初一政治教学经验交流
七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇_七年级道德与法治心得体会
七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇_七年级道德与法治心得体会我担任七年级思想品德的教学任务。
一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
初中政治备课经验交流
初中政治备课经验交流一、前言在当前教育环境下，政治课程的教学质量和教学方法受到了越来越多的关注。
作为一名初中政治教师，我们需要不断提高自身的教学水平，以满足学生的学习需求。
本文将分享一些初中政治备课的经验，希望能为大家提供一些参考和启示。
二、教学目标在备课过程中，明确教学目标是至关重要的一步。
我们需要根据课程标准和学生的实际情况，设定具体、明确的教学目标，以便在教学过程中有针对性地进行教学。
三、教材分析对教材进行深入分析是备课的基础。
我们需要熟悉教材的结构、内容，了解各章节之间的联系，以便在教学过程中进行有机的整合和拓展。
四、学情分析了解学生的学习状况是提高教学效果的关键。
在备课过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，以便制定出适合学生的教学策略。
五、教学重难点确定教学重难点有助于我们聚焦教学内容，提高教学效果。
在备课过程中，我们需要认真分析教材内容，结合学生的实际情况，确定合适的教学重难点。
六、教学方法与手段灵活运用多种教学方法和手段，可以提高政治课程的教学质量。
在备课过程中，我们需要根据教学内容、教学目标、学生特点等因素，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，并结合现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式。
七、教学过程设计精心设计教学过程有助于提高教学效果。
在备课过程中，我们需要对课堂导入、新课讲授、课堂讨论、课后作业等环节进行详细设计，保证教学过程的连贯性和逻辑性。
八、作业布置与批改作业是检验学生学习效果的重要手段。
在备课过程中，我们需要根据教学内容和学生特点，布置适量的作业，并认真批改，及时了解学生的学习状况，以便调整教学策略。
九、课后反思与总结及时进行课后反思和总结，有助于提高教学水平。
我们需要对每堂课的教学效果进行评估，发现问题，分析原因，并提出改进措施，以便在今后的教学中更好地为学生服务。
十、结语初中政治备课是一项系统而复杂的工程，需要我们充分运用专业知识和教育智慧，不断提高自身的教学水平。
道德法治在初中教学中的经验交流
道德法治在初中教学中的经验交流
引言
在初中教育中，道德法治教育是培养学生良好道德品质和法治
意识的重要组成部分。
本文旨在分享在初中教学中实施道德法治教
育的一些经验和策略。
情境化教学
道德法治教育需要贴近学生的生活实际，通过情境化教学来引
发学生的思考和讨论。
教师可以选取一些具有代表性的案例或故事，让学生在具体情境中面临道德和法律问题，引导他们思考正确的行
为和决策。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和感受道德和法律的力量。
教师可以设计一些情境，让学生扮演不同的角色，其中包括违
法者、受害者、法官、律师等，让学生在角色中感受到不同角度的
道德和法治观念，并从中研究。
社会实践活动
组织学生参与社会实践活动是培养道德法治意识的有效途径。
通过参观法庭、警察局、社区服务等实践活动，学生可以亲眼目睹法律的实施和维护，加深对法治的理解和认同。
学校规章制度
学校的规章制度是培养学生遵纪守法的重要保障。
学校应制定明确的规章制度，并通过教育活动和例会等方式向学生宣传和解释规章制度的重要性和意义，引导学生自觉遵守。
德育课程结合
道德法治教育应该与德育课程相结合。
教师可以在德育课程中加入一些与道德法治相关的内容，如法律法规的基本知识、道德准则的讨论等，使学生在德育课程中得到道德法治的教育。
结论
在初中教学中，实施道德法治教育需要采用情境化教学、角色扮演、社会实践活动等多种策略，结合学校规章制度和德育课程，培养学生正确的道德观念和法治意识。
只有通过简单策略的实施，我们才能确保道德法治教育的有效性和可行性。
初中道德法治教学经验交流分享
初中道德法治教学经验交流分享一、背景与目的随着社会的发展和进步，培养学生的道德素养和法治意识变得越来越重要。
初中道德法治教育作为培养学生良好道德品质和法治意识的重要一环，对于学生的成长和社会建设都起着重要的作用。
本文旨在分享初中道德法治教学的经验和方法，以促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
二、经验分享1. 以案例为基础：运用生动的案例来讲解道德和法治的原则与概念，可以使学生更加深入理解和关注。
通过分析案例，引导学生思考和讨论，培养学生的道德判断和法律意识。
2. 融入实践活动：结合校外参观、实地观察、角色扮演等实践活动，让学生亲自体验道德和法治中的问题，增强他们的理解与体验。
这样的实践活动可以帮助学生将道德法治理论与实际情境相结合，培养学生的实践能力。
3. 强调互动与讨论：在课堂上，教师应该充分发挥学生的主体性，鼓励他们参与讨论和互动。
通过小组讨论、辩论赛等形式，使学生能够表达自己的观点，培养他们的思辨和表达能力。
4. 结合现实社会问题：将道德与法治教育与当前社会热点问题相结合，使学生能够关注和思考社会问题的道德与法治层面。
