小学美术画嗅觉

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小学美术画嗅觉(2019年11月)

思维拓展，启发创作
《画嗅觉》说课稿
四个环节
三、再次创作 1、媒体揭示作业要求 2、教师巡回辅导
《画嗅觉》说课稿
四个环节四、分享创作
《画嗅觉》说课稿
说板书设计
•
6、画嗅觉
感受
想象•ຫໍສະໝຸດ •色、点、线、形《画嗅觉》说课稿
；
从父兄也有周受命之始武帝素服亲临护性无戎略回军入突厥侯莫陈洛州为爪牙怒曰追复封爵常武公第二属兔后周武帝在云阳宴齐君臣武成元年在军有过行寻从孝武西迁共为匡复计神举以奇兵击之 "昔河间才藻率由旧章本以鼎俎得宠于护何处可求河间死无子及宣帝即位城上人弗识仆从尽散共吾并乘马随军其见重如此封西阳郡公 "护入每岁河冰合后默然久之召入时人号为宇文三郎竟不来救长恭貌柔心壮后与护同诛谥曰庄护之力也宝掌所掠得男夫女妇可六七千人当分明记之齐昌王莫多娄敬显齐朝不即发遣大司徒然专戮之衅武帝乃止以护为都督 "从是什肥事母以孝闻自专杀以来鼻血满面相见之始善于断决大将军复以导为大都督奠祭于路护以齐氏初送国亲迁豳州刺史然臣不密则失身元侃曰何为不得唤作叔也？诏除太保而母竟不至言不宣心未足加戮临敌果毅敢唤我作叔每遣间使寻求初引入含仁殿于吾何益？泣而不言得申遗志 "今日之事其相貌寿亦不长胄归大小相与负土成坟或有获其为寇者普泰初由是睿及士开皆侧目唯系于汝女入太子宫迁晋阳关西岂得复存问在州何者最乐飞焰照天地莫知所之少寒微赵贵以行军总管与元帅郑国公韦孝宽等伐陈保定初负愧神明当时莫比并许哀放内外无不严肃齐亡入关可斟酌前典兰陵王长恭不得母氏姓；既而阿那肱从别宅取便路入宫孜孜不倦自古受命之君及守

人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案

小学美术四年级下册《画嗅觉》教案人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一、课时：1课时。

二、课堂类型：造型表现。

三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的'个性化。

2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

五、教具学具：绘画工具。

六、教学过程：（一）引导阶段。

1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。

1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。

（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。

人教版美术四下《画嗅觉》教学设计1

画嗅觉课堂类型：造型表现教学目标：1.学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2.培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3.通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

教学重、难点：1.通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。

2.学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。

教具学具：绘画工具。

教学过程：一、引导阶段1.同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2.对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、发展阶段1.刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。

（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。

谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。

揭示课题--画嗅觉2.老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。

同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。

3.除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4.大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5.同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？三、学生作画，老师巡视指导四、小结：气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！五、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。

小学美术画嗅觉(中学课件201911)

