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部编人教版八年级上册语文-第19课-苏州园林-ppt课件
板书设计 布局
配合
整体 苏
映衬
州
层次
图
园
画
林
角落
美
局部
门窗
色彩
课堂检测
1.给下列画线的字注音。
轩榭(xiè ) 镂空(lòu ) 相 间 ( jiàn) 对称(chèn)
叠 嶂 ( zhàng) 斟酌(zhuó) 模 样 ( mú) 庸俗(yōng)
课堂检测
2.指出下列句子中的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较 ) (2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷 薇木香。( 举例子 ) 摄(成3)摄称影心家满挺意喜的欢照这片些。门(和举窗例，子他们) 斟酌着光和影，
至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、 海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的 茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与晕飞多姿的 木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。
拓展探究
桥 桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决 交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法 把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。 “小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断 桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风 物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为 该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥， 轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘
“上有天堂，下有苏杭。 ”苏杭之美，山清水 秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术 之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下 的苏州园林之美吧！
19 苏州园林
部编版语文八年级上册第19课苏州园林(共39张ppt)
读第一段思考
• 问题1：苏州园林给作者留下 的总的印象是什么？
读第二段思考
• 问题2：文段中那一句话可以 概括出作者认为苏州各个园 林的总体特征（其实这也是 设计者的意图）？
读第二段后思考讨论
• 问题3：文段中哪句话谈到了 游览者的感受？
• 1、总的印象：是我国园林的标本。
• 2、总的特征：务必使游览者无论站在那个 点上，眼前总是一幅完美的图画。
----罗曼·罗兰
预习作业
• 1、找出文中把苏州园林比作“图 画”的语句。
• 2、结合学案，试分析文中使用了 哪些说明方法。
苏州园林的特点：
务必使 游览者 无论站 在哪个 点上， 眼前总 是一幅 完美的 图画。
总
讲究亭台轩榭的布局:追求自然之趣，不讲究对称。 讲究假山池沼的配合:是艺术而不仅是技术；
成因、功用等）分类，逐一说明。 ③作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出
事物的特征。 ④打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。 ⑤摹状貌：就是通过具体的描写来表明事物的特征。 ⑥下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、
周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式，并揭 示出这一事物区别于其他事物的本质属性。 ⑦作诠释：用通俗易懂的语言介绍或解说事物或事理的特点。 ⑧列数字：列举数据来具体说明事物或事理的特点。 ⑨列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。 ⑩引用资料
苏州园林
叶圣陶
苏州园林简介
给红色的字注音：
• 轩榭（ • 对称（ • 丘壑（ • 镂空（ • 阑干（
）池沼（
）
）重峦叠嶂（
）
）嶙峋（
）
）斟酌（
）
） 相间（
《苏州园林》PPT-完美版
《 苏 州 园 林 》PPT- 完美版
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方 面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代 宫殿和苏州园林）
《 苏 州 园 林 》PPT- 完美版
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阅读第五自然段，思考下列问题： 1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
《 苏 州 园 林 》PPT- 完美版
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字词学习
轩榭（xuān xiè） 池沼（ zhǎo ） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 相间（ jiàn ） 嶙峋（ lín xún ） 庸俗（ yōnɡ ） 镂空（ lòu ） 蔷薇（ qiánɡ ） 重峦叠嶂（zhànɡ） 廊（lánɡ） 斟酌（zhēn zhuó）
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说 《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英 雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
《 苏 州 园 林 》PPT- 完美版
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背景链接 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。
原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年 初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影 集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后 因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为 “拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶 对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。
部编版八年级上《苏州园林》PPT课文课件
整体: 四 个 讲 究:
亭台轩榭 假山池沼 花草树木 近景远景
的布局 的配合
的映衬
的层次
局部:每一个角落的图画美,门和 窗的图案美, 园内建筑的色彩美。
4.本文的说明顺序是什么?
今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。
延伸拓展,设计旅游路线
第三部分(10):总结全文。
概括
——次要。
5.四个“讲究”之间能不能调换顺序? 不能, 因为它们是按照
从大到小、从主到次 的说明顺序安排的。
延伸拓展,设计旅游路线
1.本文 先总说 了什么, 后分说 了哪些 内容?
第一部分(1、2):概括说明苏 州园林地位及苏州园林的总 体特征。 第二部分(3~9):分类具体说 明苏州园林的艺术美。 第三部分(10):总结全文。
初读课文,感知文本
1.本文说明的对 象是什么?作者对苏 州园林的总体印象是 什么?
