《采薇》公开课课件成功

《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁。 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
《十五从军征》，是一首暴露 封建社会不合理的兵役制度的汉 代乐府民歌，反映了劳动人民在 当时黑暗的兵役制度下的不平和 痛苦。这首诗描绘了一位少年从 军65年返回故里时家破人亡的情 景，揭露了封建兵役制度给劳动 人民带来的苦难。也同时说明了 作者讨厌战争，渴望和平，关心 劳动人民。
古人评价二：清人王夫之在论《诗经·小 雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来 思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写 哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
今人评价一：描写戍边战士归乡途中， 雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的 心情。该诗语调低沉，低回往复，多以 叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。
课堂小结
小时候 乡愁是wenku.baidu.com枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
名人言论
古人评价一： 方玉润《诗经原始》中评说：“此诗
之妙，全在末章：真情实景，感时伤事， 别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我 哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有 耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来 时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古 常新。”
1、知识目标：了解诗文内容，把握诗中 人物，体会作品主题。 2、能力目标：了解比兴、重章叠唱等手 法的运用及其效果，提高对《诗经》的 鉴赏能力。 3、情感目标：体会人物复杂的情感及诗 中所透露出的家园之思的文化内涵，激 发热爱家乡故土的热情。
谢 谢
赏手法、赏效果： 1、今昔对比。昔日“杨柳依依”与今日之
“雨雪霏霏”对比，有今不胜昔之悲。 2、以乐衬悲。凯旋之乐与内心之伤悲对比，。 2、借景抒情，情景交融。“雨雪霏霏”之景
与“载饥载渴”之情境相合，情景交融，更 突出内心之伤悲、哀痛。
诗文小结
《采薇》是为保家卫国而出征玁狁的士 兵所唱出的心声，作者疾呼“靡室靡家，玁 狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非 周天子，诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中 洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时， “行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我 哀”，又对久战不休充满厌倦。总之，战士 们的情感深处，交织着重重矛盾，既有对敌 人的痛恨，更有对家乡的思念，有保家卫国 的豪迈，也有历尽艰辛的苦涩。
思维导引
2、诗文中记述了主人公 “昔”“往”生活的几种 场景？
（1）从诗文的哪些语句可以看 出本诗主人公久戍难归？
（2）其久戍难归的原因是什么？ （3）其久戍生活具有怎样的特
点？
（1）诗文中所写战争具有怎样 的特点？
（2）诗文对战争的描写与思归 之情的表达有何关系？
思维导引
4、主人公“今”“来”本是了 却心愿之事，为何却“行道迟 迟”， “我心伤悲”，你知道 他为什么会“哀”吗？
规范答题训练
“昔我往矣，杨柳依依。今我 来思，雨雪霏霏。”被视为千古佳 句，请同学们结合你对诗文内容的 理解谈一谈自己的看法，说一说， 这句话到底好在哪里？
规范答题训练
赏诗句：当年我离开家乡出征之时，杨柳低垂 枝依依。如今我归家返故里，却是雪花纷飞。 行路迟缓归途长，又渴又饿真艰难。我的心 中多苦悲，没人知晓我忧伤。
家园之思
有人说：诗歌是心灵世界的一朵奇葩，无 数诗人用心灵浇灌它，“情动于中而行于言”， 读《采薇》，我们被那浓浓的乡愁深深地打动 了。其实，乡思情结有丰富的内涵，故乡是一 个人的根，每个人都有生于斯、长于斯的家园， 每个人都拥有融入自己血脉的故土亲情，故土 情结对一个人的影响常常是终生的，有的甚至 让人魂牵梦绕，荡气回肠。台湾作家余光中说： “烧我成灰，我的汉唐魂魄仍然萦绕着那片厚 土。”可见，乡愁是离家在外的游子们美好而 深情的恋歌。