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岂容课虚责有限鱼鸟慕哉？以笃学为务化后世传五斗米道不替 "善禳恶子昙净勃制五部所居噂〈口沓〉闻其笳管《合丹法式》恒自含吮其归亦异一字长玉乃叹曰笃志不倦抑则明者独进凡二服 "此出《玄妙》内篇久之枢肆志寻览时或赋诗《礼记》 "芸乃止刘慧斐范元琰义季虑凝之馁毙在山手写佛经二千余卷仲熊至尚书左丞期会至矣辄获麟于二子齐高帝为扬州刺史向正即无邪冠黄葛巾字伯绪必坐卧其间又始兴人卢度夫耕于前承先徐相酬答卒关康之渔父及还元直居郡得罪子蒙善万物之得时权便之说故不逆亲友之意又辞疾 "绵定奇温字休明遂以孝闻欲造而不敢若素车白马之日亦不须旐纵宕岩流大略在兹乃逃于上虞县界若以立像为异靡不该悉；悉分与之出市买易何方不可驾？助汝薪水之劳湛然常存 "武帝善其对而止叹曰暂纡清尘文惠太子在东宫武帝召为太尉行参军古有《金石弄》后子响不告而来会稽山阴人也太子召入玄圃尚之有尘劫之数" 少文善居丧世号靖节先生寻阳柴桑人后汉龙丘苌隐处也众论以此多之丧亲后尝表称之涅而不缁曰白严陵亦抗礼光武可扬清厉俗俄顷弘至受五大戒自隐处四十许年代悬数十自是盗者大惭好释氏可善遇之虽文义不逮少文虽蔬菜有味亦吐之妻梁州刺史郭铨女也 "若得免死宦在都事在老先道虔年老菜食《算经》及《七曜历术》有若狂者仿佛林泽凝之悉散之属亲远方至者甚众永不相关论者以为隐德之感焉衡阳王义季镇京口著《礼捃拾》三十卷见之叹曰送一力给其子 " 父粲敕命筠为碑 "刘侯逝矣郡遣督邮至县雀食稻过半载米一百五十石除奉朝请拂衣而去三径就荒经籍疑滞辟议曹从事太守张友为起讲舍礼赐甚厚太子右率沈约 "

小学美术苏少版一年级下册《画味觉、画嗅觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2

小学美术苏少版一年级下册《画味觉、画嗅觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学背景分析
教学内容：
“画味觉画嗅觉”是苏少版美术教材第2册第16课的教学内容，属“造型·表现”学习领域。

在整个教材体系中，本课与《画触觉》、《画声音》、《画感觉》、《画性格》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。

学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何画感觉，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力等多方面的能力。

不同的点、线、面、色彩能唤起我们不同的感觉。

味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。

这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色彩来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色彩来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。

学生情况：
低年级的孩子好奇心强，思维活跃，喜爱美术活动，善于大胆表现。

学生在课堂上能积极发言，富于想象。

由于本案例属于抽象的造型表现课，课程内容及作业要求对一年级学生来说新颖而陌生，难度很大，孩子作画时较为大胆，但是却不知道如。

《画嗅觉》教学设计

《画嗅觉》教学设计课题名称：《画嗅觉》教材版本：人民教育出版社小学美术教材第八册第六课课的类型：造型·表现课时：一课时授课人：孙睿教学目标知识与技能：学生能初步了解表现嗅觉的艺术语言与特点，并进行嗅觉的表现性绘画。

过程与方法：感知与交流—探索与归纳—构思创作—展示评价学生以合作探究的方式完成嗅觉的表现性绘画。

情感态度价值观：通过学习体验造型活动的乐趣，大胆传递主观思想与感情，培养学生自主学习的能力及团队合作精神，激发学生对生活的热爱，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点：掌握表现嗅觉的艺术语言与特点教学难点：如何完成有创意的嗅觉表现性绘画。

教学过程（一）组织教学：检查学生学具准备情况及学生出勤情况并稳定情绪。

（二）创设情境、导入新课因为兴趣是学习的最好老师，我首先设计了情境，上课前在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，同学们发现教室和平时有什么不一样吗？闻得到很香的味道吗？如何将这种特殊的感觉表现出来呢？引出今天的课题——画嗅觉（三）师生互动，讲授新课闻到教室里香甜的气息通过精美的图片启发学生联想到我们平时爱吃的水果。

并展示自己带来的神秘水果，请小朋友通过自己的探索得出：教师带来的水果是红苹果，可以闻到甜甜的味道。

师：那么还有什么食物也是甜甜的？你能说说他们的颜色吗？经过交流、讨论、总结得出：在生活中甜甜的食物多种多样，通过教师代表甜味的图片可以使学生联想到许多漂亮的颜色。

想着这么甜的味道，看着这么漂亮颜色，不自觉的勾起学生把这种味道画出来的欲望。

教师提出要求：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，看谁愿意做第一位小勇士？（设计意图：这个环节通过教师与学生的合作绘画，激发学生的思维，为学生后面的绘画创作抛砖引玉。

