三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教案一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识家庭、家乡和祖国，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
本节课通过讲解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色，让学生感受到家庭的温暖和家乡的美好，进而激发他们对祖国的热爱。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经对家庭和家乡有了初步的认识，但对于家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去观察、思考和体验家庭和家乡，从而提高他们的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家人之间的关系。
2.让学生了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.家庭的重要性2.家人的关系3.家乡的特色五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和体验家庭和家乡的重要性。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的思考力和表达能力。
3.案例教学法：通过讲解典型案例，让学生深入了解家庭和家乡的特色。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、图片等。
2.准备教学道具，如家庭角色扮演卡、家乡特色物品等。
3.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭和家乡的美丽景色，引导学生回忆家庭和家乡的美好时光，激发他们对家庭和家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解家庭的重要性、家人的关系以及家乡的特色。
通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解家庭和家乡的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭生活中的场景，体验家庭亲情。
同时，让学生展示自己对家乡的了解，分享家乡的特色。
4.巩固（5分钟）针对所学内容进行提问，检查学生对家庭和家乡的认识程度。
5《我的家在这里》第2课时(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
《我的家在这里》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课【课时安排】2课时【教学目标】知识目标：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
能力目标：培养学生的社区意识和社会责任感，引导学生通过自己的努力，积极参与到社区建设和环境保护中。
情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于尝试，增强他们的自信心和自主学习能力。
【教学重点和难点】教学重点：让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，学会发现居住地需要改进的地方，并尝试自己解决问题。
教学难点：引导学生思考如何解决社区问题，鼓励学生勇于尝试,培养他们的创新意识和实践能力。
【学情背景】本节课是小学三年级下册道德与法治第二单元第5课《我的家在这里》的第二课时，属于社区生活教育的内容。
学生已经具备基本的社区意识，但需要进一步培养他们的环境保护和社会责任感，引导他们通过自己的努力，为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
【教材分析】本节课主要内容是社区环境的改善和美化，教材涉及了社区环境的问题和解决方案。
通过教材的学习和讨论，可以让学生了解社区常见问题的处理方法和途径，培养他们的社区意识和社会责任感，激发他们的创新意识和实践能力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题是“我的家在这里”，引导学生回忆上节课学习的内容：如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“我的家在这里"，你们还记得上节课学习的内容吗？学生：我们学习了如何热爱家乡，如何维护家园环境。
老师：很好，那么今天我们要学习的内容与上节课有什么不同呢？引导学生看一张照片，这是他们所居住的小区，让学生自己观察一下，这个小区有哪些地方需要改进，能否想出解决方法？老师：请看这张照片，这是我们所居住的小区，你们觉得这个小区有哪些地方需要改进呢？学生：有些垃圾桶没分类，有些道路没有绿化带，有些公共设施需要维护等。
三下道法：我的家在这里 第二课时教学设计
9、提问：打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。
10、社区改造大行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！
8、过渡语：除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
（1）我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。
（2）我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。
6、社区建设能力大测试：你会怎么办？
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找__________________
……
7、我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？
3、提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
