小学六年级美术下册《巧用肌理》教案
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生：涂的时候水多了，印不出清晰的图案；涂颜料的时候涂的不均匀，印出 来的图案不完整。
师：嗯，准确的发现了问题所在。所以在拓印时需要注意：涂色要均匀，水 分的含量要适当，压印时不要移动拓印的纸片和实物，不要过多的反复 按压。
三、作品欣赏
师：刚刚我们尝试练习了拓印肌理，制作了一幅肌理图案。除了拓印肌理，本
师：答对一半了，其实它是拓印出来的，想知道它是怎么做的吗？
生：想！
师：好，睁大眼睛仔细看哦！这是一颗白菜头，可以发现被切开的这面有不规
则的纹理，它看起来像什么呢？
生：花朵。
师：同学们观察的真仔细！接下来我要用颜料把这一面的纹理拓印在纸上.
请你们找一找它像作品中的哪个部分呢？
生：花朵
师：嗯，都找对啦！这幅作品就是用不同物品的皮肤纹理进行拓印，然后剪贴 而成的。是不是很特别啊？
（生尝试练习）
师：同学们都拓印好了吗？请每组派代表上台来汇报一下吧！
1、师：你是用的什么材料拓印的？
生：我是用树皮拓印的。
师：你觉得它拓印出来的图形像什么？
生：让我想到了斑马身上的花纹。
师：说的真好，很有想象力。
2、生：我是用塑料泡泡拓印的，它看起来想海洋里鱼儿吐出的泡泡一样。
师：这位同学说的也不错，想到了海底世界。
师：说的真好！看来同学们平时很善于观察。
3、试一试：
师：老师这里收集了一些材料，想请你们帮我试一试能不能拓印出来，想一想 它们拓印出来会是什么样子的呢？在练习之前，先来了解书上的两种拓印 方法：实物拓印和揉纸拓印。实物拓印中一种是直接用油画棒进行拓印， 另一种在纸板上黏贴实物进行拓印；揉纸拓印就是将一张纸揉成一团后展 开，形成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理 效果。接下来请同学们动手试一试吧！
作品完成后请带走你身边的纸屑，同学们开始动手吧！期待你们的精彩作品哦！
五、作品展评
师：精彩的作品出炉了，请小组代表上台来介绍一下你们的作品吧！
你们的作品叫什么名字？你们是怎么做的？为什么这样做？
（安排学生事先想好再说）
六、课堂小结
师：我觉得每一组的作品都做的非常精彩， 令我惊喜万分！这节课我们认 识了肌理，巧用肌理创作了一幅幅生动有趣的作品。有了肌理，我们的世界不 再单调，让我们课后用手、用眼、用心去发现肌理、收集肌理，用肌理去创作 更美的生活吧！
形进行简要的表现，并用于绘画表现。
教学准备：课件出示，用于拓印材料、油画棒、水粉画工具，纸张。
教学过程：
一、导入：猜一猜
（出示一幅拼贴画作品）
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅作品，一起来看看是什么？
生：瓶花
师：嗯！那你们知道它是怎么画出来的吗？
生：用水彩笔
师：嗯！有不同意见的吗？
生：先画再剪贴的
3、生：我是用树叶拓印的，它看起来像人的胸骨。
师：哇！你真厉害，老师都没想到呢！
4、生：我用的是鞋底，让我想到了水面的波纹。
师：嗯！非常好，你观察的真仔细。
5、生：我用的是毛绳，好像游戏里的迷宫。
师：嗯！同学们的想象力真是太丰富了，尝试练习就能成功的拓印下来真是 厉害！我想问问大家在拓印过程中有没有遇到什么问题呢？
四、学生创作，巡回指导
师：欣赏了这么多生动有趣的作品，同学们是不是也迫不及待的想动手了？ 一
起来看看活动要求吧！
小组合作，运用不同的材料、工具和方法创作一幅肌理拼贴画。
要求：
1、涂色要均匀，水分的含量要适当。
2、压印时不要移动拓印的纸片和实物；不要过多的反复按压。
3、作品有美感、色彩搭配协调、构图饱满匀称，可给作品命名。
生：是
师：白菜切面的纹理给我们带来了花朵的效果，这种纹理就叫做肌理。
肌理就是物体表面呈现出来的纹理，今天我们就要创作肌理，感受肌理带 来的美。（出示课题）
二、新授