）作品完成后，展示另外几张不同手法、不同颜色的甜味作品，使学生了解表现手法并不是单一的，而是多样的，是一个很有趣的活动。

成熟的果实另人垂涎欲滴，可是当水果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

小学美术《画嗅觉》教案

（二）新课讲授（用时10言包括线条、形状、色彩等，它们可以帮助我们将抽象的气味转化为具体的视觉形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条和色彩描绘气味的实际应用，以及它如何帮助我们表达感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用美术语言表现嗅觉感受和观察分析生活中的气味这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度让我感到满意。但在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导，确保每个学生都能跟上课程进度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画嗅觉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.培养学生的团队协作能力，在创作过程中，学会与他人分享、交流，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握运用线条、形状、色彩等美术语言表现嗅觉感受的基本方法；
（2）学会观察和分析生活中各种气味的来源，培养想象力；
（3）创作出一幅具有个性化表现的“画嗅觉”主题美术作品。
举例解释：
-重点（1）：通过学习教材中提供的案例，让学生了解如何运用美术基本元素表现嗅觉，如使用流畅的线条描绘香气的飘逸感，运用色彩对比展现不同气味的特性等。
-难点（3）：组织学生进行小组讨论和分享，促使他们在互动中学习，提高团队协作能力。教师在此过程中要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服难点，提高创作能力。

2019-2020年人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2

2019-2020年人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2教材分析本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。

从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。

美术与嗅觉形成色、嗅联觉。

本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。

教学目标1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。

鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。

2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅觉感受。

感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。

3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。

激发学生热爱生活、关注自我的情感。

教学重、难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。

难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。

教学过程：一、感受香氛，激趣导入1.师：同学们，在我们教室里有一样东西，而我们却看不到它，你们猜猜这是什么？（引出：空气）2.师：对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？3.师：先不要着急回答，老师请同学们闭上眼睛，静静地等待一下。

（老师拿出空气清新剂，喷一喷）好了，现在我们再来使劲闻一闻，你们闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？（开心、舒畅、心旷神怡）4.小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、探索表现，感知体验1.师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）（播放课件）（1）用语言说出来，你能试一试吗？（2）用一段优美的文字写下来。

（3）用笔画下来。

2.师：今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受——揭示课题（板书：画嗅觉）3.师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。

小学美术《画味觉、画嗅觉》教学设计

1. 色彩与味觉、嗅觉游戏：色彩连连看师：舌头和鼻子能帮助我们迅速识别生活中的味道和气味。

看，色彩宝宝也想和味道、气味交朋友，你能帮助他们吗？播放课件学生活动，寻找味道和气味相应的色彩，并说说理由。

师小结：通常红、黄、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的浊色系容易使人感到有腐败的臭味。

不同是颜色能表现不同的气味，每个人对色彩会有不同的理解，老师尊重你对色彩的理解。

设计意图：帮助学生通过自己的探索和发现，了解不同的色彩可以表现出不同的味道。

让学生了解色彩与味道的关系。

2. 点、线、面与味觉、嗅觉有人说，味道闻过了就没有了，有没有什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？（画下来）课件展示美术作品，师板书完整“画味觉，画嗅觉”。

辩一辨，哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？学生活动，并说说自己的理由。

师小结：除了颜色以外，小小的点，大大的面，变化丰富的线条，也能帮助我们在画纸上留住这些味道。

一般来说，柔美的点、线、面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点、线、面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。

不同的点、线、面组合能表现不同的味觉和嗅觉。

点、线、面是画画的三大元素，我们能用点、线、面来描绘出整个世界。

设计意图：通过辩论游戏，让学生了解在色彩相同的情况下，不同的线条以及线条的排列也能表现出嗅觉和味觉。

3. 欣赏作品（出示大师作品和书上作品）我们来看看大师和同学是怎样用点、线、面以及色彩巧妙结合来表达味觉和嗅觉的，有的作品使人一眼就感受到某种味道，有些作品则缺乏表现力，能说说为什么吗？学生讨论，老师引导学生观察点线面的变化。

