部编三年级上教案10.成语故事

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三年级语文教案《作文指导写成语故事》

三年级语文教案《作文指导写成语故事》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是成语，掌握几个常用成语的意思和用法。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和想象力，引导学生通过成语编写故事，提高写作水平。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解成语的含义，掌握成语的用法，能够运用成语编写故事。

2. 教学难点：引导学生将成语融入故事情节中，提高写作的连贯性和逻辑性。

三、教学准备1. 教师准备：备好教案、教具、课件等教学资源。

2. 学生准备：学生准备纸笔，积极参与课堂互动。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式引入成语，激发学生对成语的兴趣。

2. 学习成语：教师呈现几个常用成语，讲解成语的来源、意义和用法，让学生理解成语的内涵。

3. 编写故事：教师给出一个成语，让学生根据成语编写一个小故事，要求故事情节连贯，生动有趣。

4. 分享交流：学生互相交流自己编写的故事，展示成果，互相学习、交流。

5. 拓展延伸：教师可以引导学生尝试用多个成语编写一个更加完整的故事，提高写作水平。

6. 总结反思：教师和学生共同总结本节课的收获和不足，展望下节课的学习内容。

五、教学反馈通过学生的故事表现和课堂互动情况，及时给予肯定和指导，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

六、课后作业布置学生继续编写成语故事的作业，鼓励学生在家里练习，培养学生的写作习惯和创作能力。

七、教学反思本节课通过编写成语故事的方式，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的语言表达能力和想象力。

在以后的教学中，可以结合更多的故事情节和成语，引导学生更加深入地理解和运用成语，提高写作水平，培养学生的文学素养。

三年级语文成语教学

三年级语文成语教学在三年级的语文教学中，成语教学是一个非常重要的环节。

成语是汉语中的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵，能够帮助学生提高语言表达能力，增加词汇量，培养语感和文学修养。

因此，如何在三年级的语文教学中进行成语教学，引导学生学习和运用成语，是每位语文老师都需要认真思考和努力实践的课题。

首先，要注重成语教学的启蒙。

三年级的学生正处于语言习得的关键阶段，他们对于成语的理解和运用还比较肤浅。

因此，在成语教学中，要注重启蒙阶段的引导，选择一些常见、易懂的成语进行教学。

比如“井井有条”、“一马当先”、“开门见山”等，通过生动有趣的故事、图片或视频等形式，帮助学生理解成语的含义和用法，激发学生学习成语的兴趣。

其次，要注重成语教学的渗透。

成语教学不能仅仅停留在语文课堂上，还应该渗透到学生的日常生活中。

教师可以通过布置作业、口头提问、晨间会议等形式，引导学生在日常交流中运用成语，增加成语的熟练度和运用频率。

比如在写作文、朗读课文、讲故事等环节中，鼓励学生使用所学成语，逐渐提高他们的语言表达水平。

再次，要注重成语教学的巩固。

在三年级的语文教学中，学生的学习任务较重，时间紧张，容易忘记已学过的知识。

因此，成语教学不能只停留在教学阶段，还需要进行巩固和复习。

教师可以通过编写成语练习册、开展成语接龙比赛、组织成语故事会等形式，帮助学生巩固所学成语，提高成语的记忆和运用能力。

最后，要注重成语教学的拓展。

成语是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史、文化和哲理。

因此，在成语教学中，教师还应该注重对学生进行文化素养的培养，引导他们了解成语背后的故事和典故，拓展他们的文化视野。

比如通过讲解成语的典故、组织成语文化知识竞赛、开展成语文化体验活动等形式，帮助学生深入了解成语的内涵，提升他们的文化修养。

综上所述，三年级语文成语教学是一个综合性的教学过程，需要教师在教学中注重启蒙、渗透、巩固和拓展，引导学生逐步掌握成语的含义和用法，提高他们的语言表达能力和文学修养。