、看一看：
师：老师找到了一些关于肌理的图片，想不想看一看啊？
生：想
师：图1:这是天然的肌理，古树身上的肌理可以看出岁月的痕迹；这幅是经 过河流冲蚀、干涸以后的地面，呈现出来的肌理已经千疮百孔。
节课还有重要的任务等着大家哦，那就是用肌理图案做一幅拼贴画，先来 欣赏一下其他同学的作品吧！
1看，一只可爱的小兔子，原来用的是树叶的肌理；2瞪着眼睛的毛毛虫真 有意思；3这棵树有没有让你想到秋天呢？4桌子上的花开的真美！5绵羊 妈妈好像和小绵羊在说着什么；7足球肌理做成了小蜜蜂的家，你看出来 了吗？8美丽的乡村风景，美好的童年回忆！9彩色圆点的毛驴是不是很特 别呀！10你若盛开，蝴蝶自来。11长颈鹿们是在商量去哪里玩耍吗？12小鱼儿们，世界那么大，我想带你们去看一看；13白菜肌理还能做到明信 片上，实用又好看！14女孩正低着头欣赏她漂亮的花裙子呢！15傣族风情 的房屋别具特色；17这是一个女孩的头像，你看出来了吗？18指纹与面孔, 两者又有什么相同的意义呢 ？
10.
教学目标：
1Biblioteka Baidu学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
能够创造性的利用肌底拓片进行拼贴画制作。
教学重点：用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。
教学难点：分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图
图2：（动物身上的肌理）可爱的斑点狗和热带鱼也有专属于它们自己的肌 理哦！
图3:再看看微观世界里花瓣和细胞的肌理又是什么模样呢!
图4:人工合成的肌理装饰着我们的生活，给我们带来了美的享受。
2、说一说:
师：刚刚我们了解了什么是肌理，那么我想问问大家在我们生活当中还有哪些 可以用来拓印的肌理呢？
生：小的物品：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大的实物：水泥地面，井盖, 树皮，轮胎…..
师：嗯，准确的发现了问题所在。所以在拓印时需要注意：涂色要均匀，水 分的含量要适当，压印时不要移动拓印的纸片和实物，不要过多的反复 按压。
三、作品欣赏
师：刚刚我们尝试练习了拓印肌理，制作了一幅肌理图案。除了拓印肌理，本
师：答对一半了，其实它是拓印出来的，想知道它是怎么做的吗？
生：想！
师：好，睁大眼睛仔细看哦！这是一颗白菜头，可以发现被切开的这面有不规
则的纹理，它看起来像什么呢？
生：花朵。
师：同学们观察的真仔细！接下来我要用颜料把这一面的纹理拓印在纸上.
请你们找一找它像作品中的哪个部分呢？
生：花朵
师：嗯，都找对啦！这幅作品就是用不同物品的皮肤纹理进行拓印，然后剪贴 而成的。是不是很特别啊？
（生尝试练习）
师：同学们都拓印好了吗？请每组派代表上台来汇报一下吧！
1、师：你是用的什么材料拓印的？
生：我是用树皮拓印的。
师：你觉得它拓印出来的图形像什么？
生：让我想到了斑马身上的花纹。
师：说的真好，很有想象力。
2、生：我是用塑料泡泡拓印的，它看起来想海洋里鱼儿吐出的泡泡一样。
师：这位同学说的也不错，想到了海底世界。
师：说的真好！看来同学们平时很善于观察。
3、试一试：
师：老师这里收集了一些材料，想请你们帮我试一试能不能拓印出来，想一想 它们拓印出来会是什么样子的呢？在练习之前，先来了解书上的两种拓印 方法：实物拓印和揉纸拓印。实物拓印中一种是直接用油画棒进行拓印， 另一种在纸板上黏贴实物进行拓印；揉纸拓印就是将一张纸揉成一团后展 开，形成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理 效果。接下来请同学们动手试一试吧！
作品完成后请带走你身边的纸屑，同学们开始动手吧！期待你们的精彩作品哦！
五、作品展评
师：精彩的作品出炉了，请小组代表上台来介绍一下你们的作品吧！
