玩沙游戏： 沙水游戏火山爆发

火山爆发

一：经验引发兴趣

这一天，几名幼儿聚在一起讨论今天的玩沙主题。

邹天宇说：“昨天我做了个梦，是火山爆发！”

承艺寍说：“我也看过火山爆发的，不过我是在超级飞侠里看到的。”

李诺彤说：“我也看过的，是我妈妈给我买的书里。”

其他孩子纷纷加入了讨论。

这时候邹天宇提议说：“那我们今天就来搭个火山爆发吧！”

于是，火山爆发的想法开始萌芽。

二：探究推进游戏

篇章一：火山爆发前

“我们把火山堆在哪里呢？”“我看到火山都在离草地很远的地方的”“堆在这里吧！”孩子们经过一番讨论，最后决定把火山堆在沙池里。

过程：我们先用沙堆一个火山。（图片）

工具：小铲子、水桶、洒水壶、

文字描述：先用小铲子把沙铲进小推车，也有用水桶和各种容器盛沙，倒在沙地里，很快一个小沙丘堆好了。

洋洋看到了其他小朋友堆得小沙丘，也想来帮忙，于是他放下手上的沙漏，拿着小靶子开始将沙子挖在一起。刚开始他用靶子挖的还很开心，可是他发现这样很累，而且也很慢，挖了好久小沙丘也没变高，他推了推一旁的小伙伴“我们一起来堆沙子吧！”没有人理睬他。他一屁股坐在了沙地上，不知道做什么。见此情景，我走了过去：“洋洋，你瞧筐里有一件挖沙的宝贝，你来找找看，”于是洋洋走向框子，拿了两件宝贝：水桶和一把铁锹，只见他把沙子铲到了桶里然后将桶一倒变成了小沙丘，他一个劲儿的挖沙子、倒沙子、变沙丘，玩的不亦乐乎！

分析解读：从游戏中可以看出，幼儿熟练掌握了挖和堆的技能，我很庆幸没有直接给洋洋一把铁锹，如果是，那么他也许不会知道铁锹最合适，因为是老师直接给予的并没有他自身的探索。我想这不正是孩子发现问题—寻找线索—解决问题的能力吗？

篇章二：火山爆发中

幼儿对话：

天天说：“好高的火山啊！”

徐雨鑫说：“什么时候火山才会爆发呢？”

承艺寍说：“超级飞侠里的火球是石头变成的！”

天天说：“我的梦里的火山有一个很大很大的球，从这么大的洞洞里飞出来的！”

支持策略：

为让幼儿对火山爆发有更清晰全面的认识，我们实施了一些针对性的支持策略：

经验支持：组织幼儿看火山爆发的视频。鼓励幼儿将看到的景象用简单的话语描述出来。

环境支持：共同收集火山爆发的图书和图片贴到区角环境中。

课程支持：我们还生成了一次科学活动《火山爆发》，萌发幼儿对火山爆发的进一步探究。问题1：怎样让火球从火山里面爆出来？

过程：（图片）

文字描述：在沙丘的顶部，挖了个大洞，并在洞口放了很多小石头。

幼儿对话：

朱静好说：“这个火山好像一个大蛋糕啊，我都想咬一口了！”

承艺寍说：“火山爆发以后会有熔岩喷出来了。”

天天说：“熔岩很烫的，还是火红火红的！”

李诺彤说：“对，我们要找一点像熔岩喷出来一样的东西放在火山上！”

问题二：什么东西可以当岩浆？

观察实录：天天和李诺彤捡了很多小石子和小树枝散落在火山周围，形成熔岩。

发现问题：

熔岩是红色的，可是捡来的小石子和小树枝都不是红色的，怎么办？

分析解读：

幼儿在自主探索的过程中也不在不断反思着自己的作品。

支持策略：

1、加入幼儿的讨论，通过提问：“怎样让喷出来的熔岩变成红色？”引发幼儿思考。

经过讨论，一致认为用红色颜料把小石子和小树枝染成红色。

1、生成了一次美术活动《红色的岩浆》。

篇章三：火山爆发后

《指南》社会领域指出：3—4岁的儿童应具备如下品质：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。为自己的好行为或活动成果感到高兴。自己能做的事情愿意自己做。喜欢承担一些小任务。

问题三：岩浆喷出来以后周围会变成什么？

承艺寍说：岩浆喷出来很久很久以后，会变成黄水。

天天：周围的树啊草啊都会被烧焦的。

李诺彤：连恐龙也会被烧伤的。

天天：对，最后所有的恐龙都被灭绝了。

支持策略：观看关于恐龙世界火山爆发的视频，共同收集相关图片，

观察实录：小朋友拿着带来的恐龙玩具，大家行走在火山周围，模仿恐龙被岩浆灼伤后的表情和动作。承艺寍、董冰燕还用水桶等材料接了水，洒在石块上。

分析解读：游戏过程中，幼儿对群体活动有兴趣，能利用实际生活情境和图书故事，对游戏进行模仿和仿编。

三、分享促进发展

为让孩子反思这次的火山爆发探究之旅，品味他们的点滴发展，我们带着孩子一起回顾了整个过程，孩子们也感受了游戏带来的快乐和喜悦。

四、思考点燃热情

火山虽已初步爆发，但孩子们的探索不止。慢慢的，他们不再满足于此，开始邀请其他孩子一起加入沙池。有的孩子在玩找宝藏、有的在挖战壕、还有的在创建快乐动物园，玩沙游戏在继续进行着……

我们的感悟：

细细的、软软的、黄黄的、一粒粒的沙，开启成长新视界！孩子们始终徜徉在自由自在、乐智乐心的游戏中，释放着灵性和天性。而老师也始终在放手、陪伴、鼓励、支持中不断激活探究内驱，和孩子共同享受成长的快乐！