校本课程与综合实践课巧妙融合的策略

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校本课程与综合实践课巧妙融合的策略

作者：蔡婉聪

来源：《教育实践与研究·小学课程版》2017年第08期

摘要：校本课程与综合实践课程有很多相似之处：在内容的选择上都是以学校为基础，以所在社区为依托，满足学生的兴趣、爱好和发展需要。在学校开发的“走进童谣亲近闽南”的校本课程中，学生通过念唱童谣，对闽南童谣里包含的大量的闽南文化产生了浓厚的兴趣。继续开发一系列与“闽南文化”有关的综合实践主题活动，丰富了学校综合实践的课程资源，同时也使校本课程的实施更加顺利、相得益彰。

关键词：校本课程；综合实践课程资源；闽南小吃；闽南风情；闽南民间艺术

中图分类号：G423.02 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）19/22-0010-05

作为一种综合性课程，综合实践活动特别强调与其它类型课程的整合，以及多样学习方式的整合。校本课程与综合课程资源可共享，因为他们在内容的选择上都是以学校为基础，以所在社区为依托，满足学生的兴趣、爱好和发展需要。在学校开发“走进童谣亲近闽南”的校本课程过程中，我们发现，校本课程研究内容与综合实践活动各项领域的活动密切相关。我们从综合实践的三大领域：“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育”出发，结合校本课程的实施，开发了具有学校校本特色的综合实践课程资源。

一、劳动与技术教育——闽南小吃烹饪课

在综合实践课中设立烹饪课，可以很好地培养学生的劳动实践能力以及创新合作意识。学校“走进童谣亲近闽南”的校本课程的开发，给综合实践活动的烹饪课提供了优秀的课程资源。我们开发了“闽南小吃”和“闽南节日食俗”两个系列的主题活动。前者旨在使学生较为全面地了解各种类别的闽南小吃，并学习制作，感受闽南人一代代流传下来的饮食文化。后者则引导学生走进闽南的四大传统节日：元宵、清明、端午、春节，了解闽南的节日民俗与食俗，传承闽南优秀的民间文化。

（一）走进闽南小吃

学校的“闽南小吃”系列主题活动安排在三至六年级（上册），依次编排了：诱人的小甜点、各种各样的“粿”、美味的面食、水产篇四个系列的活动。每個主题都配有相应的闽南童谣念唱，并安排如下几个环节：初识闽南小点——开拓思路——确定主题——制定活动方案——开展实践活动——巧手站——总结与交流——拓展与延伸。

下面就以第一个主题“三（上）：闽南小吃——诱人的小甜点”为例谈谈内容安排。