2024年度部编版小学语文三年级上册全册完整教案

2024/2/3
《那一定会很好》
通过讲述种子的成长历程，让学生体会生命的价值和意义。组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。引导学生思考自己的人生目标，树立正确的价值观。
《一块奶酪》
通过讲述蚂蚁搬运奶酪的故事，向学生传授团结协作的重要性。组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行团结协作精神。引导学生思考自己在团队中的角色和责任。
28
生字新词教学及拓展
2024/2/3
生字教学
重点讲解本单元的生字，包括读音、写法、意思和用法等方面。通过组词、造句等方式，帮助学生掌握生字的实际运用。
新词拓展
对本单元出现的新词进行拓展，包括近义词、反义词、成语等。通过举例、讲解等方式，帮助学生理解新词的含义和用法，并鼓励学生积极运用新词进行表达。
33
知识点梳理与归纳
梳理单元知识点
按照教材单元顺序，梳理每个单元的知识点，形成知识网络。
2024/2/3
归纳重点难点
针对每个单元的重点、难点进行归纳，方便学生集中突破。
制作复习资料
整理归纳的知识点，制作成复习资料，方便学生查阅和记忆。
单元测试与评估
单元测试
单元测试主要包括对课文内容的理解、生字新词的掌握以及观察与表达能力的考查。可以采用填空、选择、判断等题型进行书面测试；也可以设计一些观察与表达任务进行实践测试。通过单元测试，教师可以了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。
评估方法
评估方法应多元化，既要注重结果性评估，也要注重过程性评估。结果性评估可以通过单元测试成绩、作业完成情况等来进行；过程性评估则可以通过观察学生在课堂上的表现、参与活动的积极性等来进行。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养学生的自我评价能力和合作精神。

《有故事的成语》教学设计

02
成语故事解析
精卫填海
总结词
不屈不挠、持之以恒
详细描述
精卫填海的故事讲述了一只小鸟坚定不移地填平大海的决心。这个故事传达了不屈不挠、持之以恒的精神，告诉我们只要有恒心和毅力，再大的困难也能够克服。
叶公好龙
总结词
表里不一、虚有其表
详细描述
叶公好龙的故事讲述了一个表面上喜欢龙的人，实际上并不是真正的龙迷。这个故事揭示了表里不一、虚有其表的本质，提醒我们要真诚待人，不要只是做表面功夫。
引导学生回忆每个成语故事的主题和寓意，加深对故事的理解。
总结成语故事的寓意和教育意义
分析每个成语故事的寓意和教育意义，引导学生理解其深层含义。
结合实际生活，引导学生思考如何在日常生活中运用所学成语故事，培养良好的品德和行为习惯。
通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
对教学方法和内容的反思与改进
教学方法
回顾本次课程的教学方法，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生理解成语故事。针对不足之处，调整教学方法，如引入更多互动环节、使用多媒体辅助教
学等。
教学内容
重新审视本次课程的教学内容，检查是否涵盖了所有重要的知识点，是否符合学生的学习需求。针对遗漏或不足之处，对教学内容进行补充或调整，确保学生全面掌握所学知
习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看
画蛇添足
总结词
多此一举、弄巧成拙
详细描述
画蛇添足的故事讲述了一群人在比赛画蛇时，为了显示自己的技巧而画蛇添足，结果反而弄巧成拙。这个故事告诉我们做事要恰到好处，不要画蛇添足，多此一举。
狐假虎威
总结词
仗势欺人、欺软怕硬

三年级语文教案初步学习成语故事

三年级语文教案初步学习成语故事【教案标题】初步学习成语故事【教学目标】1. 了解成语的定义和特点。

2. 能够运用成语故事来理解和记忆成语的意义。

3. 提高学生对语文的兴趣，培养学生对成语的好奇心和探索欲。

【教学重点】1. 成语的定义和特点。

2. 成语故事的学习和理解。

【教学难点】1. 如何将成语故事与学生的实际生活联系起来。

2. 如何帮助学生记忆和运用成语。

【教学准备】1. 教学课件。

2. 成语故事的文本材料。

3. 学生练习册。

【教学过程】1. 导入（5分钟）教师可以从生活中的场景入手，通过图片或者小故事引发学生对成语的兴趣，并询问学生是否知道什么是成语。

2. 引入新知（10分钟）教师给出成语的定义，并解释成语的特点，例如每个成语都有固定的词序和意义，可以通过成语来表达感情和描述事物。

3. 学习成语故事（20分钟）教师选取一到两个常见的成语故事，向学生讲解故事的背景和意义，并帮助学生理解成语的含义。

教师可以通过幻灯片或教材展示成语故事的文本，并进行口头解说。

4. 学生练习（15分钟）学生在个人练习册上完成对成语故事的理解和运用练习。

教师可以提供填空题、选择题等不同类型的练习题，让学生灵活运用成语。

5. 小结与反馈（5分钟）教师带领学生梳理本节课所学内容，强调成语故事的重要性和应用价值，并与学生一起回顾成语的定义和特点。

【教学延伸】1. 鼓励学生在课外阅读中积累更多的成语，并运用到写作和口语表达中。

2. 组织成语故事分享活动，让学生相互交流成语故事的理解和运用。

【板书设计】在黑板或电子白板上，整齐清晰地书写以下内容：成语的定义成语的特点成语故事的学习和理解【教学反思】通过本节课的初步学习，三年级的学生对成语有了进一步的认识和了解。

