第四单元试卷分析1
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
一年级上册第四单元语文卷面分析
一年级上册第四单元语文卷面分析本次考试采用碧江区新课程单元目标检测试卷，从卷面上看，考察了拼音、生字、写字的笔顺、把句子补充完整、选字填空、组句子、照样子写句子、阅读，知识面较全。
从学生的答题情况来看，也反映出一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题“看拼音写词语“，有个别同学把“毛”写成“手”基本没出错。
2、第二题“你能写出下面各字的第二笔吗？”只有两个同学按写笔顺的样子搬上去，其余学生都做对了。
3、第三题“组成词语写下来”出错较多的是“又”，有8个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、第四题“选字填空“。
有1个同学没有认真读题外，没有学生做错。
5、“照样子写词语”学生完成不太理想。
有十几个学生不能正确写出。
6、“把不是同一类的词语用0圈出来”。
没有学生出错。
7“我会写”。
“------越----------越---------”做的不错，第二小题“锄------当午，汗滴---------”有几个学生把“禾”写成“河”，第三小题“连词成句，加标点。
”学生完成较好。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较好，失分较少。
只有个别学生还不会审题。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
四年级数学试卷分析1
一、试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
本班26人，其中90分以上3人,不及格4人。
合格率85%，平均分75。
成绩一般，不够理想。
试题内容：填空、判断、选择、计算、观察物体、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了2011版新课标精神的小学数学学科特点。
二、学生答题情况分析：1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、计算题失分严重。
4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第七大题解决问题的最后一题，属于实际生活问题怎样省钱，学生失分严重。
5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。
6、书写的规范程度还有待进一步提高。
方程的书写规范性有待加强，很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。
四、对今后教学工作的建议、改进措施。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对知识的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元检测(含答案解析)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元检测（含答案解析）一、选择题1．阿姨带20元钱买饮料给6个小朋友喝，买第（）种饮料能每人1瓶。
A. B. C.2．张老师有20支铅笔准备分给8个小朋友，如果每人分3支，那张老师还要再买（）支铅笔。
A. 24B. 11C. 43．明明和他的2个好朋友一起到图书馆借绘本，每人借的绘本本数同样多，他们一共可能借了（）本绘本。
A. 14B. 15C. 204．一根彩带，对折2次后长5米，这根彩带原来长（）米。
A. 7B. 10C. 205．要计算4个5相加的和是多少，列式错误的是（）。
A. 5×4B. 5+5+5+5C. 4+56．与7×9－7得数相等的算式是（）。
A. 6×9+9B. 7×8+7C. 7×7+77．求3个4连加是多少？算式是（）。
A. 3+4B. 4-3C. 4×38．4连续加4，需要加（）次结果是20。
A. 4次B. 5次C. 6次9．下列算式，不能直接改写成乘法算式的是（）。
A. 4+4+4+4+4B. 3+2+3+3C. 7+7+710．积是15的算式是（）。
A. 10+ 5＝15B. 35－20＝15C. 3×5＝1511．2个3相加写成乘法算式是（）。
