二氧化碳制取的研究导学案wl
二氧化碳制取的研究导学案
第2课时二氧化碳制取的研究导学案【学习目标】1、讨论实验室制取气体的一般设计思路,实行CO2制取的探究实验;2、通过探究,初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、装置和操作;3、了解CO2的部分物理性质,学会收集、检验和验满CO2的方法。
【自主学习】1、制取二氧化碳选用的药品是:、;2、制取二氧化碳反应原理(化学方程式)是:3、氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的制取及其性质比较:【思考提升】1、实验室制取氧气的方法及收集方法有哪几种?2、实验室制取气体的装置由哪几部分组成?3、确定气体发生装置时应考虑哪些因素?4、收集气体一般有哪些方法?5、确定收集装置时应考虑哪些因素?【合作探究】1、用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点?2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2?3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么?【学以致用】1、甲烷的实验室制法是:用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品,经研磨均匀混合后装入反应装置中,加热产生甲烷气体。
甲烷是一种无色、无味,比空气轻,极难溶于水的气体。
(1)本实验中反应物的状态为反应条件为。
(2)此实验的气体发生装置与什么气体的发生装置相同?(3)甲烷气体是否难溶于水,密度是否比空气大。
利用此性质应用方法来收集甲烷。
2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误?(1)(2)(3)(4)3、硫化氢是没有颜色,有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。
它的密度比空气略大,能溶于水,1体积水能溶解2.6体积的硫化氢,溶于水形成氢硫酸。
硫化氢是一种可燃性气体,2H2S+3O2===2H2O+2SO2实验室里常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应来制取。
(1)实验室制取硫化氢的发生装置可用(2)收集应用法。
(3)为了防止多余的气体逸出污染环境,可将其通入中。
《二氧化碳制取的研究》导学案
课题2 二氧化碳制取的研究第一课时二氧化碳制取的研究一、学习目标1、了解二氧化碳制取的原理。
2、熟悉掌握二氧化碳制取装置的选择。
3、了解气体制备的思考流程。
4、熟悉科学的思维过程。
二、自主学习【知识回顾】表1:我们曾研究过实验室制取“氧气”的方法,请同学们回忆相关知识。
表2:我们学过哪些反应可以生成二氧化碳?能否用于制备二氧化碳?【知识延伸】生活中的碳酸饮料倒入杯中会冒气泡,是什么气体的气泡?【演示实验】:将碳酸饮料分解产生的气体通入澄清石灰水。
现象:重要结论:【过渡】:实验室制取二氧化碳可考虑制备易分解的碳酸,间接制得。
而初中常见碳酸盐有碳酸钙(难溶块状固体)、碳酸钠(易溶粉末状固体),常见算有浓盐酸(易挥发)、稀盐酸、稀硫酸(非挥发)【对比实验】:讨论】根据以上反应,适合用来进行制取实验的碳酸盐选什么好?酸选什么好?1、已知该实验不能选用浓盐酸,思考为什么?2、该实验能否选用碳酸钠粉末?为什么?3、该实验为何不能选择稀硫酸?【结论】(一)、原理:实验室制取二氧化碳反应原理选择的最佳方案:药品:块状石灰石(或大理石)和稀盐酸原理:CaCO3+ 2HCl == CaCl2 + H2O +CO2↑【思考】找到了反应原理后,该如何选择发生装置以及收集装置?需要考虑哪些因素?(对比氧气制取的知识)实验室制取气体的一般思路和方法:发生装置的选择由和确定。
收集装置的选择由、和等确定。
(二)、装置:发生装置:固+液不加热收集装置:向上排空气法【引问】如何知道二氧化碳收集满了?又如何检验是否是二氧化碳?(三)、验证验满: 二氧化碳的检验: 二氧化碳的验满:【学生实验】按要求连接好仪器制取、收集、验证并验满二氧化碳 三、小结:气体制取的基本思路:找原理、选装置、验证验满 四、课堂练习:1、实验室制取CO2的装置图有哪些错误?2、 现提供如下装置,你会选择怎样的发生 装置和收集装置来制取二氧化碳呢?3、在实验室制取二氧化碳时,下列仪器中: 哪些可以代替长颈漏斗?___________ 哪些可以代替锥形瓶? ___________a 随堂习4、甲烷的实验室制法是:用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品,经研磨均匀混合后装入反应装置中,加热产生甲烷气体。
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究导学案
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究导学案一、学习目标1.了解二氧化碳的性质和制取的方法2.了解二氧化碳的应用领域3.掌握二氧化碳的实验室制取方法和工业制取方法二、学习重点掌握二氧化碳实验室制取方法和工业制取方法,明确二氧化碳的应用领域。
