【强烈推荐】六年级数学上册第四单元试卷分析
六年级数学上册第四单元试卷分析
六年级数学上册第四单元试卷分析一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、解决问题三部分，试题注重基础性知识,涉及了分数除法的计算和问题解决等知识点。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，从学生完成情况来看，难易程度适中。
试题的设计灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，计算题中的第3小题列式计算题型较为老套，不适应新课标的要求，建议删除。
二、考情分析本次考试成绩不太理想，及格率为81.5 ℅，优秀率为52.2℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题易错题较多，如第5、6、7、8题；判断第3、5题；选择第3、4题，灵活性强，出错率较高；计算中的解方程；解决问题第4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：基础知识掌握不牢固；计算能力还需要加强；实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
解决问题的数量关系分析不清，审题不透彻，导致错误；缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的思考从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中注重培养学生的分析能力，要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对问题进行强化。
4、重视学生学习习惯的培养。
六(1)班数学第四单元《比》试卷分析
六年级数学上册第四单元《比》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容：1、比的意义；2、比的基本性质；3、求比值和化简比；4、比的运用。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
重视各种能力的考查。
本次试题通过六种题型，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；2.学生答题情况：1、填空题，8小题14个空。
错题主要集中在第6、8题。
第6题学生没能掌握面积比是棱长比的平方倍，体积比是棱长比的立方倍。
错误较多。
第8题也有不少人错，对于比值表达的意义填写较为混乱。
2、判断题，共5题。
学生答题情况较好，正确率较高。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好，但第2小题有不少错误，学生没注意乙比甲多30，应该是份数先相减，再来求一份。
4、计算，共5大题。
分为口算、简便运算、化简比、求比值和解方程。
题目不难，正确率较高，但部分学生却把化简比和求比值弄颠倒了，失分较多。
计算中蒋维勇、金浩然错误较多，太过粗心。
5、列式计算，共二题，第一题学生解答较好，但第二题学生列方程计算，没有把减去它的四分之一理解为未知数的四分之一，只减去四分之一了，错误较多，是本次测试丢分最多的一道题。
6、解决问题，共5题。
学生答题还好，题目本身并不难，错误集中在第4题和第5题，第4题部分学生不知道应该先用长方形的周长除以2，得到长与宽的和，第5题，学生也是没有先用冷场总和除以4得到一个长、宽、高的和，再按比分配。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
尤其是蒋维勇、金浩然、阮梦怡、蒋恩祈等人。
2、课堂效果有待提高。
所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
3、求比值和化简比等运算类题目还要加强练习。
小学数学六年级上册新人教版第四单元《比》测试题(答案解析)
小学数学六年级上册新人教版第四单元《比》测试题（答案解析）一、选择题1．在下面各比中，和：比值相等的是（）A. 5：2B. 1.5：0.6C. ：D. ：22．天安门广场上的国旗长495cm，宽330cm，长和宽的最简整数比是（）A. 2：3B. 3：2C. 495：3303．若将4：5的前项加4，要使比值不变，后项应（）A. 加4B. 乘4C. 加5D. 乘5 4．小明看一本书，已经看的与没看的比是3：7，那么已看的占全书的（）A. B. C. D.5．三角形的三个内角比是1：2：4，这个三角形是（）A. 直角三角形B. 锐角三角形C. 钝角三角形6．某工厂甲车间人数是乙车间人数的5倍，甲车间男工人数是女工人数的倍，乙车间男工人数是女工人数的，全长工人中男工人数和女工人数的比是（）。
A. 3：4B. 7：9C. 4：37．六年级某班男女生人数的比是3：4，这个班可能有（）人。
