中班社会《谁对谁不对》课件
小班社会教案谁对谁不对
小班社会教案谁对谁不对TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】小班社会活动：《谁对谁不对》田家寨幼儿园张美兰一、活动目标：1、使幼儿了解日常生活中哪些行为是错误的哪些是对的。
2、鼓励幼儿平时要培养良好的行为习惯。
3、积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。
教学重点：了解生活中错误行为会对我们造成什么影响。
教学难点：培养幼儿良好的日常行为习惯。
二、活动准备：PPT 音乐三、活动过程：1.情景导入：小朋友们，今天天气真好啊，我们一起去公园玩吧!（1）播放音乐《去郊游》，教师带领幼儿逛公园。
（情景表演）在途中看到一位小朋友吃完香蕉皮扔到了地上，又看到了另一位小朋友看到了地上的塑料袋捡起来扔到了垃圾桶里。
（2）提出问题：小朋友们，他们在干什么谁做的对谁做得不对呢如果是你你会怎么做呢（3）幼儿回答教师小结：乱扔垃圾破坏环境，对我们的健康会造成伤害，这样做是不对的，我们应该向另一位小朋友学习。
将垃圾扔到垃圾桶里去。
2.看图判断（1）看第一张图的小朋友在干什么？幼儿：看到小朋友跌倒了，帮助他把他扶起来了。
师：那他这样做对吗？幼儿：做得对师：小朋友之间要互相帮助，今天你帮助她，下次你有困难了他也会帮你的。
（2）继续看下面这些小朋友又在干什么呢？幼儿：他们在争抢着将玩具放回柜子里。
教师：是呀，你看他们，谁都不让谁，都抢着放，最后玩具撒了一地，他们这样做对吗因该怎么做幼儿回答师:如果每个小朋友都抢着放玩具，最后弄得很不愉快是不是，我们可以一起放过去，团结起来力量大。
（3）这两个小朋友在水管上玩水呢弄得满地都是水，能不能这样做幼儿回答教师：水是人类赖以生存的资源，我们应该珍惜水资源，做到不浪费。
（4）瞧，这位小朋友，爸爸妈妈不在，桌子太高了他就站在椅子上玩电脑呢，他做的对还是错呢？幼儿回答教师小结：小朋友们，玩电脑时间要控制。
不然会伤害眼睛哦，而且站在椅子上会很危险。
《谁对谁不对》PPT课件小班社会
爱护公共设施
在公共场所要保持安静，不打扰他人 。
不随意破坏公共设施，珍惜公共资源 。
排队等待
在需要等待的场合，要自觉排队，遵 守秩序。
交通规则遵守
01
02
03
红绿停行
遵守交通信号灯的指示， 红灯停、绿灯行。
过马路走斑马线
在过马路时，要走斑马线 并注意观察交通情况。
不随意穿越马路
不在马路上随意奔跑或穿 越，确保自身安全。
现实生活中的问题
针对幼儿在日常生活中经常遇到的社 会性问题，如分享、合作、尊重他人 等，进行有针对性的教育。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿了解基本的社会行为规范 和道德准则，如诚实、守信、尊
重他人等。
能力目标
培养幼儿的社会交往能力，包括表 达、沟通、合作等方面的技能。
情感目标
引导幼儿形成积极、健康的社会情 感，如关爱他人、宽容、友善等。
同学间友好相处原则
团结友爱，互相帮助
学生应该树立团结友爱的意识，关心帮助同学，形成良好的人际 关系。
尊重他人，不嘲笑讽刺
学生应该尊重他人的感受和尊严，不嘲笑讽刺他人，避免造成心理 伤害。
宽容谅解，不斤斤计较
学生应该学会宽容谅解他人的过失和不足，不斤斤计较个人得失， 培养豁达开朗的性格。
尊重师长，礼貌待人
学员心得体会分享
01
学员一
通过学习《谁对谁不对》，我更加明白了社会规则的重要性。以前我总
是认为规则是限制我们自由的，但现在我明白了，规则是为了让我们更
好地生活和学习。
02
学员二
我觉得《谁对谁不对》很有趣，通过故事和游戏的方式让我们学习社会
规则。我现在知道了哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，我会努力
幼儿园中班教案《谁对谁错》含反思
幼儿园中班教案《谁对谁错》含反思教学目标：1. 让幼儿明白“谁对谁错”的概念。
2. 培育幼儿辨别是非的本领。
3. 培育幼儿让本身行动符合社会规范的本领。
4. 培育幼儿合作的意识。
教学内容：1. “谁对谁错”的概念。
2. 告知幼儿正确的行为和不正确的行为。
3. 引导幼儿讨论和合作。
教学步骤：一、老师引入老师给幼儿看几张图片，让幼儿察看图片中的情景。
二、课堂活动1. 正确与错误的行为让幼儿看几张图片，告知幼儿其中哪些是正确行为，哪些是错误行为，并让幼儿本身回答为什么它是正确或错误的行为。
2. 情境分析幼儿分组，每组准备一份情境，幼儿通过演示来表现其中谁对谁错，其他组员进行分析并提出建议，从而共同解决这个问题。
3. 小动物故事通过给小动物配对，如猫咪和小老鼠，老师给出两个场景，一个是猫咪捉住小老鼠，一个是猫咪和小老鼠和平相处。