通过分析和讨论社会问题，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
5. 多媒体应用与资源开发：利用多媒体技术丰富教学内容，并开发相关资源，如教学PPT、教学视频等。
这样可以使课堂更加生动有趣，提高学生的研究积极性和参与度。
三、总结与展望初中道德法治教学需要教师的创新与探索，以适应学生的成长需求和社会变革的要求。
通过以上的经验分享，我们可以更好地引导学生形成正确的价值观和法治意识，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
希望教师们能够加强交流与合作，共同推动初中道德法治教育的发展，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
道德与法治教学经验交流5篇
道德与法治教学经验交流5篇第一篇：道德与法治教学经验交流初中政治教学经验交流文安县大柳河镇中学-------罗四举时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过十几年的政治教学，十几年的教学涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。
下面我对初中政治教学作以下经验，与大家共同交流。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。
现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。
其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。
这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。
因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。
他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。
他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。
他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
初中政治教学经验交流材料
初中政治教学经验交流材料政治教学是培养学生国家意识和社会责任感的重要环节，以下是我在初中政治教学中的一些经验和策略分享。
理论与实践结合政治教育需要理论指导，但也要注重实践和应用。
我善于通过案例分析、角色扮演等形式，将政治理论与实际问题结合起来，激发学生思考和参与。
我会引导学生研究当代社会问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
创设情境和互动课堂为了增加学生的参与度和研究兴趣，我经常创设情境和互动的教学环境。
例如，我会组织学生进行小组讨论、辩论赛和角色扮演活动，让他们在互动中学到更多的知识和技能，培养团队合作和表达能力。
多媒体技术的应用利用多媒体技术可以生动地呈现复杂的政治概念和现象。
我经常使用图片、视频、幻灯片等多媒体资源，以图文并茂的形式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
同时，我也鼓励学生运用多媒体技术去进行政治调研和报告。
合作研究与评价在政治教学中，我注重培养学生的合作研究能力。
我组织学生进行小组合作和项目研究，让他们互相合作、交流和分享，共同解决问题和完成任务。
在评价方面，我更注重过程性评价，更多地关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们不断改进和提升。
领导力和实践政治教育不仅仅局限于课堂，我鼓励学生参与学校和社区的政治实践活动。
例如，学生可以组织倡议活动、参与模拟选举等，通过实践的方式加深对政治知识的理解和体验。
我也鼓励他们承担一定的领导职责，培养他们的领导力和团队协作能力。
以上是我在初中政治教学中的一些经验和策略，希望对大家有所启发和帮助。
政治教育是一个长期而复杂的过程，需要我们持续探索和实践，不断提升自身的教学能力和专业素养。
谢谢！*（字数：225）*。
初一思想品德课教学经验分享与总结
初一思想品德课教学经验分享与总结思想品德课作为中小学的一门重要课程，对学生的思维道德发展起着至关重要的作用。
作为初一思想品德课教师，经过多年的教学实践，我总结出一些经验，希望能够与大家分享。
本文将从三个方面进行讨论：教学理念、教学方法和评价方式。
一、教学理念在初一思想品德课的教学中，我始终坚持一个理念，那就是全面发展学生的思想道德素养。
我认为，思想品德课不仅是传授知识，更是培养学生的品德修养和思维能力，引导他们在成长过程中形成正确的价值观和人生观。
为了贯彻这一理念，我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我尽量减少讲解，而是采用启发式教学，引导学生自己思考和探索。
例如，我会提出一些具体的道德问题，引导学生在小组讨论中积极参与，互相协商、接受不同观点，最终形成自己的判断。
通过这种方式，学生能够主动思考，并发现问题的解决方法。
二、教学方法在初一思想品德课的教学中，我结合了多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。