A. 30B. 40C. 49D. 528．在一条直线上依次有A、B、C、D、E、F六个点，每相邻两个点的距离都相等，则BC：AF=（）。
A. 1：5B. 1：4C. 2：4D. 4：29．的比值是（）A. B. C. D.10．把750kg：1吨化简成最简单的整数比．下面答案错误的是（）A. 3：4B.C. 0.7511．2：5的后项加上5，要使比值不变，前项应加上（）。
A. 3B. 2C. 412．六（1）班有48人，男女生人数比不可能是（）。
A. 3：2B. 1：1C. 13：11二、填空题13．把10克盐放入90克水中，盐和水的质量比是________，水和盐水的质量比是________，喝掉一半后，水和盐水的质量比是________．14．把4m：20cm化为最简整数比是________。
0.2：的比值是________。
15．舞蹈队男生人数与女生人数的比是2：5，那么男生人数是女生人数的________，女生人数是男生人数的________倍．男生人数占舞蹈队总人数的________．男生人数比女生人数少________%．16．一个比的前项是45，比值是4，它的后项是________．17．8：5=16：________ 3.5：7=________：8 = ________18．一个三角形三个内角的度数比是2：5：3，这个三角形是________三角形。
六年级数学上册第四单元质量分析
六年级数学上册第四单元质量分析六(1)班伍莲英一、基本情况总分均分合格合格优秀人396788.244率%97.8%人33优秀率%73.3%低分低分最高人率%分99最低分50二、质量监测分析与反思总体来看学生的整体学习状况发展一般，基本达到了教学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不到位，不扎实。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对圆周长和面积的计算及解决问题的部分题目完成的较差。
比如：最后一题，学生错误特别多，还有解决问题第4、5题完成得差。
原因有以下几点：（1）、有的同学由于做题方法选择不够好，本身可以简便理解，但在理解和分析过程中理解的比较复杂，从而很容易丢分。
（2）、不能正确理解题目意思，或者题目意思理解了但还是不能清晰地理顺解题思路。
（3）、学生学的知识太死板，理解困难，不能灵活运用。
3、计算能力较差。
部分学生计算圆的周长和面积就出错，个别学生方法掌握不到位，计算粗心。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在一些能力较弱或习惯较差的学生，卷面上出现不少的计算错误，例如，列式正确但计算错误。
四、反思及改进措施：1教学中要面向全体，因材施教。
从学生答题中出现的有些错误，可以学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性深刻性，教学的计算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习以及作业要满足不同层次学生的求知欲望。
.2.学生学习态度和认真程度不够;成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性还有待于加强。
因此在今后的教学中应注意培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯（如审题不仔细、看错符号、抄错数据、漏题等）造成失分。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。
通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。
人教版数学六年级上册第四单元《比》单元测试卷及解析
人教版数学六年级上册第四单元《比》单元测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．鸡和鸭子的数量比是3∶8，那么鸡占总数的( )，鸭子是鸡的( )。
2．水果店有苹果、香蕉、西瓜各30千克，45千克，75千克，三种水果的比是( )。
3．一辆小轿车往返AB之间，过去的时间是4小时，返回需要6小时，往返时间比( )，速度比( )。
4．长方形的周长是48cm，长和宽的比是3∶2，长和宽分别是( )cm和( )cm。
5．体育室有篮球、足球、排球共144个，已知篮球和足球、排球的比是2∶3∶4，排球有( )个。
二、判断题6．一个比的比值是2.4，前项和后项都扩大2倍，比值是4.8。
( )7．小田和小丹进行答案比赛，在3分钟的时间内，分别计算24道和28道题，她俩的效率比是6∶7。
( )8．一个三角形的三个角之比为3∶2∶1，则此三角形是直角三角形。
( )三、选择题9．甲乙两个容积相同的瓶子分别装满盐水，已知甲瓶中盐、水的比是2∶3，乙瓶中盐、水的比是3∶5，现在把甲、乙两瓶水混合在一起，则混合盐水中，盐与盐水的比是（）。
A．519B．521C．524D．318010．把12∶18的前项减6，要使比值不变，后项应减去（）。
