高一作文讲座,《心音共鸣-写触动心灵的人和事》

4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一 个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的 人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你 心灵的一瞬间）
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• 我的爸爸总是很相信我，他相信我是一 个好孩子。在初三的时候，应该算是因为 好奇吧，和同学去过几次网吧，但是爸爸 不知道，有一次，爸爸给我“上课”的时 候，就说到不去网吧的事，从那次之后， 我就再没去过了，因为我知道，他相信我 ，我就有责任值得被他相信。
• 真：真实，入情入理，符合真实生活。
• 活：灵活运用多种修辞手法来描写环境或表现人物的 细节，以致使细节描写更细致，更生动，也更能表小 现人物的心情或神韵。 如：“蜂儿如一朵雾稳稳地 停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什 么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一 回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉 蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压 弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草 木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”
叙材料的作用）
复杂记叙文
• 复杂记叙文仍以记叙为主，某些段 落可以将叙述、描写、议论、抒情 融为一体，可以写实，也可虚构。 复杂记叙文的材料更丰富，手法更 多样，思考更深入。
• 阅读下面一则材料，根据要求作文。 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是 一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。 请以“感动”为话题，描写两个或两个以上的令你感 动的瞬间构成一篇首尾完整的作文。可以叙述经历， 抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
无意间透过缠满牵牛花藤蔓的栅栏，我看见了姥姥。 她正站在小凳子上为我摘树上的樱桃。只见姥姥左手 拄着拐杖，右手高高地颤巍巍地向上伸着，显出吃力 的样子，在木拐的支撑下，她竟将右脚高高地踮起。 一阵风掠过，姥姥站得有些不稳，举着的手被迫放下 来，但头仍上扬着，眼睛盯着那樱桃，稍作稳定后， 又摘起来。几缕阳光透过密密的枝叶，在姥姥的脸上 洒下斑斑驳驳的印迹。我清晰地看见了姥姥脸颊上陷 进去的深深的纹路，那是岁月的痕迹。姥姥新长的头 发白了，但发梢仍是染过的黑色，记得那是我劝姥姥： “别染头发，对身体不好！”姥姥用手摸着发梢，小 声说着：“都白了，白了不好看了！”霎时，我的心 不住的颤抖，眼睛湿润了。 《姥姥》
•问：这段文字写的感动你了吗？ 为什么呢?
诊断病因
言之无丰物，行文干瘪无味，
缺少感染力
人物性格不鲜明，形象不丰满 ， 缺少形象性
对症下药
赏析文段
借鉴写法学表述方法
无 意 间 透 过 缠满 牵牛花 藤蔓的 栅栏， 我看见 了姥姥 。她正 站在小 凳子上 为我摘 树上的 樱桃。 只见姥 姥左手 拄着拐 杖，右 手高高 地颤巍 巍地向 上伸着 ，显出 吃力的 样子， 在木拐 的支撑 下，她 竟将右 脚高高 地踮起 。一阵 风掠过 ，姥姥 站得有 些不稳 ，举着 的手被 迫放下 来，但 头仍上 扬着 ，眼睛 盯着那 樱桃， 稍作稳 定后， 又摘起 来。几 缕阳光 透过密 密的枝 叶，在 姥姥的 脸上洒 下斑斑 驳驳的 印迹。 我清晰 地看见 了姥姥 脸颊上 陷进去 的深深 的纹路 ，那是 岁月的 痕迹。 姥姥新 长的头 发白了 ，但发 梢仍是 染过的 黑色， 记得那 是我劝 姥姥： “别染 头发， 对身体 不好！ ”姥姥 用手摸 着发梢 ，小声 说着： “都白 了，白 了不好 看了！ ”霎时 ，我的 心不住 的颤抖 ，眼睛 湿润了 。 《 姥 姥 》
• 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买 几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的 栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过 铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然 要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已 抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在 地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧 去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大 衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说 ：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几 步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。 （《背影》）
注意： 1、立意自定；2、题目自拟； 3、写一篇记叙文，文体特征要鲜明； 4、叙述要曲折有致；5、不少于800字。