A. 2+3B. 2×3C. 3+312．小红有5盒珠子，每盒9个，分给小朋友20个后，还剩几个？正确的列式是（）。
A. 5+9+20B. 5×9+20C. 5×9-20二、填空题13．算式是________14．校艺术节期间，学校买了一些花，摆成下图的形状，要求花的盆数，可以列式为：________15．5个9比4个9多________，比50少________。
16．2个5相加是________，2和5相加是________，2和5相乘是________。
17．1只青蛙________只眼睛________条腿；5只青蛙________只眼睛________条腿。
一年级语文上册第四单元试卷分析
一年级语文上册第四单元试卷分析一、考试结果：本次考试，全班共９人，满分１人，其余均为优秀。
二、对试卷的总体分析：总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
同时，最后一道题没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重新课改评价理念的践行。
本次考试有十大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。
看图写话的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立想象和语言表达的能力。
我对全班9名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
（一）基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一、二、三、四题，正确率较高。
但是，有一小部分学生还存在着一些问题。
第一题，让学生选择正确音节，连一连，有三个学生对个别字的正确读音没弄清楚，如：“捉”字，有两个学生选平舌音。
“心”字，有一个学生选后鼻音。
第二题，我会读拼音写词语。
学生完成情况很好。
第三题，组词。
要求每个字组四个词。
因这类题曾反复让学生练习过，因此，失分不多。
第四题，我会选词填空。
这道题主要考查学生对量词的运用。
复习时我把本册书中出现的所有量词都进行了提炼、归类，并让学生填写，因此学生并不陌生，正确率较高，只有“堆、棵”个别学生接触较少，选错量词，造成失分。
第五题，我会照样子，组词写句子。
例：水喝水我想喝水。
用“毛、力、卜”三字组句。
学生基本都会做，只有一位学生失分。
第六题，我会照样子写句子。
本题给出例句：雨越下越大。
学生完成情况很好。
第七题，将能组合成新字两个字连线，并写出新字。
本题无丢分的。
第八题，画去每组中不同类的字。
只有一位同学由于粗心，出现个别划错现象。
第九题，勇闯表达关。
我会读儿歌，并完成练习。
⒈这只兔子的颜色是（）。
⒉兔子最爱吃（）和（）⒊我喜欢兔子，因为它（）。
六(1)班数学第四单元《比》试卷分析
六年级数学上册第四单元《比》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、比的意义；2、比的基本性质；3、求比值和化简比；4、比的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；2.学生答题情况：1、填空题，8小题14个空。
错题主要集中在第6、8题。
第6题学生没能掌握面积比是棱长比的平方倍，体积比是棱长比的立方倍。
错误较多。
第8题也有不少人错，对于比值表达的意义填写较为混乱。
2、判断题，共5题。
学生答题情况较好，正确率较高。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第2小题有不少错误，学生没注意乙比甲多30，应该是份数先相减，再来求一份。
4、计算，共5大题。
分为口算、简便运算、化简比、求比值和解方程。
题目不难，正确率较高，但部分学生却把化简比和求比值弄颠倒了，失分较多。
计算中蒋维勇、金浩然错误较多，太过粗心。
5、列式计算，共二题，第一题学生解答较好，但第二题学生列方程计算，没有把减去它的四分之一理解为未知数的四分之一，只减去四分之一了，错误较多，是本次测试丢分最多的一道题。
6、解决问题，共5题。
学生答题还好，题目本身并不难，错误集中在第4题和第5题，第4题部分学生不知道应该先用长方形的周长除以2，得到长与宽的和，第5题，学生也是没有先用冷场总和除以4得到一个长、宽、高的和，再按比分配。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