A．3B．6C．9D．12 11．0.25∶0.75化成最简整数比是（），比值是（）。
A．1∶3；13B．3∶1；13C．1∶3；3D．3∶3；3四、化简比和求比值12．化简比。
150∶3600.4∶0.250.3吨∶400千克14小时∶25分钟五、解答题13．甲、乙两港相距1200千米，客船和货船同时从两港出发相向而行，12小时后两船相遇。
货船和客船的速度比是14∶15，货船和客船每小时各航行多少千米？14．小天计划读一本300页的书，第一天读了全书的115，第二天读的和第一天的比是9∶10，问第三天从第几页开始读？参考答案：1．31183【分析】鸡和鸭子的数量比是3∶8，所以鸡有3份，鸭有8份，鸡鸭一共有3＋8＝11（份），那么鸡占总数的311；用鸭的份数除以鸡的份数，求出鸭子是鸡的几分之几。
六年级数学上册试卷分析
六年级数学上册试卷分析六年级数学上册试卷分析「篇一」六年级上册数学期中考的试卷分析一、对试卷的评价：本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空题、我会选、数学小法官、计算题、解方程、计算图形周长和面积以及实际应用和附加题。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：三、对学生学习状况的总体评价：双基掌握比较扎实，运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚，计算粗心。
1．填空题学生完成情况不错。
2．选择题的第5小题“某人小时步行千米，求步行一千米需要多少小时？”一部分学生没有得分是由于对题意的理解不够清楚。
此题是求“步行一千米需要多少小时？”而以前做过的题大都是求“步行一小时能走多少千米？”所以有的同学没有理解好题目意思，就选择了B。
3.数学小法官的第5小题，题目并不难：“一种商品打‘六折’出售，也就是把这种商品优惠了40%。
”但从学生错的答案上看也是对题目的意思理解不够清楚，其实这道题中“六折”的单位“1”和40%的单位“1”是一样的，所以只要用“1- 60%=40%”就可以了。
有的学生把题目想的复杂了，因此失分。
4．计算题和方程题：基本上都是基础题，因此正确率较高。
但也存在失分，计算时粗心造成。
5、计算阴影部分的'周长和面积：总体情况还不错。
基本上都能阴影部分乡音的周长和面积，列出正确的算式。
不过也有一少部分对图形的组成分析不明白。
如：1求阴影部分的周长。
阴影部分的周长是由一个圆的周长和两条直径组成，应列成：“3.14 10+10 2”，而有的学生却算上了左右两边的两条直径，列成了：“3.14 10+10 4”了。
6．实际应用：绝大部分学生完成的很好，能正确理解题目意思，清晰地理顺解题思路，选择恰当的做题方法。
少数学生计算不够准确，或不能很清楚的理解题意丢分。
北师大版小学数学六年级上册第四单元分析
四百分数单元学习目标1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
2.在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数、分数之间的互化。
3.结合现实情境会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），发展应用意识，感受数学在现实生活中的价值。
4.养成独立思考，勇于质疑的学习习惯。
单元学习内容的前后联系百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。
百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有区别的。
由于百分数在生活中有广泛的应用，所以把百分数独立编为一个单元，以便学生更好地掌握这部分内容。
单元学习内容分析百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行学习的。
本单元内容包括“百分数的认识”“合格率”“营养含量”和“这月我当家”四个课节。
“百分数的认识”是学习百分数的意义，后三节是百分数的简单应用，在解决百分数的实际问题的过程中，掌握百分数与分数、小数的互化。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.结合解决实际问题的过程，让学生体会引入百分数的必要性和百分数的意义百分数在实际生活中有着广泛的应用，教科书十分关注百分数与现实世界的联系，努力结合解决现实问题的过程，帮助学生体会百分数的意义。
教科书分层次理解百分数的意义，在“百分数的认识”一节中通过“该选派哪名队员去罚点球”问题的解决，提出“百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分比、百分率”，在“合格率”“营养含量”等现实情境中帮助学生加深对百分数意义的理解。
2.在解决实际问题的过程中，引导学生探索分数、小数与百分数互化的方法在解决问题的过程中，会经常遇到需要将分数、小数与百分数互化的情况。