老师让幼儿判定哪一个是正确的场景。
4. 游戏老师通过玩游戏来让幼儿更好地理解“谁对谁错”的概念。
例如，老师说一个场景，幼儿举起本身的牌子，其中有“对”和“错”的标志，来回答哪一个是正确的。
三、课堂结束：反思1. 老师可以让幼儿观看本身的表现，指出哪些是正确的行为，哪些是错误的行为，并让幼儿反思如何做得更好。
2. 老师可询问班里的其他同学，谁对谁错，让儿童一起找出错误，但最后不应进行批判。
3. 老师和孩子们一起写下班级规定，让孩子们更好地遵守这些规定，同时让孩子们带着这些规定回家，让父母也了解这些规定。
4. 通过好的行为来嘉奖孩子们，例如借教室的时候，可以让同学们想方法让他们与教室相处得更好，表现得特别好的小组将得到一些小礼物或嘉奖。
阅历总结：此次教学中，在幼儿园中班教学中，老师通过多种形式的课堂活动与游戏，激发孩子们对于“谁对谁错”的理解，同时也让孩子们懂得了合作与如何更好地表现本身，最后老师和孩子们一起总结教学内容，深入理解现实中发生的事情，并做出反思，为仿佛场景的再次显现供给肯定的引导。
幼儿园中班社会教案《谁对谁错》附反思
幼儿园中班社会教案《谁对谁错》附反思一、活动目标1.让幼儿学会在日常生活中判断对错，懂得遵守基本的社会规则。
2.培养幼儿合作、分享、谦让的良好品质。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强人际交往意识。
二、活动重难点1.重点：让幼儿学会判断对错，遵守基本的社会规则。
2.难点：培养幼儿合作、分享、谦让的良好品质。
三、活动准备1.课件：动画故事《谁对谁错》2.图片：各种生活场景，如排队、分享、谦让等3.情景剧道具：小椅子、玩具等四、活动过程（一）导入1.教师播放课件，引导幼儿观看动画故事《谁对谁错》。
2.观看结束后，教师提问：故事里发生了什么事？谁对谁错了？为什么？（二）讨论1.教师出示图片，引导幼儿观察并讨论：图片中的小朋友做得对不对？为什么？2.幼儿分组讨论，每组选一名代表分享讨论结果。
（三）情景剧表演1.教师组织幼儿分成若干小组，每组根据图片内容进行情景剧表演。
2.表演结束后，教师引导幼儿讨论：情景剧中的小朋友做得对不对？为什么？（四）实践环节1.教师设置各种生活场景，如排队、分享玩具等，引导幼儿参与实践。
2.教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2.幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、活动反思1.教学手段丰富多样，激发了幼儿的兴趣，提高了他们的参与度。
2.情景剧表演环节，让幼儿亲身体验，加深了对合作、分享、谦让的理解。
3.实践环节，让幼儿将所学应用到生活中，提高了他们的实际操作能力。
但本次活动也存在不足之处：1.时间安排不够合理，部分环节过于紧张。
2.在讨论环节，部分幼儿发言机会较少，未能充分表达自己的观点。
3.教师在活动过程中的引不够精准，有时未能准确把握幼儿的需求。
重难点补充：一、活动过程补充（一）导入1.教师播放课件，引导幼儿观看动画故事《谁对谁错》。
2.观看结束后，教师提问：“故事里的小朋友们发生了什么争执呀？”“你们觉得谁做错了？为什么？”（二）讨论1.教师出示图片，引导幼儿观察并讨论：“这幅图里的小朋友为什么哭了呢？”“你们觉得他做得对不对？我们应该怎么做才能让他不哭呢？”2.幼儿分组讨论，每组选一名代表分享讨论结果：“我们组认为……因为……”（三）情景剧表演1.教师组织幼儿分成若干小组，每组根据图片内容进行情景剧表演。
中班社会《谁对谁不对》课件
合作完成任务
任务设定 分组合作 互助互学 评价与反思
设定一个需要孩子们合作完成的任务，如搭建积木、完成拼图 等。
将孩子们分成若干小组，每组选出一位组长，负责协调组内成 员的任务分配和合作方式。
鼓励孩子们在合作过程中互相帮助、互相学习，共同完成任务 。
任务完成后，组织孩子们进行自我评价和小组评价，引导他们 反思在合作过程中的表现和不足，并提出改进建议。
。
友善相处
鼓励孩子们友善相处，学会关 心和帮助他人，营造良好的人
际关系。
03 教学方法与手段
CHAPTER
互动式教学法应用
提问与回答
通过提出问题，引导幼儿 思考并回答，激发其参与 讨论的兴趣。
角色扮演
让幼儿分别扮演不同角色 ，在互动中体验故事情节 ，加深理解。
游戏化学习
将知识点融入游戏中，使 幼儿在轻松愉快的氛围中 学习。
1 2
家庭互动
孩子们能够将所学的社交规则和礼仪应用到家庭 生活中，例如主动与家人打招呼、分享食物和玩 具等。
同伴交往
在幼儿园或游乐场所，孩子们能够运用所学的解 决冲突方法，与同伴更和谐地相处。