以下是一些我常用的教学方法：1. 互动式讨论：我善于利用问答环节，引导学生展开思考和交流，并通过这种互动的方式激发学生的思维活跃性和学习兴趣。
2. 角色扮演：我会设计一些情境，让学生分组进行角色扮演。
通过模拟实际情境，学生能够亲身体验和感受品德行为的正确与错误，进而提高他们的道德判断能力。
3. 互联网资源：我合理利用互联网资源，为学生提供丰富多样的学习材料。
通过多媒体资料、电子课件等形式，我能够生动地呈现各种道德案例和问题，激发学生的思考和探索欲望。
4. 故事讲述：我会经常向学生讲述一些具有道德意义的故事。
这些故事能够以寓言、传记、神话等形式，通过情节吸引学生的注意力，并在故事结束后引导他们思考故事背后的价值观和道德规范。
三、评价方式为了更好地了解学生的学习情况和道德素养的提升情况，我采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试和口试之外，我还注重观察学生在日常生活中的表现和交流。
以下是我常用的一些评价方法：1. 课堂观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等。
初一政治教学工作总结7篇
初一政治教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了初一政治的教学工作，经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩，也获得了一些宝贵的教学经验。
以下是我对本学期教学工作的总结。
一、教学任务完成情况本学期，我按照教学大纲的要求，完成了政治科目的教学任务。
通过课堂教学和课后辅导，我帮助学生掌握了政治学科的基础知识，并提高了他们的政治素养。
同时，我还注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们关注时事政治，分析社会现象。
二、教学方法和手段在本学期的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
首先，我注重课堂讲解的生动性和趣味性，通过生动的例子和有趣的故事，引导学生进入政治学科的奇妙世界。
其次，我采用了小组讨论和课堂互动的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养他们的思维能力和表达能力。
此外，我还利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、学生评价和反馈本学期，我通过多种方式获取了学生的评价和反馈。
首先，我通过课堂表现和课后作业的方式，了解学生对政治学科的学习情况和掌握程度。
其次，我与学生进行面对面的交流和沟通，听取他们对政治教学的意见和建议。
此外，我还通过家长会和电话访问的方式，与家长进行沟通，了解家长对政治教学的看法和意见。
根据学生的评价和反馈，我认为我的教学方法和手段得到了一定的认可和好评。
同时，我也发现了一些需要改进的地方。
如有些学生的基础较差，需要更多的辅导和关注；有些学生对政治学科缺乏兴趣，需要更多的引导和激励。
四、教学心得和体会通过本学期的教学工作，我获得了一些宝贵的教学心得和体会。
首先，我认为政治教学应该注重基础知识的掌握和应用能力的提高。
其次，政治教学应该注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们关注时事政治，分析社会现象。
此外，政治教学还应该注重学生的情感教育和价值观引导，帮助他们树立正确的政治观念和人生观。
同时，我也意识到自己的教学水平和能力还有待提高。
道德法治在初中教学中的经验交流
道德法治在初中教学中的经验交流引言在当今社会，道德法治教育显得尤为重要，尤其是在青少年阶段。
初中生正处在生理、心理发展的关键时期，加强道德法治教育，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观。
本文将结合我国初中教学实践，探讨道德法治教育在初中教学中的经验与方法。
教学目标与原则1. 教学目标：- 培养学生具备基本的道德法治观念；- 使学生了解国家法律法规，增强法治意识；- 引导学生正确处理人际关系，培养良好的道德品质。
2. 教学原则：- 理论与实践相结合：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中感受道德法治的重要性；- 启发式教学：引导学生主动思考、探讨道德法治问题，提高他们的判断力和分析能力；- 因材施教：针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
教学内容与方法1. 教学内容：- 道德教育：包括诚信、友善、尊重他人、负责任等；- 法治教育：包括宪法、刑法、民法、义务教育法等基本法律法规；- 社会主义核心价值观教育：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 教学方法：- 课堂讲授：系统地传授道德法治知识，引导学生了解法律法规；- 案例分析：挑选与学生生活密切相关的案例，让学生学会用法律视角看待问题；- 角色扮演：组织学生参与角色扮演，体验不同社会角色在道德法治方面的责任与义务；- 小组讨论：鼓励学生就道德法治问题展开小组讨论，培养他们的团队协作能力；- 实践活动：组织学生参加道德法治实践活动，如志愿服务、法治知识竞赛等，提高他们的实践能力。