对于“分数、小数与百分数互化”的内容，教科书没有抽象地从数的互化入手，而是设计了两个问题情境（“合格率”和“营养含量”），引导学生在解决实际问题的过程中，体会需要将分数、小数转化为百分数，以及将百分数转化为分数、小数，然后启发学生自主探索互化的方法。
北师大版六年级上学期数学试卷分析
北师大版2019-2019年六年级上学期数学试卷分析北师大版2019-2019年六年级上学期数学试卷分析一、总体情况本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。
为广大教师的以后数学教学及促进数学教学质量的提高起到了导向作用。
从整体上看，这份试卷主要以数学新课程标准为依据，试题难度适中，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出灵活性，能力性，符合学生的认知水平。
试题注重基础，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，试卷覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用能力，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、试题分析(1)试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。
既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。
因此这份试卷体现灵活性、适用性特点，试题出得比较好。
(2)本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。
(3)试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的易中难题分布恰当。
三、具体情况分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。
主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分多，特别是第1小题、第5小题、第7小题、第9小题失分较为严重。
错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真正理解题意，加之计算能力差而导致失分。
2、判断题考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。
本大题中第1小题“两根各1米长的绳子，分别剪去11和米，剩下的部份一样长。
”;第7小题“一个长方44形长和宽各增加2分米，它的面积就增加4平方米”这两道题丢分严重。
学生对数学知识的理解深度不够，答题的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，不懂得结合生活实际来理解数学问题，对分数的意义认识模糊不清，学生知识逻辑推理能力弱，同时也反映出教师在教学中过于抽象化，讲解不够具体，只注意传授知识，不管学习方法的引导和学生学习能力培养。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
小学数学六年级上册新人教版第四单元《比》检测(答案解析)
小学数学六年级上册新人教版第四单元《比》检测（答案解析）一、选择题1．一个三角形三个内角度数之比是2：3：4，按角分这个三角形是（）A. 锐角三角形B. 直角三角形C. 钝角三角形D. 不能确定2．一个比的前项是3，如果前项增加6，要使比值不变，后项应该（）A. 增加3B. 增加6C. 乘2D. 乘3 3．若将4：5的前项加4，要使比值不变，后项应（）A. 加4B. 乘4C. 加5D. 乘5 4．小明看一本书，已经看的与没看的比是3：7，那么已看的占全书的（）A. B. C. D.5．一项工程，甲独做12小时完成，乙独做8小时完成.甲乙的工作效率最简整数比是（）。
A. 12：8B. ：C. 3：2D. 2：36．把7：5的前项增加35，要使比值不变，后项应（）。
A. 乘5B. 乘6C. 增加30D. 增加35 7．20克药粉放入100克水制成药水，药粉与药水的比是（）A. 1：5B. 5：1C. 1：6D. 6：1 8．一个长方形的长与宽的比是7∶5，宽比长短（）。
A. B. C.9．名著《庄子•天下篇》中有一句名言“一尺之锤，日取其半，万世不竭”，其思为：一尺木棍，第一天截取它的一半，以后每天截取剩下部分的一半，那么永远也截取不尽．照这样推算，第三天截取的长度与最初木棒总长度的比是（）A. 1：4B. 1：8C. 1：16D. 1：3210．如果A× =B× ，那么A和B的最简整数比为（）。
A. ：B. 2：3C. 4：3D. 9：8 11．白兔和灰兔只数的比是3：4，则白兔比灰兔少（）。
A. B. 25% C.12．六（1）班有48人，男女生人数比不可能是（）。