你们的作品叫什么名字？你们是怎么做的？为什么这样做？
（安排学生事先想好再说）
六、课堂小结
师：我觉得每一组的作品都做的非常精彩， 令我惊喜万分！这节课我们认 识了肌理，巧用肌理创作了一幅幅生动有趣的作品。有了肌理，我们的世界不 再单调，让我们课后用手、用眼、用心去发现肌理、收集肌理，用肌理去创作 更美的生活吧！
形进行简要的表现，并用于绘画表现。
教学准备：课件出示，用于拓印材料、油画棒、水粉画工具，纸张。
教学过程：
一、导入：猜一猜
（出示一幅拼贴画作品）
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅作品，一起来看看是什么？
生：瓶花
师：嗯！那你们知道它是怎么画出来的吗？
生：用水彩笔
师：嗯！有不同意见的吗？
生：先画再剪贴的
3、生：我是用树叶拓印的，它看起来像人的胸骨。
师：哇！你真厉害，老师都没想到呢！
4、生：我用的是鞋底，让我想到了水面的波纹。
师：嗯！非常好，你观察的真仔细。
5、生：我用的是毛绳，好像游戏里的迷宫。
师：嗯！同学们的想象力真是太丰富了，尝试练习就能成功的拓印下来真是 厉害！我想问问大家在拓印过程中有没有遇到什么问题呢？
四、学生创作，巡回指导
师：欣赏了这么多生动有趣的作品，同学们是不是也迫不及待的想动手了？ 一
起来看看活动要求吧！
小组合作，运用不同的材料、工具和方法创作一幅肌理拼贴画。
要求：
1、涂色要均匀，水分的含量要适当。
2、压印时不要移动拓印的纸片和实物；不要过多的反复按压。
3、作品有美感、色彩搭配协调、构图饱满匀称，可给作品命名。
生：是
师：白菜切面的纹理给我们带来了花朵的效果，这种纹理就叫做肌理。
肌理就是物体表面呈现出来的纹理，今天我们就要创作肌理，感受肌理带 来的美。（出示课题）
二、新授
、看一看：
师：老师找到了一些关于肌理的图片，想不想看一看啊？
生：想
师：图1:这是天然的肌理，古树身上的肌理可以看出岁月的痕迹；这幅是经 过河流冲蚀、干涸以后的地面，呈现出来的肌理已经千疮百孔。
节课还有重要的任务等着大家哦，那就是用肌理图案做一幅拼贴画，先来 欣赏一下其他同学的作品吧！
1看，一只可爱的小兔子，原来用的是树叶的肌理；2瞪着眼睛的毛毛虫真 有意思；3这棵树有没有让你想到秋天呢？4桌子上的花开的真美！5绵羊 妈妈好像和小绵羊在说着什么；7足球肌理做成了小蜜蜂的家，你看出来 了吗？8美丽的乡村风景，美好的童年回忆！9彩色圆点的毛驴是不是很特 别呀！10你若盛开，蝴蝶自来。11长颈鹿们是在商量去哪里玩耍吗？12小鱼儿们，世界那么大，我想带你们去看一看；13白菜肌理还能做到明信 片上，实用又好看！14女孩正低着头欣赏她漂亮的花裙子呢！15傣族风情 的房屋别具特色；17这是一个女孩的头像，你看出来了吗？18指纹与面孔, 两者又有什么相同的意义呢 ？
10.
教学目标：
1Biblioteka Baidu学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
能够创造性的利用肌底拓片进行拼贴画制作。
教学重点：用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。
教学难点：分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图
图2：（动物身上的肌理）可爱的斑点狗和热带鱼也有专属于它们自己的肌 理哦！
图3:再看看微观世界里花瓣和细胞的肌理又是什么模样呢!
图4:人工合成的肌理装饰着我们的生活，给我们带来了美的享受。
2、说一说:
师：刚刚我们了解了什么是肌理，那么我想问问大家在我们生活当中还有哪些 可以用来拓印的肌理呢？
生：小的物品：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大的实物：水泥地面，井盖, 树皮，轮胎…..