4、DV现场：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
5、温馨提示：通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。
道德与法治三年级 我的家在这里第二时教学设计
课题
我家在这里
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
5我的家在这里第2课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 选择题：请列举家庭的三个功能。
答案：情感支持、教育、经济合作。
2. 填空题：请填写家庭成员之间的关系。
答案：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系。
3. 判断题：社区是由居住在一定地域范围内的人们组成的群体。
答案：正确。
4. 简答题：请简述家庭与社区的关系。
答案：家庭是社区的基本单位，社区为家庭提供支持和服务。家庭和社区的和谐发展有助于社会的稳定和进步。家庭和社区中的法律规范和道德行为对个人和社会产生影响。
- 社区是由居住在一定地域范围内的人们组成的群体
- 社区的功能包括提供公共服务、促进社会交往、维护社会秩序等
- 社区中的角色包括居民、社区工作者等
③ 家庭与社区的关系
- 家庭是社区的基本单位，社区为家庭提供支持和服务
- 家庭和社区的和谐发展有助于社会的稳定和进步
- 家庭和社区中的法律规范和道德行为对个人和社会产生影响
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于家庭和社区的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
6. 学习平台：确保教学所需的学习平台或在线资源能够正常使用，如教学管理系统、在线讨论论坛等。
7. 教师指南：准备教师指南，包括教学计划、教学方法、教学评价等，以便教师能够顺利进行教学活动。
8. 学生评估工具：准备学生评估工具，如学习任务单、学生表现评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案
（封面）三年级下册道德与法治《我的家在这里》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）课前准备：了解社区开展的活动。
关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。
活动一：社区在我心出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.全班内交流。
3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事活动二：我能做点什么出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。
（出示P32页情境图）反馈指导：1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。
2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。
（板贴：找问题）3.想一想，说一说，填一填。
完成教材32页表格。
小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。
改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？反馈指导：1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。
（板贴：说点子）6.模拟角色扮演：为了这里更加美好请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
3年级道德与法治教案-5.我的家在这里(区一等奖)
一、基本信息
学校
合肥市和平小学花冲分校
课名
《我的家在这里》
教师姓名
吴凡蕾
学科（版本）
部编版道德与法治
章节
第二单元
学时
第2课时
年级
三年级
二、教学目标
1、了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
2、能通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。
3、树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
四、教学重难点
重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。
五、教学过程
教学环节ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们今天我们继续学习第五课《我的家在这里》。上节课给大家布置了一个小任务：去了解自己的社区，说说看你都了解到了什么。
家家户户都有了自来水为什么还喜欢到井边来呢
2、如果你是社居委主任，你会策划什么样的社区活动来增进居民之间的感情呢请四人一小组完成社区活动策划书。
3、汇报策划
1、听故事，悟情感。
2小组合作制作活动策划
3、代表汇报
创设情境让学生感受社区居民之间美好的感情，并通过设计活动的方式增进居民剪得情谊，明白社区是一个大家庭。
2、总结归纳评选标准：卫生环境、安全规范、配套设施、社区活动等方面。
说评选标准
建立美丽社区的意识和形象。
活动二：小小监督员
1、对照大家刚才提出的要求，想一想你的社区符合“美丽社区”的标准吗那有什么值得改进的地方呢请当小小监督员，说说你日常生活中的发现。（指生说）
部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时
我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》(第二课时)教学设计
部编人教版道德与法治三下第5课《我的家在这里》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是部编人教版道德与法治三下第5课的主题。