3
情感表达
孩子们能够更准确地表达自己的情感，并理解他 人的情感，从而建立更深厚的人际关系。
下一讲预告及预备工作
判断是非题挑战
准备题目
准备一系列与中班孩子认知水 平相符的判断是非题，内容涵 盖日常生活、社会交往等方面
。
抢答环节
将孩子们分成若干小组，进行 抢答比赛，激发孩子们的参与 热情。
解释原因
要求孩子们在回答问题的同时 ，解释自己认为对或不对的原 因，锻炼他们的语言表达和逻 辑思维能力。
积分奖励
2024小班社会教案：谁对谁不对
小班社会教案：谁对谁不对•教案背景与目标•教学内容与方法•情景模拟与角色扮演•规则意识培养及引导策略•情感态度价值观引导•评价反馈及改进建议01教案背景与目标社会环境日益复杂，小班儿童需培养正确行为判断力通过日常生活实例，引导儿童分辨行为的对错教案结合儿童认知特点，注重直观教学和情感体验背景介绍培养儿童初步的是非观念和道德意识提高儿童独立思考和判断能力引导儿童形成良好的行为习惯和人际交往方式为儿童未来融入社会打下坚实基础01020304教学目标与意义适龄儿童与班级特点适龄儿童3-4岁小班幼儿班级特点好奇心强、喜欢模仿、注意力易分散针对措施采用生动有趣的故事、游戏化教学、及时表扬鼓励02教学内容与方法明确日常生活中基本的社会行为规范，如排队、礼让、分享等。
社会行为规范对错判断情境模拟培养幼儿的道德意识，使其能够初步判断行为的对错。
通过模拟实际生活中的场景，让幼儿在亲身体验中学习和理解社会行为规范。
030201核心知识点梳理故事讲述角色扮演讨论交流示范引导教学方法与手段选择01020304利用生动有趣的故事，引导幼儿理解社会行为规范的重要性。
组织幼儿进行角色扮演游戏，使其在扮演过程中体验和学习社会行为规范。
鼓励幼儿围绕社会行为规范进行讨论，分享彼此的看法和感受。
教师通过自身行为示范，为幼儿树立良好的行为榜样。
课堂互动与活动设计通过提问和回答的方式，引导幼儿思考并表达自己的观点。
组织幼儿进行小组合作活动，培养其团队协作能力和分享精神。
模拟实际生活中的场景，让幼儿在演练中学习和运用社会行为规范。
对幼儿的表现给予及时评价和反馈，鼓励其不断进步。
互动问答小组合作情境模拟演练评价与反馈03情景模拟与角色扮演情景模拟设置及目的情景一在公园里，一个小朋友乱扔垃圾，另一个小朋友捡起垃圾并放进垃圾桶。
目的：通过对比行为，让幼儿认识到保护环境的重要性。
情景二在教室里，两个小朋友因为争夺玩具而发生争吵。
目的：引导幼儿学会分享和谦让，培养友好相处的意识。
中班社会活动教案：谁对谁错
中班社会活动教案：谁对谁错第一章：活动背景与目的一、活动背景二、活动目的1.让幼儿认识对错，明白正确的行为和错误的行为带来的不同后果。
2.培养幼儿独立思考和判断的能力，激发他们的道德意识。
3.通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
第二章：活动准备三、物质准备1.故事卡片：准备一些有关对错的卡片，每张卡片上都有一个故事情节，包括正确和错误的行为。
2.判断题卡片：准备一些有关对错的判断题卡片，题目可以涉及生活常识、道德行为等方面。
3.贴纸：准备一些贴纸，用于奖励正确回答问题的幼儿。
四、环境创设1.将活动室布置成一个温馨舒适的环境，可以在墙上贴上一些有关对错的图片，引导幼儿关注活动主题。
2.将桌椅摆放成小组形式，方便幼儿进行小组讨论和互动。
第三章：活动过程五、活动导入1.邀请幼儿坐好，讲述一个有关对错的故事，引导幼儿认识对错。
2.提问幼儿：故事中的主人公做得对不对？为什么？培养幼儿的判断力和道德意识。
六、活动展开1.出示判断题卡片，让幼儿独立思考并回答问题。
2.邀请幼儿分享自己的答案，并解释为什么选择这个答案。
3.针对每个幼儿的回答，引导他们进行小组讨论，共同判断答案的正确性。
七、活动结束1.邀请幼儿回顾活动过程，让他们认识到正确行为和错误行为的差别。
2.为表现优秀的幼儿颁发贴纸作为奖励，激发他们的积极性。
3.宣布下次活动的主题和时间，让幼儿期待下一次的活动。
第四章：活动延伸八、家庭延伸1.鼓励家长参与活动，让他们了解幼儿在学校的表现。
2.请家长在家中与幼儿一起进行有关对错的游戏，培养幼儿的道德观念。
3.家长可以记录幼儿在家的表现，与教师共同关注幼儿的成长。
九、环境延伸1.在班级环境中布置有关对错的展板，展示幼儿的作品和成果。
2.开展有关对错的主题活动，如“对错周”，让幼儿在活动中进一步强化对错的观念。
3.邀请社区专业人士进行有关对错的讲座，拓宽幼儿的视野。
第五章：活动评价十、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对对错的认知和判断能力。
中班社会活动课件《谁对谁不对》
