10 七年级美术下册教案新部编本 第四单元 校园艺术节第3课独特的装扮

（2）通过对面具认识和动手制作，不仅我们带来更多的美的感受，而且可以装点我们的生活。
尝试制作最喜欢的动物面具。
思考回答：
学生思考回答
学生欣赏并分析
小组合作完成，教师巡回指导
学生自评和互评
课后练习
激发学生的学习兴趣，使学生初步了解面具在生活中的运用情况。
让学生对面具有个最基本的认识。
了解面具起源的原因，进一步深入探究学习内容，解决问题。
另外，在教学过程中，我采用展示法，以直观呈现各种面具，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
学生在学习中，则以实践与展示相结合，并通过动手制作体会面具艺术的美。
3.教学程序及设想（说教学过程）包含：教学过程、板书设计、布置作业等。
教学过程包括以下5个环节：什么是面具；面具的由来；面具的欣赏；面具的设计与制作；学生展示作品。
1、观察与分析
2、实践与展示
3、探究与溯源
这节课则是将活动三部分知识穿插在活动一和活动二中开展教学。
2、学情分析
这一节课面对的是七年级的学生。他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演和展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生初步了解面具在生活中的运用情况。）
（2）新课讲授
1、什么是面具？（板书）
面具是在文娱表演或化妆舞上，为表演需要，把面孔遮住，使人们改变特定形象的用具。
（设计意图：让学生对面具有个最基本的认识。）
2、面具的由来：（板书）
在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖、凶狠的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。
让学生联系生活，体现艺术与生活紧密相连。
让学生了解到面具的作用，同时又进行了科学知识普及。
开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路
用贴近生活的假设激起学生的求知欲。
让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神。
通过让学生亲自动手制作面具，不仅锻炼了学生的动手能力，还可以发挥学生的想象力和培养学生的创造力，通过小组合作，让学生体会团结的力量。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第四单元 第3课独特的装扮
教材分析
本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题：独特的装扮，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演和展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
教学目标
教学目标：
1、知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源和作用等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。
2、过程与方法：学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式制作完成面具。
5、学生课堂设计制作 （板书）
主题：以化妆舞会为主题，4人为一小组地、色彩，大胆设计，使面具设计造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。
（设计意图：了解制作的目的，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！通过小组合作，让学生体会团结的力量。）
三、展示成果
同学们有没有兴趣制作面具呢？
好，要想制作一个有个性的面具，首先要了解面具的有关知识。下面我们就来了解面具的相关知识。
1、什么是面具？
面具是在文娱表演或化妆舞上，为表演需要，把面孔遮住，使人们改变特定形象的用具。
2、面具的由来：
在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖、凶狠的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。
课前准备及环境的布置：（1）多媒体课件；（2）面具相关文字资料及图片资料；（3）学生制作面具的卡纸，胶水等；
（1）、新课导入（用欣赏图片的方式导入新课）
图片欣赏
提问：图片中你发现了什么？
引导学生思考并回答
根据学生的回答引入主题：同学们有没有兴趣制作面具呢？
好，要想制作一个有个性的面具，首先要了解面具的有关知识。下面我们就来了解面具的相关知识。
学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。
让学生认识到面具是以各种形式存在于我们的生活中的。
板书设计
独特的装扮
1、什么是面具
2、面具的由来
3、面具的制作步骤
1、确定主题 2、设计草图 3、画出草图 4、选材制作 5、加工装饰
说课
教材分析（说教材）
根据新课标的理念，对于本节课，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
④选材制作，根据我们手中的材料进行制作。
⑤加工装饰，添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。
5、学生课堂设计制作
主题：以化妆舞会为主题，4人为一小组，制作1-2个生动的面具。
要求：充分利用所带材料的质地、色彩，大胆设计，使面具设计造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张。
作品展示，学生评价
（1）我们所做的面具形式多样，风格不一。
3、面具的欣赏
教师引导学生边欣赏，边归纳面具在表情塑造和色彩运用的特点。
（过渡）假如我们班上要开展活动，活动中要进行戏剧或舞蹈表演，我们怎样来制作精美的面具丰富表演。下面我们来看面具的制作步骤。
4、面具的制作步骤：
①确定主题
②设计草图，构思时设计要新颖。
③画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。
2.学法:学生采用实践与展示的相结合的方式：
教学准备
教师准备：多媒体、PPT课件
学生准备：铅笔、卡纸、胶水、色彩工具、剪刀、羽毛等。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
课前准备
引导阶段
发展阶段
课堂练习
展示成果
课堂小结
课后拓展
调试多媒体，准备教具，组织教学。
图片欣赏
提问：图片中你发现了什么？
3、情感态度与价值观：学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。认识面具艺术对坏境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同和热爱。
教学重点和难点
教学重点：设计制作面具
教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学方法
1.教法:采用展示法、讲解法、启发式的教学方法、
3、教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：设计制作面具。难点确定为：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
2.教学策略（说教法、学法）
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲解法、启发式的教学方法，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
（设计意图:用贴近生活的假设激起学生的求知欲。）
4、面具的制作步骤：（板书）
①确定主题
②设计草图，构思时设计要新颖。
③画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。
④选材制作，根据我们手中的材料进行制作。
⑤加工装饰，添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。
（设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。）
（设计意图：了解面具起源的原因，进一步深入探究学习内容，解决问题。）
在现代，同学回忆一下，你们在什么场合见过面具?现在的面具他们的作用又是什么呢？
教师归纳总结：面具在古代的作用是降魔除灾，但是随着时间的变迁，科学的发展，人们认识到世界上是没有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐渐发生了变化，现在面具主要在我们生活中起一种装饰、娱乐等的作用。比如说，化妆舞会、戏剧和舞蹈中经常使用到面具。
课后反思
在现代，同学回忆一下，你们在什么场合见过面具?现在的面具他们的作用又是什么呢？
教师归纳总结：面具在古代的作用是降魔除灾，但是随着时间的变迁，科学的发展，人们认识到世界上是没有妖魔鬼怪的，所以面具的作用也逐渐发生了变化，现在面具主要在我们生活中起一种装饰、娱乐等的作用。比如说，化妆舞会、戏剧和舞蹈中经常使用到面具。
（设计意图：学生交流体会，学会赞美他人的优点，欣赏他人的成功。）
四、课堂小结
（1）我们所做的面具形式多样，风格不一。
（2）通过对面具认识和动手制作，不仅我们带来更多的美的感受，而且可以装点我们的生活。