通过成语故事的讲解，学生不仅能够理解成语的意义，还能够更好地运用成语来表达自己的思想和感情。

为了更好地巩固学习成果，教师还可以设计丰富多样的活动，如成语接龙、成语比赛等，激发学生的学习兴趣和主动参与度。

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。

二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。

3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。

4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。

5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.培养学生词语积累能力并运用。

四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。

五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。

3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。

4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。

5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。

并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。

6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。

鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。

可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。

三年级语文教案《成语故事阅读》

三年级语文教案《成语故事阅读》一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常见的成语，了解成语的来源和含义。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解成语的故事背景和含义，培养学生对成语的理解能力。

2. 难点：引导学生从成语故事中领悟其中的道理，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学准备1. 教材：准备好相关的成语故事教材，如《三字经》、《弟子规》等。

2. 工具：黑板、彩色粉笔、图片等。

3. 教具：PPT、录音机等。

四、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘成语故事的图片，引起学生的兴趣，激发学生对成语的好奇心。

2. 学习成语：选择几个常见的成语，如“井井有条”、“画蛇添足”等，向学生介绍成语的来源和含义，让学生熟悉这些成语。

3. 分组阅读：将学生分成小组，每组选择一个成语故事进行阅读，理解故事背景和内涵，并向全班汇报。

4. 讨论交流：引导学生就成语故事中的道理展开讨论，让学生自由表达对成语的理解和感悟。

5. 创作成语故事：让学生自行创作一个成语故事，培养学生的想象力和创造力。

6. 温故知新：通过复习之前学过的成语故事，巩固学生对成语的记忆，加深对成语的理解。

7. 总结归纳：让学生总结本节课学到的成语和成语故事，形成学习成果。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了一些常见的成语，还培养了阅读理解能力和语文表达能力。

希望同学们能够在日常生活中多多运用成语，提高语文素养，传承中华优秀传统文化。

六、作业布置1. 完成课堂练习册上关于成语故事的习题。

2. 每天背诵一个成语，并写一段小故事配合这个成语。

3. 收集身边常见的成语，了解其来源和含义。

七、教学反思本节课通过成语故事的阅读，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了学生的阅读理解能力和语文表达能力。

在今后的教学中，应该注重培养学生对传统文化的热爱，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，不断提高语文素养。

三年级语文教案《成语故事》挑战游戏

三年级语文教案《成语故事》挑战游戏为了激发学生学习语文的兴趣，提高他们对成语的理解和运用能力，设计了一场有趣的《成语故事》挑战游戏。

通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高他们的语文水平。

一、游戏目的通过参与《成语故事》挑战游戏，激发学生学习成语的兴趣，培养他们对成语的理解和运用能力，提高语文素养。

二、游戏准备1. 教师准备一些常见的成语故事，如《井底之蛙》、《画蛇添足》等，并准备相关的图片或道具。

2. 将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组都有机会参与游戏。

3. 准备一个计分板，记录每个小组的得分情况。

三、游戏规则1. 游戏分为三个环节：成语故事听力环节、成语故事表演环节、成语故事连连看环节。

2. 成语故事听力环节：教师朗读一个成语故事，学生们听后要迅速举手答对成语的含义，答对的小组得一分。

3. 成语故事表演环节：每个小组从事先准备的成语故事中选择一个进行表演，其他小组猜测成语的含义，猜对的小组得一分。

4. 成语故事连连看环节：教师出示一幅描绘成语故事的图片，学生们要快速说出成语的名称，答对的小组得一分。

5. 每个环节结束后，计分板上记录小组的得分情况，最终得分最高的小组获胜。

四、游戏收获1. 通过参与《成语故事》挑战游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习成语，提高对成语的理解和运用能力。