这一课旨在让学生了解和感受到家的温暖和重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解家的意义，感受到家的温暖，增强对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对家庭有了一定的了解，但对家的深层次意义和重要性可能还没有完全领悟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和感悟家的意义，激发他们对家庭的热爱和珍惜之情。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感认知和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，感受到家的温暖。
2.难点：培养学生的家庭观念和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中感受家的温暖和重要性。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们更深刻地理解和珍惜家庭。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频等。
2.设计好教学活动和情境。
3.准备好课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生思考家的意义。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解家的不同方面，如亲情、温馨、安全感等。
3.操练（15分钟）设置情境，让学生参与实践活动，如角色扮演、家庭游戏等，让他们在实践中感受家的温暖。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己对家的感悟和想法，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何表达对家庭的爱和珍惜，如写信、制作礼物等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调家的意义和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，如回家后向家人表达爱意，观察家人的付出等。
核心素养目标道德与法治三下第5课 我的家在这里 第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第5课我的家在这里（教案）核心素养目标1 .政治认同：通过观察和了解自己所在的居住地、回顾居住地人们的生活，感知居住地对自己成长的重要性，对居住地有认同感和归属感。
2 .道德意识：有主人翁意识，愿意为居住地做力所能及的事，并能在生活中积极参与居住地的公共活动。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1 .发现居住地需要改进的地方，尝试自己解决问题。
（重点）2 .懂得社区常见问题的处理方法和途径，愿意为居住地及周边环境变得更美好而积极行动。
（难点）课前准备1 .学生以学习小组为单位，观察居住地有待改进的地方，并拍摄照片。
2 .完成教材第32页的表格。
教学过程一、师生对话导入交流：我们生活的家园记录着我们的快乐和成长，我们熟悉这里、热爱这里。
但这里也有不完美的地方，需要改进的地方，你们对此是什么看法？预设1：我觉得家园里有不完美的地方也没有关系，只要大家想办法做点事情，就能让这里更美好。
预设2：我觉得大家应该尽力去解决问题，改进不好的地方。
追问：你们为什么要想办法尽力解决？预设：因为我生活在这里。
这里越好，我们的生活就越幸福。
过渡：这里是我们的家园，我们是这里的主人。
改进这里、建设这里是我们的责任。
我们能做点什么呢？（板书：我能做点什么）让我们先从发现问题开始。
二、慧眼找问题1 .找问题图中的同学们在自己生活的地方，发现了一些有待改进之处，我们一起来看看。
（出示教材第32页插图)2 .说一说说说图中哪些地方有待改进？如果置之不理，会怎样？(1)预设1：我觉得小河边没有警示牌是需要改进的，应该在河边竖立“禁止游泳”的警示牌，提醒人们不要下河游泳，避免发生危险。
追问：即使没有警示牌提醒，人们也不会随便下河游泳，这样做有必要吗？生：我觉得有必要，人们看到警示牌后就不会心存侥幸了。
点评：主管部门为保障居民的生命安全，有责任和义务提醒人们注意安全，设立警示牌。
(2)预设2：小区健身器械坏了，如果不及时维修，大家就不能锻炼身体了。
第5课 我的家在这里 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第5课我的家在这里第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学目标：1.能够掌握能够正确运用地图，描述及指引身边的环境和位置。
2.了解自己家乡的基本情况，并能描述家乡的地理位置，发展现状等。
3.了解并能遵守社区规章制度，发扬家庭美德等。
教学重点：能够运用地图描述家乡的地理位置，并描述家乡的基本情况。
教学难点：1.如何引导学生掌握用地图描述位置，并了解自己所在的位置。
2.如何提高学生的语言表达能力，让其能够清晰地描述家乡的基本情况和发展现状。
教学方法：1.问答法，通过问答的形式让学生了解核心内容。
2.图片展示，展示家乡的地图和图片等方式，帮助学生更好的理解和描述家乡。
3.讲解法，通过讲解家乡的基本情况和历史文化等，帮助学生加深对家乡的认识。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.由学生先介绍自己家乡的名胜古迹等特色景点。
2.让学生看地图并用箭头指向自己所在的位置，并说出自己所在的城市/镇/村等地名。
3.教师引导学生了解家乡的地理位置和主要地形。
二、讲授（15分钟）：1.图片展示，让学生了解家乡的主要景点、历史古迹等。
2.讲解家乡的基本情况，包括地理位置、人口、经济发展情况等。
三、练习（20分钟）：1.让学生通过用图和字进行描述，来介绍自己的家乡。
2.小组讨论比赛，让学生通过小组合作来制作描述家乡的介绍海报，并进行评选。
四、总结（5分钟）：1.复习家乡的基本情况，巩固所学内容。
2.引导学生讲述自己关于日常生活中家庭美德的感悟。