苏州园林; 苏州园林是我国 各地园林的标本,各 地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。
2.文中哪一句话可 以作为苏州园林建 筑上的整体特点?
务必使游览者无 论站在哪个点上,眼前 总是一幅完美的图画。
3.这些特征从整体上是从哪几个 方面进行说明的?局部又是从哪几个 方面进行说明的?
苏州园林;
逻 局部:每一个角落的图画美,门和窗的图案美, 园内建筑的色彩美。
作比较、列数字、打比方、
每务个必庭 使院游的览天者井无论,用站肉在眼哪看个大点小上一,眼般,前但总用是脚一步幅量完一美下的却图发画现。相— 差甚—大。具体 、
辑 苏州园林;
本文的说明顺序是什么?
整体
苏州园林有一百多处,作者到过的不过十多处。
第二站: 假山池沼区——看配合
亭台轩榭 假山池沼 花草树木 近景远景
的布局 的配合
的映衬
的层次
局部:每一个角落的图画美,门和 窗的图案美, 园内建筑的色彩美。
4.本文的说明顺序是什么?
今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。
延伸拓展,设计旅游路线
第三部分(10):总结全文。
概括
——次要。
5.四个“讲究”之间能不能调换顺序? 不能, 因为它们是按照
从大到小、从主到次 的说明顺序安排的。
延伸拓展,设计旅游路线
1.本文 先总说 了什么, 后分说 了哪些 内容?
第一部分(1、2):概括说明苏 州园林地位及苏州园林的总 体特征。 第二部分(3~9):分类具体说 明苏州园林的艺术美。 第三部分(10):总结全文。
初读课文,感知文本
1.本文说明的对 象是什么?作者对苏 州园林的总体印象是 什么?
苏州园林; 苏州园林是我国 各地园林的标本,各 地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。
2.文中哪一句话可 以作为苏州园林建 筑上的整体特点?
务必使游览者无 论站在哪个点上,眼前 总是一幅完美的图画。
3.这些特征从整体上是从哪几个 方面进行说明的?局部又是从哪几个 方面进行说明的?
苏州园林;
逻 局部:每一个角落的图画美,门和窗的图案美, 园内建筑的色彩美。
作比较、列数字、打比方、
每务个必庭 使院游的览天者井无论,用站肉在眼哪看个大点小上一,眼般,前但总用是脚一步幅量完一美下的却图发画现。相— 差甚—大。具体 、
辑 苏州园林;
本文的说明顺序是什么?
整体
苏州园林有一百多处,作者到过的不过十多处。
第二站: 假山池沼区——看配合
第19课《苏州园林》课件(共59张PPT)部编版语文八年级上册
（二）速读课文，明晰说明顺序。
1.作者认为苏州园林的总特点是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 2.后面几个自然段是从哪几方面介绍这一特点？ （画出思维导图）
3.第三至第六自然段的顺序能不能调换位置？ 4.第七至九自然段从哪个角度介绍苏州园林？
亭台轩榭的布局3
完 四个 假山池沼的配合4 主要 美 讲究 花草树木的映衬5
（一）默读课文，明确说明内容。
默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体 现苏州园林特点的句子。
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）苏州园林可绝不讲究对称。 （4）苏州园林里都有假山和池沼。 （5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （6）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴 而别具匠心。 （9）苏州园林极少使用彩绘。 （10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？
三、 概说苏州园林
——跟叶圣陶学习说明顺序
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
明确：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？ 明确：开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。
结合课文解释下列词语。 （1）因地制宜（yīn dì zhì yí）：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
第19课《苏州园林》课件部编版语文八年级上册(共45张PPT)
务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
明晰说明顺序
2.课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特 征，写了哪几层内容？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
明晰说明顺序
苏州园林
第一课时
人间天堂
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
温故知新
说明对象
阅
说明对象的特征
读
说
说明顺序
明
文
说明方法
说明文的语言
学习目标
1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。 2．体会本文的结构特点，理清本文的说明顺序。 3.体会苏州园林的图画美，认识祖国河山壮丽， 激发爱国之情。
苏州园林
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺 术品，集自然美与艺术美于一体，构成了曲折迂回、移步 换景的图画。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的 苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙 政园、清代的留园。四大园等9个古典园林，被联合国教 科文组织列入《世界遗产名录》。
苏州园林可绝不讲究对称
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免 似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决 不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这 是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
眼前总是一幅完美的图画
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得 到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来 到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
明晰说明顺序
2.课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特 征，写了哪几层内容？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
明晰说明顺序
苏州园林
第一课时
人间天堂
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
温故知新
说明对象
阅
说明对象的特征
读
说
说明顺序
明
文
说明方法
说明文的语言
学习目标
1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。 2．体会本文的结构特点，理清本文的说明顺序。 3.体会苏州园林的图画美，认识祖国河山壮丽， 激发爱国之情。
苏州园林
