单元试卷分析

第二单元试卷分析
一、整体分析
本次测试总分为1794，平均分为78分。

90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。

二、具体分析
（一）积累运用：
1、生字掌握较好。

出错多的“躲藏”、“考察”。

2、分辨词语掌握较好。

3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。

4、填象声词做得较好，个别学生写错字。

5、意思相近的词语填空做的最好。

6、仿写句子做得糟糕透顶。

一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。

并且，出现前后不一致现象。

7、错乱句子排列不错。

8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。

（二）阅读理解：
课文回放。

1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。

2、按课文内容填空个别学生少字现象。

个别学生漏题没有画中心句。

课外阅读。

1、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。

2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。

三、改进措施：
1、继续加强基础知识训练。

2、培养学生的审题能力。

3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

4、写作进行方法的指导。

一、整体分析
本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。

90分以上2人，80多的8人。

本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。

依据学生的。

二、在错误有：
1.笔画较多的字。

如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。

此类错误发生最多。

2.字的书写上存在细节上的错误。

如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。

再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。

3.拼音拼读有误。

有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。

这种情况足以证明学生没有认真考前复习。

4.此题为形近字组词。

考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。

存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。

这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。

而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。

5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。

存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。

如：似“sì”、“shì”。

是不好把握的。

再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易区分的。

需强调。

三、改进措施
1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。

2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。

3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。

4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。

一、整体分析
本次测试总分为1840，平均分为80分。

本次单元测试有句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。

二、具体分析
（一）积累运用：
1、生字掌握较好。

“令人难忘”的“忘”出错较多。

2、照样子写词题学生不认真审题，不按要求做，失分较多。

3、词语搭配做得较好。

4、近义词做得不好。

这个是完全不应该的。

5、语海拾贝中，一部分学生对动作词理解，但不能准确的表达“跳、站”等词是表示“动作”的，概念模糊，失分较多。

6、写对子句学生掌握扎实。

（二）阅读
学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不到位，回答问题不完整、不全面。

（三）习作：
写秋天的校园，这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题，不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。

要么出现语句不顺，很难读懂他要表达的意思。

三、改进措施：
1、加强基础知识和审题能力的训练。

2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

3、写作进行方法的指导。

一、整体分析
本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。

成绩统计：全班23人参加考试，其中90分以上的1人，最高分96.5，最低分21.5，总体上较上次考试进步小，人均加1分。

二、答卷情况：
第一题：按要求填空。

语文常识题，课文的基础知识，无大难度，但由于要求抄写的字大部分是形近字，并且有难度，因此粗心的学生错的较多。

第二题：词句积累。

从学生答卷来看，不太令人满意，因为少部分同学会背但不会写字，并且在考试前还特意强调不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，希望引起学生对书写生字的整洁以及规范化的重视。

第三题：课外阅读，又出现漏做第一小题现象，反义词的书写还是应该从卷子段落找，还是有错别字出现，少数学生没有读懂题意，在寻找词语的过程中没有“依葫芦画瓢”失分非常多，其实文段里有很多这类带有形容词的词语。

第四题：作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。

可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。

在谋篇布局上也因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。

所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。

这次考试，一些孩子成绩掉得厉害，还是在于平时的学习不扎实，听课不认真导致，浮躁、随意地对待每天的学习和作业；而成绩有进步的孩子，老师们就能从他们平时对待作业，对待书写，以及课堂发言和听课的状态感受到。

其实我们的孩子都能做得非常好，只是需要一种认真的态度，态度决定一切。

世上无难事只怕有心人！三年级孩子们加油！
一、整体情况
这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固及练习写神话故事来进行练笔。

