析[J]. 佳木斯教育学院学报2014(1): 270-271。