中班社会活动课件《谁对谁不对》一、活动背景中班是社会性发展的关键时期，孩子们开始逐渐形成自我意识，学会独立思考，并开始关注周围的人际关系。
在这个阶段，引导孩子们学会分辨是非、对错，培养良好的道德品质和社会行为规范，对于他们的成长具有重要意义。
本活动旨在通过生动有趣的故事和互动游戏，帮助孩子们理解什么是对的行为，什么是不对的行为，从而引导他们在日常生活中做出正确的选择。
二、活动目标1.让孩子们理解什么是对的行为，什么是不对的行为。
2.培养孩子们分辨是非、对错的能力。
3.引导孩子们在日常生活中做出正确的选择。
4.培养孩子们良好的道德品质和社会行为规范。
三、活动内容1.故事导入：通过讲述一个关于对与错的故事，引导孩子们进入活动主题。
故事中可以设置一些情境，让孩子们思考和讨论哪些行为是对的，哪些行为是不对的。
2.游戏互动：设计一些简单的游戏，让孩子们在游戏中体验对与错的选择。
例如，设置一些情境卡片，让孩子们选择对的行为或不对的行为，并解释原因。
3.角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，让他们在角色扮演中学会分辨对与错，并做出正确的选择。
4.讨论与分享：引导孩子们进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的对与错的情境，以及如何做出正确的选择。
通过讨论与分享，让孩子们互相学习，共同成长。
5.总结与反思：通过总结活动的重点内容，引导孩子们反思自己在日常生活中的行为，培养他们自觉遵守社会行为规范的习惯。
四、活动准备1.故事素材：准备一个关于对与错的故事，可以是绘本、动画或自编故事。
2.游戏道具：准备情境卡片、角色扮演道具等。
3.讨论记录表：准备记录孩子们讨论与分享的内容。
4.活动场地：选择一个宽敞、安静的活动场地，确保孩子们能够集中注意力。
五、活动过程1.导入活动：讲述故事，引导孩子们进入活动主题。
2.游戏互动：进行游戏，让孩子们在游戏中体验对与错的选择。
3.角色扮演：进行角色扮演，让孩子们在模拟情境中学会分辨对与错。
幼儿园大班健康教案：谁对谁不对(二篇)
幼儿园大班健康教案：谁对谁不对教学目标：1、让幼儿了解并懂得任性、自私是一种不好的行为。
2、引导幼儿在日常生活中克服任性。
教学准备：1、故事《我要吃冰淇淋》。
2、幼儿行为挂图四幅。
3、彩笔若干。
4、《幼儿心理健康》用书教学建议：一、教师讲述故事《我要吃冰淇淋》1、教师有感情地讲述故事提问：冬冬为什么会肚子疼呢？冬冬这样做对吗？他应该怎样做才对呢？2、教师小结：小朋友们应该听爸爸、妈妈的话，做一个懂事、听话的好孩子。
二、出示挂图1、引导幼儿自由讨论挂图内容。
2、引导幼儿判断图中小朋友们行为的对错。
三、出示幼儿用书1、教师引导幼儿讨论“谁对谁不对”2、幼儿在图下角圆圈内打上对号或错号，进行行为判断。
四、教师小结在日常生活中，我们应该学会谦让、不任性、不自私、有爱心，养成良好的行为习惯。
幼儿园大班健康教案：谁对谁不对（二）一、教学目标：1. 认识和理解健康和不健康的概念。
2. 学会辨别健康和不健康的事物，并能说明原因。
3. 培养幼儿关心自己和他人的健康意识。
4. 提高幼儿的观察和判断能力。
二、教学准备：1. 一份健康和不健康图片。
2. 幼儿童谣《身体好》。
3. 图画纸、颜料和画笔。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师让幼儿观察一个图片，图片上有一些健康和不健康的事物。
教师引导幼儿讨论图片上哪些是健康的，哪些是不健康的，并以此为导入，引出本课主题。
2. 活动一：听歌谣，唱歌谣（15分钟）教师领唱幼儿童谣《身体好》：身体好，才能跳！要喝水，不要喝可乐！早睡觉，晚起床，吃水果，再吃牛奶！身体好，才能跳！幼儿听歌谣的过程中，教师可以引导幼儿顺便讨论歌谣中提到的健康习惯。
3. 活动二：健康还是不健康（25分钟）教师给每个幼儿发放图画纸、颜料和画笔，让他们画出健康和不健康的事物。
画完后，教师请幼儿上台讲解自己画的内容，并表达自己的观点。
4. 活动三：谁对谁不对（30分钟）教师给每个幼儿发放两张纸，一张写有“对”字，一张写有“不对”字。
2024年度中班教案谁对谁不对
03
CATALOGUE
道德观念与行为准则
2024/3/23
11
诚实守信、尊重他人等道德观念
诚实守信
教育幼儿做到言行一致，不说谎话，守信用。可以通过故事、游戏等形式引导 幼儿理解诚信的重要性。
尊重他人
培养幼儿尊重他人，包括尊重他人的意见、感受、隐私等。可以通过角色扮演 、情境模拟等活动让幼儿学会换位思考，理解他人的感受。
2024/3/23
14
04
CATALOGUE
