心理健康教师C证自我分析及申请理由01汇编

好资料学习-----第一篇胆汁质和多是一个性格外向、1.在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。

给自己定下目标后会朝着这个目标不懈地严于律己，血质混合气质类型的人。

努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天生的乐天派。

善于发现别人的闪光点，从乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人。

2.善于为人处事会设身处地为他人着想，而认可别人存在的重要性和作用。

乐群：和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。

能处处尊重、信任努体验他人的心理感受，他人，能以换位思考的方式站在他人的立场审视自我，力让事情朝好的方向发展。

积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的乐趣。

在爱工作，享受生活。

3.从学生的笑并从工作中寻找乐趣，工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，脸中得到“快乐”。

活到老，学到老：通过各种学习途径不断充实自己，更好地从事教学工作。

与时俱进！对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，对自己的适应环境能力较强。

4．能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能“三思而行”。

意志坚定，下决心去做的事就一定要做到。

消极的情绪的体验一般不会长久。

能适当地能协调与控制情绪，心境良好。

5．对于无法得到的东交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，表达和控制自己的情绪，享受工作和生争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，西不过于贪求，活的快乐！气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等．人格和谐完整。

6各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐。

思考问题的方式能对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，反应，能与集体融为一体。

人格和谐。

情绪正常，适应环境，总体来讲，本人能够善待自己，悦纳他人，“塞翁失马，焉知非福”能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，能够自由、适度地表达、展现自己个性。

申请做心理健康教育教师理由如下：心理辅导工作是一项“必不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人文性，实实在在影响人的一生。

我喜欢做些实实在在、能为别人带来快乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。

善于洞如较强的感知能力，具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个人名利，有较强的责任现阶段许多中小有健康积极的人生观、世界观和科学的人性观。

感和奉献精神，学生心理问题诸多，我愿意为孩子们的健康成长献出自己绵薄之力！第二篇请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

一、自我分析：也努力在自己的身上孕育做人我是一个很感性的人，在很认真地生活，的善良、热诚和正直。

综述为性格直爽，脾气急躁，对于自己喜欢的人和事情可觉对于自己不喜欢的事情总显被动。

以投注极大的精力去实现，通过团队沙盘，从气质类但同时表现为过于坦率和包容性强。

得自己有梦想和追求幸福的信念，更多精品文档．好资料学习-----型上我觉得自己属胆汁质和粘液质混合类型。

在成年人的圈子里不算非常外向，可是我的声音就是很容易被都说老师的嗓子大，这个也许也受局限于我的嗓门，我肯定不能第一时所以平时活动会低调些，比如说一大群陌生人出去，掩盖的，间的让大家对我印象深刻，但是如果一对一的情况我觉得自己很容易跟然走近，我是一个很容易就进入倾听外动内静，在别人需要的时候，常有人这么形容我，所以相对来说也会比状态的一个人。

而且自己觉得自己觉察情绪的能力还可以，较敏感。

实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，有时还表现对于名利相当随着年龄的增长，对于生活和事业的积极有些减少，为畏难情绪，所以很多事情上会少了在与他人的相处中，表现得较为宽容和善解人意，淡然。

阴晴对待自己亲近和依赖的人却往往要求严格，我的情绪起伏很大，几分坚持。

圆缺，在脸上瞬息万变。

做为教师，我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也愿意找我探讨他们的心事。

二、申请做心理健康教师的理由：幸福我觉得无论做什么事情，我对心理健康教育工作一直就很感兴趣，都能通过自我分析，而心理健康教育就能让处在各个阶级的人，的精神是第一位，自我调节，来把自己放在一个最佳状态。

同时，通过心理健康的培训，我首先去再也没有在众人面前展示，回想起来曾经自己因为老师的一句点评，分析了自己，可能他们单方面并没想起其实也有那么多孩子，想起一些自己一路走来的事情。

有那么优秀，我突然在想，如果我再懂一点点，我可以再和孩子了一点点，也许父母也好，人生就是需要一个导师，我的孩子们就离幸福近一点，一个人总是想，只是在他们人生中的极短的一年或者两年，那么我呢？虽然我能做的，老师也好，你都会被受到好的无论相处的时间多久，但是我始终相信，一生中碰到对的人，影响。

大部分都是一个环境的因参加工作以来，我也碰到了很多特殊的学生，素才导致这样的学生，他们不自信，他们邋遢，他们撒谎，我想正是因为围绕在他身边的那些球体中同向和异向没有形成一个稳定的结构，所以某些方面失调他们真的是需要以为知心姐姐来因为他们是孩子，没有那么强的道德伦理。

了，和实践例帮助他们，而心理健康教育就是给知心姐姐做这件事的一些理论依据，子，避免了一些时候的力不从心，无从下手。

我想，每一个孩子都是一本丰富的我需要有这样一个还有一些他无法轻易愉悦的障碍，书本里有美好的童话，书，享受阴霾后的晴朗。

让我去学习，去帮他们加油，引着他们走出这些障碍，平台，证的另一个小原因就是能进一步的了解自己，完善自己，C 同时我申请只要把自己塞进一个一个人，在没有特别突出或特别凹进的能力中，始终相信，我要把自己归类成一个倾向于这样工容器里，自己就成了适合这个容器的物品。

