二、画重复图形 教学设计 (4)
五年级上册美术教学设计-第15课重复的美 赣美版
五年级上册美术教学设计-第15课重复的美赣美版一、教学目标1.了解中国传统文化中对“重复”的艺术表现；2.学会使用颜色、形状、线条等元素表达重复的美；3.培养学生良好的审美能力和创造力；4.锻炼学生的观察能力和手工能力；5.增进学生对美术的兴趣爱好。
二、教学准备1.教师准备：教案、筆、墨水、颜料、画纸、剪刀、胶水、色彩环等；2.学生准备：学习工具、水彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、毛笔、画笔等。
三、教学流程1.引入教师介绍艺术表现中的“重复”的用意，并利用图片或实物让学生进行观察和模仿，引导学生发现重复的美。
2.知识点解析教师介绍不同艺术作品中的“重复”的表现方式，如颜色的重复、形状的重复、线条的重复等。
然后，让学生利用颜色、形状、线条等元素进行表达，体验“重复”的美感。
3.学生动手实践1.学生利用颜料、画纸和毛笔，使用单一或多个颜色进行作画。
使颜色在重复中呈现出和谐的美感。
2.学生使用剪刀和彩纸将不同形状的图案剪出，并进行排列重复，形成有节奏感的美感。
3.学生利用铅笔和橡皮，先进行线条的预先规划，然后使用细笔或粗笔，将线条重复描绘出来，形成有韵律感的美感。
4.学生作品展示和解析学生通过各自的动手实践，完成了艺术作品。
然后，展示作品并进行解析。
教师引导学生理解不同元素的表现方式，并对学生作品的不足之处进行指导和改进。
5.总结教师与学生进行互动，对今天的学习进行总结，让学生自己总结“重复”的美感在今后的艺术创作中的应用，为以后的学习打下良好的基础。
四、课后作业学生根据老师的要求，完成课堂笔记，并在家中自己尝试用颜色、形状、线条等元素进行重复的表达，再次感受重复的美感。
五、教学反思本节课中，学生通过多种表达方式学习和领会“重复”的美感，完成了多种类型艺术作品。
在展示和解析时，学生作品体现出了自己的创造力和想象力，并在教师及同学的互动指导下，对自己的作品进行了改进和完善。
通过这样的教学设计，学生在培养艺术表达能力的同时，也能够展现自己的个性和特点。
人教版小学美术三年级下册第2课《重重复复》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第2课《重重复复》授课班级：指导教师：授课教师：学校：小学三年级下册美术人教版第2课《重重复复》教学设计一、教材分析《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。
并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
二、学生分析小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。
逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的“规律”美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
三、教学目标：知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。
2.了解基本的重复排列图案的方法。
3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。
2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。
引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
四、教学重点：能运用几种基本排列的方法排列出简单的重复排列图案。
教学难点：设计新颖的单位图形和在排列图形时进行更多的变化。
五、课前准备：1．教师准备教具：课件、工具箱。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画书。
六、教学过程：（一）．欣赏导入：师：上课前先请大家随着优美的音乐一起来欣赏一组图片（课件播放图片）师：这些图片上的花纹好看吗？它们有一个共同的特点，看出来了吗？谁来说一说？生回答。
师小结：它们都是许多个同样的图形有规律地重复排列而成的。
这种图案就是重复排列图案。
师：这节课就让我们一起来学习第二课：重重复复（课件出示课题《重重复复》)（板书：重重复复）（二）．发展阶段：师：重复排列图案常被用来装饰我们身边的许多事物，如之前图片中的衣服袜子等等，你们在我们教室里能找到它们的身影吗？生观察后回答引出：“老师的工具箱上的图案也是重复排列图案。
五年级上美术教学设计-重复的美-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感知重复现象在生活中的应用和美感。
2. 培养学生运用重复元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生发现生活中的重复美，培养学生的审美能力和观察力。
二、教学内容1. 重复现象的概念及应用。
2. 重复元素的创意设计方法。
3. 生活中的重复美。
三、教学重点与难点重点：重复现象的概念及应用，重复元素的创意设计方法。
难点：如何将重复元素运用到实际设计中，发现生活中的重复美。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如瓷砖、图案、建筑等，引导学生关注重复美。
2. 新课导入：介绍重复现象的概念及应用，如设计、建筑、艺术等领域。
3. 教学互动：让学生举例生活中常见的重复现象，并进行讨论。
4. 创意设计：教授重复元素的创意设计方法，如变化形状、颜色、大小等。
5. 实践环节：学生分组进行创意设计，将所学知识运用到实际中。
6. 作品展示：每组展示作品，并进行自评、互评、他评。