2. 游戏中的互动和竞赛能够激发学生学习的积极性，培养他们的团队合作意识和竞争意识。

3. 通过游戏的方式学习成语，能够让学生在轻松愉快中提高语文素养，增强对语文学习的兴趣。

五、总结《成语故事》挑战游戏是一种寓教于乐的教学方式，能够有效提高学生学习成语的积极性和主动性，培养他们对成语的理解和运用能力。

教师在设计游戏时要注意题材的选择和难易程度的把握，确保游戏既有趣又具有一定的教育意义。

希望通过这样的教学活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中爱上语文，提高语文水平，为以后的学习打下坚实的基础。

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。

三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。

2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。

（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。

3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。

例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。

（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。

四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。

2.快乐学生学语文，进行学情反馈。

通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。

五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。

2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。

3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。

六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。

三年级语文教案成语教学

三年级语文教案成语教学
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常用成语的含义。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力。

3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和积
极态度。

二、教学重点和难点
1. 重点：教学生认识和理解一些常用成语的含义。

2. 难点：帮助学生理解成语的意义，并能正确运用到日常生活中。

三、教学准备
1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关教学资料。

2. 学生准备：学生提前了解一些成语的基本含义。

四、教学过程
1. 导入：通过图片、故事等形式引入成语教学，激发学生学习的兴趣。

2. 学习成语：选择一些常用的成语，通过解释、例句等方式让学生理
解成语的含义。

3. 拓展应用：让学生运用所学成语进行造句，加深对成语的理解和记忆。

4. 温故知新：复习之前学过的成语，巩固学生的学习成果。

5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和运用方法。

五、教学反思
本节课主要围绕成语教学展开，通过生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，提高学生的语言表达能力和理解能力。

在教学过程中，要注重启发学生思维，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯和方法。

同时，要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够有效地掌握成语知识。

希望通过本节课的教学，能够让学生对成语有更深入的了解，提高他们的语文素养和综合能力。

三年级语文上册《成语故事》教案分享

本文将分享一份三年级语文上册《成语故事》教案。

该教案设计旨在帮助学生更好地理解和运用成语，在提高语文能力的同时，培养学生对中华传统文化的认知和热爱。

以下是详细内容。

一、教学目标1.掌握课本上的十个成语及其出处、含义和用法。

2.通过阅读成语故事，增强学生的语感、阅读理解技能和表达能力。

3.培养学生对中华传统文化的兴趣和认知，提高文化素养。

二、教学内容1.教师引导学生回忆课本上学过的十个成语，并介绍它们的出处、含义和用法。

2.教师讲解成语故事的概念，并让学生通过阅读课本上的成语故事，学习成语的来源及其形成的文化背景。

3.教师引导学生分析和总结成语故事，探索成语和故事之间的联系和特点。

4.教师组织学生分组进行讨论和表达，让学生自主思考和发挥创意，展示对成语故事的理解和运用能力。

5.教师巩固本课的内容，可设计小组比赛、成语接龙等游戏活动，以提高学生的综合语文素养。

三、教学过程1.引入（10分钟）教师可通过问答等形式，引导学生回忆和复习课本上的十个成语，并提出问题，检测学生对成语的基本掌握情况。

如：（1）请问成语是什么？（2）我们学过哪些成语？（3）成语有什么用？2、阅读成语故事（30分钟）教师给学生阅读课本上的成语故事，引导学生分析故事情节和成语含义之间的联系，指导学生理解成语内涵，提高学生的语感和阅读理解能力。

3、分组探究成语故事（20分钟）教师分组让学生进行讨论和表达，探索成语故事背后文化的含义和历史渊源，让学生从多角度思考和理解成语，同时也锻炼学生的思考和表达能力。