三、学习难点了解二氧化碳的性质和工业制取方法。
四、学习方法1.认真阅读教材相关内容,理解概念和原理。
2.积极参与课堂讨论和实验操作。
3.制作概念思维导图辅助记忆。
五、学习过程1.二氧化碳的性质二氧化碳是一种无色、无味的气体,化学式为CO2。
在常温下,二氧化碳是一种惰性气体,不容易与其他物质发生反应。
二氧化碳是一种轻功能性分子,可以溶于水并形成碳酸。
2.二氧化碳的制取方法实验室制取方法:实验室常用的制取二氧化碳的方法有酸与碳酸盐反应法和金属与酸反应法。
1) 酸与碳酸盐反应法:将稀酸与碳酸盐反应可以制取二氧化碳。
具体步骤如下:步骤一:取少量的碳酸盐固体放入烧杯中。
步骤二:用滴管滴入稀酸。
观察所得气体。
碳酸盐与酸反应的化学方程式是:碳酸盐 + 酸→ 盐 + 二氧化碳↑。
例如,将碳酸氢钠与稀盐酸反应可以得到盐和二氧化碳气体。
H2CO3 + 2HCl → NaCl + CO2 ↑ + H2O。
2) 金属与酸反应法:金属与酸反应也可以制取二氧化碳。
具体步骤如下:步骤一:将一小块活泼金属如锌片或小块集气瓶中。
步骤二:倒入适量的稀盐酸。
步骤三:将集气瓶的漏斗口用橡皮塞塞严。
步骤四:搅拌反应溶液,观察集气瓶中的气体。
工业制取方法:工业上制取二氧化碳的方法主要有石灰石煅烧法和沸石吸附法。
1) 石灰石煅烧法:步骤一:将石灰石(CaCO3)加热煅烧,得到氧化钙(CaO)和二氧化碳。
步骤二:通过冷却和净化,分离二氧化碳。
2) 沸石吸附法:步骤一:将含有二氧化碳的气体通过沸石层。
步骤二:沸石吸附住二氧化碳,分离出纯的二氧化碳。
3.二氧化碳的应用领域1) 工业领域:二氧化碳广泛应用于化学工业、石油工业、煤炭工业、冶金工业和建筑材料工业。
人教版九年级化学上册《二氧化碳的制取的研究》导学案
人教版第六单元《课题 2 二氧化碳的制取的研究》导学案【学法点击】:1.实验室制取二氧化碳药品:原理:实验装置:收集方法:验满方法:2.二氧化碳的物理性质:二氧化碳的化学性质:( 1)(2)(3)二氧化碳的用途:【小结】:【重点】:从实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择中学会知识的迁移应用。
【难点】:从二氧化碳的探究实验进一步认识二氧化碳的化学性质,并对探究的结果进行总结,落实知识,学会应用。
【典题讲析】例 1. ( 12 分)实验室制取气体的装置如图所示,根据所学的知识回答下列问题。
(1)图中标有①、②的仪器名称:①;②。
(2)写出用装置 A 制氧气的一个化学方程式。
A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。
(3)写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式,可选用图中和(填标号)组装一套制取二氧化碳的装置。
检验二氧化碳集满的方法是。
例 2.( (7 分) 化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题:A B C D E图1图2(1) 写出图中带标号仪器的名称:①②。
(2)若实验室对你开放,请从图1 中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体。
你想制取的气体是,选择的发生装置是(填序号,下同),选择的收集装置是,选择此收集装置的理由是。
(3)装置 B 虽然操作简便,但无法控制反应速率。
请从图 2 中选取( 填序号) 取代 B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的。
【中考链接】1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是A.干冰用于人工降雨B .二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变蓝C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内原有气体就是二氧化碳2.美国首颗“嗅碳”卫星在 2009 年 2 月 24 日在发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁,这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图。
人教版九年级上册 6.2二氧化碳制取的研究导学案
6.2二氧化碳制取的研究导学案一、自学目标1、了解实验室制取气体反应药品和原理的选择因素,并能根据选择因素初步选择制取二氧化碳的原料和原理。
2、根据反应原理,选择二氧化碳的制取装置,并能对装置优化设计。
二、学习过程活动与探究1:探究实验室制取二氧化碳的理想原料:1、举例能产生二氧化碳的反应,并说明能否用于实验室制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的要求: 、 、、 。
2、师生合作演示实验,并总结记录实验现象得出结论:从以上的探究可知,实验室常用 和 制取二氧化碳实验室制取二氧化碳的原理: 。
活动与探究2:探究实验室CO 2的制取装置二氧化碳制取装置选择: 。
收集装置选择: 。