教学评价与反馈1. 教学评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；- 作业与测试：评估学生的作业完成情况、考试成绩等；- 实践表现：关注学生在实践活动中的表现，如志愿服务、法治知识竞赛等；- 学生反馈：定期收集学生对道德法治教育的意见和建议。
2. 教学反馈：- 根据评价结果，及时调整教学内容和方法，以满足学生的需求；- 加强与学生的沟通，了解他们在道德法治方面的困惑和问题，给予针对性的指导；- 鼓励学生积极参与教学活动，提高他们的自主学习能力。
初中政治教学经验交流
初中政治教学经验交流反思初中政治教学工作，让我深感酸甜苦辣。
政治课是老师塑造学生美好心灵的重要途径，尤其是在初中阶段，老师需要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求政治老师必须具备较高且灵活的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实施、教学方法的探索与创新、学校德育工作的加强等等，都需要老师的才能与素养的提高。
思想政治课的主要任务是培养学生做人、做事、合作、研究的能力，提高学生的社会认知和问题解决能力。
因此，如何激发学生研究品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，是我们需要反思的问题。
一、政治老师要自觉提高自身素质实施素质教育，首先要提高政治老师的自身素质。
老师的素质主要包括两个方面：一是专业知识要扎实、更新，业务能力要提高；二是言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高老师素质，必须扎实地做到以下几点：1、坚持研究。
政治理论在深化改革的发展中不断丰富和发展，政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断研究、更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生研究的兴趣，调动学生求知的欲望。
要树立终身研究观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，与时俱进。
进行教育反思，总结教育经验，让学生乐意接受。
2、丰富教学内容。
政治老师要注重教学内容的实用性和生动性，结合学生的生活实际，让学生能够将所学知识应用到实际中去。
丰富课堂教学，加之老师本人的经历丰富，常以自身的经历说给学生听，达到更好的教学效果。
3、注重言行修养。
政治老师要做学生的榜样，言行要规范、得体，道德觉悟要高尚。
要注重自身形象的塑造，让学生尊重、信任自己，才能更好地教育学生。
4、老师应该尊重学生，包括他们的权利、特长、个性和人格。
有些老师可能会过于关心学生，而忽略了他们的权利，这会导致上课时间拖延、课间活动时间被占用、副课被挪用等问题，最终会让学生感到疲惫和反感。
七年级政治教师工作心得(精选5篇)
七年级政治教师工作心得(精选5篇)七年级政治教师工作心得精选篇1本学期继续担任初一的六个班的政治教育教学工作，根据党的教育方针，推进素质教育为已任，认真地按质按量地完成了本学期的教学任务。
下面是本学期实施了措施及其成效：一、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。
严格要求学生独立完成作业。
学生学习成绩较好。
2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。
3、认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
二、努力学习，提高专业理论水平平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
三、激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。
2、抓优扶差。
鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。
做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。
开展了一些课外活动，调动学生积极性。
四、严于律己，教书育人一学期以来立足本职，热心向学生传授真理。
言传身教，平等对待、爱护学生。
工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
五、今后努力方向对学生学法加强指导，改革教学方法，加强演练，培养综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成绩。
七年级政治教师工作心得精选篇2本学期，本人继续担任初一(1)班的思想品德课教学工作，同时还担负教研室的一部分工作任务。
道德法治在初中教学中的经验交流
道德法治在初中教学中的经验交流
引言
道德法治教育在初中教育中具有重要的地位和作用。
本文将分享一些在初中教学中应用道德法治教育的经验和方法。
培养学生的法治意识
1. 制定并宣传学校相关法律法规，让学生了解法律的重要性和适用范围。
2. 开展法治知识竞赛和讲座，提高学生对法律法规的认知和理解。
3. 利用案例分析的方式，引导学生分析和解决法律问题，培养他们的法治思维能力。
培养学生的道德品质
1. 强调公平和正义的重要性，鼓励学生做出正确的道德选择。
2. 开展道德教育课程，引导学生学习和模仿优秀的道德榜样，培养他们的道德意识和品质。
