品德与社会期末考试试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。
（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。
2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二三部分选择题、判断题。
学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。
3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
小学三年级品德与社会期末试卷质量分析
三年级品德与社会期末试卷分析一、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考察，同时也充分考察了学生课本知识指导生活的才能，题目所占比例搭配合理，试题比拟简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学三年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目的的考察，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考察，也注重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生情感、态度与价值的考察那么浸透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的才能，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的才能。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题自身的特点：〔1〕改变了试题偏、难和以“背〞为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考察内容，对试题的考察不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
〔2〕分开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
〔3〕注重培养学生的观察、思维、体验、判断才能。
三、答题情况：试卷既考品德与社会根底知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题。
又有理论才能的考察，学生能在30分钟内答完并检查。
这次考试中学生的根底题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。
从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比拟严重的。
主要表达在第四大题的理论题，对这样的题在平时教学时老师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用老师的讲解、点拨，取代学生的考虑过程和知识的建构过程。
所谓“授之以鱼不如授之以渔〞，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
四、今后教学改良建议1、老师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联络生活。
品德期末考试卷面质量分析
六年级品德期末考试卷面质量分析一、对试题的认识本次六年级品德与社会试题共计100分，就试题情况来看，知识点比较全面，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有单选、多选、判断、简答四个大题组成。
题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。
二、考试概况分析本学期我代六年级三班的《品德与社会》课，共有学生59，人参加考试。
均分79.017，优秀人数35人，合格人数52人，不合格人数7人。
相比去年成绩有所进步。
三、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1。
学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。
2。
学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。
3。
审题能力欠缺。
4。
少数学生学习态度不端正，平时上课投机取巧，不认真听讲，不加强理解与记忆。
（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们喜欢上品社课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。
2．加强对学生学生习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，避免以后再次出现不该丢分而丢分的遗憾。
3．夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4．抓好学困生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。
对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。
对于集中存在的问题要及时反馈，力争及时解决，不留任何缺憾。
五年级品德与社会上册期末考试试卷质量分析
2018秋季学期期末五年级品德与社会学科卷面质量分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对学生行为习惯的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2018—2019学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为60分钟，分值100分，该试题由填空题、选择题、判断题、活动题、探究与实践五大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）从形式上遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。
（2）题干用语新颖，能激发学生发挥最大限度挖掘潜力解决问题的欲望。