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺 术品，集自然美与艺术美于一体，构成了曲折迂回、移步 换景的图画。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的 苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙 政园、清代的留园。四大园等9个古典园林，被联合国教 科文组织列入《世界遗产名录》。
苏州园林可绝不讲究对称
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免 似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决 不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这 是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
眼前总是一幅完美的图画
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得 到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来 到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
人教部编版八年级上册语文19《苏州园林》 (共24张PPT)
写作目的决定了 写作的内容和角度
凡尔赛宫 苏州园林
麒麟山公园
颐和园
思维冲浪
添个形容词： 苏州园林是“完美的（
）图画”
小巧、自由、精致、淡雅、写意 为什么叶老不更具体地写
苏州园林的特征？
布置作业：
1.写一篇说明文“我的校园” 不少于300字。 2.看视频《世界遗产在中国——苏州园林》
看网上介绍 （推荐《苏州古典园林精髓要素解答》
凡尔赛宫 苏州园林
麒麟山公园 颐和园
狮子林一隅
拙政园一隅
留园（冠云峰）
沧浪亭
耦园一隅
速读
苏州园林的整体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
研读 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
讲究亭台轩榭的（ 布局 ）， 讲究假山池沼的（ 配合 ）， 讲究花草树木的（ 映衬 ）， 讲究近景远景的（ 层次 ）。
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
讲究（亭台轩榭 ）的布局， 讲究（假山池沼 ）的配合， 讲究（ 花草树木）的映衬， 讲究（ 近景远景）的层次。
完美
讲究亭台轩榭的布局
3段
讲究假山池沼的配合 4 段 讲究花草树木的映衬 5 段
主 要
图画
讲究近景远景的层次 6 段
2段
总说
注意角落的构图美 注意门窗的图案美 注意建筑的色彩美
7段 8段 9段
次 要
分说
概括
具体
研读
务必 使游览者 无论站在哪个点 上，眼前总 是一幅完美的图画。 选读一段
找出能直接体现图画美的句子
2段：他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感， ……没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共33张PPT)
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
整体感知
1.苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
2.设计师们是怎样做到这一点的？
3.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？
二、生字学 习
轩榭 （
xuān）xiè
重峦叠嶂（ luán zhàng ）
镂空 （ 蔷薇 （
lòu ） qián）g wēi
丘壑（ hè ） 嶙峋（ lín xún ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
二、生字学 习
标本：比喻具有代表性的事物。
嶙峋：重叠高耸的样子。
贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过 以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着， 进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清 流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐 向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛， 皆隐于山坳树杪之间。
区别：
目的：课文以假山堆叠为例介绍园林文化； 《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝 玉的文采。
句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者 听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严 密。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一 词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大 部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准 确性与严密性。
艺术特色 1.总分结合，结构清晰。 2.语言准确，耐人寻味。 3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用 等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
整体感知
1.苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
2.设计师们是怎样做到这一点的？
3.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？
二、生字学 习
轩榭 （
xuān）xiè
重峦叠嶂（ luán zhàng ）
镂空 （ 蔷薇 （
lòu ） qián）g wēi
丘壑（ hè ） 嶙峋（ lín xún ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
二、生字学 习
标本：比喻具有代表性的事物。
嶙峋：重叠高耸的样子。
贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过 以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着， 进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清 流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐 向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛， 皆隐于山坳树杪之间。
区别：
目的：课文以假山堆叠为例介绍园林文化； 《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝 玉的文采。
句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者 听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严 密。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一 词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大 部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准 确性与严密性。