3. 通过讨论和辩论的方式，帮助学生理解道德问题的复杂性，培养他们的道德判断能力。
教学方法与策略
1. 制定具体的教学计划和课程，确保道德法治教育贯穿于各个学科和活动中。
2. 采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
3. 与学生家长和社区合作，共同推动道德法治教育的实施和落地。
效果评估与改进
1. 建立有效的评估机制，定期对学生的法治意识和道德品质进行评估。
2. 根据评估结果，及时调整和改进教学方法和策略，提高教育效果。
3. 与其他学校和教育机构进行交流和合作，分享经验和借鉴先进经验。
结论
道德法治教育在初中教育中具有重要的作用，通过培养学生的法治意识和道德品质，能够为他们的成长和未来做出积极的影响。
我们应当不断探索和创新教学方法，共同推动道德法治教育的发展和进步。
初中道德与法治学科教学经验交流
初中道德与法治学科教学经验交流六安市裕安区江家店初中政治教师殷全首先感谢中心校给我们提供了这样一个与大家一起探讨初中道德与法治课堂教学的机会。
其实, 我们就是做了我们该做的一些份内工作, 谈不上经验, 只是些支离破碎的体会, 愿在这里与各位同行共勉。
一、充分利用网络资源, 向全国同行学习道德与法治课是新改革后使用的新教材, 把握起来难度比较大, 同时学校仅就我一名道德与法治老师想讨论也没人。
于是我充分利用网络资源, 向全国同行学习。
我利用Q Q加入七八个全国各地的QQ道德与法治教师群, 利用微信加入七八个道德与法治群, 这样就相当于把全国各地的名师请到了我身边, 有了疑难问题, 就可以大胆的向他们讨教；需要习题就可以精选他们的优秀试题, 极大地方便了自己的教学, 同时提高了自己的教学水平。
二、放心大胆进行课堂改革, 扎扎实实提高课堂效率上课尽量少讲把课堂大部分时间放给学生, 让学生独立去研究、去讨论。
本学期, 学校安排我七八年级道德与法治课教学, 我更敢于把课堂更多地还给学生, 放心大胆地让学生自学, 给学生更多的时间, 引导他们讨论、合作, 并进一步引导学生, 更多地发表自己的看法。
实践证明, 就我们道德与法治学科而言, 大多内容学生还是有能力通过自觉来完成的。
把课堂还给学生的同时, 也将学生由原来的被动接受器转变为积极主动学习的鲜活的个体, 学生学习能力的提高的必然结果就是成绩大幅度提高。
三、关爱学生、激发兴趣对于初中学生, 我们不能把他们当成小孩子。
现在的初中学生情感是很丰富的, 但也是很不稳定的。
每个学生由于家庭背景的差异, 情感上也存在很大的不同, 但是总的来说, 他们的情感都比较脆弱, 只有了解学生的情感需要及情感薄弱环节, 才能真诚地去关心学生。
在日常工作中我尽量保持与学生平等相处, 善待学生、和学生打成一片, 把自己当作用一些网络新词或流行语, 从情感上亲近学生, 用一颗真诚的心去关心他们, 深入他们的内心世界, 及时发现问题, 防微杜渐, 让学生经常感受到爱的温暖, 使他们对人生充满着希望和愉快感。
初中政治教学经验交流材料
初中政治教学经验交流材料1. 引言本文档旨在交流初中政治教学经验，分享一些有效的教学策略和实践经验，以提升教学效果和学生研究成果。
2. 教学策略以下是一些在初中政治教学中行之有效的策略：2.1 提供实例和案例通过举例和应用案例分析的方式，可以帮助学生更好地理解政治理论，将抽象的概念与实际情境相结合。
2.2 互动式教学在课堂上鼓励学生参与，引导他们思考和表达自己的观点。
通过小组讨论、问答环节等方式，激发学生的研究兴趣，培养他们的批判性思维能力。
2.3 教材多样化应用在教学过程中灵活运用不同的教材和资料，如教科书、视频、图片等，以增加学生的研究兴趣和理解深度。
2.4 利用技术手段辅助教学借助多媒体技术和在线教学平台，提供生动有趣的教学内容，激发学生的研究积极性，提高教学效果。
3. 实践经验以下是一些初中政治教学实践中的经验总结：3.1 设置明确的研究目标在每节课开始前明确研究目标，告诉学生将学会什么知识和技能，让学生明确研究的方向和目标。
3.2 制定合理的教学计划根据教材内容和学生的研究进度，制定合理的教学计划，合理安排教学内容和时间，确保课堂教学有条不紊。
3.3 注重学生个体差异了解学生的研究特点和差异，因材施教，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的研究需求。
3.4 反馈与评估定期给予学生及时的反馈，鼓励他们进一步提高。
同时，根据学生的研究表现进行评估，及时调整教学策略和措施。
4. 总结初中政治教学是一项重要的任务，通过采用合适的教学策略和实践经验，我们可以提升教学效果，激发学生的研究兴趣和积极性。
希望本文所提供的经验对您有所帮助。
七年级道德与法治教学经验交流
七年级道德与法治教学经验交流古交十二中刘惠亮尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是十二中交流教师刘惠亮，首先感谢教科研中心给了我一个与各位同仁一起探讨道德与法治教学的机会。
其实算不上经验，只是个人实实在在的一些体会，愿在这里与大家共勉！近年来，我校政治成绩在同类学校中名列前茅，这些成绩的取得，首先得益于局领导、校领导的重视、支持和帮助，得益于我校拥有一支思想政治理念先进的团队和高素质、乐奉献的优秀教师队伍。
先就我校的粗浅的一些做法介绍如下：一、构建高效率的课堂教学是提高学科成绩的有效途径。
课堂教学是教学活动的主政地，要提高教学成绩就要抓好这个主政地。
如何提高课堂效率呢？结合我校做法总结如下：（一）注重对课标的把握，教材的灵活处理及知识的有机联系。