六、板书设计1. 重复现象的概念及应用。
2. 重复元素的创意设计方法。
3. 生活中的重复美。
七、作业设计1. 让学生运用所学知识，设计一个重复元素的图案。
2. 观察生活中的重复现象，并记录下来。
八、课后反思本节课通过展示生活中的重复现象，引导学生关注重复美，让学生学会运用重复元素进行创意设计。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的审美能力和观察力，提高他们对生活中美的感知。
一、导入环节二、新课导入新课导入是课堂教学的核心部分，它旨在让学生了解和掌握新的知识。
在这个环节中，教师可以详细介绍重复现象的概念及应用。
例如，可以讲解重复现象在设计、建筑、艺术等领域的具体应用案例，让学生了解重复现象的重要性。
同时，教师可以引导学生关注重复现象在生活中的普遍性，让他们认识到重复美无处不在。
三、教学互动教学互动是课堂教学的重要组成部分，它能够促进师生之间的交流和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
五年级下册美术教案-第4课 重复与变化｜辽海版
教案标题：五年级下册美术教案-第4课重复与变化｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解重复与变化的概念，掌握其在美术创作中的应用。
（2）学会运用重复与变化的手法进行美术作品的创作。
（3）培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，引导学生发现生活中的重复与变化现象。
（2）通过实践操作，让学生体验重复与变化在美术创作中的运用。
（3）通过欣赏与评价，提高学生对重复与变化美术作品的鉴赏能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
（2）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
（3）培养学生热爱生活、观察生活、表现生活的情感。
二、教学内容1. 重复与变化的概念及在美术创作中的应用。
2. 生活中的重复与变化现象。
3. 重复与变化在美术作品中的表现方法。
4. 学生创作实践：以重复与变化为主题进行美术创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重复与变化的概念，学会运用重复与变化进行美术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复与变化现象，并将其运用到美术创作中。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的物品，找出重复与变化的现象。
（2）教师总结：重复与变化是生活中常见的现象，也是美术创作中的重要手法。
2. 讲解新课（1）讲解重复与变化的概念。
（2）分析重复与变化在美术作品中的应用。
（3）展示生活中的重复与变化现象，引导学生学会观察和发现。
3. 实践操作（1）教师示范：以重复与变化为主题进行美术创作。
（2）学生实践：运用重复与变化的手法进行美术创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）组织学生互相评价，提高鉴赏能力。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重复与变化在美术创作中的应用。
（2）强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
《重重复复》教学设计
教师：水粉颜料、彩色卡纸、圆形磁铁模具多个，课件（具有重复规律的图案范作）。
学生：剪刀、胶水、彩纸、火柴、牙签、彩笔等。
课时
1课时
教学方法
启发演示法、教具展示、多媒体课件展示。
学习方法
观察探究、讨论交流、体验探究。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织教学，师生问好。
精神饱满，注意力集中
导入新课
创设情景，诱导发现，导入新课。
展示几幅重复构成的图案。
“请同学们欣赏几幅画，仔细欣赏找找他们的共同点。”
“你看到了什么？”
“你都看到了那些图案呢，谁能说一说？”
“小圆点的大小是一样的吗？”
“你们还看到了那些形状？”
“小鸟的形状和大小一样吗？”
“让我们再来看一幅图案：在这一幅图案中，你又看到了什么”
（发挥学生的想象里再一次让学生摆出不同的重复形式。）
“鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
引导学生小结：通过刚才的练习，可以看出，重复排列的方式是多种多样的（颜色上间隔、距离相等、变换方向。”）
欣赏。
“有大小相同的瓶盖组成的”
“这些花朵的形状一样吗？”
“再看看每一朵花儿又是怎样的？”“观察得真仔细！”
“老师也设计了一幅图案，请看黑板：这幅画中，你又看到了什么？”
“这些树叶一样吗？怎样排列的呢？”
总结：“同学们，像这样把相同的图形向上、向下、向左、向右有规律的排列，就会形成一个图案，这就是我们这节课学习的内容。”板书：重重复复
3、你想给哪件作品提出意见或建议？
4、老师太羡慕你们了，用这么短的时间设计出了这么多漂亮而有创意的图案，如果多加练习，我们中间肯定会有同学将来成为出色的设计师了！
第18课 重复的形 (教案)2022-2023学年美术三年级下册
第18课重复的形（教案）一、教学内容本次课程主要介绍与教授美术技法中的“重复的形”有关的知识。
通过学习本课程，学生将掌握以下技能：•了解“重复的形”的概念；•掌握“重复的形”在美术作品中的应用；•制作美术作品并体现重复的形。
二、教学目标1.认知目标•了解“重复的形”的概念与应用；•能够识别不同的“重复的形”；•能够制作美术作品并体现“重复的形”。