试题分量较以前略简单些。

本次我班参加考试人数共23人，人均分82；最高分95，最低15分。

二、下边我就试卷中反映出来的主要问题进行分析：
1、写生字。

由于近段反复听写，这道题失分不算太多，但仍有几个学生把“传授”的“授”右上写成爱，“宝贵”的“贵”上边部分写成“虫”。

2、组词；三、判断对错，紧密联系课文，做的不错。

3、填意思相反的词语。

总体不错。

4、我会积累词语。

7个学生粗心。

错多的是“焉”，写错。

轻易地把分丢掉。

5、阅读
该题不难，但失分依然严重，这说明我班学生读题时没有耐心者居多。

第一题6名学生漏题。

特别提出批评。

第四题在回答问题时没有及时和问题联系起来，所以，老师读起来比较麻烦，有时以为两问学生只答了一问呢。

6、习作
有一部分学生，文章篇幅较短，不能紧紧围绕主题进行写作，废话连篇，突出中心的地方却显得那样苍白无力。

总结不足：
1、标点符号的书写不准确，不规范。

双引号随便写，逗号直接点个点就代替了——可怪！
2、漏题严重，特别是读短文做题，多次强调如何做到不漏题，他就是依然如故——顽固！
3、造句格式不对：不知不觉——切记。

4、回答问题不知道回题，给人错乱的感觉——提醒+实践！
5、少部分学生基础差，做题不会思考——多做多思！
一、考试总体情况。

参加考试人数：23人其中，最高分：97分（1人张欣）最低分：18分
平均分：82分
从分数分布的整体情况看，这次考试90分以上高分段的同学不多，反映出卷子一定的难度，也反映出小朋友复习的态度和质量都有所下降。