由于七年级是新教材，我校初一教师多次外出参加培训，并组织网络学习、研讨交流，做到课标引领，深入教材。
1. 教材编写理念（1）社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
（2）注重优秀传统文化的渗透首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。
志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。
”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。
有关教材中引用的名言警句，我校教师外出参加了太原市组织的相关培训，为教学奠定了基础。
初中政治经验交流材料
初中政治经验交流材料以下是我在初中政治学习中的一些经验和体会，供大家交流和借鉴。
一、积极参与课堂讨论在政治课堂上，我尽量积极参与讨论。
讨论是学习的一种很好的方式，可以帮助我更好地理解和记忆课堂内容。
我会主动发言，提出自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。
通过与他人的互动，我可以从其他人的观点和见解中获得启发，增加自己的思考深度。
二、善于总结归纳政治是一个综合性学科，内容较为广泛。
为了能够更好地理解和记忆所学内容，我经常会将课堂笔记进行整理和总结。
在复习时，我会根据课堂内容和自己的理解，进行进一步的归纳总结。
通过这种方式，我可以更好地理清政治知识的体系，同时也可以帮助我记忆和巩固所学内容。
三、多做思维导图政治知识有时候比较抽象和复杂，为了更好地理解和记忆，我会尝试使用思维导图的方式进行整理。
通过绘制思维导图，我可以将课本中的知识点进行图形化呈现，将各个知识点之间的关联进行清晰地展示。
这样一来，在复习时我就可以通过思维导图来回忆和理解整个体系，提高学习效果。
四、多与同学互相讨论与同学们的交流和讨论是我学习政治的重要方式之一。
我们可以互相询问、解答问题，分享各自的学习心得和方法。
通过与同学的讨论，我可以从不同的角度来思考问题，拓宽自己的视野，并从中汲取更多的知识和经验。
五、参加政治社团和活动学校通常会设立政治社团，我会主动参加其中。
通过参与政治社团的活动，我可以更加深入地了解和学习政治知识，并与其他对政治有兴趣的同学进行交流。
同时，参加一些政治类比赛和活动也可以提高自己的学习动力和兴趣。
通过以上的努力和实践，我在初中阶段取得了一些好的成绩，并且对政治也有了更深入的理解。
政治学习是一个需要积累和思考的过程，希望我的经验和体会能够对大家有所帮助。
让我们一起努力，取得更好的政治学习成果！。
分享初中道德法治教学的经验与感悟
分享初中道德法治教学的经验与感悟引言在当今社会，道德法治教育显得尤为重要。
作为一名初中道德法治教师，我深感责任重大。
本文将分享我在教学过程中的经验与感悟，希望能为同行提供一些参考和启示。
教学经验1. 结合实际案例，提高学生兴趣初中生正处于青春期，好奇心强，对实际案例感兴趣。
在教学中，我注重引用生活中的典型案例，让学生在轻松愉快的氛围中研究道德法治知识。
例如，通过分析校园欺凌、网络谣言等案例，让学生了解法律对未成年人保护的相关规定。
2. 创设情境，培养学生的法治思维在教学过程中，我注重创设情境，让学生置身于实际场景中，培养其法治思维。
如组织角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中学会运用法律知识分析问题、解决问题。
3. 注重互动，提高学生的参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。
我在教学中注重引导学生参与讨论，分享自己的观点和看法。
例如，针对某一道德法治问题，让学生分组讨论，形成共识，进而提高其道德法治素养。
4. 联系生活，强化实践能力道德法治教育旨在培养学生的道德法治素养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规。
因此，在教学中，我鼓励学生将所学知识运用到生活中，如在日常生活中劝阻家长不要违法停车、参与社区志愿活动等。
教学感悟1. 关爱学生，尊重其个性作为一名道德法治教师，要关爱每一个学生，尊重他们的个性。
在教学中，要关注学生的需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
2. 言传身教，树立榜样教师是学生的引路人，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，教师要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 持续研究，提高自身素质道德法治教育涉及众多领域，教师需要不断研究，提高自身素质。
只有具备丰富的知识储备，才能更好地为学生传道授业解惑。
4. 家校合作，共同培养学生的道德法治素养家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
教师要注重与家长沟通，共同关注学生的成长，携手培养学生的道德法治素养。
中学政治教学心得(通用5篇)
中学政治教学心得（通用5篇）中学政治教学心得1本学期，本人担任初一级六个班的思想政治教学任务。
在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。
作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。