互动环节与课堂表现
2024/3/23
15
提问、讨论等互动形式
提出问题
老师可以提出一些与主题相关的 问题，引导孩子们思考和回答。
2024/3/23
分组讨论
将孩子们分成小组，让他们针对问 题进行讨论，并鼓励他们提出自己 的看法和意见。
分享交流
在讨论结束后，每个小组可以选派 一名代表，向全班分享他们小组的 讨论结果和看法。
目的
通过本课程的学习，幼儿能够明 确了解什么是正确的行为，什么 是错误的行为，并能够在日常生 活中做出正确的决策。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握基本的道德准则和行 为规范。
2024/3/23
能力目标
能够判断行为的正确性， 并表达自己的看法。
情感目标
培养幼儿正直、诚实的品 质，以及尊重他人、关心 他人的情感。
地理解问题。
表达感受
02
孩子们可以表达自己在思考或讨论过程中的感受和体会，让其
他同学了解他们的想法。
互相倾听
03
孩子们应该互相倾听彼此的分享和看法，并尊重他人的不同意
见和观点。
2024年度幼儿园中班社会《谁对谁不对》课件pptx
保护个人隐私和信息安全，不随意泄 露个人信息或进行网络欺诈行为。
2024/3/23
分享积极、健康的内容，传播正能量 和正面信息。
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
23
关键知识点总结回顾
社会规则与道德准则
课件强调了社会规则和道德准则的重要性，帮助幼儿理解在社会交 往中需要遵守的规则和准则，如尊重他人、分享、等待、诚实等。
则和道德准则。
家庭作业
布置与课件内容相关的家庭作业 ，如让幼儿在家中观察家庭成员 的行为举止，记录下符合社会规 则和道德准则的行为，并与家长
一起讨论。
亲子共读
推荐与课件主题相关的绘本或故 事书，鼓励家长和幼儿一起阅读 ，加深幼儿对社会规则和道德准
则的理解。
2024/3/23
26
THANKS
2024/3/23
27
17
认真学习并积极参与活动
上课认真听讲，积极回答问 题
按时完成作业，不抄袭不拖 延
参加课外活动，培养兴趣爱 好
积极参与集体活动，增强团 队意识
01
02
0304202来自/3/231805
05
社会交往中谁对谁不对
2024/3/23
19
诚实守信并遵守承诺
说到做到，不轻易食言。
诚实面对自己的错误，勇于承担责任。
2024/3/23
尊重别人的时间和感受，不随意爽约或迟到。
20
友善待人并乐于助人
对待他人友善，尊重他人的感受 和权利。
关心他人，主动提供帮助和支持 。
学会倾听和理解他人的需求和感 受，不随意打断或忽视别人的意
见。
2024/3/23
中班社会谁对谁不对教案
开展相关主题活动，加深幼儿认知
情景模拟活动
通过模拟生活中的各种 场景，如超市购物、乘 坐公交等，让幼儿在参 与中了解社会规则和行 为规范。
角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演 游戏，如扮演警察、医 生、老师等职业，让他 们在游戏中体验不同角 色的职责和行为要求。
故事讲解与讨论
通过讲述与主题相关的 故事，引导幼儿进行讨 论和思考，帮助他们理 解社会道德和行为准则 。
04
行为判断与价值观引导
分析案例中行为对错原因
1 2
观察案例
让幼儿观看一个包含不同社会行为的动画或故事 ，引导他们注意其中人物的行为和后果。
讨论行为
组织幼儿讨论故事中人物的行为，分析哪些行为 是对的，哪些是错的，并解释原因。
3
引入道德观念
通过讲解和讨论，帮助幼儿理解道德规范和社会 规则的重要性，以及遵守这些规则对个人和社会 的意义。
采取个性化的教学策略和方法。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程成果和不足
课程成果 学生们能够积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
通过角色扮演和情景模拟，学生们对社会规则和道德标准有了更深入的理解。
总结本次课程成果和不足
• 课程中的互动环节增强了学生们的团队合作和沟通能力。
总结本次课程成果和不足
家长参与，共同培养幼儿良好品质
家长榜样作用
家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子影响深 远。家长应积极参与幼儿的教育过程，以身作则，树立良 好的行为榜样。
家庭环境营造
家庭环境对孩子的成长至关重要。家长应努力营造一个和 谐、温馨、有爱的家庭氛围，让孩子在健康的环境中成长 。
亲子互动活动
通过组织亲子游戏、亲子阅读等活动，增进亲子关系，同 时让孩子在游戏中学习社会规则和道德准则。