2.技能目标•能够在绘画中使用“重复的形”；•能够为自己的作品选择正确的颜色。
3.情感目标•提高学生的审美能力；•培养学生的自信心和创造力。
三、教学重点•了解“重复的形”并掌握其应用；•使用“重复的形”制作美术作品。
四、教学难点•选择正确的颜色；•体现“重复的形”。
五、教学准备•画笔、颜料、画纸等美术材料；•相关的美术作品欣赏。
六、教学过程1.导入环节教师将准备好的美术作品呈现给学生观看，引导学生发表自己的观点，鼓励讨论。
2.讲授“重复的形”的概念教师在黑板上为学生展示“重复的形”的概念，并与学生讨论。
教师可以用以下语言来讲解：“重复的形”是指在一张作品中以某种方式反复出现的形状。
这种形状可以是直线、曲线、正方形、圆形等等。
通过重复这些形状，可以增加视觉效果，使整个作品更加有活力。
3.欣赏相关美术作品教师将准备好的相关美术作品呈现给学生，引导学生发现其中“重复的形”的运用。
4.演示制作过程教师将为学生演示制作过程。
首先，教师选择需要重复的形状并设计一个排列方式。
然后，教师选取颜色并开始涂色的过程。
5.制作美术作品学生根据教师演示的过程进行自己的创作。
学生可以根据自己的喜好选择适合的颜色和形状。
制作完成后，可以自由发挥进行涂鸦和加强阴影等动作。
6.展示作品学生将展示自己的作品，教师会对学生的作品进行点评并提出建议。
7.总结教师会回顾本堂课程的内容，并鼓励学生在日常生活中多观察和使用“重复的形”。
七、课后作业完成一个自己想象中的“重复的形”美术作品。
八、教学评估评估包括两个方面：学生制作的美术作品和课后作业。
五年级下册美术教案-4.11 重复与渐变—重复丨岭南版
五年级下册美术教案-4.11 重复与渐变—重复丨岭南版教学目标•了解重复的概念及应用；•能够通过画面设计表达出对重复概念的理解；•发展观察、设计、表达的能力。
教学重点•重复的概念及应用；•通过画面设计表达对重复概念的理解。
教学难点•如何通过画面设计更好地表达重复概念。
教学方法•课堂讲授法；•班内小组合作法；•个人创作法。
教学准备•物品：纸张、铅笔、颜料、画刷等绘画用具；•资源：精选的包含重复因素的岭南文化图像资料。
教学过程一、导入（5分钟）•通过对岭南民间文化的简单介绍，引起学生兴趣并了解该文化的独特性。
二、讲授（15分钟）•讲解重复概念及表现方式，如平铺、堆叠等。
•展示一些包含重复概念的岭南文化图像作品，如蜡染布艺、雕花木器等。
三、小组合作（25分钟）•分组观察重复元素，并进行头脑风暴讨论，提出重复元素的特征和表现方式。
•小组设计画面，创造出表现重复的效果。
四、个人创作（30分钟）•以小组讨论的结果作为自己创作的指导，个人进行创作，表达出对重复概念的理解。
五、展示和讨论（15分钟）•展示学生的作品，分享所用的表现手法。
•同学之间进行互动和讨论，留出时间让他们展现自己的收获和成就。
教学反思通过对岭南文化的介绍，学生对重复的表现方式进行了解。
通过小组合作的方式，学生更深入了解了重复元素的特征和表现方式，并在个人创作中得以表现出来。
这种教学方法既能够培养学生的观察能力，又能够体现每个人的创造力。
最后，通过学生作品的展示和讨论，学生之间产生了互动和交流，更好地吸收了重复概念的表现方式。
重复与渐变(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：重复与渐变（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解重复与渐变的概念，掌握其在美术创作中的应用。
（2）学会运用重复与渐变元素进行创意设计，提高美术表现力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生对重复与渐变元素的感知能力。
（2）采用小组合作、交流分享的方式，提高学生的团队协作能力和创新思维。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意潜能。
（2）引导学生关注生活中的重复与渐变现象，提高审美素养。
二、教学内容1. 重复与渐变的概念及分类2. 重复与渐变在美术创作中的应用3. 创意设计方法与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解重复与渐变的概念及分类（2）掌握重复与渐变在美术创作中的应用2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的重复与渐变现象（2）如何运用重复与渐变元素进行创意设计四、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有重复与渐变元素的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么共同特点？它们给你什么样的视觉感受？2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解重复与渐变的概念及分类（2）分析重复与渐变在美术创作中的应用3. 实践环节（15分钟）（1）引导学生观察生活中的重复与渐变现象，拍摄照片或画下来（2）学生运用重复与渐变元素进行创意设计，教师巡回指导4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）学生分组，分享自己的创意设计作品（2）组内讨论：哪些作品运用了重复与渐变元素？它们给你什么样的视觉感受？（3）每组推荐一名代表进行全班分享5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重复与渐变在美术创作中的重要性（2）布置课后作业：运用重复与渐变元素创作一幅美术作品，题材自选五、教学评价1. 学生对重复与渐变概念的理解程度2. 学生创意设计作品的质量3. 学生在小组讨论与分享中的参与度六、教学资源1. 多媒体设备2. 教学课件3. 画纸、画笔等绘画材料七、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和创新思维。