艺术特色 1.总分结合，结构清晰。 2.语言准确，耐人寻味。 3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用 等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
第19课《苏州园林》课件(58张PPT)部编版语文八年级上册
留：亭台轩谢的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、近景远景的层次； 局部：每一个角落的图画美、门和窗的图案美、园内建 筑的色彩美。
4、文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？
明确：总——分——总 说明顺序：（概括——具体、整体——局部、主 要——次要）
• 5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑 顺序而不采用空间顺序？
亭台轩榭
（布局）
追求自然之趣， 不讲究对称。
假山 与 池沼
（配合）
追求自然之趣
花草树木
（映衬）
着眼在画意
远景和近景
（层次）
墙壁和廊子： 隔而未隔，界而未界 镜子： 几乎把园林翻了一番
隔而未隔
界而未界
增加了景致的层次
注意角落图画美
注意门和窗的图案美： 注意油漆的色彩美：
朗读第4段，思考问题： 1、这一段说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句 写池沼？这是哪种结构形式？ 3、写池沼除了写水还写什么？为什么这样安 排？
（1）说明文语言的准确性 说明文中表示估计、程度、范围、时间、空间、特征、性 质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性
A、表估计、猜测：大药、大概、可能、也许、左右、上下 B、限制范围：全部、所有、有的、只有、大部分 C、限制程度：仅、最、很、非常、几乎、格外 D、限制频率：经常、通常、时常、常常、往往、总是、有 时、屡次
不能调换。 “艺术”和“技术”的概念层次高低不同，文 章重点突出的是艺术。 如果调换就变成了强调建筑技术，与本文的中 心不符。
2、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。” （去掉“往往”好不好？）
不好 “往往”是时常、常常的意思，强调“大多数是 这样，但又不全是”， 如果去掉就失去了分寸， “往往”一词体现了说明文语言的准确性。
第19课《苏州园林》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
次
7
欣赏美
讲究亭台轩榭的布局 绝不讲究对称, 好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不 是美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不 讲究对称的。
8
欣赏美
假山
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而 不仅是技术。
池沼或河道的边沿
很少砌齐整的石岸 池 ，总是高低屈曲任 沼
其自然。
9
欣赏美 讲究花草树木的映衬
jiāo
多年生草本植物。叶子很大，长椭圆形，花白 色，果实跟香蕉相似。
雕镂：diāo lòu 雕刻，刻镂 。
斟酌：zhēn zhuó 考虑事情、文字等是否可行或是否适当 。
称心：chèn xīn 符合心愿；心满意足。
明艳：míng yàn 明亮鲜艳。
5
初读课文，自主学习
1、为什么说苏州园林是我国园林的标本？
4
俯仰生姿：fǔ yǎng shēng zī 无论俯视还是仰视都会形成美
好的姿态。
嶙峋：lín xún 枯瘦的样子。
依傍：yī bàng 依靠。
蔓延：màn yán 向四周扩展延伸。 蔷薇：qiáng wēi双立子 、叶攀植援物或，蔓蔷延薇，科枝。上落常叶有或刺常。绿灌木。茎直
竿：gān
芭蕉：bā
1、这两段文字分别说明了什么内容？运用了什么说明 方法？ 2、哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。”一句？ 3、第4段第一句中的“假山”和“池沼”的顺序可否颠 倒？ 4、“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。” 其中的“艺术”与“技术”有何区别? 5、找出第五段中的描写和议论句，并说说在说明中穿 插描写的好处。
词语积累
因地制宜:yīn dì zhì y 据í因当，地根的据具；体制情，况制，定制；定宜适，宜适的当措。施根。
第19课《苏州园林》 (共29张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
完 美
分的 说图
画
假山池沼的配合 ——自然美 花草树木的映衬 ——图画美
大 处
主
近景远景的层次 ——层次美
每个角落 门和窗 极少用彩绘
——图画美
——图案美 ——色彩美
细 部
次
逻辑顺序
苏州园林追求自然之美，你看几座小
山配合着一丛竹林，让人忘却苏州城市， 只觉得身在山间。
苏州园林追求图画之美，你看墙
叶圣目标
1、把握说明对象，抓住对象特征 2、理清说明顺序，明确文章结构 3、分析说明方法，体会说明作用 4、揣摩说明语言，感受准确严密
总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一副完美的图画。
图画美 “鉴赏”
谁如果要鉴赏我国园林的话， 苏州园林就不该错过。
苏州园林是我国各地园林的标本，
每个角落 (7) 门和窗 (8)
极少用彩绘(9)
图画美 图案美 色彩美
四
个 大处
讲 究
主
三 个次 注 小处
意
狮子林即景
元代 维则
鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。
雄伟庄严
对称 图案画
打比方 作比较
不对称 美术画
自然之趣
结构
总说 务必使游览者无论站在哪个点上,
上蔓延的蔷薇花盛开，威风袭来， “满架蔷薇一院香”，让人顿时忘却 尘世间的烦恼。
苏州园林追求层次之美，你
•
看那光影透过精致的窗格，斑斑 驳驳的印在芭蕉叶上，彼此逗趣， 只让人有说不出的欢喜。
•
苏州园林追求色彩之美，你看那半灰
的屋瓦和檐漏配着郁郁葱葱的草木，这
一片浅灰之间的绿意，让人觉得岁月静 好，自在闲适。
初中语文 人教部编版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共30张PPT)
8
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
18
苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
19
• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
18
苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
19
• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
人教版部编语文八年级上册第19 课《苏州园林》(共34张PPT)
四、揣摩语言的准确。 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都 是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只 能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中