4、小组比赛和游戏（20分钟）为了增加学生的趣味性和互动性，教师设计小组比赛、成语接龙等游戏环节，让学生进行口语交流、文化知识竞赛，以提高学生的综合语文素养。

5、总结（5分钟）教师可结合学生表现，对本节课的教学进行总结，回顾学生对成语故事的理解和运用，鼓励学生继续学习和探究中华传统文化。

四、教学反思本节课的核心在于让学生了解成语背后丰富的文化内涵，并培养学生热爱中华传统文化和提高学生的文化素养。

部编版小学三年级语文上册教案15篇

部编版小学三年级语文上册教案15篇部编版学校三班级语文上册教案精选篇1教学目标：1、通过多音字组词练习，使同学区分多音字的不同用法。

2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富同学的词语积累。

3、通过把词语连接成句的练习，引导同学自己感悟组成一句通顺的话，有利于同学的语言积累。

4、在熟悉修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。

5、阅读短文的练习是为了进一步提高同学的阅读力量，并初步学习状物的一些写法。

6、在口语交际中，培育同学的听闻力量。

7、学习写自己喜爱的一个小物件。

教学重点：扩高校生的词汇量，丰富同学的语言积累，为习作奠定基础。

教学难点：同学能够利用修改符号修改自己的造句或习作。

课时：4课时。

第一课时教学目标：1、区分多音字的用法，并进行组词。

2、通过照样子组词练习，扩高校生的词汇量，丰富同学的词语积累。

3、培育同学积累词汇的力量。

4、通过把词语连接成句的练习，引导同学自己感悟组成一句通顺的话，有利于同学的语言积累。

教学重点：巩固本单元的`词语。

教学难点：扩大词汇量，丰富同学的词语积累以及语言积累。

教学过程：一、复习本单元的词语。

二、第一题：多音字组词1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）2、口头组词。

3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。

二、其次题：照样子组词语1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、词语接龙。

3、照样子自己完成。

三、第三题：连词成句1、指名读题和例题，了解题目要求。

2、自读自悟。

3、小组沟通。

看谁写的又多又正确。

4、汇报连句的结果，评议。

四、作业：积累本册中学过的多音字。

其次课时教学目标：1、熟悉修改符号，自己试着用一用。

2、阅读短文，完成练习。

培育同学阅读的力量。

教学重点：熟悉修改符号。

教学难点：培育同学应用修改符号的力量。

教学过程：一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是消失丢字、错字等状况，今日老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。

《三年级语文教案学会正确使用成语典故》

《三年级语文教案学会正确使用成语典故》在三年级语文教学中，正确使用成语和典故是培养学生语言表达能力和文学素养的重要内容之一。

通过学习成语和典故，不仅可以丰富学生的词汇量，还可以启发他们的想象力和创造力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面，探讨如何在三年级语文教学中，帮助学生正确使用成语和典故。

一、教学目标在三年级语文教学中，学会正确使用成语和典故是一个重要的教学目标。

通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解并掌握一些常用的成语和典故，能够正确运用到日常的语言表达中；2. 培养学生对成语和典故的兴趣，激发他们学习语文的热情；3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的文学素养。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 什么是成语：成语是汉语中的一种特殊词语，由四个字组成，具有特定的意义和用法；2. 常用的成语：介绍一些三年级学生比较容易理解和掌握的常用成语，如“井井有条”、“一马当先”等；3. 什么是典故：典故是指古代的一些故事或事件，常被用来说明道理或引申比喻；4. 著名的典故：介绍一些脍炙人口的典故，如“愚公移山”、“三打白骨精”等。

三、教学方法在教学过程中，可以采用多种方法帮助学生学会正确使用成语和典故：1. 听故事学成语：通过讲故事的方式，引入成语和典故，让学生在故事中感受成语和典故的魅力；2. 课堂互动：设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，互相学习，提高学习的趣味性；3. 创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生理解和记忆成语和典故；4. 课外拓展：鼓励学生在日常生活中运用成语和典故，如写作文、演讲等，巩固所学内容。

四、教学过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2. 学习成语：介绍几个常用的成语，让学生理解其含义，并通过例句加深印象；3. 学习典故：讲解几个脍炙人口的典故，让学生了解其来源和含义；4. 拓展活动：设置小组讨论环节，让学生分享自己知道的成语和典故，互相学习；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要在日常生活中多加运用成语和典故。

小学三年级语文教案成语故事《马放南山》教学设计

小学三年级语文教案成语故事《马放南山》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、理解成语故事《马放南山》的内容，掌握其中的成语“马放南山”的含义和用法。

2. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的兴趣，激发学生学习语文的热情，引导学生学会感恩和珍惜。

3. 学习策略：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的学习自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：讲解成语故事《马放南山》的内容，深入解析成语“马放南山”的意义。

2. 教学难点：引导学生理解成语故事中的寓意，帮助学生将成语运用到实际生活中。

三、教学准备1. 教材：成语故事《马放南山》教材、相关图片、PPT等。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机等。