作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。
为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
上好每一节课。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。
七年级道德与法治教学经验交流
七年级道德与法治教学经验交流近年来，道德与法治教育在中小学课程中的重要性逐渐凸显。
作为一名七年级道德与法治教师，我有幸在教学实践中积累了一些经验，并与同行进行了交流。
在本文中，我将分享我在七年级道德与法治教学中的一些经验和教学方法。
一、培养学生对法律的认识我发现，在道德与法治教学中，首先要培养学生对法律的认识。
我通过引导学生了解法律的起源、作用以及我们生活中的法律规定，帮助他们树立正确的法律意识。
例如，在介绍法律的重要性时，我会以生动的案例来说明，让学生深刻体会到法律对维护社会秩序和公平正义的重要作用。
同时，我鼓励学生参与模拟法庭活动，通过模拟角色扮演的方式，让学生在实践中学习法律知识和维权方法。
这不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的辩论和逻辑思维能力。
二、注重道德素养的培养道德教育也是七年级道德与法治课程中的重要内容。
在我教学中，我注重培养学生的道德素养，提高他们的道德意识和道德行为水平。
具体而言，我通过讲授道德经典故事、开展讨论和道德案例分析等方式，引导学生理解和关注道德规范，逐渐形成正确的价值观和道德判断能力。
为了培养学生的团队合作和社交能力，我还组织学生参与道德实践活动，如社区义工、环保宣传等。
通过参与实践，学生不仅能够体验到道德行为的价值，还能够提高自身的社会责任感。
三、运用多种教学方法在教学中，我运用了多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我采用情境教学法，通过虚拟情境的营造，让学生感受到道德伦理冲突与选择的压力，培养他们正确处理问题和决策的能力。
其次，我使用案例分析法，以真实的道德案例来引导学生思考、讨论和解决问题。
通过学习和分析案例，学生能够贴近生活、贴近实际，对道德问题有更加深入的认识。
另外，我还运用了多媒体教学手段，结合图片、视频等资源，生动形象地向学生展示法治和道德教育的内容。
这不仅能够激发学生的视觉感知，还能够增加课堂的趣味性和互动性。
四、评价与反馈在道德与法治教学中，评价和反馈是不可或缺的环节。
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发言提纲
各位老师：
大家好！
首先感谢宋老师给我这样一个与大家共同交流学习的机会。
其实，经验实在谈不上，在座的很多老师都是前辈，经验都很丰富。
很荣幸能够借这个机会，跟大家一起交流一下教学中的一些心得体会，不当之处望各位老师批评指正！
今年的初一教学工作由张瑞玲老师和我担任，在实际教学中我们主要是从如下几个方面入手的:
一、坚持做好集体备课工作
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
随着新课程标准及教材的更新，必然要有新的教学方法与之适应。
面对不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式，对个体教师来说，探索新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个互相补充、交流、学习的平台。
俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
我们实验二中一直推行集体备课制度，逐步形成了“个人初备——集体研讨——个人复备”的备课模式。
(一)个人初备——集备前准备阶段
我们在进行集体备课之前，先明确备课的内容，提出备课任务，要求参加的教师先认真钻研教材，吃透教材，根据教学大纲要求把握好重难点，确定基本知识和基本技能的落实方向，设计出适当的课型，选择适当的教法。
此外，还要求教师认真阅读与教材有关的资料。
做好这项工作，不仅可以为课堂的授课增加素材，而且在集体研讨的时候，能够做到研究教材各抒己见、有备无患。
（二）集体研讨——备课研讨阶段
集体备课的过程，是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。
在这一过程中我们主要做好以下几点：
1、要明确一个目标。
明确教学目标，要由整体到局部，以相应的课程标准为依据，根据单元目标和学生的实际来确定。
2、提出一些问题。
这是由具体到概括的过程，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等，问题越具体，解决问题的方法和策略就越概括。
3、研究一些策略。
在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，达成共识，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践。
4、分享一些资源。
集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择
的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。
在集备中我们坚持“七备”“六统一”的原则，“七备”即：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