②在介绍建筑物的色彩时说，“苏州园林与 北京的园林不同，极少使用彩绘”，将苏州园林 与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的 特点。
2．举例子 例如：第5自然段中，以几个园里的古藤为例，
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种
和修剪着眼在画意的描摹等。
2.方法多样，特征突出。
文章通过作比较、列数字、举例子、摹状貌等 说明方法来表现苏州园林的图画美。比如，第3段中， 作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进 行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点；
并将园林比作美术画，说明了苏州园林不讲究对称 的原因。第7段中，作者列举了在阶砌旁、墙上、 开窗处栽种花草的例子，突出表现了苏州园林的 “图画美”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡 灰色和白色对衬”都是摹状貌，使说明更具形象性。
画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（我国
其他建筑和苏州园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1.花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较。 举例子：“古老的藤萝”。 打比方：把藤萝比作一幅画。
人教部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件(共42张PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美 ⒊花草树木的映衬 ——图画美
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
⒍门和窗
总说
⒎极少用彩绘
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
—叶圣陶
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
人教部编版八年级上册语文第19课《 苏州园林》课件 (共33张PPT)
可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
suzhouyuanlin
学有所得：由课内可迁移到课外 • 提取主句法：
即提取文中的总说句、首括句、 中心句、主旨句、结论句等重要 句子，以表现文段中关键信息。
用途：适用于发现说明事物特点、 说明内容、说明顺序、说明结构、
说明类型 举一反三 触类旁通
二读 理清结构 苏州园林（微型文）
suzhouyuanlin
学习目标
1. 略读课文，学会筛选信息，明确 有关苏州园林的知识。
2. 研读课文，理清本文的说明顺序 。分析所运用的说明方法，体会其 表达效果。赏析说明语言，体会说 明文语言的准确性、生动性。
3.领略作者笔下的图画美， 激发热爱祖国灿烂文化的感情。
图片欣赏
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
生 使平板的墙头有了活气。
动• 修辞手法的运用 例：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，
性：讲究近究假 景山 远池 景沼的的层配次合。，讲究花四草个树“木讲的究映”衬运，用讲了
排比的修辞，突出了布局的特色，也加强了语势。
4.四读课文。体会说明方法及作用 分析说明方法的作用——“三步跨栏法” 1、指出说明方法 2、分析说明效果 3、概说对象特征
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿 落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次
廊子是隔而不隔， 界而未界
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的； 苏 州园林里都有假山和池沼。+假山的堆叠，可以说是一 项艺术而不仅是技术 。+池沼，则大多引用活水 。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；苏州园林的花 墙和廊子隔而不隔，界而未界。
suzhouyuanlin
学有所得：由课内可迁移到课外 • 提取主句法：
即提取文中的总说句、首括句、 中心句、主旨句、结论句等重要 句子，以表现文段中关键信息。
用途：适用于发现说明事物特点、 说明内容、说明顺序、说明结构、
说明类型 举一反三 触类旁通
二读 理清结构 苏州园林（微型文）
suzhouyuanlin
学习目标
1. 略读课文，学会筛选信息，明确 有关苏州园林的知识。
2. 研读课文，理清本文的说明顺序 。分析所运用的说明方法，体会其 表达效果。赏析说明语言，体会说 明文语言的准确性、生动性。
3.领略作者笔下的图画美， 激发热爱祖国灿烂文化的感情。
图片欣赏
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
生 使平板的墙头有了活气。
动• 修辞手法的运用 例：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，
性：讲究近究假 景山 远池 景沼的的层配次合。，讲究花四草个树“木讲的究映”衬运，用讲了
排比的修辞，突出了布局的特色，也加强了语势。
4.四读课文。体会说明方法及作用 分析说明方法的作用——“三步跨栏法” 1、指出说明方法 2、分析说明效果 3、概说对象特征
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿 落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次
廊子是隔而不隔， 界而未界
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的； 苏 州园林里都有假山和池沼。+假山的堆叠，可以说是一 项艺术而不仅是技术 。+池沼，则大多引用活水 。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；苏州园林的花 墙和廊子隔而不隔，界而未界。
人教部编版语文八年级上册《苏州园林》精品课件(共36张PPT)
•
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
整体感知，把握说明对象
1.本文说明的对象是什么？作者对苏 州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？苏 州园林具有一种什么美？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四 个
由 主
讲到
究次
(
逻 捎辑 带顺 说序 明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
部编版《苏州园林》ppt
运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特 点——极少使用彩绘。
12.文章结尾内容是否多余，能否去掉？ 不能去。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲
自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
疑难探究
1.苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这 个特征？