质疑拓展: 学生分组动手制取二氧化碳并探究能否用排水法收集实验步骤:连接仪器、检查装置气密性、加大理石、加稀盐酸、收集气体。
任务:1、3、5、7组按照向上排气法收集一瓶二氧化碳气体,并验满。
2、4、6、8组按照排水法收集一瓶二氧化碳气体。
结论:。
中考链接:1、(2020.盐城)下图为初中化学常见的仪器装置,请回答下列问题。
(1)写出仪器名称:a为,b为。
(2)实验室用混有MnO2的KCIO3固体制取O2,发生装置应选用(填字母序号,下同),反应前后MnO2在固体混合物中的质量分数(选填“有”或“无”)改变。
(3)实验室制取CO2,发生反应的化学方程式为,干燥CO2可选用装置。
2、(2017.徐州)请根据下列实验装置图回答有关问题:(1)写出标号仪器的名称:①________,②________。
(2)用AE组合制取氧气,有关反应的化学方程式为___________;在气体收集完毕后,接下来的操作是__________。
(3)实验室制取二氧化碳用稀盐酸而不是浓盐酸,是因为浓盐酸具有______。
常用石灰水检验二氧化碳气体,有关反应的化学方程式是___________。
(4)乙炔是一种微溶于水的气体,密度与空气接近,实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。
二氧化碳制取的研究导学案
二氧化碳制取的研究导学案一、学习目的1、了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反响原理,说出实验中常用仪器称号。
2、初步学会实验室制取二氧化碳的操作、搜集及检验方法二、学法指点二氧化碳的实验室制法1. 药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸2. 原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2留意:(1)不能用浓盐酸替代稀盐酸,由于浓盐酸易挥发,使制得的CO2不纯(混有氯化氢气体);(2)不能用稀硫酸替代稀盐酸,由于稀硫酸与CaCO3反响生成微溶于水的硫酸钙掩盖在大理石(或石灰石)的外表,阻止反响的停止;(3)不能用Na2CO3 或CaCO3替代大理石(或石灰石),由于Na2CO3与稀盐酸的反响速度太快,方便于搜集。
3. 装置的选择(1)发作装置:选用与过氧化氢溶液制O2相反的发作装置(2)气体搜集方法:向上排空气法(由于CO2能溶于水,密度比空气大)4. 验证方法:将气体通入廓清的石灰水中,假设石灰水变混浊,那么该气体为CO2。
化学方程式:CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3+ H2O5. 验满方法:用扑灭的木条,放在集气瓶口,木条熄灭。
证明已集满二氧化碳气体。
★实验室制取CO2的实验操作进程(1)反省装置的气密性;(2)装入大理石,塞紧胶塞;(3)固定装置;(4)从长颈漏斗参与稀盐酸至长颈漏斗下端管口液封;(5)搜集气体,导管一定要伸入集气瓶底部;⑹检验能否集满。
三、学习进程:(一)预习导学(课前预习)1、实验室制取二氧化碳用_________或___________与_____________反响制取。
其反响原理是________________________,检验方法是____________________________。
2、二氧化碳相对分子质量为__________,密度比空气__________,__________溶于水,所以可以用_________________搜集。
人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案
人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究导学案课题2 二氧化碳制取的研讨导学案一、学习目的:〔1〕知道实验室制取二氧化碳的反运用到的药品和反响原理〔2〕知道实验室制取二氧化碳的发作装置和搜集装置二、重、难点:〔1〕实验室制取二氧化碳的反响原理及装置〔2〕经过对实验室二氧化碳装置的选取来总结出制取气体的普通思绪三、自主探求:1、实验室制取二氧化碳用的药品是_________与________;其反响原理用化学方程式可以表示为_______________________。
2、实验室制取气体的实验装置由两局部组成区分是_________和______;气体发作装置的选择与_______________和________有关;我们经常遇到的有固固加热型和固液常温型。
搜集气体的装置是向上排气法,说明_____________;假定是向下排气法那么说明_____________;而排水法适宜_____________________的气体。
3、二氧化碳与氧气制取实验以及相关性质比拟表:四.随堂练习:.以下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关效果(1)采用A装置制取气体时,反响物的形状和反响条件需满足什么要求?(2)B装置可以制取多种气体,请写出制取其中一种气体的化学方程式。
(3)写出可采用C装置(气体由d口进入)搜集的一种气体的称号,并用复杂的方法验证该气体。
五、链接中考:在实验室中可选择以下图装置制取气体。
〔2021年河南有改动〕(1)假定选择A、F组合一套装置制取了某气体,请写出有关反响的化学方程式。