（3）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。
（4）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
品德与社会期末试卷质量分析.doc
2010——2011学年第二学期小学品德与社会学科期末试卷质量分析隆昌寄宿制学校一、试题情况分析试卷题型多样难易程度适中，能基本反映学生所掌握的学习情况。
阅读从判断到写话，能全面考查学生的学习情况。
本次试卷从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，易中带难，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
二、学生答题情况具体分析本套题注重了学生的能力发展，也对老师提出了更高的要求。
但学生在答卷时也出现了一些问题。
三年级：1、知识展示台部分。
在每道题里面都出现了错别字多的现象，这是三年级考试历年都出现的问题，学生从拼咅过渡到汉字, 所以错别字比较多。
另外学生答题情况不太好，例如：学生对查询号码拨打（），基本都没有填对，这些都是由于基础知识掌握不牢造成。
2、谨慎选择区部分。
主要考验学生的综合分析能力。
学生的错误主要出现在考虑问题不全面，还有个别学生答错。
3、对错审判庭、连线部分。
学生完成的比较好。
4、简答和拓展部分。
这一题有一些深度，学生刚由二年级升入三年级，存在知识量少，所以在语言组织上不是很合理，还有错字导致句子不通顺。
四年级：1、四年级也是卷面出现较多的问题也是错别字，还出现了审题不认真，马虎的现象。
2、问题主要出现在“填空、判断和连线”这三道题上，这三道题，在课堂上教师只做了简单的讲解，由于学生上课没注意听讲，因此，有的学生居然同意了一些不正确这的说法。
3、拓展题部分学生完成的比较好。
五年级：五年级考卷题出的非常好，注意了学生的学习和生活及社会不能脱节。
在这张卷面上也发现了学生出现的一些问题。
1、错别字在五年级还是成了拦路虎，让一些学生会说不会写。
2、在这次考试中，也看出了学生平时知识的积累不够。
如填空和连线部分大部分学生掌握得并不好，教师也没有作为重点讲解，所以学生答得有些混淆。
四年级上学期道德与法治期末质量分析-小学道德与法治的质量分析集合5篇
四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析集合5篇以下是为大家整理的关于四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析的文章5篇, 欢送大家参考察阅！四年级上学期道德与法治期末质量分析:小学道德与法治的质量分析篇1一、考试根本状况统计分析1、全卷根本状况分数段二、试题评价我班学生应考数45人，实考人数45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人数28人，及格率62%。
本次模拟试卷分值101分，考试时间90分钟。
试题由单向选择题、判定题、双向选择题、匹配题、简答题、案例分析题六局部组成，试卷难易程度为0.61。
试题根本特点1.根底性强，试题立足于根底学问，与学生的生活和学习亲密相关，重在考察学生对根底学问的驾驭状况。
2.试题难易适中，考试内容大都为根底学问和根本概念的理解。
3.题目设计比拟敏捷，命题类型比拟多样。
出题方式多样化，具有很大的敏捷性和新奇性。
三、考生答题状况及错误缘由分析〔一〕各小题答题状况在此次考试中学生的根底题完成得较好，单项选择题、判定题学生非常不多，但双向选择题、简答题、案例分析题得分率较低。
特殊是简答题的第三题：五四运动中主要提出了哪些口号？大局部学生都空着，此题失分较多。
〔二〕错误缘由分析〔1〕个别同学不谨慎审题，书写不谨慎，答题不标准。
〔2〕学生思维不敏捷，把各个局部的学问点孤立地来对待，老师要在不能依据题的实际状况来进展相应的对答。
学生的学问点驾驭不精确、不扎实。
〔3〕学生不太用旧学问来联系新知，理解新知，真正做到举一反三、触类旁通。
四、教学建议〔一〕教学建议1.在今后的教学中，不仅要注意学生的学问学习，更要注意学生根本实力的造就，拓宽学生的学问面。
2.研读考试说明，优化教学，抓好每一节复习课，努力提高教学成果，提高一分三率。
3.谨慎分析本课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使学生既学学问，又指导或联系生活。
六年级品德与社期末试卷质量分析
六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
俞浩山
本次六年级品社期末考试试题分值是100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。
从答题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。
一、试卷情况分析：同样的教学时间、同样的教学内容，四个班差距不大，在平时教学过程中，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。
本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。
另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。
从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视，导致本次考试成绩不够理想。
二、学生答卷情况分析：
1.第一大题填空98%的学生答题准确，学生答题情况很好。
2.第二大题判断对错题，大多数学生都能准确判断对错，准确率较高。
3.第三大题选择题学生答题情况很好。
4.第四大题是连线题学生答题正确率很高。
5.第五大题是实践题，题意很好，但学生的实践能力较弱，对答题内容理解不透，导致学生答题不太准确。
三、对教学的改进措施：
针对以上问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清思路，增强学生社会实践能力。
总而言之，通过各种办法，增强学生学习兴趣，提高学生学习成绩。
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
第一学期年级品德与社会学科期末试卷分析
本次期末试卷主要考核学生在品德和社会学科方面的知识和能力。
试卷包括选择、填空、简答和综合性应用题等四种题型，总分100分，语言简练，难易适中。