苏州园林的主要特征是：务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼 的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说 明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等 细微方面来进一步说明这个特点。
体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画； 一如步作说 比明较这说个明特方点法。的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。
”7句中精的读“细大研多”一词有8何作疑用难？探究
如一何个理 “补解”字“假体山现的了堆匠叠师，们可的以细说心是、一匠项心艺，术善而于不营仅造是图技画术美”，这使句单话调？的风景变得多姿多彩。
作哪者个是 词按最怎能样说有的明说苏一明州顺园家序林来的说重出明要事地版物位的？社？ 打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇
作用：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。 （2）举例子：“古老的藤萝”。
序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。 他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。
走近作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他 的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密， 结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称 为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪 焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
12.文章结尾内容是否多余，能否去掉？ 不能去。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲
自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。
疑难探究
1.苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这 个特征？
苏州园林的主要特征是：务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼 的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说 明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等 细微方面来进一步说明这个特点。
体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画； 一如步作说 比明较这说个明特方点法。的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。
”7句中精的读“细大研多”一词有8何作疑用难？探究
如一何个理 “补解”字“假体山现的了堆匠叠师，们可的以细说心是、一匠项心艺，术善而于不营仅造是图技画术美”，这使句单话调？的风景变得多姿多彩。
作哪者个是 词按最怎能样说有的明说苏一明州顺园家序林来的说重出明要事地版物位的？社？ 打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇
作用：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。 （2）举例子：“古老的藤萝”。
序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。 他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称为“优秀的语言艺术家”。
走近作者
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 字圣陶，现代作家、教育家、编辑家。他 的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密， 结构严谨，风格朴实，语言精练，他被称 为“优秀的语言艺术家”。代表作有《倪 焕之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
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现存名园十余处，闻名遐尔的 有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、 网狮园、怡园等。
拙政园
与北京颐和园、承德避暑山庄、苏 州留园并称为我国“四大古典名园”
沧浪亭
与狮子林、拙政园、留园并称为“宋元明清四大 园林”，是现存苏州园林中历史最为悠久的。全 园景色简洁古朴，不以工巧取胜，以自然为美。
狮子林
以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛 名，素有“假山王国”之美誉。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比 较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩 绘”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
叶圣陶（1894～1988）， 现代著名作家、教育家。名绍 钧，字秉臣，辛亥革命后改字 圣陶。二三十年代的创作很多， 短篇小说集有《隔膜》、《火 灾》等六本，散文集有《脚步 集》，童话有《稻草人》《古 代英雄的石像》，长篇小说有 《倪焕之》。1925年“五卅” 运动后，创作了《夜》《多收 了三五斗》等小说。他创作态 度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺 术家”之称。
留园
园中分四个风景区，以建筑空 间处理得当而居苏州园林之冠
网师园
占地不及拙政园的六分之一，但小中见大， 布局严谨，富于变化，被认为是苏州园林中 以少胜多的典范。
怡园
是苏州园林中建筑时间最晚的园林，因 而得以博采众长，形成其集锦式的， 了解苏州园林的特点，并能够从中 得到美的享受、激发热爱祖国灿烂 文化的感情。 2、学习本文围绕说明对象的总特征， 先总后分，从整体到局部，条理清 晰地说明事物的写作方法。 3、揣摩文章语言的精妙。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲 究对称，讲究自然之趣的特点。
注音
轩榭（ xuān xiè） 重峦叠嶂（luán zhàng） 丘壑（ qiū hè ） 嶙峋（ lín xún） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng wēi ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
词语解释
阅历：
由亲自体验、经历而得来的知识。
斟酌：
考虑事情、文字等是否可行或是
苏州园林绝不讲 究对称，好像故 意避免似的。
图案画：以结构整齐匀 称、调和为特点的花纹 或图形。
美术画：在平面上用线 条或色彩构成的形象。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花
否适当。
鉴赏：
对艺术品或文物的欣赏和评价.