五、作业（10分钟）：1.听写关于自己家乡的词语。
2.完成一篇介绍自己家乡的400字作文。
教学评估：学生能够通过地图表述家乡的地理位置、介绍家乡的基本情况，并且能够了解并遵守社区规章制度和发扬家庭美德。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《二单元 我在这里长大 5.我的家在这里》优质课教案_14
《我的家在这里》（第二课时）教学设计【教材分析】本课选自（统编版）《小学道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第五课“我的家在这里”。
这个单元的学习主题是社区和家乡，依据《义务教育品德与社会标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的任务，萌发对家乡的热爱之情”，有目的地引导儿童了解社区和自己的关系，有助于他们形成归属感，归属感是儿童社会性发展的重要情感，归属感的产生需要儿童对自己的成长环境有所感知。
因此，本课从儿童对生活场域的感性描述入手，让儿童意识到自己生活的社区有需改进的地方，引导他们意识到“我是社区的一员”，体验到自己存在的价值，并愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，乐于参与社区活动。
【学情分析】三年级的孩子，随着活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，社区生活中的许多问题其实已经引起过他们的注意，但是由于孩子的社区责任感不高，所以对于社区中需要改进的地方选择“视而不见”。
三年级的孩子经过两年半的学习，已经具备观察发现的能力，并能积极思考解决办法，出谋划策，但由于他们年龄小，社区责任意识并不强，所以并不知道其实自己也能为社区出一份力量。
【教学目标】1. 关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
2. 参与调查探究活动，发现社区中存在的问题。
3. 积极参与社区生活，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学重点】发现社区中存在的问题，为社区出谋划策，做力所能及的事。
【教学难点】关心公共事务、热心社区，树立社区小主人的责任意识。
【课前准备】老师：课件制作调查、搜集资料视频制作学生：课前观察【教学过程】【板书设计】我的家在这里我能做点什么美——爱护脏乱参与整改学生任务卡粘贴区差。
三年级下册 道德与法治 《我的家在这里》第2课时教学设计
《我的家在这里》第二课时教学设计教学目标：1.培养学生有身为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
2．提高学生的公民意识，能够关注社区公共生活中的问题，并参与实践。
教学重难点：激发学生的公民主体意识，积极关注身边的问题，通过引导学生的行为参与实践，从而激活学生的公民责任意识。
教学过程：一、问题导入同学们，你喜欢现在生活的地方吗？喜欢，是呀！这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语，我们生活在这里，我们的爱在这里。
我们生活的地方需要我们共同建设和维护，那么你有想过你能为村里、小区做点什么吗？下面我们进入第二课时的学习：我能做点什么二、发现问题1.教师出示照片：有花坛里随手乱扔的垃圾有随意乱停的车辆有损坏的消防设施同学们，在你们生活的地方有类似这样的现象吗？下面请大家打开课本32页，仔细观察上面的三幅图画，你会有什么发现，有什么感受呢？小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
这位小朋友发现：小区里的健身器械又坏了。
这片草坪又被小区里的人种上菜了。
同学们，上面的问题你遇到过吗？大家对自己生活的地方非常熟悉，所以对它有待改进的地方了如指掌。
2.学生思考：自己的小区或者村庄什么有需要改进的地方呢？想一想并写下来，写在课本32页下面的表格里。
3.教师汇总问题并分类：根据问题的内容，大致可以分成以下四类：小区卫生环境需要改善；公共设施有被损害现象；车辆乱停乱放；公共场所乱涂乱贴。
三、解决问题1.请大家思考：如果你生活的地方出现下面这些问题，你会怎么做呢？同学们可以挑选其中一个问题，想一想有什么解决办法。
2.教师播放录音。
3.看图说话：为了防止小区草坪被破坏，东东主动领养了一块绿地，亲自照顾小花小草；为了解决小广告乱张贴的问题，孩子们成立了公益服务小分队，利用课余时间清理小广告；路被大卡车压坏了，自己无法解决，要寻求大人或者有关部门的帮忙。
4.思考并解决问题小区垃圾没人管，我会找________________水渠遭到破坏，我会向______________报告。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治5.我的家在这里第2课时教案
第二单元我在这里长大5. 我的家在这里教学目标1.为自己熟悉的社区做力所能及的事。
2.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点教学重点：加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前了解社区或村里存在的隐患以及需要改进的地方。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第二课时一、激趣引入1.师：在上节课以后，同学们调查了解了村里或社区开展过的活动，并根据这些活动为村里或社区设计一个特色活动。
你们设计好了吗？2.请学生在小组内交流为村里或社区设计的特色活动。
3.每个小组推荐一名同学在全班交流。
4.师：同学们，你们能为社区、为村里设计这么有特色的活动，说明你们下去是认真了解和调查了社区活动的。
其实，在我们生活的社区或村里，还有很多值得我们关注的地方，还需要我们动手去改善。
这节课，我们继续探究能为家乡发展做点什么。
5.揭示课题：5.我的家在这里二、新知探究活动一：我能做点什么（一）我为改进家乡出力1.师：我们爱我们的村社，爱我们的社区，那是我们生活的地方，我们对它了如指掌。
但它还有许多地方还不够完美，我们要努力改进它，使它变得更好。
2.举例：（1）小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