而且每一个需要帮助或者需要预防的孩子作的一个人，然后朝着这个放心努力，仿佛看到千万个自己又重新站立看着他们茁壮成长起来，其实都是曾经的自己。

起来。

我始终相信，人生只有一个目标，走向幸福。

第三篇我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。

无论是工作还是生活，我都把但我情绪稳尽管我并不是活泼的类型，每一天都当做一个新的开始，乐在其中。

更多精品文档．好资料学习-----定，思维和言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。

同时，我有一颗善解人意的也会虚心听取别人对我的建议尽我所能帮助别人。

心，我愿意倾听别人的倾诉，和意见，要求自己通过不断学习充实自己，使自己能够不断地进步成长。

申请做心理健康教育教师的理由：心理不健康则成为了人们身体亚健康最生活节奏的加快，随着社会的发展，主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。

来自于学习、升学的压力，越来越多我希望每一个学生都能发自作为一名教师，的学生出现了不同程度的心理问题。

我觉得我应因此，内心地感受到生活的美好，都有能力去创造自己想要的生活。

该具备一些专业心理健康知识，以便更好的教育学生。

同时，作为一名新教师，刚刚参加教学工作时，我看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，操在心理健康辅导的知识和技巧、面对生活中带来的问题，而我显得力不从心，作上出现了空白，我需要补上这一课。

在通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和理解。

运用恰当的心理健康教育方法与技巧就能更好地打开学与学生的沟通与交流中，以就能更有效地培养全面发展的学生。

我愿以我的热情去感染学生，生的心扉，我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐地成长，健康地成长。

要成为一名优秀的心理健康当然，我想成为一名心理健康教育教师。

因此，我会在工作实也是艺术。

教育教师并不是件容易的事。

心理健康教育既是科学，践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善。

第四篇本人性格开朗、自信，独立性强、喜欢挑战，好学上进、自觉进取，对自我的认识客观理性，与人交往、待人处事能够为他人着想，交游广泛、朋友众多，家庭和睦，与同事关系融洽。

对教育教学工作充满热情并有较强的适应能力。

工作中能够尽可能地发挥自己的才智特长，对人对事处理问题能够客观公正，能够做到用理智控制情感，心情舒畅地开展工作，不过分强求。

参加工作以来，我利用各种培训学习的机会不断提高自身教育教学水平同时，经常还对学习的焦虑以及来自家庭和同学之间的情感要面对的是学生对于理想与现实矛盾的困惑、同时认识到自己在心理健康辅导的等问题，深刻体会到对学生进行心理健康教育的重要性，知识和技能上的不足，急需进一步的学习。

希望做心理健康教育教师的理由：、更好地从事本职工作。

1本人从事的小学教师工作，不仅需要依靠教育教学的理论的支持，更需要心理学理论提高心理分析的支持。

只有全面了解学生不同成长阶段的心理特征和不同学生的心理差异，也只有这样才能够实现教育教学过才能设计出符合学生心理特点的教学内容和过程。

技能，程的优化与效率的提升。

、更好地认清自我，提高自我控制和心理调节能力。

2更多精品文档．学习-----好资料“人无完人”，完善自我是一个人成长永恒的话题。

只有学习运用心理学的理论科学地分析、认识自我，才能科学地运用心理的方法进行自我控制与调节，从而使自身的心理更加健康以达到优化自我、超越自我的目的。

3、更好地服务于社会家庭。

当今社会生活节奏加快、生活压力加大、不良文化侵袭以及各种天灾人祸事件的影响，很多人出现了不同程度的心理问题，对社会的影响非常巨大。

通过学习获得的心理健康教育辅导的理论和实践技能来服务社会，能够帮助身边的人解决一些实际的心理问题，也是本人积极参加心理健康教师培训的重要原因。

有鉴于此，结合本人的个性优点、对心理健康教育重要性的认识及希望成为心理健康教育教师一员的愿望，特申请从事心理健康教育工作。

第四篇一、自我分析：我是一个很矛盾的人。

在外面，每个人都认为我脾气很好，温和，有礼，总是笑眯眯的，很亲切。

小孩见了我也很喜欢，总是粘着我想跟我一起玩。

因此大家都觉得我是个好脾气好相处的人。

但是在家里我却是脾气火爆，动不动就“河东狮吼”，暴跳如雷。

说话像刀割，得理不饶人。

家里人都让着我。

我自认为有点人格分裂。

大学老师曾经给我们做过心理测试，我记得我的结论是：胆汁质+多血质。

实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和抑郁当中，多年来，失眠的困扰如影随形。

但我思维活跃，喜欢尝试新的事物，喜欢与众不同，新的想法层出不穷，对感兴趣的东西也会深入探讨，不喜欢人云亦云，随声附和。

做事风风火火，讨厌磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。

我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万变。

但我有一个很大的优点，对于做教师而言，就是善解人意。

我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人着想，因此学生也讨他们的心事。

（很真实，但不适合做心理老师，尽量避免脾气急躁等字眼）二、申请做心理健康教师的理由如下：无论是命运的安排还是自己的选择，我都已经成为了教师，而且已经是一位老教师了。