寻求素材，获取写作动力
言之有物
《感 动》（内容提示）
1. 自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上
、网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目）
3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场 误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴 泪珠…）
注意： 1、立意自定；2、题目自拟； 3、写一篇记叙文，文体特征要鲜明； 4、叙述要曲折有致；5、不少于800字。
世界上那个最疼我的“骗子”
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他，骗我骗得很心疼，他是我的爷爷。
• 人生的第一次坎，是中考。记得那年天气很热 ，知了拼命展示自己的旋律。考场中的我心情浮 躁，一道题不会做，跳过。两道题不会做，跳过
• 奶奶烧了三碗鸡蛋汤。爷爷却把鸡蛋都给了 我，还一边说，你奶奶这两天老是炒鸡蛋，我都 吃腻了。我抬头看看爷爷那干裂的嘴唇，然后低
下头拼命的吃碗里的鸡蛋。泪水爬满了脸，滴落 在鸡蛋上，咸咸的。
•
爷爷就是这样，说谎都说的没水平。
• 我喜欢拆东西，却总搞得乱七八糟。偶尔装好 一回，爷爷把它摆在最明显的地方。同学来玩时
赏析佳作
感受细节魅力
看看别人带给我们的感动
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望 着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎 ；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。每当这时，母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着 你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自 从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不 ，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊 着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手 ，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活儿 ，好好活儿……”（《秋天的怀念》）
来，泪流满面，干瘦的身体长时间颤抖不停。这一幕
让我热泪盈眶。
• 张目在演唱时，他的母亲在后台紧绷着嘴唇，紧 攥着双手，沧桑的脸上一直挂着微笑，目不转睛的看
着儿子。直到有导师转身，母亲紧绷的嘴唇才松动，
紧攥的手才松开，刚才一动不动的眼睛里溢满了泪水 。 无言的母爱， 伟大的母亲！
• 阅读下面一则材料，根据要求作文。 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是 一种声音，有时是一种状态，有时是一种场景…… 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。 请以“感动”为话题，描写两个或两个以上的令你感 动的瞬间构成一篇首尾完整的作文。可以叙述经历， 抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
高考作文评分标准
•高考作文要想达到一类卷标 准得高分，必须做到：记叙性
文体讲求“形象性、感染力和
独特性”。议论性文体讲求 “思想性、独特性和说服 力”。
高一作文训练目的
•学会写复杂记叙文
简单记叙文
复杂记叙文
独幕剧，从一件事、一 个生活场景去表现作者 对生活的观察和理解
多幕剧，多件事、多个场 景去表现，内容更丰富， 表现生活的视野更开阔， 情感更饱满
练一练
欣赏视频 发掘记录感动点
刘悦
张目
示范写作
• 难以忘记当导师为大龄胖女孩刘悦和重庆25岁小餐馆
驻唱张目转身时舞台后面发生在他们母亲身上的一幕 幕。
•
刘悦开始唱歌，她母亲紧握双手虔诚祈笨拙的跳起来，眼
中噙满泪水道：“太棒了！“当所有导师都为女儿转
身时，母亲用颤抖的手蒙住脸，低下头“呜呜”哭起
空里相对完整地展示 的顺序组合在一起，以
事件和人物
此构成合乎逻辑的、完
整的内容，共同表达一
个主题
简单记叙文
复杂记叙文
表达方式仍以记叙、
描写为主，但少不了
精当的议论和饱满的
抒情（议论和抒情可
表达方式为记叙和描 以直接表达作者的情
写
感态度和感悟，也可
起到画龙点睛的作用
，同时议论、抒情还
可起到组织、连接记
问题：
片段中哪些语句触动了你，请你用这样 的语言形式和大家交流。
我感动于片段中的“ … … ”这 句话，因为运用了……的描写 ，
表现了 …… 。
无 意 间 透 过 缠满 牵牛花 藤蔓的 栅栏， 我看见 了姥姥 。她正 站在小 凳子上 为我摘 树上的 樱桃。 只见姥 姥左手 拄着拐 杖，右 手高高 地颤巍 巍地向 上伸着 ，显出 吃力的 样子， 在木拐 的支撑 下，她 竟将右 脚高高 地踮起 。一阵 风掠过 ，姥姥 站得有 些不稳 ，举着 的手被 迫放下 来，但 头仍上 扬着 ，眼睛 盯着那 樱桃， 稍作稳 定后， 又摘起 来。几 缕阳光 透过密 密的枝 叶，在 姥姥的 脸上洒 下斑斑 驳驳的 印迹。 我清晰 地看见 了姥姥 脸颊上 陷进去 的深深 的纹路 ，那是 岁月的 痕迹。 姥姥新 长的头 发白了 ，但发 梢仍是 染过的 黑色， 记得那 是我劝 姥姥： “别染 头发， 对身体 不好！ ”姥姥 用手摸 着发梢 ，小声 说着： “都白 了，白 了不好 看了！ ”霎时 ，我的 心不住 的颤抖 ，眼睛 湿润了 。 《 姥 姥 》
，爷爷便说，看，那是我孙女装好的，是不是很
棒？同学会很附和说，真的很好。其实我知道，