我们可以在小河边立一个“河水危险，严禁下水”等的警示牌。
（2）小区里的健身器材坏了修，可修好没多久又坏了。
我们可以在健身器材旁边立一个“爱护健身器材，就是爱护我们自己”的告示牌，还可以组织一个“健身器材维护小队”，把小区里的小伙伴都组织起来，共同劝阻肆意破坏健身器材的人，共同维护健身器材。
（3）小区里的草坪被种上菜了，我们可以在旁边立一个“小草也有生命，请还大家一片绿色”的告示牌，也可以调查了解菜是谁种的，然后告诉他公共区域是大家共同的，不能私人随意占用，让他主动把菜拔了，种上草坪。
5.我的家在这里教学设计(第二课时)
道德与法治三年级下册5.《我的家在这里》教学设计第二课时【教材分析】本课题设置两个话题：“热爱这里的一草一木”“我能做点什么”。
“热爱这里的一草一木”这个话题设置的目的是帮助学生表述自己家的具体位置，了解自己所住村庄或小区及周围环境、人和事。
“我能做点什么”这个话题设置的目的是让学生明白邻里之间要互帮互助、共同进步。
美好的家园需要大家共同努力建设，鼓励学生积极改进村庄或小区的不合理不完美之处，为村庄或小区的建设付出自己的一份力量。
这两个板块旨在引导学生了解自己的居住地，体会居住地带来的温暖，学会简单介绍自己家的位置以及生活的地方并且会根据出现的问题，把自己居住地变得更美好。
【学情分析】三年级的学生对自己居住地的大概位置还是比较了解的，但是平时比较少认真观察居住地周围的环境以及出现的人和发生的事，缺乏改造居住地的意识。
因此，教师要引导学生多去了解居住地的各个方面，培养热爱居住地的思想感情，从而形成改造居住地的意识。
【教学目标】1.发现居住地存在的不足之处，探讨解决办法，为居住地建设做力所能及的事。
2.积极参与居住地的改进建设，增强对居住地的责任感。
【教学重难点】教学重点：能针对居住地存在的不足或问题提出可行的解决办法，并积极配合和督促相关部门付诸实践。
教学难点：懂得通过正确的方法和有效的渠道改善居住地存在的问题。
【教学准备】教师准备：关于某居住地的改造视频和居住地可能会出现的问题及解决办法。
学生准备：观察自己的居住地，发现不足和思考解决办法。
【教学过程】（一）视频引入1.播放视频：小学生在社区帮助垃圾分类。
2.引思：这些同学在小区里当志愿者监督小区做好垃圾分类。
你想为你的小区或村子做些什么呢？引出课题：我的家在这里——我能做点什么（二）发现不足1.发现问题：观察教材第32页图片，说说这些同学的居住地有哪些需要改进的地方。
（1）小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
（安全警示设施不完善）（2）小区里的健身器械坏了……（健身设施维修不及时）（3）唉！这片草坪被小区里的人种上菜了。
部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计
部编版道德与法治三年级下册第二单元5.2《我的家在这里》优秀教学设计一. 教材分析《我的家在这里》这一课时，主要让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系，从而增强学生的归属感和责任感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探索，培养学生的思辨能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社区有一定的了解。
但部分学生可能对家庭、学校和社区的关系，以及自己的责任认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实例和活动，深入理解和掌握课程内容。
三. 教学目标1.让学生了解自己所在的家庭、学校和社区，认识到自己与这些环境的关系。
2.培养学生热爱家庭、学校和社区，增强归属感。
3.引导学生思考自己在家庭、学校和社区中的责任，培养责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己与家庭、学校和社区的关系，培养归属感和责任感。
2.难点：引导学生深入思考和探索，在实际生活中践行对家庭、学校和社区的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践教学法：学生参与实践活动，让学生在实际操作中感受和理解课程内容。
六. 教学准备1.教材：道德与法治三年级下册。
2.教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
3.实践活动材料：调查表、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭、学校和社区的图片，引导学生回顾和思考自己与这些环境的关系。
2.呈现（10分钟）通过生动的插图和实例，呈现教材中的内容，引导学生了解自己与家庭、学校和社区的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对家庭、学校和社区的了解，以及自己在这些环境中的责任。
4.巩固（5分钟）通过回答问题、卡片游戏等方式，巩固学生对家庭、学校和社区的认识，培养归属感。
【精品】小学三年级道德与法治《我的家在这里》教案3
5、总结：建造和谐社区，居委会来帮帮忙。
6、小知识：村委会和居委会。
7、小分享：你们村或社区开展过哪些活动？
8、乐乐的烦恼。
9、我当村委会（居委会）主任：假如你也生活在和乐乐一样的村庄（社区）里，并且你还是村委会（居委会）主任，你会怎么做？你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大家的感情呢？请你说说你的设计和理由。
课堂小结
我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
总结提升
板书
我的家在这里第二课时
Hale Waihona Puke 1、社区调查：认识我的“家”2、变化的“家”，不变的情
3、共建和谐美好的“家”
部编版道德与法治三年级 我的家在这里第二课时教学设计
课题
我的家在这里第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能力目标：能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、知识目标：认识社区、熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。