但考试中也冒出了几个急流勇进的小朋友，如冯英奇，因为端正了学习态度，进步比较明显。

80分以下分数段的同学有7名，尤其是60分以下的同学，与平均分的距离较大，应找到主要失分原因，抓住重点突破难点，争取迎头赶上！
二、主要失分点分析：
1．生字。

这次考试，由于是上完第六单元以后的几天才拿到考卷进行的，所以我没有时间再次进行生字词语的听写过关。

从生字考查的情况上看，不少同学在复习中很不重视这一块，没有进行再次复习，造成较多失误。

考卷中“融化”一词，属于非要求会书写的词语，列在第一题是超出大纲要求的，孩子在这里失分情有可原，但其他的错误大多因为复习不足而造成的遗忘。

希望在下次复习考试中能把这部分的分数争回来。

2．词语。

主要失分点在填近义词和反义词。

这道题失分较多，主要是写不出来，说明平时缺少积累，存在应付的现象，这种现象应当在接下来的学习中坚决改正。

3．句子。

默写填空，总体看还可以。

4．课内阅读。

主要的错误在理解《望天门山》描写的是长江的雄奇景象，以及理解古诗《饮湖上初晴后雨》有失误。

5．课外阅读，这次考试主要测试词语的选用及对中心句的把握。

对篇章中心句的把握整体较好，但自然段中的中心句，有些同学就找不到或者不会用了。

6．习作。

本次习作要求孩子写一个吸引人的地方，其实这道题目就是本单元习作的题目，在单元习作练习中已经让孩子们写过也讲评过，并且再重新修改抄正过了。

因此，有6位同学得了满分。

但仍有7位同学失分在4分以上，最多的达到12分（没有写完），实在很不应该。

三年级的单元测试或期末测试中，习作题常常是平时写过的题材，如果进行比较充分的复习，应该都能够比较从容地应付考试。

建议大家在复习时拿出一定量的时间对本学期的习作进行认真的诵读、记忆！
三、措施
1、加强阅读训练，教给学生阅读方法。

2、写作进行方法的指导。

一、整体分析
这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固。

试题分量较以前略简单些。

本次参加考试人数共23人，人均分84；最高分97，最低25分。

二、错题分析
1、看拼音，写词语。

第一大题的得分情况较以往有了进步，基本都能得分，个别同学在“流逝”，“履带”这两个词语上，由于不理解词语的意思，写成别字，以后要更注意在语境中进行词语的学习。

低段语文，基础不容忽视。

2、加偏旁组字组词。

主要失分点是“雀”这个字的部首，大部分学生会加，但抄不正确。

3、比一比组词和词语接龙。

这两道题都是组词但考察内容不同。

比一比组词，重在通过比较的方法提高识字的准确性，并考察学生对生字的运用能力。

这类题目我们同学掌握的还不错；而词语接龙是这个单元出现比较新颖的练习。

在考察生字运用准确性的同时，还学生要有一定的词汇量。

很多同学在答题时出现同音异字的错误，在平时组词扩词的练习检查中家长应格外注意。

4、填上合适的词。

通过反复联系，正确方法的讲解和运用，完成得比较不错。

5、排序加标点。

排序这次基本没有问题，由于审题没有用正确的方法，5位同学拉下了标点；另外，句子的结构也没有形成自觉意识，应该在这题的订正中强化概念。

（个人认为，这题题目不是很好，容易让学生产生混淆）
6、填空。

根据课文内容，没有问题。

背课文的要求有情境要求，还有积累词语的任务，不能懈怠。

7、阅读。

这次阅读内容相对比较易懂，题目比较简单。

不过能看得到同学们在上次考试以后，就自己在阅读上的欠缺在课后进行了补习，上课时的回答提问，对课文内涵的理解和自己心得体会都比原有水平有了很大的提高。

希望大家继续保持下去。

8、根据十二生肖编写童话故事。

很多同学写完都没有发现写作提示：十二生肖里的动物会发生什么样的故事，展开合理想象，难度不大。

老师的话：同学们根据自己的情况补习欠缺的知识点，为接下来的期末考查打下基础，加油！
三、改进措施
1、加强对课文资料袋、语文园地、要求背诵段落的落实工作，落到笔头。

2、加强对个别学生的辅导，家校配合，争取把平时的学习内容弄扎实些，需要家长在家检查作业，以免孩子带到学校的作业全是点、叉，及早发现，及早“对症下药”。

通过这次考试看到孩子们已经开始过新年了，原以为周一考最后一单元大家会准备得充分些，出乎我意料之外，还不如周五考，宝贝们基本上不在学习状态。

表扬学习努力的孩子：
何子涵、向明旭、张欣、王琳、赵晨叶、宋柯欣、陈海清
主要问题：
一、基础知识：
1.看拼音写词语：“给予”写成“给矛”。

字词方面还需要扎实练习。

2.组词：蝇（）不少学生将“苍蝇”的苍写错，组词写的是“蝇子”，平时我们强调要组常用的词，有些孩子将“蝇”认成了“蚊”，所以出错。

“既”有学生将这个字，记成“概”，所以组词出现错误。

3.雨蒙蒙——出错是由于少写一横。

应有尽有——“尽”有的错写成“进”。

4．填上合适的词语
此题失分较多。

主要在于（）成功可以填取得、获得、实验
（）姿势可以填写调整、摆正
热烈地（）应该填动词，如欢迎、讨论等
有的孩子改变的题意写的是“走路的”姿势等，（）内只能填写词语，这不正确。

还有的学生填写“优美姿势”，这组合，并不是完整的短语，所以不正确。

5．按课文内容填空：这一部分既有对课文内容的背诵，又有理解。

要求：不写拼音，记忆准确，书写规范。

此题全对的宝贝：
二阅读能力。

（一）课内阅读
这掌声表示（）对（）的（）。

正确答案是同学对英子的鼓励和支持（信任）。

有的学生写的是：爱或者关心，这样回答不够准确。

（二）课外阅读
主要是第4小题，少部分孩子读文章不明白，还有一部分是知道意思组织语言有问题，复习时我会对这样的问题进行针对性的练习。

三、表达能力：
此题让写这学期发生的事情，基本能做到过程表述清楚，有条理，但有些宝贝没有认真审题，写的跑题了。

今天讲评时我强调最好用上“总分总”的结构，改进措施：
1.加强表达能力的审题能力的培养。

2.对文章的理解概括能力有待加强，多读课外书。