幼儿园健康谁对谁不对活动教案
幼儿园健康谁对谁不对活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解健康的生活习惯和行为。
2. 培养幼儿判断对错的能力。
3. 提高幼儿参与活动的积极性和合作意识。
二、活动准备1. 教具：健康生活习惯图片、谁对谁不对卡片、小奖品等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题导入（5分钟）教师向幼儿介绍健康的生活习惯，如按时吃饭、刷牙、洗脸等，并展示相关图片。
3. 谁对谁不对游戏（5分钟）教师出示谁对谁不对卡片，让幼儿判断卡片上的行为是对还是错。
幼儿回答正确时，给予表扬和奖励。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论生活中还有哪些健康和不健康的行为。
讨论结束后，每个小组分享自己的观点。
5. 总结环节（3分钟）教师总结本次活动的内容，强调健康生活习惯的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中践行。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的健康和不健康行为，拍下照片，下次活动分享。
2. 环境创设：在活动室中设置健康角，展示幼儿带来的照片和作品。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，并提出改进措施。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和兴趣，为下次活动做好准备。
六、活动准备1. 教具：健康生活习惯图片、谁对谁不对卡片、小奖品等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
七、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题导入（5分钟）教师向幼儿介绍健康的生活习惯，如按时吃饭、刷牙、洗脸等，并展示相关图片。
3. 谁对谁不对游戏（5分钟）教师出示谁对谁不对卡片，让幼儿判断卡片上的行为是对还是错。
幼儿回答正确时，给予表扬和奖励。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论生活中还有哪些健康和不健康的行为。
幼儿园健康谁对谁不对活动教案
幼儿园健康谁对谁不对活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解健康生活的基本常识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和判断力。
二、活动准备1. 教学材料：健康知识卡片、故事书《谁对谁不对》。
2. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
3. 教具：挂图、贴纸、彩色笔等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学活动（10分钟）1. 教师出示健康知识卡片，向幼儿讲解卡片中的健康知识，如正确的饮食习惯、锻炼身体的方法等。
2. 教师讲述故事《谁对谁不对》，引导幼儿观察故事中角色的行为，判断谁做得对，谁做得不对。
3. 幼儿分组讨论，分享自己认为的健康行为和不良行为，并说明理由。
3. 实践操作（5分钟）1. 教师出示挂图，让幼儿根据挂图中的情景，判断谁对谁不对。
2. 幼儿用贴纸给正确的角色贴上笑脸，给错误的角色贴上哭脸。
3. 教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享判断的依据。
4. 总结结束（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾活动过程，总结正确的健康行为。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的正确健康行为，如有多少人吃了蔬菜，多少人喝了牛奶等。
2. 环境创设：在教室或家庭环境中布置健康知识角，展示幼儿的健康作品。
3. 区域活动：设置健康游戏区，让幼儿在游戏中学习健康知识，如“食品安全大冒险”、“运动小达人”等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对健康知识的掌握程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中践行正确健康行为的情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动内容的兴趣和收获。