具有与众不同的巧妙的构思。
别具匠心： 课文指根据具体地形，设计各不
相同的园林。因，依照、根据。宜，
因地制宜： 适当、适宜。
自出心裁： 出于自己的创意或裁断
阅读思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
苏 州 园 林 与 北 京 的 园 林 不 同 ， 极 少 使 用
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介 绍的还很多，文中所介绍说明的只是 一些方面。结尾留有余地，给人回味 无穷。
掌握说明方法及作用
• 画出具体语句，写出该句运用的 说明方法。
• 分析运用这种说明方法的作用
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
先从四个主要方面说明： 大处讲究
1. 亭台轩榭的布局（自然美） 2. 假山池沼的配合（艺术美） 3. 花草树木的映衬（映衬美） 4. 近景远景的层次（层次美）
然后从三个细微方面说明： 小处注意
1. 每一个角落的（图画美） 2. 门和窗的（图案美） 3. 建筑的（色彩美）
第一部分 （1段）总写对苏州园林的评价。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与 “苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究 对称的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式 似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树 木也着眼于画意”的特点。
时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
的
墙壁上有砖砌的各式
层
镂空图案，廊子大多是两
次
边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
的也围使要类蕉子补单色窗香或延草栽 享能的就游，。或上调墙正。者着。几 受得 局 极 览 无 诸 几 几 了 壁 对如 蔷 爬 墙丛 阶 。到 部 小 者 非 如 棵 竿 ， ， 着果 薇 山 上书 砌
叶圣陶
北方皇家园林： 庄严、肃穆
南方私家园林： 端庄、秀丽
上有天堂 下有苏杭
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
苏州园林，名闻全国，誉满世 界。 1997年12月，江苏苏州古典 园林被列入《世界遗产名录》。
苏州园林历史悠久，距今约 2400年的夫差的馆娃宫，便是苏 州的第一座园林。现存的园林近则 四五百年，远则上千年，可谓源远 流长。苏州园林究竟有多少处，尚 无确切统计，现存园林近200处。 苏州也赢得了“园林之城”的美誉。
第二部分 （2～9段）说明苏州园林的特征。
总 总体特征： 务必使游览
①讲究亭台轩榭的布局
分
②讲究假山池沼的配合
主
者无论站在
③讲究花草树木的映衬
哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图
④讲究近景远景的层次 逻辑顺序
⑤角落的构图美
画。
⑥门窗的图案美
次
⑦建筑的色彩美
第三部分 （10段）尾声，回味无穷。
讲究亭台轩榭的布局
美看范即是此芭竹给太白开木虎蔓带旁 ，
琢园
磨里
工的 夫门
门
都和 窗
是窗 的
工， 艺图 美案
图 案
术设 美
的计
上和
品雕
。镂
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
屋壁那彩
瓦下是绘
和半不。 檐截刺梁 漏铺眼和 一水的柱 律泥颜子 淡方色以 灰砖。及 色，墙门 。淡壁窗
灰白栏 色色杆 和。大 白有多 色些漆 对室广 称内漆 。墙，
拙政园
与北京颐和园、承德避暑山庄、苏 州留园并称为我国“四大古典名园”
沧浪亭
与狮子林、拙政园、留园并称为“宋元明清四大 园林”，是现存苏州园林中历史最为悠久的。全 园景色简洁古朴，不以工巧取胜，以自然为美。
狮子林
以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛 名，素有“假山王国”之美誉。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比 较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩 绘”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
叶圣陶（1894～1988）， 现代著名作家、教育家。名绍 钧，字秉臣，辛亥革命后改字 圣陶。二三十年代的创作很多， 短篇小说集有《隔膜》、《火 灾》等六本，散文集有《脚步 集》，童话有《稻草人》《古 代英雄的石像》，长篇小说有 《倪焕之》。1925年“五卅” 运动后，创作了《夜》《多收 了三五斗》等小说。他创作态 度严谨，语言洗练优美，风格 朴素自然，有“优美的语言艺 术家”之称。
留园
园中分四个风景区，以建筑空 间处理得当而居苏州园林之冠
网师园