六年级上册美术教案-4.13 重复与变形的游戏丨岭南版
教案标题：六年级上册美术教案-4.13 重复与变形的游戏丨岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解重复与变形的概念，掌握其在美术创作中的应用。
（2）运用重复与变形的技巧，创作一幅具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践，培养学生对重复与变形的感知能力。
（2）学会运用重复与变形的方法进行美术创作，提高学生的美术表现力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新精神。
（2）培养学生善于观察、乐于探究的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解重复与变形的概念及其在美术创作中的应用。
（2）运用重复与变形的技巧进行美术创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的重复与变形现象。
（2）如何指导学生运用重复与变形的方法进行美术创作。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、美术作品图片、实物等。
2. 教学材料：绘画工具、颜料、画纸等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组具有重复与变形特点的美术作品，引导学生观察、讨论。
（2）学生分享自己的观察与感受，教师总结并引入本课主题：重复与变形的游戏。
2. 知识讲解（1）教师讲解重复与变形的概念，并结合实例进行分析。
（2）学生了解重复与变形在美术创作中的应用，如图案设计、装饰画等。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用重复与变形的方法进行美术创作。
（2）学生分组讨论，设计一幅具有重复与变形特点的美术作品。
（3）学生独立完成作品，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评价作品中的重复与变形运用是否恰当。
（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的收获与感悟。
五、课后作业1. 结合本节课所学，运用重复与变形的方法，创作一幅具有个人特色的美术作品。
2. 观察生活中的重复与变形现象，拍照或画下来，下节课与同学分享。
《绘制重复图形》教学设计
《绘制重复图形》教学设计作者：马防震来源：《中国信息技术教育》2011年第17期● 教材分析本课为安徽省九年义务教育小学信息技术教科书第六册第三单元《我让海龟做游戏》第13课《绘制重复图形》。
这节课主要学习用重复命令画正多边形和由正多边形组成的图案。
教师在教学中需要让学生分析、综合、抽象，概括出用重复命令画正多边形的方法，从而培养学生的程序设计能力。
● 学生分析学生已经掌握了基本的绘图命令，并具备了初步的分析图形、规划绘图的能力。
在学习活动中，学生有较强的自学能力，有较好的合作学习能力和习惯。
● 教学目标知识与技能目标：学会用重复命令绘制正多边形等图形。
初步了解用重复命令的嵌套绘制图案。
培养一定的程序设计能力、创新意识和动手实践能力。
过程与方法目标：根据正多边形图形的特征进行分析、综合、抽象，概括出用重复命令画正多边形的方法。
情感、态度与价值观目标：通过绘制正多边形及由正多边形组成的图案，进一步感受程序设计的趣味性，激发深入学习程序设计的兴趣和创作意识。
培养独立思考、积极动手实践的学习精神，体验到成功的喜悦。
● 教学重、难点重点：掌握用重复命令画正多边形的方法。
难点：根据正多边形图形的特征，灵活地用重复命令绘制图形，尤其是利用重复命令绘制圆形。
● 教学策略主导策略与自主学习策略相结合。
以任务驱动为主线，在教师引导与学生自主探究实践相结合的基础上，归纳概括出用重复命令画正多边形的方法，理解新知、灵活运用新知。
● 教学资源计算机网络机房，网络广播讲课系统，多媒体课件。
● 教学过程（一）创设情境，复习引入师：我听说咱们班同学的数学学得很不错，现在我想考考大家。
请大家仔细观察并归纳我给出的正多边形的特征并思考：正多边形的边长有什么特点？正多边形的内角有什么特点？正多边形的外角和是多少度？如何快速计算正多边形一个外角的度数？（二）自主探究，引出新知任务一：大家用以前学过的命令绘制正三角形、正四边形。
1.引导学生分析图形，小组讨论并思考绘图过程。
重复的形
苏少版第9册《重复的形》教学设计江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学郑朋【教学目标】认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。
技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形，并能设计绘制出重复的图案。
情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。
并能运用美术语言进行简单的评价。
【教学重点与难点】教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法，教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新颖的重复图案。