A. 3：2B. 1：1C. 13：11二、填空题13．甲数的和乙数的相等，甲数：乙数=________：________；已知甲、乙两数之差是9，甲数是________。
14．把4m：20cm化为最简整数比是________。
2024年六年级上册数学期中考试试卷分析总结报告
2024年六年级上册数学期中考试试卷分析总结报告一、引言本报告基于2024年六年级上册数学期中考试试卷的内容进行分析总结。
通过对试卷题型、难易程度和命题思路等方面的详细分析，旨在揭示试卷的特点、难点以及学生在解题中可能出现的问题，为今后的教学提供有针对性的改进建议。
二、试卷概述1. 试卷结构本次期中考试试卷共分为三大部分：选择题、填空题和解答题。
其中，选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，解答题占总分的30%。
2. 难易程度根据试卷整体难度水平来看，整体难度适中。
选择题部分题目的难易程度相对较低，大部分学生能够熟练解答。
填空题部分题目的难度适中，需要学生对知识点的理解较好。
解答题部分难度相对较高，需要学生运用所学知识进行综合运算和推理。
三、试题分析1. 选择题选择题部分主要考查学生对知识点的掌握程度和基本运算能力。
试题类型多样，题目中涉及到的知识点独立而清晰。
需要注意的是，题干设置要简明扼要，选项间的干扰要适度，避免学生在答题时出现困惑。
此外，选择题部分还涉及到鼓励学生阅读理解，如对一组数据进行分析和比较。
2. 填空题填空题部分主要考查学生对知识点的灵活应用和解决问题的能力。
试题设置涉及到的知识点较为全面，需要学生在灵活运用知识点的同时，注意问题解决的策略和步骤。
应该鼓励学生从不同的角度进行思考和解题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 解答题解答题部分主要考查学生的综合运算能力、推理能力和应用能力。
试题有一定的难度，需要学生在应用所学知识的基础上进行综合能力的展示。
应该鼓励学生进行归纳总结，培养学生的数学思维和创造能力。
四、问题与建议1. 题型选择试卷设置的题型比较全面，能够考察学生的不同能力。
不过可以适度增加一些能够激发学生创造思维的题目，如数学应用题或拓展题，以培养学生的解决复杂问题的能力。
2. 题目难度试卷整体难度适中，但对于部分学生来说，仍有一定的难度。
可以适当调整试卷的难度，增加部分较易题目，以提高学生的信心和解题效率。
六年级数学第四单元试卷分析
六年级数学第四单元试卷分析为了解学生最近的学习情况和反馈教师教学任务的完成情况，本周一的数学课上进行了单元检测，上周五的数学课进行单元试卷讲评。
总体情况：这张单元练习卷的结构比较合理，难度相对适中。
主要考查了认识比例尺及比例尺的应用，有些题目比较新颖，能很好的反应出学生的灵活运用能力。
本班共35人，15人优秀，26人及格。
最高分96分，最低分33分。
从统计的指标看，及格率不是很好，下一步的教学任务还是很重的，不仅要将及格率拉上去，还得提高优秀的人数。
存在问题：1．对概念的理解不深，填空、判断、选择题错误率较高。
部分学生在比例尺的意义和概念分不清，数值比例尺和线段比例尺的相互转化应用能力较差，一些本应达到优秀的同学在这上面失分比较多，可能是因为上课时学生学习效率不高，今后我应该多关注学生，提高学生学习注意率。
2．灵活性不够，解决实际数学问题的能力还有待提高。
具体体现在综合类的练习上，许多学生没有理解百分数的意义，说明学生学得不够灵活，新的知识与旧的知识不能很好地运用。
两点措施：1．要积极引导学生自主探究学习。
教师要充分发挥学生学习的主动性，把教师的“教”变成学生的“探索学习”，教师在这里需要正确的指导学生找寻答案。
在数学课堂教学中，多让学生主动动手动脑，想方设法让学生多思维、多创造、多发现能够独立学习、独立思考、独立解决问题。
2．培养学生学习数学的良好习惯。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
在本次练习中，学生的过失失分相当普遍。
看来，平时的作业，需要我不断督促改进，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
(压轴题)小学数学六年级上册第四单元《比》测试卷(答案解析)(4)
C. 20 本
D. 25 本
11．一个长方形的长与宽的比是 7∶5，宽比长短（ ）。
A.
B.
C.
12．两个正方形的边长比是 4：3，它们的面积比是（ ）。
A. 16：9
B. 8：6
C. 9：16
D. 4：3
二、填空题
13．把 10 克盐放入 90 克水中，盐和水的质量比是________，水和盐水的质量比是
14．80；400【解析】【解答】720÷（1+8）＝720÷9＝80（毫升）蜂蜜：80×1＝ 80（毫升）；水：50÷18＝400（毫升）故答案为：80；400【分析】根据条件王 云用 1 份蜂蜜加 8 份水调制了
解析： 80；400 【解析】【解答】720÷（1+8） ＝720÷9 ＝80（毫升） 蜂蜜：80×1＝80（毫升）；
3．小明看一本书，已经看的与没看的比是 3：7，那么已看的占全书的（ ）
A.
B.
C.
D.