3. 学生准备：学生课前预习成语故事《马放南山》，积极参与课堂讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放成语故事《马放南山》的录音，让学生先感受故事的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 学习成语故事《马放南山》（15分钟）教师讲解成语故事《马放南山》的内容，重点解释故事中的成语“马放南山”的来源和含义，引导学生理解故事背后的寓意。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就成语故事《马放南山》展开讨论，分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 情景表演（15分钟）学生自愿参与成语故事《马放南山》的情景表演，通过角色扮演的形式加深对故事的理解，提高学生的表达能力和情感表达能力。

5. 拓展延伸（10分钟）教师与学生一起探讨成语“马放南山”在现实生活中的运用场景，引导学生将成语与实际情境相结合，拓展成语的应用范围。

6. 总结反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾学习成语故事《马放南山》的过程，鼓励学生表达自己的收获和体会。

五、课堂作业布置作业：要求学生写一篇关于成语故事《马放南山》的读后感，包括对故事的理解和自己的感悟。

六、教学反思通过本节课的教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了成语故事《马放南山》，不仅提高了语文素养，还培养了学生的合作意识和表达能力。

部编版五下语文成语故事《15自相矛盾》教学设计

成语故事《自相矛盾》教学设计【教材简析】成语故事《自相矛盾》是苏教版三年级上册第10课的内容，第10课包括两则寓言故事，分别是《自相矛盾》和《滥竽充数》。

这则寓言故事，向学生呈现了中华民族璀璨的文化，几个汉字就揭示了非常深刻的道理。

它也是一个非常有趣的故事，值得学生品评、阅读、分享、表演与讨论。

这则寓言故事，含有一定的逻辑道理和人生道理，需要引导学生进行逻辑推理分析，理解寓言故事的内涵，知道故事的含义和主旨。

《自相矛盾》说的是一个人说话、行动前后有抵触，不一致。

希望通过寓言故事的学习，发展学生的想象思维能力，也引导学生从寓言故事中受到启发，培养学生学习文言文的兴趣。

【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文；2.基于课文素材，引导学生理解故事中的寓意，从中受到启发；3..培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象力、创新思考能力，引导学生模仿写作，表达、讲述、表演故事，与同学分享故事。

【教学重点】培养学生学习成语的兴趣，感悟中华文化的博大精深，理解成语故事的寓意，引导学生从中受到启发。

【教学难点】理解成语故事的寓意，引导学生从中受到启发。

【教学准备】教学课件【教学流程】一、成语分享，课堂导入1.趣味游戏，激活妙趣课堂师：中华文化博大精深，成语是我们中华民族璀璨的文化，简单的几个字就涵盖了深刻的哲理和思想。

还浓缩了一些有趣的故事。

相信大家已经知道了一些成语，我们现在来玩个游戏。

游戏：“成语大比拼”——“自”字开头的成语。

规则：分小组说关于“自”字开头的成语，说的越多越快的胜利。

教师记录并统计分数，对学生进行鼓励和引导。

自食其力、自由自在、自强不息、自以为是、自相矛盾、自吹自擂……游戏：“成语接龙”——教师给出一个成语，学生按最后一个字接成语。

一马当先——先声夺人——人各有志……日新月异——异想天开——开门见山……2.成语概述，学习成语知识师：什么是成语呢？成语就是长期以来运用的，简洁精辟的固定词组或短语，一般是4个字，有出处，也有三个字的成语，或多于4字的成语。

三年级语文教案《成语故事演练》

三年级语文教案《成语故事演练》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一些常见的成语及其故事背景。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对成语的热爱和使用习惯。

二、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解并运用所学成语。

2. 难点：学生能够通过成语故事理解成语的含义及用法。

三、教学准备1. 教材准备：准备好包含成语故事的教材或故事书籍。

2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、图片或PPT等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含多个成语的图片或PPT，引导学生猜测成语的含义，并激发学生对成语的好奇心。

2. 学习成语：选择几个常见的成语，如“井井有条”、“画蛇添足”等，向学生介绍成语的来源及故事背景，让学生理解成语的含义。

3. 分组演练：将学生分成若干小组，每组选择一个成语，编排成语故事，并进行表演。

教师可以在一旁指导学生如何展示成语故事的情节和内涵。

4. 展示成果：每个小组表演完成语故事后，全班同学一起讨论成语的含义，加深对成语的理解。

5. 拓展应用：教师可以设计一些与成语相关的游戏或活动，如成语接龙、成语填空等，巩固学生对成语的掌握。

6. 总结反思：引导学生总结本节课所学的成语及其故事，反思学习成语的收获和体会。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一些常见的成语及其故事背景，还能够培养语言表达能力和逻辑思维能力，激发对传统文化的兴趣，培养对成语的热爱和使用习惯。