【教学准备】教师准备: 课件、实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等学生准备：彩纸、剪刀、水彩笔、油画棒【教学流程】一、创设情境，游戏切入新知1、游戏：跟着同学拍手游戏，重复几次。
师：刚才同学们的拍手游戏是某一组固定动作的重复，固定拍手发出有节奏的声音也是重复的。
（板书：重复）2、师：动作、声音可以重复，形可以吗？（板书：形）我们再来玩一个游戏，老师为每个同学准备了一些一样的图形------三角形，我们在白板子上拼一拼。
（请一位学生上台来拼）3、生：拼图。
4、师：（比较图形）通过比较，发现这位有的拼的图形很整齐，有规律。
板书：有规律5、师：如何才能使摆的图形整齐有规律呢？你有什么方法?老师教大家一个方法（引出需要有格子辅助）现场出示方格骨架。
（请学生翻转板子）6、师：有了这个方格做参考，我们想摆出整齐，有规律的重复的形就容易多了，请学生翻转板子，学生这个图形来摆一摆。
7、师：我们能不能发挥想像，摆出其他有规律的图形。
（小组推荐欣赏）8、师：实物呈现有规律的其他摆法。
9、师：这样一个单独的三角形，并不觉得它有多美，但当它们组成重复的形的时候，就能强烈地感觉到它的美。
10、视频出示：把大小相同，形状相同的图形有规律地排列出新的图形，这种图形，就称之为重复的形（板书:添加“的”）【设计意图】：本环节请学生集体进行有节奏的拍手游戏，将学生带入到与课堂教学知识相联系的游戏情境中。
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀教学设计
北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀教学设计一. 教材分析北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》主要让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义，感受重复在生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生发现和欣赏重复的规律，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察、实践来发现问题。
但学生在理解重复图形的意义和发现重复规律方面尚有困难，需要教师通过实例引导和启发。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义。
2.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义。
2.难点：发现重复规律，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的重复现象，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和欣赏重复的规律。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实物等教学资源。
2.准备重复图形的操作材料，如彩纸、剪刀等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示生活中的重复现象，如建筑、图案、衣物等，引导学生注意观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示重复图形的例子，如方格纸、瓷砖等，让学生观察并说出它们的特点。
教师引导学生发现重复图形的意义，并解释重复图形的概念。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试自己创造重复图形。
教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
学生完成创作后，展示并分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生发现生活中的重复现象，如教室的布置、书籍的排版等。
《绘制重复图形》教学设计
绘制重复图形 教学设计
马防震 安徽省宣城市第－ｊ学 －Ｊ ＼
教材分 析 本课 为安徽省九年义务教育小 学
信 息技术教 科 书第六册 第三 单元 （ （ 我
培养 独立思考 、 积极动手实践的学习精 神， 体验到成功的喜悦。
姥 教学目 标
知识 与技 能目 学 会用重复 命令 标： 绘制正多边形等图形 。 初步了解 用重复
教学资源
计 算 机 网络 机房 ， 网络 广播 讲 课
重复了４ 次才完成正四边形的绘制。
师 ： 家想 一 想根 据 正多边 形的 大
系统 ， 多媒体课件。
特点， 如果要 画一个 正九 边形的图形， 猜 猜我 们在命 令窗 口 里要 重复多少 次 相同的命令行 才能完成 。 如果画正十六 边 形呢？ 在我给 大家３ 现 分钟的时间画
３ ． 展示学生 绘制正三 角形、 正四边 形的命令行 ， 并说一说旋 转角度是如何
计 算的？ ４引导学 生查看命令 窗口， ． 看有什
教学策略
主导策略与自 主学习策略相结合 。 以任务驱动为主线， 在教师引导与学生 自 主探 究实践相结合的基础上 ， 归纳概
括 出用重复命 令画正多边形 的方法 ， 理 解新知、 灵活运用新知。
￣ ＿ ｐ ａ ２［ ０ ｒ ６／ ２ ． ｅｔ１ ｆ ７ ｔ３０ １］ Ｒｅ ｄ 。
３ ． 组成 图案 的基 本 图形是 什 观察 么， 由几个 这样 的基 本 图形组成 ， 转 旋 角度如何计算 。
（ 展示作品， 五） 交流方法 师： 哪位同学 完成了图１ 或图２ 的绘
纳正多边形边长、 内角、 外角的特征。 为
六年级美术上册《重复与变形的游戏》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一幅美术作品，分析作品中的重复与变形元素，并讨论它们在作品中的应用和作用。