尤其是蒋维勇、金浩然、阮梦怡、蒋恩祈等人。
2、课堂效果有待提高。
所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
3、求比值和化简比等运算类题目还要加强练习。
人教版六年级数学第四单元《比》单元试卷讲评
（2）判断题2、4、5小题
（3）选择题：4、5小题
（4）应用题2、4、5小题
以上题目重点讲评。
3、错误原因：学生理解题意时不能联系数学知识，分析题中的数量关系也存在困难，所以导致列式错误而丢分。
三、补偿教学：
1、学生拿到试卷，先自己订正，并查找错误原因，把不会做的题目做好记号；
2、多错误率较高的题目讲评，再由学生提出不懂之处，重点讲应用题的分析方法和过程。
四、作业布置：
订正试卷，家长签字和给出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导建议，并选择性的将错题摘抄至《错题集》。
课题
第四单元《比》试卷分析
课型
试卷讲评课
课时
2
授课时间
教学目标
1、汇报测试情况及存在的问题；
2、易错题讲解及指导学生订正。
教学重点
比的化简和应用
教学难点
比的化简和应用
教学准备
电化手段
导学过程
一、试卷成绩数据分析评价
1、最高分：99最低分：17
2、优秀人数（80以上）：36人不及格人数：8人
3、平均分：78.2
4、学生成绩进步和退步情况分析
进步：王晶彭宇浩陈静邹宇轩刘晓胡珂刘奕
退步：郭宇恒林美怡彭永庆邹心玥刘嘉文李晨熙
不稳定：廖玮琪李天赐
5、存在问题：学生对于比的化简解题不熟练，也不习惯，说明对于比和分数的结合应用学生还没理解，应补偿教学。
二、答题分析
1、丢分严重的：计算题、应用题。
2、错误率较高的题目：
一年级语文第三四单元试卷分析及讲评
一年级语文第三、四单元试卷分析及讲评一、考试情况分析：1、成绩分析：本次考试参考40人，及格33人，优秀19人，高分10人。
2、试卷分析：三四单元略难，对于大部分学生可能会有点困难，本张试卷重点不够突出，对重点内容的考察不够明显。
本张试卷共有十道大题，第一题为看拼音写词语，但有部分词语不是重点的词语，课上也没有做太多的强调；第二题为形似字组词，考察了学生对类似的字进行辨析；第三题为一字多音，考察了多音字；第四题为同音字的考察，对同音不用字进行理解的辨析；第五题为连线，对本单元课文的识字及熟练程度进行考察；第六题为照样子写句子，考察了学生说话的能力；第七题为默写课文，对学生的课文基础进行了测试；第八题为阅读题，对学生的自然段及理解能力进行了适宜的测试，第九题为古诗连线，对课外古诗的掌握进行了测试；第十题为看图写话，可能由于学生的表达能力及认识的字有限导致写的看图写话逻辑混乱，表达不清。
二、问题存在的原因：1、学生的拼读能力差，字词掌握的不好。
2、对多音字的辨析及理解不够深刻。
3、古诗背诵不熟练4、阅读有点困难，第（4）（5）题目让学生有点糊涂，分辨不清。
三、提高措施：1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，多提醒强调多音字的辨析理解。
3、加强对古诗的背诵及检查。
4、做阅读题多理解，多读多看及对题目要求的理解5、看图写话要继续加强，多看多说多写。
四、重点讲评：第一题重点讲“过时、起立、向往”第二题“炒、秒”“积、和”辨析第三题中对多音字“长、着、乐”，“露、结”在句子中的正确读音。
第四题为选自填空第五题连线。
第六题中照样子写句子，对课后练习题进行了进一步的巩固。
第七题课文内容填空的考察，重点字词的书写第八题阅读题，考察了句子中有几句话及在短文中找到合适的短语。
第九题是古诗连线，考察对课外背诵古诗的情况，以后会更加强对课外古诗的积累第十题看图写话引导学生从图画中看到了什么并作适当的延伸，对自己想表达的内容能够清晰的呈现的书面上！。
一年级语文上册第四单元试卷分析
界湖小学单元检测反馈补偿教学备课
学校
班级
一年级一班
单元
第四单元
补偿练习
任课教师
检测时间
2013、11、29
阅卷时间
2013、11、29
三、鱼羊→鲜一火→灭木木→林
小大→尖小土→尘木兆→桃
六、又红又大苹果又红又大。
越长越高小树越长越高。
试卷分析与做题情况反馈
一年级一班共有38人，全部参加考试。
答题情况分析
一、看拼音写字词。
大部分学生做得很好，个别学生粗心出错。
二、给茶壶找壶盖。
部分学生不理解题意，做的不是很理想。
三、照样子，写一写。
学生掌握的比较好，只有个别学生出错。