4．某工厂甲车间人数是乙车间人数的 5 倍，甲车间男工人数是女工人数的 倍，乙车间男
工人数是女工人数的 ，全长工人中男工人数和女工人数的比是（
A. 3：4
B. 7：9
C. 4：3
5．六年级某班男女生人数的比是 3：4，这个班可能有（ ）人。
17．________÷30＝6：15＝ ________
18． ________＝18÷________＝0.6＝________%＝6： ________．
19．3：5＝ ________＝________：35＝ ________＝________（填小数）． 20．把 4：0.4 化成最简单的整数比是________，比值是________．
六年级数学第四单元试卷分析
六年级数学第四单元试卷分析耗费了近1个月的时间，都在琢磨《圆》。
仿佛如一位经验丰富的老玉匠耐心的把一块璞石一点一滴的打磨成一块美玉，随着时间的流逝，这块美玉的形态也一点一点的出现在世人的面前。
打磨的过程是很辛苦的。
从备好关于圆的每节课开始，我都力争做好每个细节。
比如，能动手操作的绝不纸上谈兵；需要记忆背诵的肯定是要人人通过；需要加大练习的更是牺牲我另外几门常识学科的时间来进行讲解。
自我感觉比五年的时间充裕了点，知识讲解的也丰实了些，所以，对于《圆》这张比较简单的试卷考出的成绩并没有出乎我的意料，遗憾的是成绩比我想象的稍微少了点。
试卷内容并不难，90分以上的有20人，但是想考到满分却并不容易。
80分的有15人，70分的有7人，60分的有2人，不合格的1人。
看了下名单，发觉有两点很突出：1、班级数学成绩的两级分化已经初现端倪考在80分以下的学生或是状态没调整好（不知何时能调整好），或是数学方面的潜能没有完全开发（都六年级了，潜能还没有开发出来，再过一年就要上初中了，再过六年就要上大学了），或是还想偷点懒（你偷懒，分数也偷懒）……不管怎样，都很危险了，你们其实已经被班级的大部队甩到后面了。
简单的卷考的不理想，那复杂的卷怎么可能很理想。
反观我们班还有十几位学生考了99分（由于试卷印刷方面的原因失去了1分），这些同学都是应该考100分的，他们现在朝着自己定下的目标前进，每天都在认真完成老师的每次任务，脚踏实地，渐入佳境。
两相比较，其中的差距不禁令我这个教他们老师咋舌不已。
2、决定差距的是细节“失之毫厘，谬以千里”这是我在比较了一下70、80和90分的试卷后得出的结论。
那些考70分、80分的学生是完全有能力冲击到90分的，甚至是真的应该考到满分的，但是为什么落差却都在10分这么大的差距上呢？究其原因还是细节。
当一个细节处理不好之后，就像是被放大镜放大了无数倍，映射出的错误也是从1分、2分开始，到5分、10分收场。
六年级数学第四单元试卷评析
六年级第四单元试卷评析
四单元主要教学内容是圆的认识、圆的周长、圆的面积。
本单元测试
第一大题：填空。
这道大题孩子们基本上完成质量较高。
只是在第5小题有13个孩子没有认真审题，错把直径当半径来求圆环面积算。
第二大题：选择。
整体完成较好。
第5小题失分较多，有16个孩子错误。
原因是学生对π与3.14的大小比较错误而失分.
第三大题：判断。
第5小题错误较多，原因是圆的周长是它直径的π倍，而学生错当成3.14倍。
第7小题错误的原因是给圆画对称轴的方法与圆的直径是对称轴混淆。
第四大题：看图求周长和面积。
第2小题失分较多。
有17个孩子错误，有的孩子没有掌握求变形图形面积和周长的方法，还有的孩子计算错误而失分。
第五大题：动手操作。
学生完成的很好，个别孩子在语言描述中对半径的描述不准确而失分。
第六大题：解决问题。
第2小题有11人错误，原因是植树问题掌握较差，有遗忘现象。
第4小题错误的原因是学生在计算50的平方时都等于了250而失分。
还有个别孩子不会计算运动场的周长。
第7小题有10人错误，这些孩子不知道射程其实就是圆的半径。
知识与生活中的联系太少，还有许多孩子虽然做对了，但计算方法非常麻烦，学生思维比较死板，不会灵活运用知识。
措施：1、引导学生掌握一些好的解题材方法，拓展学生知识面，注意把所学知识与生活联系在一起。
2、注重计算的训练。
3、加强对后进生的辅导，争取使他们不要有遗留问题。
4、及时与家长沟通，共同配合教育好孩子。
六年级数学第四单元试卷分析
第四单元试卷分析本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况，为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提高教学质量。
一、基本情况：本单元是《比例》，大多数学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好，有待以后加强这方面的练习。
二、典型错误分析：（一）填空题1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转化后的数，如4/5写成0.8。
2、第8题，一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比例的基本性质内项积=外项积。
（二）判断题做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比例。
（三）选择题第6题， 3/x=2y，则x和y（），成什么比例，有7个学生选择不成比例，1人选择成正比例，主要是学生不会根据这个写比例式。
（四）填表、画图，主要是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势，填成（）关系，也只填一个字，只有2人审题认真，每人扣了2分。
三、改进措施1、提高课堂的教学效率，充分分配好新授与练习的时间，当堂发现学生的不足，及时改正。
2、加强良好学习习惯的培养。
如认真仔细审题、答题、检查、书写端正，学会倾听等。
3、在继续加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯，结合班中的计算章活动提高学生的计算的正确率和速度。
4、辅优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。
人教版六上数学单元试卷分析及总结
第一次月考小结一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题六种类型，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩，班级平均分为77.21分，优秀率：50 %，及格率为88.57 ℅。
40分以下有一人。
三、考生答卷情况分析1、填空题第2题第7题第8题很多同学不能很好的分辨量与分率，第3题单位之间的进率都遗忘了。
2、选择题第1题根据分数的意义来理解，第2题也是要区分量和分率3、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
4、列式计算很多同学列了分步算式，今后要强调养成列综合算式的习惯5、操作题很多同学没有标出角度，距离和地点导致失分5、解决问题的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
出现错误最多的是解决问题的第4，5，6题.6、一些学生缺乏良好的学习习惯，数学学习基础差，学习主动性差，缺乏信心，好多题不会做。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。