并用复杂的方法检验该气体。
(2)制取CO2的化学方程式为______________________;其发作装置可选择B或C,与B相比拟,C的主要优点是什么?〔3〕搜集二氧化碳不能用F的缘由是?五、我的收获及反思:。
九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》导学案
九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》导学案九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》导学案教学目标:1.知识与能力(1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验和收集方法。
(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。
(3)通过对二氧化碳制取的研究,提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。
2.情感、态度与价值观(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲,培养和发展学生学习化学的兴趣。
(2)通过开展探究活动,培养学生的集体协作精神与能力。
教学重点、难点:1.实验室制取二氧化碳的原理2.实验装置的设计与选择3.二氧化碳的收集方法及验满。
4.实验室制取二氧化碳的操作步骤。
5.实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。
教学过程:[导入]可以产生二氧化碳的化学反应有很多,请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳?说明理由。
引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑,合理选取和利用物质,并且尽可能符合绿色化学的要求。
(将学生的回答列举到表Ⅰ中)[板书]一、实验室制取二氧化碳的反应原理师生共同讨论归纳:表I生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳和理由C+O2点燃 CO2不能,木炭在氧气中燃烧,CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的+2CuO高温2Cu+CO2↑不能,制得的CO2中可能混有CO,尾气需处理CO+CuO △ Cu+CO2不能,反应需高温,制得的CO2中含有COH2CO3==H2O+CO2↑不能,碳酸不稳定,不存在浓溶液CaCO3高温CaO+CO2↑不能,反应需高温CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑原料易得,常温下反应,放出气体速度平缓,制得的CO2多[板书]二、实验室里制取二氧化碳的实验装置[提问]实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分,选择装置时要考虑哪些因素呢?[板书]1、装置的选择[投影]固体或固体混合物反应反应物的状态固体和液体反应气体发生装置液体和液体反应反应条件(是否需要加热、加催化剂等)回忆实验室制取氧气,填表Ⅱ(反应物及状态、反应条件、发生装置栏)密度比空气大——向上排空气法排空气法密度比空气小——向下排空气法(要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体收集装置空气中气体发生反应,特点是制得的气体干燥。
九年级化学二氧化碳制取的研究优秀教案导学案
《课题二二氧化碳制取的研究》导学案【材版本与册数】人教版九年级上册【课时】一课时【课型】新授课一、教学目标导学目标知识与技能:⑴了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
⑵了解实验室中制取气体的思路和方法。
⑶探究实验室中制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳过程与方法:⑴学生在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置并使用自己设计的装置制取气体的过程中,体验、反思和完善实验设计,掌握基本实验技能,体验化学实验的方法的科学性。
⑵采用小组合作的形式,通过对实验装置的设计探究,主动与他人进行很好的交流和讨论,充分表达自己的观点,形成良好的学习习惯。
情感、态度、价值观:⑴通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。
⑵通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的学习化学的兴趣。
导学重难点导学重点:实验室制取二氧化碳装置的探究,学习二氧化碳的制取方法。
导学难点:实验室制取二氧化碳装置探究,了解实验室制取气体的一般思路。
导学方法讲授法、多媒体教学法、分析归纳法、总结归纳法。