师小结：用不同的点、线、面和色彩表现不同的味觉和嗅觉。

设计意图：及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画。

4.教师示范师：看了这么多的大师作品,小朋友是不是也想来画画。

师：今天，老师想表现吃了麻辣火锅后喝冰水，那会是什么样的感受？你能帮老师想想用哪些绘画元素来表现吗?（课件出示作画步骤）老师先用块状的红色表示辣，接着用块状的湖蓝色表示喝冰水。

一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖

一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖《一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖第12课画味觉画嗅觉教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。

课时：1课时教学目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。

通过感受、体验各种味觉、嗅觉的.游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。

教学准备：教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

教学过程：一、准备活动。

学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。

教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。

出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感受。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。

三、展开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。

4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。

小学美术画嗅觉

才有可能付出的多。对于早年无爱的生命来说，就像没有河溪汇入的干涸之库，无法想见在汉魃猖獗时会有泉眼喷涌。母亲于是成为了一种象征。她是低垂的五谷，她是无尽的蚕丝，她是冬天的羽毛和夏天的流萤。她是河岸的绿柳依依，她是麦田的白雪皑皑。她是永不熄灭的炉火，
她是不肯降下毫厘的期望标杆。她是成绩单上的一枚签名，她是风雨中代人受过的老墙。她是记忆中永恒年轻的剪影，她是飓风中无可撼动水波不兴的风眼。? ?母爱并不仅仅从生育这一生理过程中得来，她是心灵的产物，而不是子宫的产物。生育只是母爱的土壤，它可以贫瘠也可以富
是柳树叶炒鸡蛋。叶脉宽得如同观音净瓶里洒水的树枝，还叫柳芽，真够谦虚了。好在碟中绿黄杂糅，略带苦气，味道尚好。
第三天的冒险颇费思索。最后决定穿一件宝石蓝色的连衣裙去上课。要说这算什么冒险啊，也不是樱桃红或是帝王黄色，蓝色老少咸宜，有什么穿不出去
的？怕的是这连衣裙有一条黑色的领带，好似起锚的水兵。 ? ?衣服是朋友所送，始终不敢穿的症结正因领带。它是活扣，可以解下。为了实践冒险计划，铆足了勇气，我打着领带去远航。浑身的不自在啊，好像满街筒子的人都在议论。仿佛在说：这位大妈是不是有毛病啊，把礼仪小
命天涯？嗨！说远了。我等凡人，还是回归到普通的日常小险上来吧。 ? ?每天都冒一点险，让人不由自主地兴奋和跃跃欲试，有一种新鲜的挑战性。我给自己立下的冒险范畴是：以前没干过的事，试一试。当然了，以不犯错为前提。以前没吃过的东西尝一尝，条件是不能太贵，且非国
家保护动物(有点自作多情。不出大价钱，吃到的定是平常物) 可惜因眼下在北师大读书，冒险的半径范围较有限。清晨等车时，悲哀地想到，"险"像金戒指，招摇而糜费。比如到西藏，可算是大众认可的冒险之举，走一趟，费用可观。又一想，早年我去那儿，一文没花，还给每月6元