2.各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生发现更多的创作可能性。
3.学生在小组内互相交流创作想法，借鉴优秀作品的表现手法，为课堂练习做好准备。
1.教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学和家长参与评价，激发学生的创作热情和自信心。
2.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重复与变形的概念、分类、应用和创作技巧。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中的观察和创作实践中，不断巩固和提高所学知识。
4.教师布置课后拓展任务，鼓励学生关注生活中的重复与变形元素，进行拓展创作，提高美术素养和创新能力。
4.学习兴趣：学生对富有创意的美术作品表现出较高的兴趣，对重复与变形的手法充满好奇。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索和创作。
5.学习方法：学生已具备一定的自主学习能力，但合作学习、反思评价等方面的能力仍有待提高。教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学手段，提高学生的学习效果。
1.学生年龄：六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在此阶段，学生的审美观念逐渐形成，对美术创作具有一定的热情和积极性。
2.知识基础：通过前期的学习，学生已经掌握了基本的绘画、构图技巧，具备了一定的美术素养。在此基础上，学生有能力探索和尝试更具创意的重复与变形手法。
3.能力水平：学生在观察、分析、创作等方面具有一定的能力，但在运用重复与变形手法进行创作时，可能存在构思单一、表现手法局限等问题。
3.如何在教学中关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六年级下册美术教案-第9课 重复与渐变｜冀教版(2014秋) (4)
《重复与渐变》教学设计三拨子中心小学代向男一、教学目标：1、了解重复与渐变的形的特征和排列方法。
2、引导学生通过学习，使用多种形式表现重复与渐变，并能设计绘制重复与渐变图案。
3、在生活中，寻找重复与渐变现象，感受重复与渐变产生的秩序感和节奏感。
能对生活中的实物、作品进行评价，提高表现能力。
二、教学重点：了解重复与渐变的形的特征及规律。
三、教学难点：用不同的表现方法表现重复与渐变的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计中灵活运用重复与渐变的形。
四、教师准备：有关重复与渐变的形的课件，范画五、学生准备：相同形状的树叶若干、水彩笔、绘画纸、油画棒等材料六、教学过程设计：（一）、创设情境，导入新课师：同学们好，小学即将毕业了，回首六年的学习生活有太多的人为我们付出了心血，为了感谢那些曾经给予我们帮助、关怀的父母、老师、同学、朋友，我们是否曾经想过亲手设计一份礼物送给他们表达我们的谢意？那今天我们就一起学习利用《重复与渐变》的知识，为曾经帮助我们的人设计一份礼物。
板书课题：《重复与渐变》（二）、发现重复，学会欣赏师：同学们，其实，只要我们细心观察就会发现生活中、大自然中重复的形很多，想想看有哪些，然后告诉大家。
（学生回忆并相互讨论、交流）生：地上的瓷砖、树叶、衣服、建筑等等是重复的师：同学们观察得真仔细，仔细观察的态度值得我们学习。
举的例子都很好，重复的现象，在生活和画面上形成秩序感和节奏感，只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现重复的现象随处可见。
欣赏课件图片（自然界和生活中的重复美）教师小结：重复的图形还真重要，小到身上穿的，床上盖的，餐桌用的；大到交通，建筑，城市规划等都离不开它。
除了我们用眼睛观察到的视觉现象，重复也在听觉上唤醒着我们的耳朵，我们来听一听音乐中的重复魅力吧！这些都是自然界、生活中的重复现象，我们感受到了重复图形的神奇魅力。
下面我们需要学习一些简单关于重复的知识。
（三）、拼摆树叶，找到规律师：我们认识到了重复的现象，那重复图案的构成有哪三个要素呢？通过手中树叶的拼摆，找到重复图案的规律。
五年级下册美术教案-4.11 重复与渐变丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-4.11 重复与渐变丨岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解重复与渐变的概念及其在美术创作中的应用。
（2）学会运用重复与渐变的方法进行美术创作，提高学生的美术表现力。
（3）培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，引导学生发现生活中的重复与渐变现象。
（2）通过实践操作，让学生掌握重复与渐变的表现方法。
（3）组织学生进行作品展示和评价，提高学生的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
（2）培养学生学会欣赏生活中的美，提高审美情趣。
（3）培养学生的团队协作精神和分享意识。
二、教学内容1. 重复与渐变的概念及在美术创作中的应用。
2. 生活中的重复与渐变现象。
3. 重复与渐变的创作方法及技巧。
4. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重复与渐变的概念、创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复与渐变现象，并将其运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学案例、作品展示模板等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的重复与渐变现象的图片，引导学生关注并思考这些现象的特点和美感。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解重复与渐变的概念，让学生了解其含义。
（2）分析重复与渐变在美术创作中的应用，让学生体会其艺术魅力。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师示范重复与渐变的创作方法，并强调注意事项。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）每组选出代表展示作品，并介绍创作思路。
（2）其他学生进行评价，提出意见和建议。
（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重复与渐变在美术创作中的重要性。
六、作业布置1. 运用重复与渐变的方法，创作一幅美术作品。
《scratch画正多边形》教学设计
《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计新小学scratch编程语言常见课型的研究精品小学scratch编程语言常见课型的研究中小学的信息技术教育始于程序设计教学。
随着计算机、网络的快速发展，信息技术课堂几乎丢弃了程序设计教学，过分地追逐技能的训练及应用的学习。
但随着计算机应用的快速普及，广大的信息技术老师意识到，信息技术教学不再能满足学生的学习需求，对于一部分学生来说，不上信息课，一样能掌握这些技能，学会这些应用。
这就促使一些老师开始思考程序设计教学在中小学课堂上存在的价值与意义。
当前江苏大多数小学以选修课的形式，学习的程序语言是LOGO。
但是LOGO 已经不能适应现在学生的学习需求。
由于语言老旧，功能单一，互动性差，大多数学生对LOGO的学习没有兴趣。
而另外一些编程语言如pascal、vb、java等成人化的编程语言，对于小学生来说难学难用。
因此，不少老师都在寻找更适合小学生的程序设计语言。
Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室在2007年为了青少年发展和需要，基于“玩中学”的理念设计的，是一款可视化的编程语言，用类似乐高积木的命令块，搭建程序。
不用记忆命令代码，以直观的方式接受程序设计的启蒙教育。
当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。
小学scratch教学目前还是个新生事物，面临着一些问题，如缺少合适的教材，教师既是教者，又是教学资源的开发者。
所以，迫切需要教师在教学中运用新的理念和方法，探索出一条适合学生发展需求的程序设计教学之路。
本课题就想通过尝试与实践，探索小学Scratch教学的一般方法，找出scratch教学的常见课型，对不同课型进行分析、实践，研究其一般模式及适用性、有效性等。
在中国台湾、香港等地区，已经开始开展Scratch教学的推广和研究，并且有了一些教材和辅助设备，可以给我们提供一些经验和借鉴。
三年级美术下册教案：用图形的大小透视重重复复
三年级美术下册教案：用图形的大小透视重重复复一、教学目标1. 能够理解透视原理，掌握用图形大小表现透视的方法；2. 能够使用透视和重复的技巧进行创作；3. 能够运用所学的知识，创作出具有立体感的画作。
二、教学内容本节课主要教授关于透视和重复的知识。
学生将学会如何使用图形的大小表现远近和透视的效果，理解重复的概念和应用场景，并且运用所学的知识进行创造性画作。
三、教学过程1. 透视原理的讲解透视是一种表现远近的方式，它让物体的大小关系显得更加立体，具有更强的空间感。
介绍透视的原理，展示透视法的不同类型和特点，如一点透视、两点透视、三点透视等。
（教学重点：透视原理的介绍和不同类型的讲解）2. 用大小表现透视的方法让学生通过实例了解在画作中用大小表现透视的方法，即物体越远则其图形越小，物体越近则其图形越大，从而表现物体的远近关系和深度感。
（教学重点：帮助学生树立正确的透视感觉，掌握大小透视的应用场景）3. 重复的概念和应用介绍重复的手法和应用，让学生能够了解如何通过重复来创造艺术效果，包括重复的频率、速度和强度等方面。
（教学重点：让学生了解重复的基本概念和应用方法）4. 透视与重复的方法结合在辅导学生理解和掌握透视和重复的方法后，让学生了解如何将这两种手法结合起来，来创作出具有立体感的画作。
（教学重点：引导学生在创作中掌握透视和重复的手法，体现艺术作品的立体感）四、作品展示和评价老师将选择几幅学生作品进行展示，鼓励两两评价和交流，互相学习和提高。
通过评价和交流，让学生进一步加深对于透视和重复的理解，更好地运用于创作中去。
五、教学效果在本节课中，学生通过掌握透视和重复的方法，创作出了具有立体感的画作。
同时，学生之间的交流和互相评价，也激发了他们对于美术创作的兴趣和热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、跟学生比赛。并巡视。
3、公布学生、老师的程序。
生:fd 100 rt 90 fd 100 rt 90
fd 100 rt 90 fd 100 rt 90
师:repeat 4[fd 100 rt 90]
4、师生分析老师比学生完成得快的原因
3重点难点
教学重难点
重点:REPEAT命令的格式、画正多边形的方法。
难点:能运用REPEAT命令创作复杂图形。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】让繁琐变方便
教师活动
学生活动
设计意图
问:同学们,前面我们已经掌握了画正方形和等边三角形的方法。今天老师想和你们比赛下,看谁画得快。你们有没有信心赢我呢?