二、教学准备1.仪器药品(锥形瓶、平底烧瓶、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞、单孔塞、水槽、酒精灯)、试管、药匙、碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、火柴、试管架。
2.教学仪器:多媒体、课件。
三、导学活动设计:教师活动学生活动一、创景激趣,明确目标(1分钟)1.展示二氧化碳用途的图片,让学生猜测“我是谁?”实验室是如何制取二氧化碳?引出课题。
2.【板书】二氧化碳制取的研究3.【展示目标】1.学生猜测“我是谁?”2.齐读学习目标二、温故知新,归纳气体制取思路(10分钟)1.【温故知新】(一)实验室制取氧气的药品和反应原理。
2.【温故知新】(二)实验室制取装置的组成?发生装置收集装置3.【温故知新】(三)实验室发生装置的选择?【小结】:选择气体发生装置的依据:反应物状态及反应条件发生装置的类型:固液不加热型、固固加热型反应物全部是固体需要加热反应物中有液体不需加热4.【温故知新】(四)实验室收集装置的选择?【小结】巩固气体收集装置的选择依据:气体的密度及水溶性。
课题二氧化碳制取的研究导学案
课题2 二氧化碳制取的研究(导学案)市24中小龚健学习目标1、知识与技能(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳;(3)了解实验室中制取气体的思路和方法。
2、过程与方法(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,树立多角度、多层次地观察入分析问题的意识;(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法;(3)让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中,体验、反思和完善实验设计,掌握基本实验技能。
3、情感、态度与价值观:(1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣;(2)培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。
教学重、难点重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
难点:从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取。
自主学习实验室制取氧气的知识回顾探究过程一.制取二氧化碳药品选择的探究:制取气体的药品选择原则:原料易得、价廉,装置、操作简单;反应条件是否容易达到;收集的气体是否纯净;产生气体量的多少;反应速率是否适中。
注意:不用稀硫酸。
因为硫酸与石灰石反应生成于水的硫酸钙,在石灰石的表面,阻止石灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。
因为碳酸钠与稀盐酸反应时过快,不容易控制反应过程,不利于收集气体。
不用浓盐酸。
因为浓盐酸有性,可挥发出氯化氢气体,使得到的二氧化碳不纯。
综上所述:实验室制取二氧化碳的最佳原料是和;反应原理是(用化学方程式表示)练习:1.实验室制备二氧化碳常用的试剂是()A、大理石和稀硫酸B、锌粒和盐酸C、大理石和稀盐酸D、碳酸钠粉末和稀盐酸二:探究实验室制取CO2的装置:练习:2、实验室制取二氧化碳,适用的仪器是()A.广口瓶、集气瓶、酒精灯B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C .长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D .长颈漏斗、大试管、酒精灯 并画出实验室制取二氧化碳装置(发生装置和收集装置)3.在实验室制取二氧化碳时,下列仪器中:哪些可以代替长颈漏斗___________ 哪些可以代替锥形瓶 ___________三、CO 2的检验方法和验满方法1、检验方法 ;2、验满方法 。
二氧化碳制取的研究(导学案)
课题2 二氧化碳制取的研究第一课时[对应课标]初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法 [学习目标]1、 知道实验室里制取二氧化碳的化学反应原理2、 探究实验室里制取二氧化碳的装置3、 初步学习选择实验室里制取气体的发生装置与收集装置的方法 [课堂导学] 一、原理阅读P113第1~2段,写出实验室制取二氧化碳的原理: 药品及状态: 化学方程式:小结:实验室制取气体的一般思路和方法: (1)确定制取气体的化学反应原理; 二、装置回忆氧气的实验室制法,完成表1表1、二氧化碳和氧气的实验室制法比较) 装置可用于实验室制二氧化碳(与 制氧气的发生装置相同)图1小结:实验室制取气体的一般思路和方法:(2)根据反应物的 及 ,选择气体的发生装置;讨论:以下几个装置都可以用作实验室制取二氧化碳的发生装置,它们各有什么优点?回忆氧气的物理性质,完成表2讨论:二氧化碳可用法收集,以上图1中装置可用于收集二氧化碳小结:实验室制取气体的一般思路和方法:(3)根据的性质(主要是和),选择收集气体的方法。
若,可用排水法收集;若,可用向上排空气法收集;若,可用向下排空气法收集。