六、活动准备1. 教学材料：健康知识卡片、故事书《谁对谁不对》、实物模型等。
2. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
3. 教具：挂图、贴纸、彩色笔、实物模型等。
七、活动过程1. 复习导入（5分钟）教师带领幼儿回顾上一节课学到的健康知识，通过提问方式激发幼儿的兴趣。
幼儿园健康谁对谁不对活动教案
幼儿园健康谁对谁不对活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解健康的生活习惯和行为。
2. 培养幼儿判断对错的能力。
3. 引导幼儿积极参与活动，提高他们的观察力和思维能力。
二、活动准备：1. 准备一些关于健康生活习惯的图片，如刷牙、洗手、吃饭不挑食等。
2. 准备一些关于不健康生活习惯的图片，如吃太多零食、不按时睡觉等。
3. 准备一个谁对谁不对的游戏道具。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图片，让他们判断哪些是健康的生活习惯，哪些是不健康的习惯。
2. 邀请幼儿分享他们的判断理由。
3. 针对每个图片，用谁对谁不对的游戏道具进行判断，增强活动的趣味性。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让他们也来判断一些生活中的健康与不健康习惯。
2. 让幼儿自己画一张关于健康生活习惯的画，并分享给大家。
五、活动注意事项：1. 在活动中，要鼓励幼儿积极发言，让他们敢于表达自己的想法。
2. 对于不健康的习惯，要引导幼儿正确理解，避免给他们带来心理负担。
3. 在活动过程中，要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
六、活动内容：1. 复习上节课的内容，让幼儿判断一些关于健康与不健康的生活习惯。
2. 引入新的健康话题，如合理膳食、锻炼身体等。
3. 通过故事、游戏等形式，让幼儿了解并掌握这些新的健康知识。
七、活动准备：1. 准备与新话题相关的图片、故事材料和游戏道具。
2. 准备一些关于合理膳食的实物，如水果、蔬菜等。
3. 准备一个关于锻炼身体的活动场景。
八、活动过程：1. 通过复习上节课的内容，引导幼儿回顾健康与不健康习惯的知识。
2. 引入新的健康话题，让幼儿了解合理膳食和锻炼身体的重要性。
3. 通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握新的健康知识。
4. 邀请幼儿分享他们所学到的健康知识，并让他们展示如何做到合理膳食和锻炼身体。
九、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，让他们了解幼儿在学校学到的健康知识，并鼓励他们在家里与幼儿一起实践。
2. 让幼儿自己设计一个关于合理膳食和锻炼身体的计划，并分享给大家。
小班社会教案：谁对谁不对
精选文档小班社会活动：《谁对谁不对》田家寨少儿园张美兰一、活动目标：1、使少儿认识平常生活中哪些行为是错误的哪些是对的。
、鼓舞少儿平常要培育优秀的行为习惯。
3、踊跃参加图画的议论，能聆听他人的建议，愿意勇敢地表达自己的想法。
教课要点：认识生活中错误行为会对我们造成什么影响。
教课难点：培育少儿优秀的平常行为习惯。
二、活动准备：PPT音乐三、活动过程：情形导入：小朋友们，今每日气真好啊，我们一同去公园玩吧!1）播放音乐《去郊游》，教师率领少儿逛公园。
（情形表演）在途中看到一位小朋友吃完香蕉皮扔到了地上，又看到了另一位小朋友看到了地上的塑料袋捡起来扔到了垃圾桶里。
2）提出问题：小朋友们，他们在干什么？谁做的对谁做得不对呢？假如是你你会怎么做呢？3）少儿回答教师小结：乱扔垃圾损坏环境，对我们的健康会造成损害，这样做是不对的，我们应当向另一位小朋友学习。
将垃圾扔到垃圾桶里去。
看图判断1）看第一张图的小朋友在干什么？少儿：看到小朋友摔倒了，帮助他把他扶起来了。
师：那他这样做对吗？少儿：做得对.师：小朋友之间要相互帮助，今日你帮助她，下次你有困难了他也会帮你的。
2）持续看下边这些小朋友又在干什么呢？少儿：他们在争抢着将玩具放回柜子里。
教师：是呀，你看他们，谁都不让谁，都抢着放，最后玩具撒了一地，他们这样做对吗？因该怎么做?少儿回答师:假如每个小朋友都抢着放玩具，最后弄得很不快乐是否是，我们能够一同放过去，团结起来力量大。
（3）这两个小朋友在水管上玩水呢？弄得满地都是水，能不可以这样做？少儿回答教师：水是人类赖以生计的资源，我们应当珍惜水资源，做到不浪费。