学生分析楼梯的构成。
画楼梯
学生独立思考、完成任务。
活动4【练习】让繁琐变方便
让学生相互欣赏和评价小组内的作品,推荐出小组代表作
提出评价要求:
(1)所画的图形用了什么命令;
(2)作品是否漂亮,是否有创意;
(3)哪些同学画的图形数量多。
展示班内部分学生的优秀作品
学生积极进行自评与互评。
学生说出作品的优缺点
现在请同学们完成任务一:小组讨论并填写书本24页表格。
任务二:
请同学们用重复命令画出步长为80的正五边形。
对比2种程序,哪种相对合理。
画步长为30正六边形、正十边形。
问:通过刚才的训练,同学们有没有发现这种正多边形的画法有一个共同的画法呢?
任务三:画边长为30的正18边形和正36边形,看谁画得最快!(画得快的,可再画正10、正13边形,步长不变)
二、画重复图形教学设计
1教学目标
教学目标:
1、知识与技能:
(1)掌握重复命令REPEAT的格式。
(2)学会用重复命令画正多边形和重复图形。
(3)能用重复命令创作图形。
2、过程与方法:
(1)通过自主探究和小组讨论交流,寻找正多边形外角的计算方法。
(2)通过用重复命令画正三角形、正方形、正五变形,归纳画正多边形的画法。
注:画正多边形的时候,边数越多,就越接近圆。
学生自主看书,动脑思考,并小组展开讨论分析、填写。
Repeat 5[fd 80 rt 72]
Repeat 5[fd 80 rt 360/5]
学生画图,并小组讨论出画正多边形的画法
学生分析、讨论、归纳
揭示什么是正多边形,正多边形外角和为360度。
画正多边形时,重复次数就是正多边形的边数,每次转的角度数为360/边数
5、出示课题(板书)
调动学生学习兴趣
学生动手画正方形
师生分析老师比学生完成得快的原因
调动学生学习兴趣的同时复习正方形的画法。
学生参与分析问题,加深印象。
活动2【讲授】让繁琐变方便
1、命令的拼读。
教师解释repeat的意思与读音。
2、提醒:重复命令格式要注意的地方。
教师归纳:
(1)命令“REPEAT”与重复次数间必须有一个空格,重复的内容须用方括号括起来。
纠正学生人为计算角度的习惯,进一步突破重点。
让学生自主学习与协作学习,并引出正多边形的画法
为后面画圆埋伏笔
活动3【活动】让繁琐变方便
利用重复命令不但可以画正多边形,还可以用来画我们生活中重复图形。请同学们观察“楼梯”,看它用什么特点。
任务四:根据以上提示,试用重复命令画楼梯(步长为20)。
任务五:根据自己的所见,自主创作一些自主图形,看谁画得多画得漂亮。
(3)观察分析生活中的重复图形,掌握重复图形的画法。
3、情感、态度与价值观:
(1)利用REPEAT命令画有趣的重复图形,感受重复命令“化繁琐为方便”的魅力,体会技术提高效率的作用。
(2)通过思考、讨论、实践等活动,提高学生自主探究和相互合作的精神。
2学情分析
学情分析:
本节课的教学对象是小学五年级的学生。在此之前,他们学会了LOGO的基本命令,能运用基本命令画正方形、等边三角形、画虚线。在学习画虚线过程中,有些学生已经感觉到在反复输入相同的命令,学生渴望能把繁琐输入变简单的方法。
(2)它是一个整体,重复命令中间不能用回车键,回车是表示命令的结束。
3、让学生用重复命令画出步长为100的等边三角形。学生跟读Fra bibliotek令,记忆字母组合
学生动手画等边三角形
让学生初步记记忆命令
强化练习让学生更好地理解重复命令的格式
出示正方形、等边三角形,解释这类边相等、角也相等的图形称为正多边形。
课件演示画正多边形时,小海龟每次绕正多边形的外角旋转,旋转一圈为360度