[课堂练习]1、根据实验装置图回答问题:(1)写出图中标有字母的仪器名称:a:;b:(2)装置A可用于实验室制备气体,使用该装置的原料为;(3)实验室制备CO2应选用装置,其反应的化学方程式为:4(填装置序号,下同);(2)收集SO2可以使用的装置是:;(3)只能用C装置收集的气体是:(填物质名称)。
季节中的花开花落,都有自己的命运与节奏,岁月如歌的谱曲与纳词,一定是你。
人生不如意十之八九,有些东西,你越是在意,越会失去。
一个人的生活,快乐与否,不是地位,不是财富,不是美貌,不是名气,而是心境。
有时候极度的委屈,想脆弱一下,想找个踏实的肩膀依靠,可是,人生沧海,那个踏实肩膀的人,也要食人间烟火,也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我:当生活刁难,命运困苦,你的内心必需单枪匹马,沉着应战。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文(通用6篇)
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文(通用6篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较,了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较,归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流,培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器,也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管,单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。
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课题2 二氧化碳制取的研究导学案
【学习目标】
1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理
2.探究设计实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳
3.通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,分析装置的不同,初步确立实验室制取气体的一般思路、方法和原则。
【教学重点、难点】
重点:实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法
难点:从实验室制取气体的思路出发,学习二氧化碳的实验室制取方法以及装置的选择。
【知识回顾】
1、(1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是________。
(2)收集氧气可选用____ _或____ _,原因是
________________________________。
(3)验满的方法是:
①若用向上排空气法收集氧气,用____ _____的木条放在集气瓶______,
若_________________,则证明_____________________。
②若用排水法当____________________________证明已经集满。
(4)检验氧气的方法是:用_________的木条放入集气瓶_____,若_______________,则证明是____________。
【复习练习】
完成下表。
药品KMnO
4H
2
O
2
溶液和MnO
2
反应原理反应物状态反应条件发生装置收集装置验证方法验满方法
思考:1.你所选择的药品和装置能否互换?_________
2.装置的选择是由哪些因素决定的?(1)发生装置___________________.
(2)收集装置___________________. 【归纳】
实验室制取气体装置的确定
(1)发生装置选取的原则________________________________________ ___________________________________________________________________.
(2)收集装置选取的原则________________________________________ ___________________________________________________________________. 【探究导学】
一、回顾能够产生二氧化碳气体的反应
生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由1
2
3
4
由此可知,确定实验室制取气体的反应原理时,我们要就以下因素加以综合考虑:制得的气体较纯;反应条件容易满足;反应速率适中等。
二、实验室制取二氧化碳气体
(1)药品:_______________________________________.
(2)反应原理:___________________________________.
(3)实验装置(从知识回顾第1题中选)
发生装置_________________________;
收集装置______________________________.