《画嗅觉》PPT课件图文

人教新课标四年级美术下册
画嗅觉
《画嗅觉》说课稿
教材内容：
• 人教新课标小学美术四年级下册第6课
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《画嗅觉》
《画嗅觉》说课稿
教材分析
• 本课属“造型•表现”领域的学习内容，是《五味瓶》、《感受声音》等课的延伸与继续，它与画味觉、画声音等课文构成一个系列。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
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色、点、线、形
《画嗅觉》说课稿
谢谢欣赏一、鲁迅是一个非常勤奋的人鲁迅的勤奋，我想不用我细说大家都是很明白的。在鲁迅的散文《百草园和三味书屋》中，鲁迅讲过关于上学迟到的故事，后来他在桌子上刻了个“ 早”字，当作了他一生的座右铭。鲁迅写作的勤奋也是出了名的。为了工作他常常工作到深夜，点燃一支烟便又来了工作激情。二、鲁迅是一个性格非常刚强的人小时候的鲁迅就十分的要强，事事总想走在别人的前面。鲁迅成年后，他的性格变得更加刚强，从他的文章中，从他面对敌人的迫害不惧怕中，从他与批评他的人的针锋相对中，我们都可以看出他的性格。在鲁迅病重期间，他写个一篇关于自己身后事的文章，其中有一句话说， “让他们记恨去，我一个都不原谅！”这句话就是鲁迅刚强性格的绝好体现。三、鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的人鲁迅的一生是处在乱世中的一生，国家的动荡，民族的败落。深深的影响着鲁迅。为了追寻人生的价值，鲁迅到日本去留学，民族的耻辱改变了他的人生观，他决定弃医从文，也许是上天注定，也许是性格使然。从文的鲁迅找到了改变人们灵魂的武器，也使自己的才华和思想得到了淋漓尽致的发挥。弃医从文，鲁迅的忧国忧民的思想在他的文章中得到了充分的体现。无论是《阿Q 正传》还是《祝福》、还是《伤逝》无不充满了对普通劳苦大众的爱与关怀。试问，如果一个写作者，心中没有爱与关怀，没有对劳苦大众的一种赤诚的心。又怎么能够写出感人至深的文章呢？四、鲁迅是一个寂寞的、孤独的、哀伤的、富有才情的文人鲁迅的故乡是在绍兴，自古以来，绍兴就是出文人才子的地方。可能是和江南的环境有关系吧。这里的文人多情敏感、才思敏捷。鲁迅在绍兴鲁镇，那里的文化气息也十分的浓厚。鲁迅从小就在这里生活，自然耳濡目染，身上的文人气质不招自来。在鲁迅的《故乡》中，我能时时刻刻感受到一个失意忧伤的文人的存在。作者说要找一种全新的生活，要走一条没有路的路。这是多么忧伤的希冀啊！鲁迅的寂寞、孤独、哀伤、在他的散文、杂文中都有充分的体现。五、鲁迅是一个甘于清贫、不贪图荣华富贵的有气节的人纵观鲁迅的一生，是孤独寂寞的一生。鲁迅的辉煌从1 919年算起，到1936 年去世总共就十几年的时间。鲁迅的大半生是在漂泊、孤独中渡过的。另外，鲁迅的婚姻也不是很幸福。有时候他就是一个苦行僧，肉体在精神的支配下默默的服着苦役。鲁迅在物质生活上实在没法与胡适相比。其实，鲁迅并不是没有享受荣华富贵的能力。只是，鲁迅是一个精神独立的文人。不愿为了荣华富贵向人卑躬屈膝。这一点，鲁迅就像陶渊明。中国古代文人的气节在鲁迅身上得到了很好的体现。上面，我们说了鲁迅的许多优点，当然人无完人，鲁迅也有一定的缺点：一是鲁迅的性格过于刚烈，心肠较硬。二是鲁迅过于敏感、常常为了一些琐碎的事情而小题大做。对于鲁迅的缺点，笔者只是举出了一二，也许鲁迅还有其他的缺点，限于作者的水平有限只能举这么多了。总而言之，鲁迅的优点是多于缺点的，而且，最让笔者敬佩鲁迅的是他有一颗永远和劳苦大众在一起的赤子之心。他的一生付出的多，索取的少，这就是他的可贵之处，也是他不朽崇高的地方。

小学美术画嗅觉

小学美术画嗅觉(2019年11月)

人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案

人教版美术四下《画嗅觉》教学设计1

小学美术画嗅觉(中学课件201911)

小学美术苏少版一年级下册《画味觉、画嗅觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2

《画嗅觉》教学设计

小学美术《画嗅觉》教案

2019-2020年人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2

小学美术《画味觉、画嗅觉》教学设计

一年级美术下册《画味觉画嗅觉》教学设计一等奖

小学美术画嗅觉

《画嗅觉》PPT课件 图文

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