四、找朋友。
做的还可以，仅有个别同学写错。
五、看图选字填空。
个别学生没看懂题意，没按要求写。
六、照样子，写一写。
学生做的较好。
七、请你照样子连线。
本小题学生做的不错。
八、找一找，Βιβλιοθήκη 一分。大部分学生做的较好，个别学生粗心答题。
九、快乐阅读。
学生做的很好。
考后反思
1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中。
北师大数学四上第三四单元试卷分析
5、针对基础较弱的学生，多进行单独讲解和辅导，争取逐渐拉近两级分化的情况，不放弃每一个学生。
**小学2015-2016学年度第一学期
数学学科四年级三、四单元教学反馈
本月重大活动:
备课组长:
班级
人数
平均分
年级
平均分
合格率
优秀率
最高/最低
执教
四(1)班
48
77.7
87.5%
20.8%
95/23
陈佳四Βιβλιοθήκη 2)班4977.2
91.7%
12.5%
96/42
陈佳
/
测试分析:
本次考试范围为数学四年级上册三、四单元达标测试，测试内容为乘法和运算律，两个单元均为计算类大单元，比重差不多。本试卷考查范围全面，题型丰富，但是对于运算律部分学生整体掌握较弱。
4、计算失分较多，基础掌握不牢。
计算是数学的基础，尤其在此次考试中考察的就是乘法和运算律两大计算类内容，试卷中涉及到的计算非常大，但是计算能力较弱，失分较多，导致本次考试总体分数较低。
5、没有养成检查习惯。
由于时间安排不合理，导致很多学生试卷没有完成，更没有检查的时间，但是对于答题速度较快的学生，他们在完成试卷后也还没有养成检查的习惯，从而在小的地方出现错误。
三、改进措施：
1、本学期，计算还是主要的学习内容，但是通过考试的结果来看，学生的计算能力还没有达到全体熟练计算的地步，所以仍然需要加强计算的训练。
2、继续训练学生的读题能力，能掌握题目的有效信息，能理清题目里相关量之间的正确逻辑关系，然后进行列式计算。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元测试卷(答案解析)(1)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元测试卷（答案解析） (1)一、选择题1．5+5+5+4 可以改写成（）。
A. 5 × 4B. 5 × 3+4C. 5 2．从 50 里面连续减去 10 个 5结果是（）A. 10B. 5C. 03．1 根小木棍长 3 厘米 6 根这样的小木棍连起来长（）。
A. 9 厘米B. 18米C. 18厘米4．要计算 4 个 5 相加的和是多少列式错误的是（）。
A. 5 × 4B. 5+5+5+5C. 4+55．两个乘数都是 5积是（）。
A. 10B. 25C. 156．与 7×9－ 7 得数相等的算式是（）。
A. 6 × 9+9B. 7 × 8+7C. 7 × 7+77．二年级 3 个班比赛跳绳每班 5 人 _______？横线上应填的问题是（）。
A. 二班有多少人B. 男生有几人C. 参加跳绳的一共有多少人8．把 3+3+3+3 改写成乘法算式是（）。
A. 3 × 3B. 3 × 4C. 3 × 4+29．8＋ 8＋ 8＋ 8+7 可以写成（）。
A. 8 ×4＋7B. 8 × 5C. 8 10． 1 千克桃子 4 元钱买 5 千克桃子多少元钱?用（）算比较简单。
A. 加法B. 乘法C. 减法11．一共有多少本书？列式错误的是（）。
A. 5+2B. 5+5C. 512．下面的算式中积是 16 的是 ( )。
A. 8+8B. 4 × 4C. 4二、填空题13． 1 只青蛙 ________只眼睛 ________条腿； 5 只青蛙 ________只眼睛 ________条腿。
14．一根彩带对折 2 次后长是 3 米这根彩带原来有________米。
15．在横线上填上“＋”、“－”、“ 、×”“ 。
÷”24＝ 6________4 17＝ 9________88________1＝ 1________748________6＝7________616． 8 个 7 相加得 ________； 45 里面有 ________个 9；7 和 9 相加得 ________； 7 个 9 比 60 多 ________。
小学数学1到5单元试卷分析
《乘法的初步认识》单元试卷分析本单元是让学生知道乘法的意义、乘法在生活中的应用。
在本次测试中，相同加数连加的认识较好，计算正确率较高。
错误较多的地方是看图连线，很多学生只连了一种。