(4)操作步骤:________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.
(5)检验方法:____________________________________.
(6)验满方法:____________________________________.
二、实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较
气体名称氧气二氧化碳
药品双氧水催化分解或高锰酸钾受热
块状大理石与稀盐酸反应分解
化学方程
式
发生装置
收集装置
验满方法
检验方法使带火星的木条__________。
使澄清的石灰水____________。
【中考链接】
(2007年)、(7分)28。
温室效应已引起全球广泛关注。
某校研究小组的同学在
含量对空气广州市开展的中学生“我与化学”活动中,为了研究空气中 CO
2温度的影响,进行了下列实验:
气体。
实验一,制取研究所需的 CO
2。
实验室可用下列A、B装置制取 CO
2
(1)写出装置中a、b仪器的名称:
a ,
b ;
(2)与A装置相比较,B装置的优点是便于
在反应过程中
【当堂测试】
1、、实验室制取二氧化碳
(1)常用原料:_________和_________,主要成分是_______和________
(2)反应原理(用化学方程式表示)___________________________________
2、检验集气瓶中的CO
2
是否收集满的正确方法是()
A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡
B.在瓶口闻其气味
C.将带火星的木插入瓶里
D.将燃着的木条放在瓶口
3、下列四瓶气体存放方法正确的是( )
4、存放一瓶二氧化碳气体正确的方法是:()
A、瓶口朝下,盖上玻璃片
B、瓶口朝下,不盖玻璃片
C、瓶口朝上,盖上玻璃片
D、瓶口朝上,不盖玻璃片
5、从事科学实验的重要环节是进行科学实验的设计。
科学实验的正确步骤应为:
①明确实验目的②收集有关资料③设计合理方案④进行科学实验。
请你按照以上
四步,完成以下实验设计,根据装置图回答问题: (所用装置图用序号表示)
(1)双氧水(H
2O
2
)是一种无色液体,在二氧化锰的催化作用下能迅速分解出氧气,
实验室常用这种方法制取氧气。
①明确实验目的:在实验室里制取氧气
②收集有关资料:双氧水是一种无色________体,二氧化锰是一种___ 色____体;反应条件____________;氧气的密度______于空气的密度且______水。
双氧水与二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为______________________________________________。
③设计合理方案:发生装置选用_____,收集装置选用_____。
6、某班同学到实验室进行二氧化碳的制取实验,发现实验桌上已摆放了下列仪器可供选择(铁架台省略):
(1)组合一套制取CO
2
的发生装置,你选用的仪器是_____ ____ (填字母)。
(2)制取CO
2
应选用的药品是_______________________(填化学式)。
1、通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,请你结合下列装置图
回答问题。
(友情提示:以下所选装置均填装置代号)
(1)写出图中指定仪器的名称:①____________ ②____________。
(2)实验室制取和收集CO2时应选用______和_______两种装置相连接,反应的化学方程式为____________________________________。
检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是____________________________________________________
(3)实验室用KMnO4制取O2时,可选用的发生装置是________,同时用E装置收集O2,实验停止时的操作要先_________________ 再_____________。
(4)若用装置C收集某气体,该气体应具备的性质是________________________
2、根据下列实验装置图回答:
(1)写出B中由上到下两种主要仪器的名称①_________,②________。
(2)硫化氢是一种有毒气体,其密度比空气大,能溶于水。
实验室通常用块状硫化亚铁(FeS)与稀硫酸在常温下反应生成硫酸亚铁和硫化氢气体。
制取它应选择的发生装置是________,收集装置是_______,气体由_______(填“a、b”或“c、d”)导入集气瓶。
制取硫化氢的化学方程式为__________________________________
3、氨气是无色有刺激性气味的气体,极易溶于水,氨水显碱性。
实验室用加热氯化铵和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体的混合物来制取氨气(NH3),同时生成氯化钙和水。
(1)写出实验室制取氨气的化学方程式:___________________________________
(2)有下列装置:
实验室制取氨气的发生装置应选用____________________。
收集氨气的装置应分别选用________________。
(填序号)。