一、选择题（共30分）
选择题中80%的题目为单选题，20%的题目为多选题。
试题涉及品德、公民素养、地理、历史、政治等方面的知识点。
题目难易适中，部分选择题设有“贯串题干选项”，考察学
生的分析判断能力。
本试题分为两个部分，第一部分为填空句子，第二部分为填空单词。
填空句子考察学
生对于知识点的掌握和理解程度，难度适中；填空单词考察学生对于概念和专有名词的掌
握和理解。
考察效果较好。
简答题部分涉及品德、社会学科的知识点。
该部分主要考察学生的对于知识的理解，
扩展思维和归纳总结的能力。
从试卷命题的难度曲线来看，试题难度适中。
四、综合性应用题（共20分）
本部分涉及品德、政治、地理、历史等多个学科知识点。
试题有一定难度，考察学生
对于知识点的综合运用和解决问题的能力。
部分考题设有信息图表，要求学生进行分析比
较和加工运用。
试卷设置的难度适中，较好地体现了综合性应用的考察目的。
2024年小学三年级上学期思品与社会期末考试试卷质量分析
2024小学三年级上学期思品与社会期末考试试卷质量分析2024小学三年级上学期思品与社会期末考试试卷质量分析【1】一、参加测试人员基本情况本次期末检测了我们回民小学四年级共有94名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。
这次测评，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。
二、对试题的看法本试题共分七大题，题型灵活多样。
有针对性，符合新课程标准的要求。
学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得很棒。
从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察。
三、分析学生得失分的原因第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、郑亚杰由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。
第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。
第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。
第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。
第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。
第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。
第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。
四、改进办法及措施1、加强后进生的辅导工作。
2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。
3、强化知识与能力的训练。
五、对试卷的建议四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。
这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。
三年级品德与社会期末测试质量分析
三年级品德与社会期末测试质量分析一，试卷评价
本套试题灵活多变，力求做到从儿童自己的视觉出发，用自己的眼睛看社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，有的通过学生自己已有的生活经验和生活体验感受生活，有的设置一定的情景提高学生的认知能力，有的以身边的案例发展学生的理性思考和辨析能力，从总体上看，题型依据新课程标准，全面考察了学生对社会的认知，发展是一份以实际出发，比较有价值的试卷。
二，试题分析
本试卷从内容上分为五大题。
第一大题判断，从学生身边的事例让学生判断正误，有学习方式，学校纪律及生活方式上，让学生理解什么方式正确，什么方式错误，比较切合实际，第二大题填一填，考察学生对家族中成员种种关系的认知，是让学生对亲情关系进一步认知。
第三大题选择题，考察学生对班级工作的态度及对父母的爱及同学之间爱的选择。
第四题生活实践。
考察学生安全用电常识，对父母之爱的感受，班级生活趣事，喜欢玩的游戏及有用的学习经验，紧密联系学生的生活学习，学生熟悉。
第五题问答题，考察学生作为校园小主人，为学校能做些什么，激发学生作为学校主人翁的自豪感及责任感，学生各抒己见，答案各已，提高他们思维能力。
三.改进措施
1.注重理论联系实际，以学生身边的实例为例，让学生从身边的事受到启发教育，提高他们德育认知水平，作出初步的判断能力。
2.多让学生参加实践，提升他们对社会的认知能力，丰富他们的生活，让他们在实践中受到启发教育。
三年级品德与社会期末检测试卷分析
三年级上册品德与社会期末检测卷面分析双高小学郭艳青一、试题分析：（一）试题质量分析：1、试题的难易程度分析：本套试题《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
但题量大，答卷时间紧。
2、知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
（二）试题质量评价：本试题为小学三年级品德与社会试题，满分为100分，时值为40分钟。
该试题由填一填、评一评、认一认、答一答、写一写五大部分组成。
题型新颖以学生现实生活为出发点，出题试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：1、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过故事去反映所学知识。
2、离开了课本走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
4、注重了对学生生活常识的指导有利于学生今后的生活。
5、注重了地方性特征。
二、试卷分析：（一）成绩分析：从成绩上，优秀率与及格率比较高，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，既有理论知识又有实践常识。
四年级品德与社会学科期末考试质量分析
四年级品德与社会期末测试质量分析一、学情分析四年级学生他们大多淳朴，活泼，积极向上，这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生思维活跃、动手能力较强。