如图中是5个3和3个5，算式5×3学生只和5个3连或只和3个5连。
如果分别出现图学生能够说出两道一样的乘法算式。
这说明了两个原因：1.学生不能灵活运用。
2.见的题型较少，没有经验。
认为连上一种就行了，没有意识到符合要求的都要连起来。
5个3 5×3 3个55+5+53+3+3+3+3学习数学知识就要学会运用。
数学知识是用来解决生活中的实际问题的。
在这次测试中，用数学一题中错误较多。
第一题是买学习用品，第二题是买食物。
分析错误原因有四：1. 学生读题不够认真。
有的题少读一个条件。
如：买两个日记本和一支钢笔一共多少钱？学生只解决了两个日记本的价钱，没有加钢笔的价钱。
2. 出现漏题现象。
有几个学生竟然有两道题没有做，问原因是忘了。
提出一个乘法问题。
有的学生提的是加法问题。
3. 计算上的失误。
错误最多的是附加题：每两棵树之间相差5米，小明从第一棵树跑到第五棵树一共有米？学生不加思索地便写成5×5=25（棵）。
所以在今后的教学中要注意培养学生多读题多思考的好习惯。
由此可以看到，本单元的学生对知识的掌握有待提高，需要循序渐进多练习，多巩固知识，让学生能够灵活的运用，真正地做到学以致用。
采取措施：1. 课上让学生多说，多练，理解算理掌握解题方法。
2. 课后练习中让学生走到生活中，解决生活中有关的问题。
3. 注意培养学生认真审题的好习惯。
4. 培养学生分析题意的能力，提高解题效率。
第二单元测试试卷分析一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、角的认识、三位数乘两位数的乘法、平行四边形和梯形等。
试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
最新人教版小学数学一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）
最新⼈教版⼩学数学⼀年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）最新⼈教版⼩学数学⼀年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试卷（答案解析）⼀、选择题1．A. B. C.2．⼗位上的数⽐个位上的数⼩2，下⾯哪个数不符合要求？（）A. 24B. 35C. 533．在1—100中，个位上是9的两位数有⼏个? （）A. 1个B. 9个C. 10个4．有90页，⽐薄⼀些，⼤约有（）页。
A. 70 B. 98 C. 885．从23到28⼀共有（）个数。
A. 6B. 7C. 56．在下⾯各组数中，个位数都是5的⼀组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 597．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 68．把5个⼀和4个⼗合起来是（）。
A. 45B. 54C. 99．1—100中，个位上是2的数有（）个。
A. 9B. 10C. 1110．⼗位上是5的两位数中最⼤的是（）。
A. 95B. 50C. 5911．（ )是个位上是7的两位数。
A. 17B. 73C. 712．100⾥⾯有（）个⼗。
A. 1B. 10C. 100⼆、填空题13．在下⾯的⽅格⾥填上合适的数。
14．9个⼀和3个⼗组成的数是________，再添上1是________。
15．⼀个两位数，个位上是最⼤的⼀位数，⼗位上的数⽐个位上的数少2，这个数是________。
和它相邻的两个数是________和________。
16．10个⼗是________，8个⼗和3个⼀组成的数是________。
17．43是由________个⼗和________个⼀组成的。
18．最⼤的两位数是________，⽐最⼩的三位数少________。
19．⽐59多1的数是________，⽐90少1的数是________。
20．⼀个两位数，⼗位上是9，个位上是0，这个数是________，⽐这个数多10的数是________。
一年级上册第四单元语文试卷分析