（4）瞧，这位小朋友，爸爸妈妈不在，桌子太高了他就站在椅子上玩电脑呢，他做的对仍是错呢？少儿回答教师小结：小朋友们，玩电脑时间要控制。
否则会损害眼睛哦，并且站在椅子上会很危险。
（5）看这些小朋友，一同将玩具收到了框里。
他们做得对仍是错呢？（少儿回答）（6）一个小朋友看到地上有垃圾，就捡起来扔到垃圾桶里。
谁对谁不对教案
谁对谁不对教案教案标题：谁对谁不对教案教育阶段：中学教科目：道德与法治教学目标：1. 了解并理解“谁对谁不对”的概念；2. 探讨在不同情境下，人们之间的责任和义务；3. 培养学生的判断力和道德意识；4. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 理解“谁对谁不对”的概念；2. 分析不同情境下的责任和义务；3. 培养学生的判断力和道德意识。
教学难点：1. 培养学生的判断力和道德意识；2. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 班级白板；3. 学生小组分组表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）a. 展示标题“谁对谁不对教案”；b. 引导学生讨论“谁对谁不对”在生活中的意义；c. 提问学生是否认为每个人都有责任和义务对待他人。
步骤二：概念解释与讨论（10分钟）a. 通过幻灯片或白板解释“谁对谁不对”的概念；b. 引导学生思考不同情境下的责任和义务；c. 分组讨论并列举不同情境下的例子。
步骤三：案例分析（15分钟）a. 提供几个实际案例，如学生之间的欺凌、老师与学生之间的关系等；b. 小组合作分析每个案例中的“谁对谁不对”；c. 学生代表汇报小组讨论结果。
步骤四：道德讨论与辩论（15分钟）a. 引导学生围绕案例中的责任和义务展开讨论；b. 鼓励学生提出自己的观点，并尊重不同意见；c. 分组进行小组辩论，辩论主题可以是“是否每个人都有责任对待他人”。
步骤五：总结与反思（5分钟）a. 总结学生的讨论和辩论结果；b. 引导学生思考自己在日常生活中如何对待他人；c. 提醒学生要时刻关注自己与他人之间的责任和义务。
教学延伸：1. 学生可以选择一个案例，写一篇关于“谁对谁不对”的短文；2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同情境下的责任和义务。
评估方式：1. 学生小组讨论和辩论的表现；2. 学生书面短文的内容和逻辑性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解“谁对谁不对”的概念，并能够分析不同情境下的责任和义务。
试讲稿 版 幼教 大班 上册《谁对谁不对》
谁对谁不对（唱歌）小朋友们，你们好。
一、开始部分讨论导入，激活思维。
小朋友们，今天大家都笑容满面，精神都非常的好（手势），你们跟老师分享一下，早上你们都吃了什么好吃的呀？师：请这位穿红色衣服的小朋友说说？（生：我早上喝了牛奶。
师：哦，你喝了牛奶，健壮骨骼，所以你的身体很强壮）。
师：请那位扎辫子的小朋友来说说？（生：我早上吃了面包。
师：哦，你吃了面包，补充能量，所以你的精力很充沛）。
老师还听到其他小朋友说自己吃了油条、喝了豆浆、喝了绿豆粥，所以啊，你们今天你看起来都很有活力，都有充足的能量听老师讲课了。
其实啊，今天是我们的老朋友小兔子的生日，它跟大家一样，也会吃很多东西，现在老师就带大家去小兔子家看看。
二、展开部分1、讲述故事，激发兴趣师讲：原来呀，为了庆贺小兔子的五岁生日，兔妈妈从森林里请来了一群朋友。
等小动物们都到齐了，兔妈妈就把做好的蛋糕端上来了。
大家都去洗手准备吃蛋糕了，小兔子看到蛋糕长得特别漂亮，它连手都顾不上洗就跑去吃了。
现在啊，我们的每个小朋友都是一名小医生，请我们的小医生来说说，小兔子不洗手对吗？（哦，不对，为什么呀？手上有细菌，不洗手吃蛋糕的话会生病。
你是怎么知道的啊？哦，之前我们学过要勤洗手。
还有吗？哦，你上次没洗手吃饭结果就生病了，你的经验告诉你吃东西前一定要洗手）。
那么我们应该怎么洗手呢？（律动：手心洗洗，手背洗洗，手心手背搓一搓，洗得干净有漂亮）所以，老师告诉大家，吃东西前一定要先洗洗你们的小手（出示图片）（律动：小手洗一洗，小手洗一洗，你棒，我棒，大家棒）。
我们再来看看小兔子，小兔子不但没洗手，它吃蛋糕的时候蛋糕渣儿掉的哪儿都是。
我看到我们有小医生要说话了？请我们的小医生说说它这样做对不对呢？（它做的是不对的，因为它大口大口的吃，对身体不好，不容易消化。
还有吗？它不知道珍惜粮食）。
大家都知道农民伯伯种粮食是非常辛苦的，我们之前都学过“粒粒皆辛苦”。
所以，吃饭的时候也不能掉渣，要养成良好的习惯，做一个文明的小朋友。