然而有少部分家长和学生对品德与社会学科学习缺乏正确的认识，认为小学品德与社会课不是主科，并不是考试的重点，这样就阻碍了对学生本学科兴趣的培养，久而久之，也就导致学生的本学科兴趣下降。
二、试卷分析本次测试试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题、简答题等五个题型。
主要考察学生对本册书中的3个单元（基础知识、基本技能与综合实践能力），侧重点在于与学生生活联系紧密，重在学生的实践体验，注重学生学习方式的转变，激发学生的主动性、积极性及分析和解决问题能力。
试卷难易程度适中。
三、考试质量分析四年级共277人，实考277人，年级平均分92.61，及格率98.92%，优生人数233人，优生率84.12%。
最高分98，最低分45。
四（1）班45人，平均分,95.36，及格人数45人，优生,42人，优生率93.33%。
最高分98，最低分84。
年级离差2.74。
四（2）班47人。
平均分92.81，及格人数46人，及格率97.87%优生41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分59。
年级离差0.19。
四（3）班46人。
平均分92.37，及格人数46人，优生39人，优生率84.78%。
最高分98，最低分80。
年级离差-0.24。
四（4）班47人。
平均分92.98，及格人数47人，优生,41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分70。
年级离差0.36。
四（5）班46人。
平均分89.78，及格人数45人，及格率97.83%，优生35人，优生率76.09%。
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析
五年级道德与法治期末考试质量分析试卷分析五年级道德与法治期末考试质量分析学校：班级：学科：教师：日期：经过一学期的教学工作，为更好地贯彻新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为惯，现对五年级品德与社会期末检测考试情况进行总结分析。
一、试题分析本次检测试卷共分六个大题，题型新颖，突出教材重点，贴近学生实际生活，知识覆盖面广。
既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。
其中第一大题知识展示，主要考查学生的基础知识。
第二大题既考查学生对知识的了解，要培养学生的判断能力。
第三大题考察了同学们联系生活实际，学以致用的能力，又训练学生的机制灵活的能力。
第四大题、归类，考查学生对故现代通讯方式的归类。
第五大题、生活写真，试题处处告诉我们不能私自拆看别人的书信，这是违法的行为。
第六大题，简答题。
考察学生对科技产品在生活中的运用。
总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德惯。
二、答卷分析本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。
现对我校五年级学生的4份答卷进行全面分析：1、得分情况：在参试的4人中及格率达75%，最高分97分，最低分42分，优秀率为75%。
2、答题情况如下：1）一至二大题正确率达95%，说明同学们对基础知识掌握的很好，掌握了本教材的教学内容。
2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，填空题学生答题困难较大。
3）第四大题归类题，得分率是百分之百。
4）第五大题生活写真，学生都能抓住中心，但都写不完整，还需加强训练。
5）第六大题简答题学生答得较好。
三、几点建议从上面的试题和答卷情况来看，虽然取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。
我们的科任教师今后应注重学生的哪些方面的培养，结合本次期末检测考试，我有以下几点建议：。
三年级品德与社会上学期期末试题质量分析
三年级品德与社会上学期期末试题质量分析一、试题质量分析1、题型比例分析题型判断选择简答分值10 20 20比例10% 20% 20%2、内容比例分析单元一二三四比例10% 10% 15% 15%3、试题难易程度分析试题注重对基础知识的考查，无偏题、怪题出现，难易程度适中，题量适中，重视了对学生各种能力的考查，符合不同程度学生的考查。
4、知识点涵盖与课程标准对应分析小学品德与社会主要考查学生的社会环境、社会活动、社会关系及生活实践活动。
例如：判断中的2、3小题为班级争取荣誉是每位同学的责任和在社会生活中有无纪律不重要，通过判断对错培养学生的集体荣誉感，怎样做才是一个遵纪守法的好学生，试题能全面体现单元中的主要内容，单元的颁布也较合理。
5、试题与新课改的对应分析传统的社会课以课本知识为主，新课改中提倡的是学生能掌握并且会运用，以学生的社会生活学生的发展需要为基础，进行教材开发，教材内容涉及社会生活的不同领域，社会环境、社会关系等，本试题能充分体现新课改的精神，真正发展了学生的主体能动性和综合能力。
（二）试题质量评价本试题由泰安市教科研中心统一命题，满分为50分，时值为30分钟，试题由判断、选择简答三个大题，题型全面，覆盖面广，难易适中，注重了对学生各种能力的考查。
（三）今后命题的建议1、加强学生课本知识与生活的联系。
2、试题内容要科学合理，覆盖面广，形式多样，让学生乐于接受考查，以检验自己的学习效果。
二、试卷分析（一）成绩分析三年级共有学生60人，参加考试人数60人，总分2870分，平均47.85分，及格人数60人，及格率为100%，优秀人数56人,，优秀率为93%，最高分为50分，最低分为41分。
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，从学生的本次考试成绩看，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考试基本情况（一）成绩状况。
参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。
合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
品德与社会试卷分析
小学品社学科组本次高年级品德与社会期末质量检测试题，充分体现了《品德与社会课程标准》的精神，融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。