六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的成语，编写成语故事，并在下节课上进行分享。

七、教学反思本节课通过成语故事演练的形式，让学生在参与中学习，激发了他们学习成语的兴趣，提高了学生的学习积极性和参与度。

在今后的教学中，可以结合更多的故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高学生的学习效果和成语运用能力。

成语故事教案

成语故事教案。

但是，在教育中，要让学生感兴趣，接受成语的教育，并不是一件简单的事情。

教育者需要通过巧妙的教学方法和生动的故事，让学生快乐地学习成语，并培养他们的兴趣和能力。

下面，我们将为大家介绍一种成语教学方法：成语故事教案。

一、成语故事教案的意义成语故事教案是教育者通过讲述生动有趣的故事，将成语的教育与实际生活联系起来，让学生更好地理解和掌握成语的含义和用法，并为他们的成语学习和语文阅读打下坚实的基础。

相对于传统的成语课堂教学方式，成语故事教案更具有灵活性和趣味性，能够引发学生的兴趣和好奇心，提高成语教育的效率。

二、成语故事教案的编写成语故事教案的编写需要注意以下几点：1.故事要生动有趣故事是成语教育的核心，好的故事能够引发学生的兴趣和思考。

因此，教育者需要选择有趣、有趣和具有励志意义的故事，让学生想象力得以发挥，能够深入理解成语的意义和用法。

2.成语的解释要准确在教育中，成语的解释是至关重要的。

不仅要准确描述成语的意义和用法，还要体现成语的文化底蕴和历史渊源。

因此，教育者需要多方面查阅文献和专业书籍，以确保成语的解释准确无误。

3.教案的设计要合理教育者需要根据教育对象的特点和兴趣，合理设计成语故事教案。

教育者可以在选择故事、解释成语和讲解重点等方面进行合理的调整和设计，并在教案中注明教学目标和重点，为整个教育过程提供指导和依据。

三、成语故事教案的实施成语故事教案的实施需要按照以下步骤进行：1.故事的讲述教育者需要用生动有趣的语言，将故事讲述给学生听。

在讲述时，可以进行适当的引导和提问，让学生积极参与其中。

2.成语的解释教育者需要对讲述的成语进行解释，并引导学生认真理解成语的意义和用法。

在解释时，可以根据学生的程度和教育对象的特点进行适当的展开。

3.辨析和应用教育者需要在教案中指导学生辨析成语，将其与实际生活联系起来，并应用到日常生活和语文学习中。

在应用中，可以进行练习和巩固，并适时进行反馈和评价。

三年级语文教案《成语故事蝇营狗苟》

三年级语文教案《成语故事蝇营狗苟》一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握成语“蝇营狗苟”的含义及用法。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观念，培养学生的正直品质。

二、教学重难点1. 教学重点：使学生理解成语“蝇营狗苟”的内涵，能正确运用该成语进行语言表达。

2. 教学难点：引导学生从成语中领悟其中蕴含的道理，培养学生的思辨能力。

三、教学准备1. 教材：教师准备相关的成语故事、图片、课件等。

2. 教具：多媒体设备、黑板、彩色粉笔等。

3. 学生：激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。

四、教学过程1. 导入：通过展示与“蝇营狗苟”相关的图片或故事，引出本节课的主题。

2. 学习成语：向学生介绍“蝇营狗苟”成语的来源及含义，让学生理解其中的道理。

3. 分析故事：通过讲解相关的成语故事，帮助学生理解成语的用法和意义。

4. 活动设计：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会成语的运用。

5. 拓展延伸：引导学生思考生活中的类似情境，探讨如何运用“蝇营狗苟”这一成语。

6. 总结反思：通过让学生总结本节课的学习内容，加深对成语的理解和记忆。

五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对成语“蝇营狗苟”有了更深入的了解，希望大家能够在日常生活中注意品德修养，远离“蝇营狗苟”的行为，做一个有道德、有责任心的好孩子。

六、作业布置布置作业：要求学生写一篇关于“蝇营狗苟”的小故事或感悟，体会成语背后的道理，并在下节课上进行分享。

七、教学反思本节课通过生动有趣的故事、活动设计，引导学生理解并运用成语“蝇营狗苟”，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的语文素养和情感修养。