一年级上册第四单元语文试卷分析一、试题质量分析这一单元试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，读拼音写词语、笔顺、选择正确读音；又有对学生基本能力的考查，例如，辨字组词、连线、辨别不同类的词语、仿句、把句子补充完整，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基础技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二、试卷分析1、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词语、辨字组词、在括号里写出合适的字，做得很好，可见基本功比较扎实。
2、试卷中出现的问题：（1）辨字组词，有几个同学同音字混淆，把“自习”写成“自息”。
（2）笔顺问题严重。
多数学生对于笔顺懂规则，知道先左后右，先里后外，先上后下，先中间后两边，先里面后封口，就是在写的时候，不按笔顺写，特别是“水”的笔顺第二笔和最后两笔写错了。
这说明在平时老师不注意观察学生的书写顺序；平时强调的少。
（3）找出不同类的词语错的也不少，稍微难的，很多同学不明白什么是同类词语，不明白学习用品、日用品、蔬菜、水果的区分。
（4）按要求写句子，有小部分同学不理解题意，盲目的做，导致失分。
（5）把句子补充完整也是此次考试的弱项，错误比较集中。
不会写的字拼音把握不准。
（6）阅读乐园，多数学生不会阅读，不知道怎么在文中提取知识点，在以后的教学中，教师应该加强孩子的阅读能力。
（7）学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但有一半学生写的不好（约占60%左右）可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
三、提高今后的教学质量措施1、以课本为主要依据，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句子中的错字。
试卷分析 (1)
安徽省普通高中学业水平测试英语试卷分析一、概述本试卷共分四部分八个题目，总分100分，试卷总体难度适中，全卷贴近生活，贴近社会，考察内容很好的覆盖了整个高中阶段英语教学的知识点。
同时以现有的教材为依托，在阅读理解中有机地结合了社会生活内容，有效考察了学生分析实际问题的能力，使学生充分认识到语言学习不仅关注语言基础能力，还与其他各种科学文化知识息息相关。
考试内容涉及了高中阶段的课本语言知识点，使学生充分认识到课本学习在教学过程中的重要作用。
总的说来，本试卷体现了英语教学中重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生们认识到语言学习并非朝夕之功，而且语言学习也和其他各科学习有着千丝万缕的联系，这对于新课改环境下的英语教学有着导向性作用。
二、试卷分析第四部分：写（共两大题，满分20分）Ⅰ．单词拼写（满分5分）单词拼写部分共五题，计五分，但学生失分情况严重，近一半学生该项题目为零分，本题考试中给了汉语意思并给了英文首字母，所考察的单词都是平时很常见的单词，分别是jam, calm, income, blank(s), obey三个名词，一个动词和一个形容词，但学生大部分无法得到全分。
在阅卷中发现一个有趣的现象，在本大题的第62小题中要求写出“镇静”，并给了首字母C，很多同学知道是calm,但有相当一部分学生犯了同样的错都写成了clam。
另外第63题“收入”一词很多学生写成了把income错写成了incomes。
这些大部分同学都犯一样错的题目给我们这些英语教师一个提醒：在平时基础知识教学中应该强化单词拼写的准确性，如何教导学生根据句意语境选择单词的正确形式，名词要注意单复数，动词要注意时态语态，而这些在高考的新题型任务型读写中也会有体现，所以，语境中的词汇教学是我们在今后英语教学中不得不重视的问题。
Ⅱ．书面表达（满分15分）《英语课程标准》对写作的基本要求是：“能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按照要求笔头转述所听、所读的内容；能为图片提供简单的文字说明及能表达自己的观点。
四年级数学上册试卷分析
四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
（一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。
不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元测试(包含答案解析)
（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元测试（包含答案解析）一、选择题1．36个52相加的和是多少?列式错误的是（）。