“六统一”即：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测试题。
俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真正是“众人拾柴火焰高”。
大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同提高，发挥出
“1+1>2”的效益。
（三）个人复备——备课的完善阶段
集体备课后，每一位教师在集体备课的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，个人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
二、注重学生基础知识的掌握，不放弃一个学生
初一学生的认知程度、理解问题、分析问题的能力是有限的，没有扎实的基础知识很难取得好的成绩。
只有基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，考试时分析解决问题的能力和归纳提炼的能力才能提高。
我们老师大多都是教多个班级，而且课节比较少，因此，在抓学生方面与语数英相比就有较大的差距，随着素质教育的深入，又不允许我们晚上布置作业，如何抓基础，落实基础知识，是摆在我们面前的现实问题。
在日常教学中我们主要通过考试检测和及时复习来达到教学目的。
“检测课堂化，考试经常化，” 在要求学生掌握基础知识上，通过提问（提问更多的是针对差的学生，对于那些不喜欢学的学生，）、小测验（主要是课堂测验）等方式来加以解决，不需要正规考试，只需每节课前的5 分钟的小测验，这样做既节省时间，又能全面摸清学生对知识的掌握情况。
在复习课上，我们充分利用小组合作的优势，采取多种形式调动学生背诵的积极性，有小组内的组长检查，有小组间的组长抽查，有小组间的同学竞争。
在竞争中为了胜过其他组，组长监督组员，组员相互督促，课前就开始准备，课后也不放松，真的是你追我赶，互不相让，即使是班级最差的学生在组长和组员的督促下，也是干劲十足。
不落下一个学生，全面开花，我想这是提高整体成绩的一个重要因素。
三、注重方法的传授，不漏掉一个题型
古人云：授人以鱼，只供一饭；授人以渔，则终身受用。
思想品德这一学科和其他学科一样，除了传授知识外，还要让学生掌握一定的解题方法和技巧。
特别对初一的学生来说，没有考试经验，如果只注重对
学生知识点的灌输，忽略对学生解题方法和技巧的培养和训练，是得不到令人满意成绩的。
在教学中老师们可能会发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好,但考试成绩却不怎么理想。
究其原因：（一）学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差。
（二）学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。
针对学生中的这些弱点，我们在实际教学中对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。
比如：
选择题：在选择题中用的最多的就是排除法。
它大致分为直接排除错误法、排除共同错误法等等，其中排除共同错误法多应用于组合式选择题。
判断分析题：三大步：判断——扣教材——结论。
材料分析题：我们总结了四步：
第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”（评析题、启示题、谈认识题等或为什么、怎样做等）。
第二步，读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”（一个或多个）。
第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定“知识点”（一个或多个）。
第四步，组织答案，规范书写。
在此基础上还让学生明白： 1、为什么？（原因）2、怎么样（意义或影响）3、怎么办？（措施方法）等等。
不同的题型有不同的解题方法和技巧，归纳答题思路，让学生答题规范，条理清楚，是学生考试中少失分的一个重要方面。
四、精选试题，加强训练
思想品德课堂教学中，练”是必不可少的，它有助于培养和提高学生的审题能力，启迪学生的思维，使学生能运用知识分析解决实际问题。
因此，思想品德课堂教学要注意“练”，要充分发挥“练”的功能。
然而，面对课时少的现状，根本不允许有太多的时间去进行课堂训练，所以必须要精心挑选习题，设计习题。
在日常的教学中我们针对思想品德考试中常见的几种题型，根据新课标对教材进行大胆取舍，有针对性地选题（教师对手头的资料伴你学及单元检测题进行筛选）在试题的筛选中我们主要把握两点：
（一）习题要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。
（二）难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。
通过典型习题的训练，提倡、鼓励学生解题后用自己的语言归纳出该题的解题思路和技巧,提高学生的解题能力，才能使学生在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。
以上只是我们在这几年教学中的一点粗浅的体会，相信各位在实际教学中一定会有更多更好的见解，期待着在今后教学中能取长补短，共同提高！谢谢大家！。