重点
汇报社区调查结果。
思考、讨论、分享。
选择自己更喜欢的社区。
角色扮演。
承接上一课时的内容，加深对自己所生活的地方的了解，如村庄名称的由来等。
了解村庄和社区的变化，并通过阅读角的阅读，感受村庄和社区中浓浓的人文关怀。
懂得有的社区也不是非常和谐，但是我们能够把它建设得更加和谐美好，并在此环节中认识和了解村委会和居委会。
《我的家在这里》教案(2)道德与法治三年级下
《我的家，在这里》教案
教学目标：
让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。
教学重难点：
1、让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。
教学过程：
一、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
生诵读儿歌：小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
活动二：我爱我家——《生活地方》
1、生：观察城镇居民区，说一说看到了什么？
2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！
3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。
可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。
说一说生活地方你说戏的人和事。
活动三：我爱我家——《社区活动》
1、师提出要求：你们村或社区要开展活动。
你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？
活动四：我爱我家——《我能做的》
1、说说你们什么地方需要改进的地方比如：小河边没有警示牌，健身器材坏了，
草坪又被小区里人种上菜了，你能做到是什么？
2、为了变得更美好，你又能做到什么？
3、生：我要领养一块绿地，我们一起刮掉小区小广告等等。
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（封面）
三年级下册道德与法治《我的家在这里》
第二课时教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学三年级下册道德与法治《我的家在这里》教学设计
课时内容：第二个板块的话题是“我能做点什么” （完成教材31页-33页）
课前准备：了解社区开展的活动。
关心社区公共事务，为社区公共事务的改进和完善提建议，寻找解决方法，进一步促进学生公民意识的形成。
活动一：社区在我心
出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
反馈指导：
1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
2.全班内交流。
3.你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？分享自己的故事
活动二：我能做点什么
出示任务：请你尽可能多地找出你的社区里需要改进的地方。
（出示P32页情境图）
反馈指导：
1.看图引发思考，回忆交流自己居住地有哪些需要改进地方。
2.在此基础上引导学生将发现的问题进行分类。
（板贴：找
问题）
3.想一想，说一说，填一填。
完成教材32页表格。
小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。
改善好这里的现状，过好社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。
活动三：我是这里小达人
出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选魅力社区呢？
反馈指导：
1.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。
学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。
2.提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。
3.现场采访：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！
4.我们一起去看看别人是怎么做的吧！出示（出示P33页图片）
5.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么好主意。
（板贴：说点子）
6.模拟角色扮演：为了这里更加美好
请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。
（1）小朋友；（2）父母；（3）老年人；（4）居住地工作人员
7.能力小验收：你会怎么办？（板贴：有行动）
小区垃圾没人管，我会找________________
水渠遭到破坏，我会向______________报告。
生活区道路被占，我会向____________反映。
小区绿地被占，我会找_________________……
8.我的实践小行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区作一点点力所能及的贡献吧！
小结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。
美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
五、板书设计：
我的家在这里
熟悉找问题？
喜欢说点子
热爱有行动
六、教学反思：
一、围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学、在探究中学，问题导学是通过设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中全身心地投入到自主、合作、探究的学习活动中，并经过同伴交流和教师的指点、提升，获得正确的认知并形成正确的价值观。