A. 36+52B. 52×36C.2．张老师有20支铅笔准备分给8个小朋友，如果每人分3支，那张老师还要再买（）支铅笔。
A. 24B. 11C. 43．有三名同学到图书馆借书，每人借的书的本数一样多，这三名同学一共借了（）本图书。
A. 9B. 10C. 114．两个乘数都是5，积是（）。
A. 10B. 25C. 155．下列算式，不能直接改写成乘法算式的是（）。
A. 4+4+4+4+4B. 3+2+3+3C. 7+7+76．下面图形中，的个数最多的是（）。
A. B. C.7．8＋8＋8＋8+7可以写成（）。
A. 8×4＋7B. 8×5C. 8×68．积是15的算式是（）。
A. 20-5B. 5×3C. 8+7D. 30-20+59．有2、6、9三个数，任意选取其中两个数求和，得数有（）种可能。
A. 2B. 3C. 610．6+6+6+6+3可以写成（）。
A. 6×4+3B. 6×4C. 5×611．两个乘数都是6，列式为( )。
A. 6+6B. 6×2C. 6×612．6个8相加的算式是（）。
A. 8×6B. 6+6+6+6+6+6+6+6C. 8+6二、填空题13．，5个能换________个。
14．5个9比4个9多________，比50少________。
15．8＋8＋8＋8＋8＋8=________×________=________。
16．有7盒七巧板，红红拼图用去23块，还剩________块。
17．两个乘数都是3，积是________，两个加数都是5，和是________。
18．算式 5×4=________，计算时所用口诀：________，这个算式读作：________。
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课题：第四单元试卷分析
备课时间：10月 29日
课型：试卷分析课
教学目标：
1、知识目标：通过试卷评析，让学生明白自己在检测中存在的不足，从而引导学
生加以改正并掌握。
2、能力目标：培养学生的分析、理解能力和阅读能力。
3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。
教学重点：让学生明白在检测中存在的不足并加以订正。
教学难点：灵活运用所学知识，掌握答题方法。
教学方法：练习法、讨论法。
教具：投影。
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十大道题，三大版块。
基础知识部分占55分，阅读占15分，作文占30分。
总体来看，题量适中，题目难易均衡，所以同学们考得都比较好。
这次检测，大部分同学在基础题1、2、3、4、5、9题和写作方面完成得较好，失分较多的是用词语写一句话、按课文内容填空和阅读方面。
其原因只要是学生平时不注意复习所导致的。
二、评析试卷：
（一）分别出示第一至五题。
1、读题目，明确解题要求。
2、重点指出：学生错得较多的地方，师生共同修改。
3、进行字词的拓展练习。
（二）出示第六题，这首题是用词语写一句话。
由于这道题的题型平时学生少练，所以大部分做得不是很理想。
1、读题目，再次明确解题要求。
2、找出试卷上的练习错在哪里，小组讨论修改。
3、教师教于解题的方法。
师生共同订正。
4、进行有关的拓展练习。
（三）评析阅读部分。
1、认真朗读短文，了解短文内容。
2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。
1、讨论汇报：你主要错在哪里？是什么原因造成的？
2、师生共同订正答案。
（四）评析习作部分
1、读题明确写作要求。
2、范读写得较好的学生作文，集体评议好在哪里？
3、范读较差的作文，集体评议，指出不足，讨论该怎样修改？
4、学生小组交流修改作文。
三、小结：
通过评讲试卷，你发现了自己在这个单元中的学习还存在哪些不足之处？
你打算后面如何提高？
教学后记：
罗润菊：通过评析，学生能找出本次考试中不足之处并在讲解时进行修改。
但是阅读和作文仍需加强训练。
陈红英：通过讲评，学生能认识本次考试中自己不足的方面，在教师的指导下进行修改。
但阅读和作文需加强训练，特别是加强对差生的辅导。
李社珍：通过评讲，学生能正确认识自己试卷的不足，能在老师的引导下进行修改。
本班学生的知识技能方面还要花大力气地训练。
刘静文:通过评讲试卷，学生明白自己在检测中存在的不足, 能在老师的引导下进行修改. 但阅读和作文需加强训练.。