学生能很熟练的运用。
六年级数学试卷分析(优秀3篇)
六年级数学试卷分析（优秀3篇）篇一：六年级数学试卷分析篇一一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、答题情况（一）填空。
填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。
错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。
类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。
第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。
圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。
计算题考察了学生的计算能力。
有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。
从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。
一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。
三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x—15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（三）选择。
第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。
六年级数学上册试卷分析（通用5篇）
六年级数学上册试卷分析六年级数学上册试卷分析六年级数学上册试卷分析（通用5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是小编为大家整理的六年级数学上册试卷分析（通用5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！六年级数学上册试卷分析1一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。
本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。
比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：(1)基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。
计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。
(4)第六题为解决问题。
全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。
要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。
题目难易适度，涵盖了多个知识点。
二、试卷卷面分析本次考试六班16人参加考试，及格人数1人，占全班人数的6%，比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：(一)计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。
试卷第六题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。
许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。
计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。
六年级数学上册第四次单元试卷分析
六年级数学上册第四次单元试卷分析一、试卷分析本卷共有五大题，总分100分，分为基础知识、计算题、应用题三部分，整个试题注重基础性知识,涉及了百分数的计算及应用的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩不太理想，及格率为21.5 ℅，优秀率为16.2℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第2、3题，选择第1、2题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算第5题、应用题第4、5题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如百分数的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5、8题，反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中注重培养学生的分析能力，要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法，就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”。
4、重视学生学习习惯的培养。
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六年级数学上册第四单元试卷分析
一、试卷分析
本卷共有六大题,总分100分,分为基础知识、计算题、解决问题三部分,试题注重基础性知识,涉及了分数除法的计算和问题解决等知识点。
该卷题量适中,题型多样,内容丰富,从学生完成情况来看,难易程度适中。
试题的设计灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,计算题中的第3小题列式计算题型较为老套,不适应新课标的要求,建议删除。
二、考情分析
本次考试成绩不太理想,及格率为81.5 ℅,优秀率为52.2℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看,填空题易错题较多,如第5、6、7、8题；判断第3、5题；选择第3、4题,灵活性强,出错率较高；计算中的解方程；解决问题第4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如分数除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固,运算能力还没有过关,解决问题能力欠佳,主要反映在：基础知识掌握不牢固；计算能力还需要加强；实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”,解决问题的数量关系分析不清,审题不透彻,导致错误；缺乏良好的学习习惯,有些同学卷面不整洁,字迹潦草,计算粗心,审题马虎,出现漏题现象。
四、对今后教学的思考
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
2、教学中注重培养学生的分析能力,要引导学生分析问题,结果要求什么,已知什么条件,由已知条件怎样推导出问题。
解决应用题还有一个很重要的方法,就是画线段示意图。
学生能很熟练的运用。
3、针对单位“1”的问题进行强化。
学会找单位“1”。
4、重视学生学习习惯的培养。