为了更全面的了解小学生品社课程教学质量状况，提高小学品社教学的水平，现将全镇品社学科测试情况作如下分析：一、试卷总体分析1.本次考试试题总分为 50 分，题型有填空题、判断题、连线题、选择题、简答题五部分构成，试题内容丰富，考查比较全面，题目所占比例搭配合理，难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握，提升了孩子们辨别是非的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
2.所出试题贴近现实，取材生活，富有强烈的时代感和浓郁的生活气息。
比如五年级简答题的第一小题“面对生活中遇到的烦恼，我们应该怎么办？联系生活谈一谈。
”和第三小题“生活就像一面镜子，你对它笑，它就朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。
”结合自己的生活经历，说一说你对这句话的理解。
”试题联系学生生活，选材空间大，每个学生有话可说，有内容可写，通过考试为学生提供了表现自己、张扬个性的平台。
3.就试题难易程度而言：五年级课本知识点比较多，覆盖面广，每个主题的分数安排基本平衡，但也突出了每部分的重点，如第三题连线题，考查了对中国伟大的先人了解，简答题2 “列举中国的世界文化遗产”，注重学生对中国文化的考察；六年级考试试题难度居中，基本上为历年常考类型，特别是填空题上，考察重点事件，重点时间比较多。
问答题方面，出题灵活，把邯郸当地污染情况与课本知识相结合，便于发散学生思维。
二、试卷答题情况(一)测试成绩情况分析2016 年 6 月，我镇中心小学对全镇 7 所小学的的学生进行了期末质量检测。
本次五六年级参考人数为 334 人，总体情况如下表：2015—2016 学年第二学期期末高年级品社成绩统计表参考人数达标人数达标率平均分综合得分五年级品社 173 106 61.27 39.1 52.40六年级品社 161 105 65.22 39.25 54.83从上表可以看出，五、六年级达标率、平均分基本持平，六年级相对高些，但综合得分都不太高，可见高年级教师应更注重品社教学，加强基础知识训练，逐步提高教学成绩。
六年级品德与社会期末试卷质量分析
六年级品德与社会期末试卷质量分析一、分析学生六年级共两班，约有5人的学习成绩较滞后，有4人的自我约束能力差。
大部分同学能与他人友好相处、追求进步、听从教育。
在本次测试中，学生整体成绩不错，个别题出现马虎现象，也存在个别学生考试不认真。
二、分析试卷这次小学品社六年级期末试卷共六个大题，总分为50分。
分为填空（占8分）、判断（占9分）、选择分单选(占9分)、多选（占4分）连线（12分）问答（12分）共六部分。
主要以课本的知识为主，总目标是“掌握基础知识。
”三、整体水平分析：第一部分：填空。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。
从卷面上可以看出学生比较全面了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第2小题这道题失分严重。
其他的题能答对。
第二部分：选择（单选题、多选题）。
这部分内容主要考查的知识点是基础的知识，这些题都是学生应该知道的，从卷面上看，大部分题学生学生都能掌握基础知识，做出正确的判断，且答题正确率很高。
第四部分：判断。
这道题共9个题，主要考查的知识点是了解科技给我们生活的影响，以及中国的历史。
在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率较高。
第五部分连线，考察学生的历史知识，地理相关知识，有部分学生混乱不清，所以有失分情况。
第六部分：问答重点考察学生对所学知识的理解与运用，让学生掌握如何从自身做起，树立文明形象。
三、针对这次考试，我们打算采取一下措施1、课前认真分析研究教材，上好每一节课。
2、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，提高课堂教学的针对性与实效性。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。
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品德与社会期末考试试卷质量分析
榆树市闵家小学:李向臣
2016年长春市小学毕业生学业考试综合测试检测任务以完成，其中综合测试包括;科学和思品两门课程，为了积累经验有益经验，发现存在的问题与不足，现将本次学生测验品德与社会学科情况进行质量分析;
本次参加测试学生共计309人,平均分45,8,优秀率是81%,,及格率100%。
一;试题简析
1、知识覆盖面广，融入了现实生活。
其中也包含了第一学期的内容。
2、题型多样化，主要包括填空，连线，简答等，具有浓郁的特色。
3.能比较紧密地联系学生生活和校园教育实际，普遍关心的热点.
二、检测分析:
在期末测试中，六学年共309学生参加综合测试，取得了较好的成绩，下面就学生答题情况分别做以分析：
本套题注重了学生的能力发展，也对老师提出了更高的要求。
但在学生在答卷时也出现了一些问题。
1．在这张卷面上前面出现的小问题是学生读题不够认真，造成马虎。
也有错别字现象。
2．主要问题出在问答上。
在品德与社会课上,?你最感兴趣的内容有哪些?你喜欢哪种学习方法?，是发挥题，这道题拓展了学生的思维，学生回答得不全面。
三：改正措施
据以上存在的一些问题，根据分析我找到共性问题并加以研究，为了今后的教学中把存在的问题降低到最低点，我提出了如下措施：
1.错别字在高年级出现的问题，这说明在平时我们也忽略了学生会说不会写这一现象，这就要求我们教师在平时教学中，让学生落实到笔上加深记忆，减少错别字现象。
2.学生在审题上不认真，不仔细读完题就忙着开始答题，造成答错题，题不答意。
我决定着重从教学生读题、分析题入手，让学生养成良好的答题习惯，为升上高一级学校打好坚实的基础。
3.在今后的教学中我还要从注重学生的能力入手，不只限于课本知识，做好知识的引申和积累，针对当前的国情，国家发生的巨大变化及时向学生反馈，以便让学生不死学课本，不让学生“两耳不闻窗外事”，拓宽学生的知识领域，让学生的思维向更深一层次发展。
4．在这次考试中也暴露了教师在教学中重点的倾向性也存在一点问题。
在今后的教学中，我一定会注意及时发现问题及时改正。
以上是我们品社组对这次考试进行的总结和分析。
通过这次考试锻炼了学生的综合能力,我们教师深刻的反省自己,发现在教学中还存在着很多不足，我们会不断的努力，为培养出真正有知识、有能力、有修养的学生而努力工作！。