在今后的教学中，应该注重培养学生的综合能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。

部编版三年级语文上册各单元教材探究

部编版三年级语文上册各单元教材探究一、有关内容部编版三年级语文上册涵盖了以下各单元的教材：1. 第一单元：我爱阅读2. 第二单元：美丽的童话世界3. 第三单元：父爱如山4. 第四单元：树与风—赞美故乡5. 第五单元：感谢的心6. 第六单元：星星和月亮的秘密7. 第七单元：优美的诗——描写四季8. 第八单元：感恩的心，回报社会9. 第九单元：妈妈是最美的10. 第十单元：成语故事二、教材内容分析1. 第一单元：我爱阅读本单元主要帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，并介绍了一些经典的儿童文学作品。

2. 第二单元：美丽的童话世界该单元主要通过童话故事，让学生了解童话和现实之间的关系，并培养学生的想象力和创造力。

3. 第三单元：父爱如山本单元以父爱为主题，通过不同的故事，让学生了解父爱的伟大，培养学生珍爱家庭和感恩的情感。

4. 第四单元：树与风—赞美故乡该单元以描写故乡的自然景观为主题，让学生了解故乡的美丽与独特之处，并培养学生对家乡的热爱和保护之心。

5. 第五单元：感谢的心本单元通过引导学生学会感恩，培养学生感恩和团结合作的意识，树立正确的价值观。

6. 第六单元：星星和月亮的秘密该单元通过对星星和月亮的描写，培养学生对大自然的敬畏和对科学的兴趣。

7. 第七单元：优美的诗——描写四季本单元主要教授描写四季的诗歌，让学生感受不同季节的特点，培养学生对自然和诗歌的欣赏能力。

8. 第八单元：感恩的心，回报社会该单元以感恩和回报社会为主题，培养学生的社会责任感，并引导他们为他人提供帮助。

9. 第九单元：妈妈是最美的本单元以妈妈为主题，让学生了解母爱的伟大和无私，并培养学生对母亲的爱和尊重。

10. 第十单元：成语故事该单元教授一些常见的成语，通过成语的故事，帮助学生理解成语的意义，丰富他们的语言表达能力。

三、总结部编版三年级语文上册的教材内容丰富多样，旨在培养学生的阅读能力、想象力和创造力，引导他们感恩、珍爱家庭和回报社会。

新部编版语文三年级上册阅读拓展-成语故事-《开卷有益》(课件)

课文研读
对于这么一部巨著，宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷，一年内全部看完，遂(suì)更名为《太平御(yù)览》。
当宋太宗下定决心花精力翻阅(yuè) 这部巨著时，曾有人觉得皇帝每天要处理那么多国家大事，还要去读这么一部大书太辛苦了，就去劝告他少看些，也不一定每天都得看，以免过度劳神。
这部书为什么改名为《太平御览》呢？
课文研读
可是，宋太宗却回答说：“我很喜欢读书，从书中常常能得到乐趣，多看些书，总会有益处，况且我并不觉得劳神。” 于是，他仍然坚持每天阅读三卷。有时因国事忙耽误了，他也要抽空补上，并常常对左右的人说：“只要打开书本，总会有好处的。”
宋太宗由于每天阅读三卷《太平御览》，学问十分渊博，处理国家大事也十分得心应手。当时的大臣们见皇帝如此勤奋读书，也纷纷效仿(fǎng)，所以当时读书的风气很盛，连平常不读书的宰(zǎi)相赵普，也孜孜不倦的阅读《论语》，有“半部论语治天下”之谓。
成语故事
《开卷有益》
想一想
学校有没有组织过读书的活动呢？都有哪些活动呢？活动的意义是什么呢？
知识积累
赵光义（原名赵匡义，公元939年-公元 997年），即宋太宗，字廷宜，即位后改名为赵炅，出生于开封府浚仪县崇德北坊护圣营官舍，是宋朝的第二位皇帝，
976年，赵光义登基为帝。即位后迫使吴越王钱俶和陈洪进于978年纳土归附。次年亲征太原，灭北汉，结束了五代十国的分裂割据局面。两次攻辽，企图收复燕云十六州，都遭到失败，从此对辽采取守势。并且进一步加强中央集权，在位期间，改变唐末以来，重武轻文的陋习。997年，赵光义去世，庙号太宗，谥号至仁应道神功圣德文武睿烈大明广孝皇帝，葬永熙陵。
（2）收集一个与热爱读书有关的古代文人小故事。