占地不及拙政园的六分之一，但小中见大， 布局严谨，富于变化，被认为是苏州园林中 以少胜多的典范。
怡园
是苏州园林中建筑时间最晚的园林，因 而得以博采众长，形成其集锦式的， 了解苏州园林的特点，并能够从中 得到美的享受、激发热爱祖国灿烂 文化的感情。 2、学习本文围绕说明对象的总特征， 先总后分，从整体到局部，条理清 晰地说明事物的写作方法。 3、揣摩文章语言的精妙。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲 究对称，讲究自然之趣的特点。
注音
轩榭（ xuān xiè） 重峦叠嶂（luán zhàng） 丘壑（ qiū hè ） 嶙峋（ lín xún） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng wēi ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
词语解释
阅历：
由亲自体验、经历而得来的知识。
斟酌：
考虑事情、文字等是否可行或是
苏州园林绝不讲 究对称，好像故 意避免似的。
图案画：以结构整齐匀 称、调和为特点的花纹 或图形。
美术画：在平面上用线 条或色彩构成的形象。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花
否适当。
鉴赏：
对艺术品或文物的欣赏和评价.
具有与众不同的巧妙的构思。
别具匠心： 课文指根据具体地形，设计各不
相同的园林。因，依照、根据。宜，
因地制宜： 适当、适宜。
自出心裁： 出于自己的创意或裁断
阅读思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
苏 州 园 林 与 北 京 的 园 林 不 同 ， 极 少 使 用
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介 绍的还很多，文中所介绍说明的只是 一些方面。结尾留有余地，给人回味 无穷。
掌握说明方法及作用
• 画出具体语句，写出该句运用的 说明方法。
• 分析运用这种说明方法的作用
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
先从四个主要方面说明： 大处讲究
1. 亭台轩榭的布局（自然美） 2. 假山池沼的配合（艺术美） 3. 花草树木的映衬（映衬美） 4. 近景远景的层次（层次美）
然后从三个细微方面说明： 小处注意
1. 每一个角落的（图画美） 2. 门和窗的（图案美） 3. 建筑的（色彩美）
第一部分 （1段）总写对苏州园林的评价。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与 “苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究 对称的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式 似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树 木也着眼于画意”的特点。
时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
的
墙壁上有砖砌的各式
层
镂空图案，廊子大多是两
次
边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
的也围使要类蕉子补单色窗香或延草栽 享能的就游，。或上调墙正。者着。几 受得 局 极 览 无 诸 几 几 了 壁 对如 蔷 爬 墙丛 阶 。到 部 小 者 非 如 棵 竿 ， ， 着果 薇 山 上书 砌
叶圣陶
北方皇家园林： 庄严、肃穆
南方私家园林： 端庄、秀丽
上有天堂 下有苏杭
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
苏州园林，名闻全国，誉满世 界。 1997年12月，江苏苏州古典 园林被列入《世界遗产名录》。
苏州园林历史悠久，距今约 2400年的夫差的馆娃宫，便是苏 州的第一座园林。现存的园林近则 四五百年，远则上千年，可谓源远 流长。苏州园林究竟有多少处，尚 无确切统计，现存园林近200处。 苏州也赢得了“园林之城”的美誉。
第二部分 （2～9段）说明苏州园林的特征。
总 总体特征： 务必使游览
①讲究亭台轩榭的布局
分
②讲究假山池沼的配合
主
者无论站在
③讲究花草树木的映衬
哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图
④讲究近景远景的层次 逻辑顺序
⑤角落的构图美
画。
⑥门窗的图案美
次
⑦建筑的色彩美
第三部分 （10段）尾声，回味无穷。
讲究亭台轩榭的布局
美看范即是此芭竹给太白开木虎蔓带旁 ，
琢园
磨里
工的 夫门
门
都和 窗
是窗 的
工， 艺图 美案
图 案
术设 美
的计
上和
品雕
。镂
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
屋壁那彩
瓦下是绘
和半不。 檐截刺梁 漏铺眼和 一水的柱 律泥颜子 淡方色以 灰砖。及 色，墙门 。淡壁窗
灰白栏 色色杆 和。大 白有多 色些漆 对室广 称内漆 。墙，